giao an ly 6 ca nam

Gi¸o ¸n vËt lý 6 Ngày soạn: 15/8/2012 Ngày dạy : 17/8 Tiết 1 Bài 1+2: ĐO ĐỘ DÀI I. MỤC TIÊU: 1. Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng cụ đo. 2. Rèn luyện các kỹ năng sau: - Ước lượng độ dài cần đo, chọn dụng cụ đo phù hợp. - Cách đo độ dài một vật, biết đọc, ghi và tính giá trị trung bình các kết quả đo. -Rèn luyện tính trung thực thông qua việc ghi kết quả đo. 3. Chia nhóm thảo luận, rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: Thước kẽ có ĐCNN: 1mm. Thước dây hoặc thước mét ĐCNN: 0,5cm. Chép ra giấy bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. b. Cho cả lớp: Tranh vẽ to một thước kẽ có: - GHĐ: 20cm, ĐCNN: 2mm. - Tranh vẽ to bản H1.1 “Bảng kết quả đo độ dài”. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp (1phút). 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH cãi, hai chị em phải thống nhất với nhau điều gì ?. Bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi này. HOẠT ĐỘNG 2 (10 phút): Ôn lại và ước lượng độ dài của một số đơn vị đo độ dài. - Đơn vị đo độ dài thường dùng là?. - Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét gồm các đơn vị nào?. C1: Học sinh tìm số thích hợp điền vào chỗ trống. C2: Cho 4 nhóm học sinh ước lượng độ dài 1 mét, đánh dấu trên mặt bàn, sau đó dùng thước kiểm tra lại kết quả. GV: “Nhóm nào có sự khác nhau giữa độ Tình huống học sinh sẽ trả lời: - Gang tay của hai chị em không giống nhau. - Độ dài gang tay trong mỗi lần đo không giống nhau I. ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI: 1. Ôn lại một số đơn vị đo độ dài. Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước việt nam là mét (kí hiệu: m). Đơn vị đo độ dài thường dùng nhỏ hơn mét là: - Đềximét (dm) 1m = 10dm. - Centimet (cm) 1m = 100cm. - Milimet (mm) 1m = 1000mm. Đơn vị đo độ dài thường dùng lớn hơn mét là: Kilomet (km) 1km = 1000m. C1: 1m =10dm ; 1m = 100cm. 1cm = 10mm ; 1km = 1000m. 2. Ước lượng độ dài: C2: Học sinh tiến hành ước lượng bằng mắt rồi đánh dấu trên mặt bàn (độ dài 1m). Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 1 Gi¸o ¸n vËt lý 6 dài ước lượng và độ dài. Đo kiểm tra càng nhỏ thì nhóm đó có khả năng ước lượng tốt”. C3: Cho học sinh ước lượng độ dài gang tay. GV: Giới thiệu thêm đơn vị đo của ANH: 1 inch = 2,54cm, 1foot = 30,48cm. HOẠT ĐỘNG 3 (5 phút): Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài. Cho học sinh quan sát hình 11 trang 7.SGK và trả lời câu hỏi C4. Treo tranh vẽ của thước đo ghi. Giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất . Em hãy xác định GHĐ và ĐCNNvà rút ra kết luận nội dung giá trị GHĐ và ĐCNN của thước cho học sinh thực hành xác định GHĐ và ĐCNN của thước. Yêu cầu học sinh làm bài: C5, C6, C7. HOẠT ĐỘNG 4 (20 phút): Đo độ dài. Dùng bảng kết quả đo độ dài treo trên bảng để hướng dẫn học sinh đo và ghi kết quả vào bảng 1.1 (SGK). Hướng dẫn học sinh cụ thể cách tính giá trị trung bình: (l 1 +l 2 +l 3 ): 3 phân nhóm học sinh, giới thiệu, phát dụng cụ đo cho từng nhóm học sinh - Dùng thước kiểm tra lại kết quả C3: Tất cả học sinh tự ước lượng, tự kiểm tra và đánh giá khả năng ước lượng của mình. II. ĐO ĐỘ DÀI. 1. Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài: Câu trả lời đúng của học sinh. C4: - Thợ mộc: Thước dây, thước cuộn. - Học sinh: Thước kẽ. - Người bán vải: Thước thẳng (m). - Thợ may: Thước dây. - Giới hạn đo của thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước đo. - Độ chia nhỏ nhất của thước đo là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp nhỏ nhất trên thước đo. C5: Cá nhân học sinh tự làm và ghi vào vở kết quả ?. C6: Đo chiều rộng sách vật lý 6?. (Dùng thước có GHĐ: 20cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài sách vật lý 6? (Thước dùng có GHĐ: 30cm; ĐCNN: 1mm). Đo chiều dài bàn học. (Dùng thước có GHĐ: 2m; ĐCNN: 1cm). C7: Thợ may dùng thước thẳng (1m) để đo chiều dài tấm vải và dùng thước dây để đo cơ thể khách hàng. 2. Đo độ dài: Sau khi phân nhóm, học sinh phân công nhau để thực hiện và ghi kết quả vào bảng 1.1 SGK. HOẠT ĐỘNG 5: Thảo luận cách đo độ dài. III. CÁCH ĐO ĐỘ DÀI: Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 2 Gi¸o ¸n vËt lý 6 Học sinh trả lời các câu hỏi: C1: Em hãy cho biết độ dài ước lượng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? GV: Nếu giá trị chênh lệch khoảng vài phần trăm (%) thì xem như tốt. C2: Em đã chọn dụng cụ đo nào? Tại sao? Ước lượng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp. C3: Em đặt thước đo như thế nào? C4: Đặt mắt nhìn như thế nào để đọc và ghi kết quả đo? C5: Dùng hình vẽ minh họa 3 trường hợp để thống nhất cách đọc và ghi kết quả đo. HOẠT ĐỘNG 6: Hướng dẫn học sinh rút ra kết luận. C6: Cho học sinh điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 7: Vận dụng Học sinh lần lượt làm các câu hỏi: C7 đến C10 trong SGK. (Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời các câu hỏi) C1: Học sinh ước lượng và đo thực tế ghi vào vở trung thực. C2: Chọn thước dây để đo chiều dài bàn hóc sẽ chính xác hơn, vì số lần đo ít hơn chọn thước kẻ đo. C3: Đặt thước đo dọc theo độ dài cần đo, vạch số 0 ngang với một đầu của vật. C4: Đặt mắt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với vật. C6: Học sinh ghi vào vở. a. Ước lượng độ dài cần đo. b. Chọn thước có GHĐ và có ĐCNN thích hợp. c. Đặt thước dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số 0 của thước. d. Đặt mằt nhìn theo hướng vuông góc với cạnh thước ở đầu kia của vật. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. C7: Câu c. C8: Câu c. C9: Câu a, b, c đều bằng 7 cm. C10: Học sinh tự kiểm tra. 4. CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại ghi nhớ: Ghi nhớ: Cách đo độ dài: - Ước lượng độ dài cần đo để chọn thước đo thích hợp. - Đặt thước đo và mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả đúng theo qui định. 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): Học thuộc phần ghi nhớ. Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 3 Gi¸o ¸n vËt lý 6 - Xem trước nội dung bài 3: Đo thể tích chất lỏng. - Bài tập về nhà: Nªu c¸c bíc ®o ®é dµi cña mét vËt ? lµm c©u hái C1-C10 1.2-7 đến 1.2-11 trong sách bài tập. =========================================================== Ngày soạn: 22/8/12 Ngày dạy : 24/8 Tiết 2 Bài 3: ĐO THỂ TÍCH CHẤT LỎNG I. MỤC TIÊU: 1. Biết tên được một số dụng cụ dùng để đo thể tích chất lỏng. 2. Biết xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. II. CHUẨN BỊ: Xô đựng nước - Bình 1 (đầy nước) - Bình 2 (một ít nước). Bình chia độ - Một vài loại ca đong. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. ỔN ĐỊNH LỚP (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. KIỂM TRA BÀI CŨ (5 phút): a. Nêu cách đo độ dài? ( Phần ghi nhớ). b. Chữa bài tập. 3. GIẢNG BÀI MỚI (35 phút): HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập, học sinh quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi: Làm thế nào để biết chính xác cái bình cái ấm chứa được bao nhiêu nước? Bài học hôm nay, sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi vừa nêu trên. HOẠT ĐỘNG 2: Ôn lại đơn vị đo thể tích, em hãy cho biết các đơn vị đo thể tích ở nước ta. Học sinh trả lời câu hỏi: C1: Điền số thích hợp vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. Học sinh trả lời các câu hỏi: C2: Quan sát hình 3.1 và cho biết tên dụng cụ đo, GHĐ và ĐCNN của những dụng cụ trong hình. C3: Nếu không có ca đong thì dùng dụng cụ nào để đo thể tích chất lỏng. I. Đơn vị đo thể tích: Đơn vị đo thể tích thường dùng là mét khối (m 3 ) và lít (l) 1lít = 1dm 3 ; 1ml =1cm 3 (1cc) C1: 1m 3 = 1.000dm 3 =1.000.000cm 3 1m 3 = 1.000l = 1.000.000ml = 1.000.000cc II. Đo thể tích chất lỏng: 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích: C2: Ca đong to: GHĐ: 1(l) và ĐCNN: 0,5l. Ca đong nhỏ: GHĐ và ĐCNN: 0,5 l. Can nhựa: GHĐ: 0,5 lít và ĐCNN: 1 lít C3: Dùng chai hoặ clọ đã biết sẵn dung tích Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 4 Gi¸o ¸n vËt lý 6 C4: Điền vào chổ trống của câu sau: C5: Điền vào chỗ trống những câu sau: HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. C6: H3.3: Cho biết cách đặt bình chia độ để chính xác. C7: H3.4: Cách đặt mắt cho phép đọc đúng thể tích cần đo? C8: Đọc thể tích đo ở H3.5. Rút ra kết luận. C9: Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. HOẠT ĐỘNG 5: Thực hành cho các nhóm đo thể tích chất lỏng chứa trong bình và ghi kết quả vào bảng 3.1 (SGK) HOẠT ĐỘNG 6: Vận dụng cho học sinh làm bài tập 3.1 và 3.4. như: chai 1 lít; xô: 10 lít. C4: C5: Những dụng cụ đo thể tích chất lỏng là: chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ, bơm tiêm. 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng: C6: Đặt bình chia độ thẳng đứng. C7: Đặt mắt nhìn ngang mực chất lỏng. C8: a) 70 cm 3 b) 50 cm 3 c) 40 cm 3 C9: Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cầu: a. Ước lượng thể tích cần đo. b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp. c. Đặt bình chia độ thẳng đứng. d. Đặt mắt nhìn ngang với chiều cao mực chất lỏng trong bình. e. Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với mực chẩt lỏng. 3. Thực hành: Từng nhóm học sinh nhận dụng cụ thực hiện và ghi kết quả cụ thể vào bảng 3.1. Học sinh làm bài tập: BT 3.1: (b) BT 3.4: (c) 3 CỦNG CỐ BÀI (3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 4. Hướng dẫn về nhà (1 phút) BT 1.Nªu dông cô dïng ®Ó ®o thÓ tÝch chÊt láng? BT 2.Nªu c¸c bíc ®o thÓ tÝch chÊt láng? Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 5 Loại bình GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml Gi¸o ¸n vËt lý 6 Học sinh mang theo: vài hòn sỏi, đinh ốc, dây buộc. BT về nhà: 3.5; 3.6 và 3.7 trong sách bài tập Ngày soạn: 30/8/12 Ngày dạy : 31/8 Tiết 3 § 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC I. MỤC TIÊU: 1. Biết sử dụng các dụng cụ đo (bùnh chia độ, bình tràn) để xác định vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước. 2. Nắm vững các cách đo và trung thực với các kết quả đo được. 3. Hình thành tinh thần hợp tác làm việc theo nhóm. II. CHUẨN BỊ: 1. Cho cả nhóm học sinh: Hòn đá, đinh ốc. Bình chia độ, ca, bình tràn, khay chứa nước. Mỗi nhóm kẻ sẵn Bảng 4.1 “Kết quả đo thể tích vật rắn”. 2. Cho cả lớp: Một xô nước. III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp (1 phút): Báo cáo sĩ số học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ (5 phút): a. Khi đo thể tích chất lỏng bằng bình chia độ cần phải làm gì? b. Sửa bài tập về nhà. 3. Giảng bài mới (35 phut): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập: Trong tiết học này chúng ta tìm hiểu cách dùng bình chia độ để đo thể tích của một vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nước như: cái đinh ốc, hòn đá hoặc ổ khóa…. HOẠT ĐỘNG 2:Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật rắn không thấm nước. Đo thể tích của vật rắn trong 2 trường hợp: - Bỏ vật lọt bình chia độ. - Không bỏ lọt bình chia độ. GV treo tranh minh họa H4.2 và H4.3 trên bảng. C1: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bỏ lọt bình chia độ. Kiểm tra học sinh đem dụng cụ: hòn đá, đinh ốc, ổ khóa, dây buộc,… I. Cách đo thể tích của vật rắn không thấm nước: 1. Dùng bình chia độ: Trường hợp vật bỏ lọt bình chia độ Chia toàn bộ học sinh thành 2 dãy. - Dãy học sinh làm việc với H4.2 SGK - Dãy học sinh làm việc với H4.3 SGK C1:- Đo thể tích nước ban đầu V 1 =150 cm 3 - Thả chìm hòn đá vào bình chia độ, thể Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 6 Gi¸o ¸n vËt lý 6 Em hãy xác định thể tích của hòn đá. C2: Cho học sinh tiến hành đo thể tích của hòn đá bằng phương pháp bình tràn. C3: Rút ra kết luận. Cho học sinh điền từ thích hợp vào chỗ trống trong SGK. HOẠT ĐỘNG 3: Thực hành Làm việc theo nhóm, phát dụng cụ thực hành. Quan sát các nhóm học sinh thực hành, điều