GIÁO ÁN LÝ 6 (T1 - 18)

Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh Tuần: 01 – Tiết: 01 Ngày soạn: 15/08/2009 Chương 1: Cơ học Bài 01: Đo độ dài 1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Kể tên một số dụng cụ đo độ dài. - Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2/ Kỹ năng: - Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo. - Biết đo độ dài của một số vật thơng thường. - Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. - Biết sử dụng thước đo phù hợp với vật cần đo. 3/ Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thơng tin trong nhóm. 11/ Chuẩn bò: Đối với cả lớp: Tranh vẽ to thước kẻ có GHĐ 20cm và ĐCNN là 2mm; Tranh vẽ to bảng kết quả 1.1. Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 thước thẳng có ĐCNN là 1mm; 1 thước dây có ĐCNN là 1mm; 1 thước cuộn có ĐCNN là 0,5cm; 1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài bảng 1.1. 111/ Tổ chức các hoạt động: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Hoạt động 1: Tổ chức, giới thiệu kiến thức cơ bản của chương, đặt vấn đề (15 phút) * u cầu HS đọc thơng tin trang 5 SGK, trao đổi nhóm trình bày những vấn đề cần tìm hiểu trong chương. * u cầu HS xem tranh của chương và tả lại bức tranh đó. * Nhấn mạnh những kiến thức cần tìm hiểu trong chương. * Hoạt động nhóm: + Đọc thơng tin SGK. + Đại diện nhóm trả lời: Lực là gì? Trọng lực là gì? Khối lượng là gì? Đo độ dài, thể tích, lực, khối lượng như thế nào? Có những máy cơ đơn giản nào thường dùng? Chúng giúp ích gì cho hoạt động của con người? * Hoạt động cá nhân: Xem ảnh, trình bày theo nhận thức. * Ghi nhận những kiến thức cần tìm hiểu mà GV thơng báo. 2/ Hoạt động 2: Tổ chức tình huống học tập trong bài 1: Đo độ dài và ơn lại đơn vị đo độ dài (15 phút) I/ Đơn vị đo độ dài: - Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét, ký hiệu m. - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là đềsimét (dm), * u cầu HS đọc tình huống SGK, GV hỏi: Câu chuyện của hai chị em nêu lên vấn đề gì? Hãy nêu các phương án giải quyết. * u cầu HS đọc thơng tin SGK, nêu câu hỏi gọi HS trả lời. ? Đơn vị đo độ dài là gì? Ký hiệu? ? Hãy kể bội và ước của mét? * Hoạt động nhóm: + Đọc tình huống SGK. + Thảo luận nhóm. + Đại diện nhóm trình bày phương án giải quyết vấn đề. * Hoạt động cá nhân: Đọc thơng tin SGK, trả lời khi được gọi. = Đơn vị đo độ dài hợp pháp là mét (ký hiệu m). = Bội của mét là kilơmét, hectơmét, đềcamét. 1 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh centimét (cm), milimét (mm) và lớn hơn mét là kilơmét (km). ? Gọi HS thực hiện C1 (mỗi HS thực hiện một phần). * Giới thiệu cùng HS một số đơn vị chiều dài khác sử dụng trong thực tế (1 inh = 2,54cm; 1ft = 30,48cm; 1 năm ánh sáng đo khoảng cách lớn trong vũ trụ). * Lần lượt u cầu HS đọc và thực hiện C2 và C3. ? Độ dài đo bằng thước và độ dài ước lượng có giống nhau khơng? * GV đặt vấn đề: Tại sao trước khi đo độ dài chúng ta lại thường phải ước lượng độ dài vật cần đo? Ứơc của mét là đềximét, centimét, milimét. = Mỗi HS thực hiện một phần C1: Vị trí (1) điền 10, (2) điền 100, (3) điền 10, (4) điền 1 000. * Nghe và ghi nhận thơng tin do GV cung cấp * Hoạt động cá nhân: + HS1 đọc và thực hiện C2: Ước lượng 1m trên cạnh bàn, dùng thước đo, nhận xét ước lượng và giá trị đo. + HS2 đọc và thực hiện C3: Ước lượng độ dài gang tay, dùng thước đo, nhận xét ước lượng và giá trị đo. = Độ dài đo bằng thước và độ dài ước lượng thường ít khi bằng nhau. * Nghe và tìm phương án trả lời vấn đề GV nêu ra. 3/ Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài (5 phút) II/ Đo độ dài: - Khi sử dụng bất kỳ dụng cụ nào cũng cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của nó. - Giới hạn đo (GHĐ) là độ dài lớn nhất ghi trên thước. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. * u cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời C4. * u cầu HS đọc thơng tin SGK, nêu cầu hỏi lần lượt gọi HS trả lời. ? Khi sử dụng một dụng cụ đo ta cần biết gì? ? Giới hạn đo của thước là gì? ? Độ chia nhỏ nhất của thước là gì? * Gọi HS thực hiện C5. * GV treo tranh vẽ to thước hướng dẫn HS cách xác định ĐCNN và GHĐ của thước. * u cầu HS lần lượt thực hiện C6 và C7. * Hoạt động cá nhân: Quan sát hình, trả lời C4: Thợ mộc dùng thước dây ( thước cuộn), HS dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét (thước thẳng). * Hoạt động cá nhân: Đọc thơng tin SGK, trả lời khi được gọi. = Khi sử dụng bất kỳ dụng cụ đo nào cũng cần biết giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của nó. = Giới hạn đo (GHĐ) của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước. = Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước. * Thực hiện C5 theo thước mà HS có. * Quan sát hướng dẫn của GV về cách xác định GHĐ và ĐCNN của thước. * Hoạt động cá nhân: + HS1 thực hiện C6: a) Đo chiều rộng sách dùng thước 2. b) Đo chiều dài sách dùng thước 3. c) Đo chiều dài bàn học dùng thước 1 2 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh ? Vì sao chọn thước đo đó? * GV khẳng định: Việc chọn thước có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài của vật cần đo giúp ta đo chính xác hơn. Nêu vài ví dụ cho HS thấy khi chọn thước khơng thích hợp dẫn đến khi đo sai số lớn. + HS2 thực hiện C7: Thợ may thường dùng thước thẳng có GHĐ 1m hoặc 0,5m để đo chiều dài của vải và dùng thước dây để đo cơ thể của khách hàng. = Vì chọn thước có ĐCNN và GHĐ phù hợp với độ dài của vật cần đo giúp ta đo chính xác hơn. * Nghe và ghi nhận khẳng định của GV. 4/ Hoạt động 4: Vận dụng đo độ dài (15 phút) * u cầu HS đọc SGK và thực hiện theo u cầu của SGK. * u cầu HS trình bày kết quả đo. * Hoạt động cá nhân: + Đọc SGK. + Tiến hành đo theo u cầu của SGK. + Ghi nhận kết quả, tính trung bình cộng. * Trình bày kết quả đo của bản thân trước lớp. 5/ Hoạt động 5: Củng cố + Dặn dò (5 phút) * Nêu câu hỏi trước lớp, lần lượt gọi HS trả lời. ? Đơn vị đo chiều dài là gì? ? Giới hạn đo của thước là gì? ? Độ chia nhỏ nhất của thước là gì? * Dặn dò: + Học bài. + Làm bài tập: 1-2.2 → 1-2.6 SBT. + Xem trước bài: Đo độ dài (tiếp theo). + Cần tìm hiểu cách đo độ dài như thế nào. * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời khi được gọi. = Đơn vị đo chièu dài hợp pháp là mét, ký hiệu m. = Giới hạn đo (GHĐ) là độ dài lớn nhất ghi trên thước. = Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. * Nghe và ghi nhận dặn dò của GV để thực hiện. 3 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh Tuần: 02 – Tiết: 02 Ngày soạn: 15/08/2009 Bài 02: Đo độ dài (tiếp theo) 1/ Mục tiêu: 1/ Kỹ năng: - Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thước. - Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thước đo cho phù hợp. - Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả. - Biết tính giá trị trung bình của đo độ dài. 2/ Thái độ: Rèn tính trung thực thơng qua bảng báo cáo kết quả. 11/ Chuẩn bò: Đối với cả lớp: Hình vẽ phóng to 2.1, 2.2, 2.3. Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 thước đo có ĐCNN 0,5cm; 1 thước đo có ĐCNN 1mm; 1 thước dây; 1 thước cuộn; 1 thước kẹp. 111/ Tổ chức các hoạt động: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ (10 phút) Nêu câu hỏi trước lớp, lần lượt gọi HS trả lời. ? Hãy kể đơn vị đo chiều dài và đơn vị nào là đơn vị chính? Đổi đơn vị sau: 1km = ? m; 0,5km = ? m; 1mm = ? m; 1cm = ? m; 1m = ? km; 1m = ? cm; 1m = ? mm. ? GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì? Xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo mà em có. Hoạt đọng cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời khi được gọi. = Đơn vị đo độ dài thường dùng là mét (m) đềsimét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilơmét (km). Đơn vị chính là mét. Đổi đơn vị theo u cầu của GV. = - Giới hạn đo (GHĐ) là độ dài lớn nhất ghi trên thước. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. Xác định GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo mà em có. 2/ Hoạt động 2: Cách đo chiều dài (15 phút) I/ Cách đo độ dài: * Cho HS hoạt động nhóm thảo luận và trả lời các câu từ C1 → C5. GV quan sát việc trả lời từng nhóm, gọi đại diện nhóm trả lời. * Hoạt động nhóm: + Thảo luận, ghi ý kiến của nhóm vào phiếu học tập. + Đại diện nhóm 1 trả lời C1: Tùy vào kết quả của nhóm. + Đại diện nhóm 2 trả lời C2: Trong 2 thước đã cho, chọn thước dây để đo chiều dài phòng học, vì chỉ phải đo 1 hoặc 2 lần: Chọn thước kẻ để đo chiều dày SGK Vật Lý 6, vì thước kẻ có ĐCNN nhỏ hơn ĐCNN của thước dây, nên kết quả đo chính xác hơn. + Đại diện nhóm 3 trả lời C3: Đặt thước đo dọc theo chiều dài cần đo, 4 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh Khi đo độ dài cần: - Ước lượng độ dài cần đo. - Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. - Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của thước. * GV nhấn mạnh việc ước lượng gần độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. * Lần lượt u cầu mỗi HS thực hiện một phần câu C6. vạch số 0 ngang với một đầu của vật. + Đại diện nhóm 4 trả lời C4: Đặt mắt nhìm theo hướng vng góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. + Đại diện nhóm 5 trả lời C5: Nếu đầu cuối của vật khơng ngang bằng (trùng) với vạch chia, thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. * Nghe và ghi nhớ nhấn mạnh của GV. * Hoạt động cá nhân: Thực hiện khi được gọi. + HS1: (1) điền độ dài. + HS2: (2) điền giới hạn đo. + HS3: (3) điền độ chia nhỏ nhất. + HS4: (4) điền dọc theo. + HS5: (5) điền ngang bằng với. + HS6: (6) điền vng góc. + HS7: (7) điền gần nhất. 3/ Hoạt động 3: Vận dụng (10 phút) II/ Vận dụng: * Lần lượt gọi HS thực hiện C7 → C10. * u cầu HS đọc phần có thể em chưa biết. * Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời C7: Chọn c. + HS2 trả lời C8: Chọn c. + HS3 trả lời C9: (1), (2), (3) = 7cm. + HS4 trả lời C10: Kinh nghiệm có đúng khơng. * Hoạt động cá nhân: Đọc phần có thể em chưa biết. 4/ Hoạt động 4: Củng cố + Dặn dò (10 phút) * u cầu HS đo chiều dài quyển vở: Em ước lượng là bao nhiêu là nên chọn dụng cụ đo có độ chia nhỏ nhất là bao nhiêu? * Chữa bài tập: 1-2.8. * Dặn dò: + Học bài. + Làm bài tập: 1-2.9 → 1-2.13 SBT. + Xem trước bài: Đo thể tích chất lỏng. + Cần tìm hiểu đo thể tích chất lỏng bằng gì. + Kẻ trước bảng 3.1. * Hoạt động cá nhân: + Ước lượng . + Chọn thước có ĐCNN là 1mm. + Tiến hành đo, ghi nhận kết quả, đối chiếu với ước lượng. * Bài tập 1-2.8: C 24cm. * Nghe và ghi nhận dặn dò của GV để thực hiện. Tuần: 03 – Tiết: 03 Ngày soạn: 22/08/2009 5 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh Bài 03: Đo thể tích chất lỏng 1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng. - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 