chỉnh, nhắc nhở học sinh. Đánh giá quá trình thực hành. HOẠT ĐỘNG 4: Vận dụng C4: Trả lời câu hỏi SGK. Hướng dẫn học sinh làm C5 và C6. tích dâng lên V 2 = 200cm3 - Thể tích hòn đá: V = V 1 – V 2 = 200cm 3 –150cm 3 = 50cm 3 2. Dùng bình tràn: Trường hợp vật không bỏ lọt bình chia độ. C2: Học sinh thực hiện: Đổ nước đầy bình tràn, thả chìm hòn đá vào bình tràn, hứng nước tràn ra vào bình chứa. Đo thể tích nước tràn ra bằng bình chia độ, đó là thể tích hòn đá. C3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống: Thả chìm vật đó vào trong chất lỏng đựng trong bình chia độ. Thể tích phần chất lỏng dâng lên bằng thể tích của vật. Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ thì thả vật đó vào trong bình tràn. Thể tích của phần chất lỏng tràn ra bằng thể tích của vật. 3. Thực hành: Đo thể tích vật rắn. - Ước lượng thể tích vật rắn (cm 3 ) - Đo thể tích vật và ghi kết quả vào bảng 4.1 (SGK) C4: - Lau khô bát to trước khi sử dụng. - Khi nhấc ca ra, không làm đổ hoặc sánh nước ra bát. - Đổ hết nước vào bình chia độ, tránh làm nước đổ ra ngoài. 4. CỦNG CỐ ( 3 phút): Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ. Ghi nhớ: Để đo thể tích vật rắn không thấm nước có thể dùng bình chia độ, bình tràn. 5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1 phút): BT 1. Nªu c¸c c¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm níc? BT 2. Dông cô ®o thÓ tÝch vËt r¾n? Học thuộc phần ghi nhớ và câu trả lời C3 (SGK). Làm bài tập 4.1 và 4.2 trong sách bài tập. Ngày soạn: 6/9/12 Ngày dạy : 7/9 Tiết 4 Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 7 Gi¸o ¸n vËt lý 6 § 5: KHỐI LƯỢNG – ĐO KHỐI LƯỢNG I. MỤC TIÊU: Nhận biết được ý nghĩa vật lý khối lượng của một vật. Quả cân 1 kg. Biết cách đo khối lượng vật bằng cân Rô béc van và trình bày cách sử dụng. Xác định giới hạn đo và độ chia nhỏ nhất của một cái cân. II. CHUẨN BỊ: a. Cho mỗi nhóm học sinh: Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. b. Cho cả lớp: Cân Rô béc van và hộp quả cân. Vật để cân. Tranh vẽ to các loại cân trong SGK. III. HOAT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1. Ổn định lớp (1 phút): Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bà cũ (5 phút): a. Ta có thể dùng dụng cụ nào để đo thể tích vật rắn không thấm nước? b. Sửa bài tập 4.1 (c), V 3 = 31cm 3 ; 4.2 (c) 3. Giảng bài mới (35 phút): HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH HOẠT ĐỘNG 1: Tổ chức tình huống học tập. Đo khối lượng bằng dụng cụ gì? HOẠT ĐỘNG 2: Khối lượng – Đơn vị. C1: Khối lượng tịnh 397g ghi trên hộp sữa chỉ sức nặng của hộp sữa hay lượng sữa chứa trong hộp? C2: Số 500g ghi trên túi bột giặt chỉ gì? Học sinh điền vào chỗ trống các câu: C3, C4, C5, C6. Đơn vị đo khối lượng ở nước Việt Nam là gì? Gồm các đơn vị nào? Các em quan sát H5.1 (SGK) cho biết kích thước quả cầu mẫu. Em cho biết: - Các đơn vị thường dụng. - Mối quan hệ giá trị giữa các đơn vị khối lượng. Ta dùng cân để đo khối lượng của một vật. I. Khối lượng – Đơn vị khối lượng: 1. Khối lượng: C1: 397g chỉ lượng sữa trong hộp. C2: 500g chỉ lượng bột giặt trong túi C3: 500g. C4: 397g. C5: Khối lượng. C6: Lượng. 2. Đơn vị khối lượng: Đơn vị đo khối lượng hợp pháp của nước Việt Nam là kílôgam (kí hiệu: kg) - Kílôgam là khối lượng của một quả cân mẫu đặt ở Viện đo lường Quốc Tế ở Pháp. - Gam (g) 1g = 1000 1 kg. - Hectôgam (lạng): 1 lạng = 100g. - Tấn (t): 1t = 1000 kg. - Tạ: 1 tạ = 100g. Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 8 Giáo án vật lý 6 HOT NG 3: o khi lng. Ngi ta o khi lng bng cõn. C7: Cho hc sinh nhn bit cỏc v trớ: ũn cõn, a cõn, kim cõn, hp qu cõn. C8: Em hóy cho bit GH v CNN ca cõn Rụ bộc van. C9: Hc sinh tỡm t thớch hp in vo ch trng. C10: Cho cỏc nhúm hc sinh trong lp thc hin cỏch cõn mt vt bng cõn Rụ bộc van. C11: Quan sỏt hỡnh 5.3; 5.4; 5.5; 5.6 cho bit cỏc loi cõn. C12: Cỏc em t xỏc nh GH v CNN ca cõn nh. C13: í ngha bin bỏo 5T trờn hỡnh 5.7. II. o khi lng: 1. Tỡm hiu cõn ng h C7: Hc sinh i chiu vi cõn tht nhn bit cỏc b phn ca cõn. C8: - GH ca cõn l gii hn ln nht ghi trờn ng h. - CNN ca cõn l gii hn gia hai vch chia liờn tip ghi trờn ng h 2. Cỏch s dng cõn: C10: Cỏc nhúm hc sinh t tho lun thc hin theo trỡnh t ni dung va nờu. C11: 5.3 cõn y t. 5.4 cõn ũn. 5.5 cõn t 5.6 cõn ng h III. Vn dng: C12: Tựy hc sinh xỏc nh. C13: Xe cú khi lng trờn 5T khụng c qua cu. 4. Cng c bi (3 phỳt): Ghi nh: Mi vt u cú khi lng. Khi lng ca mt vt ch lng chy cha trong hp. n v khi lng l kg. Ngi ta dựng cõn o khi lng. 5. Hng dn v nh: Hc thuc phn ghi nh. Xem trc Bi 6. Bi tp v nh: BT 5.1 v 5.3. BT 1. Khối lợng của một vật cho biết điều gì ? BT 2 . Dụng cụ đo và đơn vị đo? Ngy son: 13/9/12 Ngy dy 14/9 Tit 5 Đ6: LC HAI LC CN BNG Giáo viên : Nguyễn Huy Cờng - Trờng THCS Quảng Kim 9 Gi¸o ¸n vËt lý 6 I. MỤC TIÊU: 1. Nêu được các thí dụ về lực đẩy, lực kéo,… và chỉ ra được phương và chiều của các lực đó. 2. Nêu được thí dụ về hai lực cân bằng và xác định được hai lực cân bằng. 3. Sử dụng được đúng các thuật ngữ: lực đẩy, lực kéo, phương, chiều, lực cân bằng. II. CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một chiếc xe lăn bằng một lò xo lá tròn- một lò xo mềm dài khoảng 10cm. Một thanh nam châm thẳng- một quả gia trọng bằng sắt có móc treo. Một cái giá có kẹp để giữ các lò xo để treo gia trọng. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn định lớp: Lớp trưởng báo cáo sĩ số. 2. Kiểm tra bài cũ: - Sữa bài tập 5.1 : Câu C - Sữa bài tập 5.3 : a:Biển C; a: Biển B; c: Biển A d: Biển B; c : Biển A; f: Biển C 3. Giảng bài mới: HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập tên hình vẽ, 2cm nhỏ đang tác dụng những lực gì lên cái tủ? Hoạt động 2: Hình thành khái niệm lực Cho học sinh làm thí nghiệm, thảo luận nhóm để thống nhất trả lời câu hỏi! C1: Nhận xét về tác dụng của lò xo lá tròn lên xe và của xe lên lò xo lá tròn khi ta đẩy xe cho nó ép lò xo lại. C2: Nhận xét về tác dụng