2/ Kỹ năng: Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng. 3/ Thái độ: Rèn luyện tính trung thực, tỉ mỉ, thận trọng khi đo thể tích chất lỏng và báo cáo kết quả đo thể tích chất lỏng 11/ Chuẩn bò: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 số vật đựng chất lỏng; 1 số ca có đựng sẵn chất lỏng; 2 đến 3 loại bình chia độ. 111/ Tổ chức các hoạt động: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ + Tạo tình huống học tập (10 phút) * Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời. ? GHĐ và ĐCNN của thước đo là gì? Tại sao khi đo độ dài em thường ước lượng rồi mới chọn thước? ? Cách đo độ dài như thế nào? * u cầu một HS đọc tình huống SGK. * GV đặt câu hỏi: Theo em có phương án nào trả lời câu hỏi đó? * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời khi được gọi. = HS1: - Giới hạn đo (GHĐ) là độ dài lớn nhất ghi trên thước. - Độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của thước là độ dài giữa 2 vạch chia liên tiếp trên thước. - Để chọn thước thích hợp, giúp ta đo chính xác hơn. = HS2: cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo. - Chọn thước có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. - Đặt mắt nhìn theo hướng vng góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của thước. * Đọc tình huống SGK. * Từng HS tìm phương án trả lời câu hỏi của GV đưa ra. 2/ Hoạt động 2: Đơn vị đo thể tích (5 phút) I/ Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). 1 lít = 1dm 3 ; 1ml = 1cm 3 (1cc). * u cầu HS đọc thơng tin SGK và hỏi. ? Đơn vị đo thể tích là gì? ? Đơn vị đo thể tích chất lỏng thường dùng là gì? * Hoạt động cá nhân: Đọc thơng tin SGK, tả lời. = Đơn vị đo thể tích là mét khối. = Đơn vị đo thể tích chất lỏng thường dùng là lít, mililít, cc… 6 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh * Lần lượt u cầu mỗi HS thực hiện một phần C1. Chú ý quan sát HS đổi đơn vị. * Hoạt động cá nhân: + HS1: (1) điên 1 000. + HS2: (2) điền 1 000 000. + HS3: (3) điền 1 000. + HS4: (4) điền 1 000 000. + HS5: (5) điền 1 000 000. 3/ Hoạt động 3: Đo thể tích chất lỏng (5 phút) II/ Đo thể tích chất lỏng: 1/ Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong… * Lần lượt u cầu HS thực hiện từ C2 → C5 có nhận xét. * GV điều chỉnh để HS ghi vào vở. * Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời C2: Ca đong to có GHĐ 1lít và ĐCNN 0,5 lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN 0,5 lít. Can nhựa có GHĐ là 5 lít và ĐCNN là 1 lít. + HS2 nhận xét. + HS3 trả lời C3: Chai (hoặc lọ, ca bình…) đã biết sẵn dung tích: chai cơcacơla 1 lít, chai lavi nửa lít hoặc 1 lít, xơ 10 lít, thùng gánh nước 20 lít… + HS4 nhận xét. + HS5 trả lời C4: Bình a: GHĐ 100ml, ĐCNN 2ml. Bình b: GHĐ 250ml, ĐCNN 50ml Bình c: GHĐ 300ml, ĐCNN 50ml + HS6 nhận xét. + HS7 trả lời C5: Chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích; các loại ca đong (ca, xơ, thùng) đã biết trước dung tích; bình chia độ, bơm tiêm. + HS8 nhận xét. * Chú ý nghe những điều chỉnh của GV để có câu trả lời hồn chỉnh. 