của lò xo lên xe và của xe lăn lennlò xo khi ta kéo xe cho lò xo giãn ra. C3: Nhận xét về tác dụng của nam châm lên quả nặng. C4: Học sinh dùng từ thích hợp điền vào chỗ trống. Hoạt động 3: Nhận xét và rút ra phương chiều của lực. I. LỰC: 1. Thí nghiệm: Học sinh làm 3 thí nghiệm và quan sát hiện tượng để rút ra nhận xét. C1: Lò xo lá tròn bị ép đã tác dụng lên xe lăn một lực đẩy. Lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo lá tròn một lực ép làm cho lò xo bị giãn dài ra. C2: Lò xo bị giãn đã tác dụng lên xe lăn một lực kéo, lúc đó tay ta (thông qua xe lăn) đã tác dụng lên lò xo một lực kéo làm cho lò xo bị dãn. C3: Nam châm đã tác dụng lên quả nặng một lực hút. C4: a) 1: lực đẩy ; 2: lực ép b) 3: lực kéo ; 4: lục kéo c) 5: lục hút. 2. Rút ra kết luận: - Khi vật này đẩy hoặc kéo vật kia, ta nói ta nói vật này tác dụng lên vật kia. II. PHƯƠNG VÀ CHIỀU CỦA LỰC: Gi¸o viªn : NguyÔn Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 10 [...]... D = m/V = 1 ,6 : ( 0 ,001 200 – 0,000192 ) = 1 960 ,8 kg/m3 Trọng lượng riêng của gạch là : d = 10 D = 19 60 8 N/m3 *Ví dụ 2: Một chai dầu ăn có thể tích 1 lít và khối lượng 860 g Tính trọng lượng riêng 26 Gi¸o viªn : Ngun Huy Cêng Lời giải Trêng THCS Qu¶ng Kim Gi¸o ¸n vËt lý 6 của dầu ăn Tóm tắt: V= 1 l = 1 dm3 =0,001m3 m = 860 g =0, 86 kg d=? Trọng lượng của vật đó là: P= 10.m = 0, 86 10 = 8 ,6 ( kg) Trọng... có thể quay quanh trục 2 Tiến hành đo: C1: Đo lực kéo vật bằng mặt phẳng nghiêng lên độ cao h + Đo trọng lượng P của khối kim loại (lực F1) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 20cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 15cm) + Đo lực F2 (lực kéo vật lên độ cao là 10cm) C2: Tùy theo từng học sinh: + Giảm chiều cao mặt phẳng nghiêng + Tăng độ dài của mặt phẳng nghiêng + Giảm chiều cao đồng thời... Vật đang chuyển động bị dừng lại thập thơng tin và trả lời câu C1; C2 - Vật đang đứng n, bắt đầu chuyển động - Vật chuyển động nhanh lên - Vật chuyển động chậm lại C1: Học sinh tìm 4 thí dụ để minh họa sự - Vật đang chuyển động theo hướng này biến đổi của chuyển động bỗng chuyển động theo hướng khác C2: Học sinh trả lời câu hỏi ở đầu bài C1: Tùy từng học sinh 2 Những sự biến dạng: C2: Người đang giương... Huy Cêng - Trêng THCS Qu¶ng Kim 25 Gi¸o ¸n vËt lý 6 = 1240 kg/m3 Tổ chức cho HS hoạt động nhóm làm bài 11.3 Gọi đại diện nhóm 1,2 làm câu a; nhóm 3,4 làm câu b Hoạt động nhóm làm bài 11.3 Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả 11.3 : a/ 1lít = 1 dm3 = 0, 000 m3 10 lít cát có khối lượng 15kg 66 7 lít cát có khối lượng 1 tấn Thể tích 1tấn cát là : 0 ,66 7 m3 b/ Trọng lượng của 3 m3 cát là : P = 10 m =... b»ng? BT về nhà: số 6. 2; 6. 3 Xem trước bài: Tìm hiểu kết quả tác dụng lực Ngày soạn: 20/9/12 Ngày dạy : 21/9 Tiết 6 TÌM HIỂU KẾT QUẢ TÁC DỤNG CỦA LỰC I MỤC TIÊU: 1 Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên một vật làm biến đổi chuyển động của vật đó 2 Nêu được một số thí dụ về lực tác dụng lên vật làm biến dạng vật đó Gi¸o viªn : Ngun Huy Cêng Trêng THCS Qu¶ng Kim 11 Gi¸o ¸n vËt lý 6 II CHUẨN BỊ: Cho... 6 H .6. 1: Cho biết lực lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? H .6. 2: Cho biết lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có phương và chiều thế nào? - Lực do lò xo lá tròn tác dụng lên xe lăn có phương gần song song với mặt bàn và có chiều đẩy ra - Lực do lò xo tác dụng lên xe lăn có phương dọc theo lò xo và có chiều hướng từ C5: Xác định phương và chiều của lực do xe lăn đến trụ đứng nam. .. quay ở giữa (2N) hoặc xe lăn có P tương đương Mặt phẳng nghiêng có thể thay đổi độ dài hoặc chiều cao của mặt phẳng Nội dung:– Đo trọng lượng của vật F1 = P – Đo lực kéo lần 1: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 20cm) – Đo lực kéo lần 2: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 15cm) – Đo lực kéo lần 3: Đo F2 (Độ cao mặt phẳng nghiêng 10cm) Ghi kết quả vào bảng 14.1 III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: 1 Ổn định lớp (1 phút):... 10 ® Gi¸o ¸n vËt lý 6 b.Tác dụng đẩy, kéo của vật này lên vật khác gọi là (2) …………………… c (3) …………… có phương thẳng đứng và có chiều (4)………… .Trái đất d Đơn vị của lực là (5)………………… e Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nước Việt Nam là (6) Câu 2(3 điểm): Đổi đơn vị a) 0,25 kg = ………….…………g b) 50ml = ………………………cc c) 2 km = ………… m d) 5dm3 = ………… l C©u 3 (2 ®iĨm): Mét vËt cã khèi lỵng 60 0g ®ỵc treo trªn mét... cao để đổ trần – Ròng rọc – Mặt phẳng nghiêng nhà – Đưa một thùng phuy nặng từ mặt đường lên – Đòn bẩy sàn xe tải – Cái chắn ơ tơ tại những điểm bán vé trên đường cao tốc Hoạt động 2: VẬN DỤNG  Dùng các từ có sẵn viết thành 5 câu  1 Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày khác nhau: 2 Người thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy lên quả bóng đá 3 Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên các đinh 4 Thanh nam. .. lý 6 Ngày soạn: 8 /1/2013 Ngày dạy : 10/1 Tiết :19 Bài 15: ĐỊN BẨY I MỤC TIÊU: 1 Học sinh xác định được điểm tựa O, các điểm tác dụng lực F1 là O1, lực F2 là O2 2 Biết sử dụng đòn bẩy trong cơng việc thực tiễn và cuộc sồng II CHUẨN BỊ: Cho mỗi nhóm học sinh: Một lực kế có GHĐ từ 2N trở lên Một khối trụ kim loại có móc 2N Một giá đỡ có thanh ngang Cho cả lớp: – Một vật nặng Một cái gậy Một vật kê Tranh . vật lý 6 b.Tỏc dng y, kộo ca vt ny lờn vt khỏc gi l (2) . c. (3) cú phng thng ng v cú chiu (4) Trỏi t. d. n v ca lc l (5) e. n v o di hp phỏp ca nc Vit Nam l (6) Cõu 2 (3 im): i n v a). 5 cm 3 .Tớnh th tớch ca 1 viờn bi? đề - ii Cõu 1 ( 3 điểm ) : in t thớch hp vo ch trng A. n v ca lc l (1) B. n v o di hp phỏp ca nc Vit Nam l(2) C.Tỏc dng y, kộo ca vt ny lờn vt khỏc gi. sinh trong lp thc hin cỏch cõn mt vt bng cõn Rụ bộc van. C11: Quan sỏt hỡnh 5.3; 5.4; 5.5; 5 .6 cho bit cỏc loi cõn. C12: Cỏc em t xỏc nh GH v CNN ca cõn nh. C13: í ngha bin bỏo 5T trờn hỡnh 5.7. II.