4/ Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng (5 phút) 2/ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: - Ước lượng thể tích cần đo. * Lần lượt u cầu HS thực hiện C6 → C9, riêng C9 mỗi HS thực hiện một phần. * GV hồn chỉnh C9 cho HS ghi * Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời C6: b) đặt thẳng đứng. + HS2 trả lời C7: b) đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. + HS3 trả lời C8: a) 70 cm 3 ; b) 50cm 3 ; c) 40cm 3 . + HS5 trả lời C9: (1) - thể tích. + HS6 trả lời C9: (2) – GHĐ. + HS7 trả lời C9: (3) – ĐCNN. +HS8 trả lời C9: (4)- thẳng đứng. + HS9 trả lời C9: (5) – ngang. + HS10 trả lời C9: (6) - gần nhất. * Nghe nhận xét của GV, ghi vào 7 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng. - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. vào vở. vở. 5/ Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình (10 phút) * u cầu HS đọc SGK và thực hiện theo u cầu của SGK. * u cầu HS trình bày kết quả đo. * Hoạt động cá nhân: + Đọc SGK. + Tiến hành đo theo u cầu của SGK. + Ghi nhận kết quả. * Trình bày kết quả đo của bản thân trước lớp. 6/ Hoạt động 6: Vận dụng + Củng cố + Dặn dò (10 phút) * u cầu HS làm bài tập 3.1 và 3.2 SBT. * Nêu câu hỏi trước lớp lần lượt gọi HS trả lời. ? Đơn vị đo thể tích là gì? ? Dụng cụ đo thể tích là gì? ? Đo thể tích chất lỏng như thế nào? * Dặn dò: + Học bài. + Làm bài tập:3.3 → 3.7 SBT. + Xem trước bài: Đo thể tích vật gắn khơng thấm nước. + Cần tìm hiểu dùng dụng cụ gì để đo; Đo như thế nào. * Hoạt động cá nhân: + HS1 thực hiện 3.1: B bình 500ml có vạch chia tới 2ml. + HS2 thực hiện 3.2: C 100cm 3 và 2cm 3 . * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời. = Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). = Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong… = Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: - Ước lượng thể tích cận đo. - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng. - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. * Nghe và ghi nhận dặn dò của GV để thực hiện. Tuần: 04 – Tiết: 04 Ngày soạn: 29/08/2009 8 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh Bài 04: Đo thể tích chất rắn không thấm nước 1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Biết đo thể tích của vật rắn khơng thấm nước. - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kỳ khơng thấm nước. 2/ Thái độ: Tn thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi cơng việc của nhóm học tập. 11/ Chuẩn bò: Đối với mỗi nhóm học sinh: 1 vài vật rắn khơng thấm nước (đá, sỏi, đinh, ốc…); 1 bình chia độ; 1 chai có ghi sẵn dung tích; 1 dây buộc; 1 bình tràn; 1 bình chứa; 1 bảng kẻ sẵn kết quả 4.1. 111/ Tổ chức các hoạt động: Nội dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ + Tạo tình huống học tập (10 phút) * Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời. ? Để đo thể tích chất lỏng em dùng dụng cụ nào? Nêu phương pháp đo. ? Đơn vị đo thể tích là gì? Chữa bài tập 3.2 và 3.5 SBT. * GV đặt vấn đề: Dùng bình chia độ có thể đo được thể tích của chất lỏng, có những vật rắn khơng thấm nước như hình 4.1 thì đo thể tích bằng cách nào? * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời. = Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, ca đong… Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần: - Ước lượng thể tích cận đo. - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng. - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. - Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chất lỏng. = Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l). Bài tập 3.2: C. 100cm 3 và 2cm 3 . Bài tập 3.5: ĐCNN của bình chia độ dùng trong bài thực hành là: a) 0,2cm 3 ; b) 0,1cm 3 hoặc 0,5cm 3 . * Dự đốn các phương án đo thể tích của chất rắn khơng thấm nước nêu trên. 2/ Hoạt động 2: Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước (15 phút) I/ Cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nước: * Quan sát hình 4.2 trả lời C1, có gọi HS nhận xét. * Quan sát hình 4.3 trả lời C2, có gọi HS nhận xét. * Hoạt động cá nhân: Quan sát hình, trả lời. + HS1 trả lời C1: Đo thể tích nước ban đầu có trong bình chia độ (V 1 = 150cm 3 ). Thả hòn đá vào bình chia độ. Đo thể tích nước dâng lên trong bình (V 2 = 200cm 3 ). Thể tích hòn đá bằng V 2 – V 1 = 200 – 150 = 50cm 3 . + HS2 nhận xét. * Hoạt động cá nhân: Quan sát hình, trả lời. + HS1 trả lời C2: Khi hòn đá 9 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh - Để đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, có thể dùng bình chia độ , bình tràn. - Thể tích của vật rắn bất kỳ khơng thấm nước có thể đo bằng cách: + Thả chìm vật đó vào chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích của phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. + Khi vật rắn khơng bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. ? Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước bằng gì? * u cầu mỗi HS thực hiện một phần câu C3. khơng bỏ lọt bình chia độ thì đổ đầy nước vào bình tràn, đồng thời hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ. Đó là thể tích hòn đá. = Đo thể tích vật rắn khơng thấm nước, có thể dùng bình chia độ , bình tràn. * Hoạt động cá nhân: Mỗi HS thực hiện một phần C3. + HS1 (1) - thả chìm. + HS2 (2) – dâng lên. + HS3 (3) - thả. + HS4 (4) – tràn ra. 3/ Hoạt động 3: Thực hành đo thể tích vật rắn (15 phút) * u cầu HS đọc SGK và thực hiện theo u cầu của SGK. * u cầu HS trình bày kết quả đo. * Hoạt động cá nhân: + Đọc SGK. + Tiến hành đo theo u cầu của SGK. + Ghi nhận kết quả. * Trình bày kết quả đo của bản thân trước lớp. 4/ Hoạt động 4: Vận dụng + Dặn dò (5 phút) II/ Vận dụng: * Lần lượt u cầu HS thực hiện câu C4, C5 và C6. * Dặn dò: + Học bài. + Làm bài tập: 4.1 → 4.6 SBT. + Xem trước bài: Khối lượng – Đo khối lượng. + Cần tìm hiểu: Đơn vị khối lượng là gì; Dụng cụ đo khối lượng là gì . + Đọc có thể em chưa biết. * Hoạt động cá nhân: + HS1 trả lời C4: - Lau khơ bát to trước khi dùng. Khi nhắc ca ra, khơng làm đổ hoặc sánh nước ra ngồi. Đổ hết nước từ bát vào bình chia độ, khơng làm đổ nước ra ngồi… + HS2 trả lời C5: Theo hiểu biết và năng lực. + HS3 trả lời C6: Tự cho ví dụ. * Nghe và ghi nhận dặn dò của GV để thực hiện. Tuần: 05 – Tiết: 05 Ngày soạn: 06/09/2009 10 Vật lý 6 [...]... C4: Lực kéo của tay (thơng qua lò xo) làm cho xe dừng lại - HS2 nhận xét * Cho HS tiến hành TN, trả lời C5 * - Nhóm tiến hành TN - HS1 trả lời C5: Lực của lò xo tác dụng lên hòn bi làm cho hòn bi đổi hướng chuyển động - HS2 nhận xét * Cho HS tiến hành TN, trả lời C6 * - Nhóm tiến hành TN - HS1 trả lời C6: Lực của tay làm cho lò xo bị biến dạng - HS2 nhận xét * u cầu HS điền vào chỗ trống * Hoạt động... nhận dặn dò của GV để thực hiện Vật lý 6 Trương Thế Thanh Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Tuần: 06 – Tiết: 06 Ngày soạn: 13/09/2009 Bài 06: Lực – Hai lực cân bằng 1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Chỉ ra được lực đẩy, lực hút, lực kéo… khi vật này tác dụng vào vật khác Chỉ ra được phương và chiều của các; lực đó - Nêu được ví dụ về hai lực cân bằng Chỉ ra hai lực cân bằng - Nhận xét được trạng thái của vật... quan sát hình6.4, gọi * Hoạt động cá nhân: Từng HS nêu HS lần lượt trả lời C6 và C7 dự đốn: - HS1 trình bày C6: + Nếu đội bên trái mạnh hơn thì sợi dây lệch về bên trái + Nếu đội bên trái yếu hơn thì sợi dây lệch về bên phải + Nếu hai đội mạnh như nhau thì sọi dây giữ ngun vị trí cũ - HS2 nhận xét - HS3 trình bày C7: Hai lực của hai đội tác dụng lên sợi dây cùng phương nhưng ngược chiều nhau - HS4 nhận... 1/ Những sự biến đổi của chuyển chuyển động? động là thay đổi vận tốc chuyển động: động, thay đổi hướng chuyển động - Vật đang chuyển động, bị dừng lại - Vật đang đứng n, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại 17 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum - Vật chuyển động theo hướng này, bỗng nhiên chuyển động theo hướng khác * u cầu HS đọc và trả lời C1 Trương Thế Thanh... Phương và chiều của lực: * Cho HS tiến hành lại TN hình * - Nhóm tiến hành TN 6. 2, bng tay u cầu HS nghiên - HS1 nhận xét trạng thái xe lăn: cứu lực của lò xo tác dụng lên xe Xe lăn chuyển động theo phương lăn nằm ngang, chiều từ trái sang phải - HS2 nhận xét * Cho HS tiến hành lại TN hình * - Nhóm tiến hành TN 6. 1, bng tay u cầu HS nghiên - HS1 nhận xét trạng thái xe lăn: cứu tác dụng của lò xo lên... hộp sữa là lượng sữa chứa trong hộp sữa + HS2 thực hiện C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi * Cho HS thực hiện C3 → C6 * Hoạt động cá nhân: + HS điền vào chỗ trống hồn thành C3 → C6: (1) – 500g, (2) – 397g, (3) - khối lượng, (4) - lượng + HS trình bày kết quả, trao dổi , 11 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Một vật dù to hay nhỏ đều có khối lượng 2/ Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp... cung và cánh cung bị biến dạng + HS2 nhận xét, bổ sung 3/ Hoạt động 3: Nghiên cứu những kết quả tác dụng lực (14 phút) II/ Những kết quả tác dụng của * Phát dụng cụ, cho HS tiến hành * - Nhóm nhận dụng cụ, tiến hành lực: TN, trả lời C3 TN - HS1 trả lời C3: Lò xo lá tròn tác dụng một lực đẩy lên xe làm xe chuyển động ra xa, - HS2 nhận xét * Cho HS tiến hành TN, trả lời C4 * - Nhóm tiến hành TN - HS1 trả... hiện + Học bài + Làm bài tập: 6. 1 → 6. 3 SBT + Đọc có thể em chưa biết + Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng của lực + Cần tìm hiểu: Khi quan sát lực cần chú ý gì; Những kết quả tác dụng của lực là gì 16 Vật lý 6 Trương Thế Thanh Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Tuần: 07 – Tiết: 07 Ngày soạn: 20/09/2009 Bài 07: Tìm hiểu kết quả tác dụng củ a lực 1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Biết được thế nào là sự biến... biết + HS4 nhận xét + HS5 trả lời C11: Cho ví dụ theo hiểu biết + HS6 nhận xét * Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả lời * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, trả lời ? Những sự biến đổi của chuyển động là gì? = - Vật đang chuyển động, bị dừng lại - Vật đang đứng n, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo hướng này, bỗng nhiên chuyển động theo hướng... dung Trợ giúp của giáo viên Hoạt động của học sinh 1/ Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ + Tạo tình huống học tập (10 phút) * Nêu câu hỏi trước lớp, gọi HS trả * Hoạt động cá nhân: Nghe câu hỏi, lời trả lời ? Những sự biến đổi của chuyển = - Vật đang chuyển động, bị động là gì? dừng lại - Vật đang đứng n, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại - Vật chuyển động theo . Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh - Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt bình chia độ thẳng đứng. - Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình. -. thực hiện. 13 Vật lý 6 Trường THCS Thò Trấn Cái Nhum Trương Thế Thanh Tuần: 06 – Tiết: 06 Ngày soạn: 13/09/2009 Bài 06: Lực – Hai lực cân bằng 1/ Mục tiêu: 1/ Kiến thức: - Chỉ ra được lực. chuyển động ra xa, - HS2 nhận xét. * - Nhóm tiến hành TN. - HS1 trả lời C4: Lực kéo của tay (thơng qua lò xo) làm cho xe dừng lại. - HS2 nhận xét. * - Nhóm tiến hành TN. - HS1 trả lời C5: