Giáo án Lý 6 ( hoàn chỉnh )

Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c Ngy son // 2008 Ngy ging / / 2008 Chơng I : Cơ học Tiết 1 : Đo độ dài I/ Mục tiêu : + Kể tên một số dụng cụ đo chiều dài . + Biết xác định giới hạn đo , độ chia nhỏ nhất của dụng cụ đo . + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo . + Biết đo độ dài của một số vật thông thờng . + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo . + Biết sử dụng thớc đo phù hợp với giá trị cần đo . + Rèn tính cẩn thận ý thức hợp tác trong hoạt động thu thập thông tin trong nhóm . II/ Chuẩn bị : Mỗi nhóm : +1 thớc kẻ có ĐCNN là 1mm. +1 thớc dây ĐCNN 1mm +1 thớc cuộn ĐCNN là 0,5 cm +1 tờ giấy kẻ bảng kết quả đo độ dài Giáo viên : + Tranh vẽ to thớc kẻ GHĐ 20cm ĐCNN 2mm III/ Tiến trình lên lớp : A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sự chuẩn bị sgk và vở ghi của học sinh . C/ Bài mới : Giáo viên giới thiệu kiến thức cơ bản trong chơng . Quan sát bức tranh cho biết họ vẽ gì ? - Đơn vị đo độ dài hợp pháp là gì ? Kí hiệu ? - Ngoài m còn đơn vị nhỏ hơn m là gì ? - Yêu cầu HS tự tìm hiểu câu C1 ghi kết quả theo nhóm . GV kiểm tra kết quả các nhóm chỉnh sửa sai sót . - GV giới thiệu một số đơn vị khác : -GV giới thiệu một vài đơn vị đo độ dài sử dụng trong thực tế . I/ Đơn vị đo độ dài . 1 / Ôn lại một số đơn vị đo độ dài Học sinh trao đổi nhớ lại các đơn vị đo độ dài đã học . Các nhóm hoạt động trả lời C1 . 1m = 10dm ; 1m = 100cm 1cm = 10mm ; 1km = 1000m - HS điền vào câu C1 , đọc kết quả của nhóm . - HS sinh ghi vở đơn vị đo độ dài là : m 1 inh = 2,54 cm 1 ft ( phít ) = 30, 48 cm - 1 năm ánh sáng đo khoảng cách lớn trong vũ trụ . 2 / ớc lợng độ dài - ớc lợng 1 m chiều dài bàn . - Đo bằng thớc kiểm tra . - Nhận xét giá trị ớc lợng và giá trị đo . Trng THCS Nam Li 1 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - Yêu cầu 1 HS đọc câu C2 và thực hiện - Nhận xét giá trị ớc lợng giá trị đo ? - Yêu cầu HS đọc câu C3 và thực hiện - GV sửa cách đo của HS sau khi kiểm tra phơng pháp đo . - Độ dài ớc lợng và độ dài đo bằng th- ớc có giống nhau không ? - GV đặt vấn đề : Tại sao trớc khi đo độ dài , chúng ta lại thờng phải ớc l- ợng độ dài vật cần đo ? - Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 và trả lời câu C4 . - Yêu cầu HS đọc khái niệm GHĐ và ĐCNN . - Yêu cầu học sinh vận dụng để trả lời câu hỏi C5 . - GV treo tranh vẽ to thớc giới thiệu cách xác định ĐCNN và GHĐ của thớc . - Yêu cầu HS thực hành câu C6 , C7 . - GV kiểm tra lại : Học sinh trình bày vì sao lại chọn thớc đo đó ? - Yêu cầu HS đọc SGK và thực hiện theo yêu cầu SGK. - HS là cá nhân và ghi kết quả vào bảng 1.1 - ớc lợng độ dài gang tay . - Kiểm tra bằng thớc . - Nhận xét qua 2 cách đo ớc lợng và bằng thớc . II / Đo độ dài 1 / Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài . - HS hoạt động theo nhóm + Thợ mộc dùng thớc + Bạn HS dụng thớc + Ngời bán vải dùng thớc - HS đọc tài liệu . - Trả lời GHĐ của thớc là ĐCNN của thớc là - Học sinh trả lời : - Tìm GHĐ và ĐCNN trên một số thớc của nhóm . - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi C6 , C7 . III / Vận dụng Đo độ dài : a) Chuẩn bị : - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu SGK . b) Tiến hành đo - Đo 3 lần l 1 = l 2 = l 3 = - Tính giá trị trung bình : l 1 + l 2 + l 3 l = = 3 D / Củng cố - Đơn vị đo độ dài hợp pháp của nớc ta là gì ? - Các đơn vị đo thờng gặp ? - Tại sao khi đo độ dài phải ớc lợng ? E / Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ Trng THCS Nam Li 2 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c -. Làm bài tập 1.1 1.6 SBT IV: Rút kinh nghiệm: . . ************************************************************ Ngy son // 2008 Ngy ging / / 2008 Tiết 2 : Đo độ dài (tiếp) I / Mục tiêu: + Củng cố việc xác định GHĐ và ĐCNN của thớc . + Củng cố cách xác định gần đúng độ dài cần đo để chọn thớc cho phù hợp . + Rèn luyện kỹ năng đo chính xác độ dài của vật và ghi kết quả . + biết tính giá trị trung bình của đo độ dài . + Rèn tính trung thực thông qua bản báo cáo kết quả . II/ Chuẩn bị : Giáo viên : vẽ to hình 2.1, 2.2 , 2.3. Mỗi nhóm : + thớc đo có ĐCNN là 0,5cm +thớc đo có ĐCNN là mm + thớc dây , thớc cuộn III/ Tiến trình lên lớp : A/ Tổ chức lớp : B/ Kiểm tra bài cũ . 1. hãy kể tên các đơn vị đo độ dài và đơn vị nào là đơn vị chính ? 2. đổi các đơn vị sau : 1 km = m 1m = km 0,5km = m 1m = .cm 1mm =. m 1m = mm. 3 . GHĐ và ĐCNN của dụng cụ đo là gì? C/ Bài mới: Trng THCS Nam Li 3 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c Yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm các câu C1, C2 , C3 , C4 , C5 . Giáo viên kiểm tra phiếu học tập của các nhóm . Giáo viên đánh giá cho điểm từng nhóm . Chú ý : Cần ớc lợng gần đúng độ dài cần đo để chọn dụng cụ đo thích hợp . Yêu cầu cá nhân học sinh hoàn thành câu C6 để trả lời phần kết luận . - GV gọi lần lợt học sinh làm câu C7 , C8 C9 , C10 . I/ Cách đo độ dài : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C1 C5 . Gọi đại diện nhóm trình bày kết quả của nhóm mình . C1 . tùy sự ớc lợng của mỗi nhóm . C2. trong hai thớc đã cho , chọn thớc dây để đo chiều dài bàn học , vì chỉ phải đo 1 hoặc 2 lần ; chọn thớc kẻ để đo chiều dài sgk lý 6 vì thớc kẻ có ĐCNN (1mm )nhỏ hơn so với ĐCNN của th- ớc dây (0,5 cm) Nên kết quả đo chính xác hơn . 3 . Đặt thớc đo dọc theo chiều dài cần đo Vạch số 0 ngang với một đầu của vật . C4 . Đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật . C5. Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vạch chia , thì đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật. *Kết luận : - Học sinh trả lời C6 vào vở để hoàn thành kết luận . C6. Khi đo độ dài cần : a/ Ước lợng độ dài cần đo . b/ Chọn thớc có GHĐ và ĐCNN thích hợp .c/ Đặt thớc dọc theo độ dài cần đo sao cho một đầu của vật ngang bằng với vạch số không của thớc . d/ đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật . e/ đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất với đầu kia của vật . III / Vận dụng - HS nhắc lại kiến thức cơ bản . - Ghi vào vở cách đo độ dài . C7 : Chọn đáp án C vì lúc này thớc đặt ngang với bút chì tại vạch số 0 . C8 : Chọn đáp án C vì đặt mắt nhìn thẳng là Trng THCS Nam Li 4 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c đúng . C9 : a) l = ( 1 ) b) l = ( 2 ) c) l = ( 3 ) C10 : Học sinh tự thực hành và đo D / Củng cố - Nêu các bớc tiến hành đo độ dài ? - Đo độ dài chiếc túi đựng bài kiểm tra của em ? E / Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ . Đọc phần em cha biết làm bài tập 1.2.5 1.2. 13. Kẻ thớc bảng 3.1 IV: Rút kinh nghiệm: . . ******************************************************************* Ngy son // 2008 Ngy ging / / 2008 Tiết 3 : Đo thể tích I / Mục tiêu - Biết một số dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết cách xác định thể tích của chất lỏng bằng dụng cụ đo - Biết sử dụng dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Rèn tính trung thực , tỉ mỉ , thận trọng khi đo thể tích II / Chuẩn bị - Một số vật đựng chất lỏng , 1 số ca có để sẵn chất lỏng . - Mỗi nhóm 2 bình chia độ III / Tiến trình lên lớp A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra bài cũ Chữa bài 1.2.8 ; 1.2.9 Nêu các bớc tiến hành đo độ dài ? Trng THCS Nam Li 5 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c C / Bài mới - Yêu cầu HS đọc phần và trả lời câu hỏi : Đơn vị đo thể tích là gì ? Đơn vị đo thể tích thờng dùng là gì ? - GV giới thiệu bình chia độ h . 3.2 - Gọi HS trả lời C2 , C3 , C4 , C5 . Mỗi câu 2 em trả lời . - GV điều chỉnh để HS ghi vở . - Yêu cầu HS làm việc cá nhân các câu C6 C8 - Sau khi làm việc cá nhân , yêu cầu HS thảo luận theo nhóm thống nhất câu trả lời -Gọi đại diện nhóm lên trình bày kết quả . - Yêu cầu học sinh nghiên cứu câu C9 và trả lời - GV yêu cầu học sinh đọc kết quả của mình . - Hãy nêu phơng án đo thể tích của n- ớc trong ấm và trong bình . + Phơng án 1 : Nếu giả sử đo bằng ca mà nớc trong ấm còn lại ít thì kết quả là bao nhiêu đa ra kết quả nh vậy là gần đúng . + Phơng án 2 : Đo bằng bình chia độ . - So sánh kết quả đo bằng bình chia độ và bằng ca đong Nhận xét . - Bài học đã giúp chúng ta trả lời câu hỏi ban đầu của tiết học nh thế nào ? I / Đơn vị đo thể tích - HS trả lời câu hỏi . - Đơn vị đo thể tích là m 3 : lít , cm 3 , dm 3 , mm 3 - Đơn vị thờng dùng lag m 3 ; l + Điền vào chỗ trống của câu C1 . II / Đo thể tích chất lỏng 1 / Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích - HS là việc cá nhân với câu C1 , C2 , C3 , C4 , C5 . - HS ghi phần trả lời câu hỏi vào vở . 2 / Tìm hiểu cách đo thể tích - HS đọc câu C6 , C7 , C8 . - Thảo luận nhóm . C6: Đáp án B . Đặt thẳng đứng . C7 : B . Đặt mắt nhìn ở mức trung bình . C8 : 70 cm 3 ; 50 cm 3 ; 40 cm 3 C9 : Hs tìm hiểu câu hỏi và trả lời theo hớng dẫn của GV trong lớp . - Học sinh trả lời và phải nêu lên vì sao lại trả lời nh vậy . - Hoạt động cá nhân . - Học sinh trao đổi kết quả của bạn và có ý kiến . 3 / Thực hành - HS chọn phơng án đo + đo bằng ca + đo bằng bình - HS trả lời . - Hoạt động theo nhóm : + Đọc phần tiến hành đo . + Đo nớc bằng ca nhận xét . + Đo nớc bằng bình nhận xét . - Ghi kết quả vào bảng . III / Vận dụng - 2 học sinh lần lợt trình bày ý kiến . - Học sinh trao đổi nhóm bài 3.1 - Học sinh hoạt động cá nhân bài 3.2 Trng THCS Nam Li 6 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - Yêu cầu học sinh làm bài tập 3.1 , 3.2 . D / Củng cố - Hãy trả lời câu hỏi của bài học ? - Đo thể tích chất lỏng bằng dụng cụ nào ? E / Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ . Làm bài tập 3.1 3.7 SBT . IV: Rút kinh nghiệm . . **************************************************************** Ngy son // 2008 Ngy ging / / 2008 Tiết 4 : Đo thể tích vật rắn không thấm nớc I / Mục tiêu - Biết đo thể tích của vật rắn không thấm nớc - Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắc bất kì không thấm nớc . - Tuân thủ các qui tắc đo và trung thực với các số liệu . II / Chuẩn bị - Mỗi nhóm : 1 hòn đá 1 bình chia độ , 1 chai có ghi sẵn dung tích , dây buộc . 1 bình tràn , 1 bình chứa Kẻ sẵn bảng kết quả 4.1 III / Tiến trình lên lớp A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra bài cũ Nêu dụng cụ và phơng pháp đo thể tích chất lỏng ? Chữa bài tập 3.2 , 3.5 ( gọi 2 em chữa ) C / Bài mới Trng THCS Nam Li 7 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c Trng THCS Nam Li - Tại sao phải buộc vật vào dây ? - Yêu cầu HS ghi kết quả theo phiếu . - Yêu cầu học sinh đọc câu C2 . - Rút ra kết luận ? - Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm các bớc tiến hành quan sát các nhóm làm thực hành . - Yêu cầu HS đo3 lần 1 vật - HS báo cáo kết quả - Chú ý cách đọc giá trị của V theo ĐCNN của bình : - GV theo dõi quan sát chỉnh sửa kịp thời cho từng nhóm. HS thực hành xong báo cáo kết quả thu dọn vệ sinh nơi thực hành. GV yêu cầu học sinh phải lau sạch bát đĩa khóa vật đo . - GV hớng dẫn HS tự tìm bình chia độ và cách làm . - HS trả lời câu C4 GV ; Hớng dẫn làm dụng cụ đo ở C5 và thực hành dụng cụ đó cho yêu cầu của C 6 - Chúng ta dùng một tờ giấy trắng gián dọc theo chai nhựa. - Dùng bơm kim tiêm bơn 5cm 3 vào chai và ghi 5cm 3 lên giấy vừa gián Cứ thế làm tơng tự với 10 cm 3 ,15cm 3 cho đến khi nớc đầy chai. Tìm 2 vật không thấm nớc lọt vừa vào chai chia độ vừa tạo ra trên và thực hành đo thể tích của chúng I / Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc 1 / Dùng bình chia độ - HS nghiên cứu cá nhân trả lời câu C1 vào vở . 2 / Dùng bình tràn - Trả lời câu C2 ghi vào vở . - Trả lời kết luận ghi vở . 3 / Thực hành : Đo thể tích vật rắn . - Lập kế hoạch đo V . - Cách đo vật thả vào bình chia độ . - Cách đo vật không thả đợc vào bình chia độ . - Tiến hành đo : bảng 4.1 - Tính giá trị trung bình : V 1 + V 2 + V 3 V tb = 3 Bảng : Kết qủa đo thể tích vật rắn Vật cần đo thể tích Dụng cụ đo Thể tích - ớc l- ợng (cm 3 ) Thể tích đo đ- ợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN (1) (2) (3) (4) (5) II / Vận dụng -Ca thay cho bình tràn - Bát to thay cho bình chứa - C5 : - C6 : Yêu cầu C6 về nhà làm 8 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c D / Củng cố - Nêu các bớc tiến hành đo thể tích rắn ? - Những vật có V lớn hơn bình chia độ làm cách nào ? E / Dặn dò - Học thuộc phần ghi nhớ -Làm bài tập 4.1 4.6 SBT. IV: Rút kinh nghiệm: . . **************************************************************** Ngy son // 2008 Ngy ging / / 2008 Tiết 5 : Khối lợng - đo khối lợng I / Mục tiêu - Biết đợc chỉ số khối lợng trên túi đựng là gì . - Biết đợc khối lợng của quả cân 1 kg . - Biết sử dụng cân Rô béc van . - Đo đợc khối lợng của vật cân bằng. - Chỉ ra đợc ĐCNN , GHĐ của cân . - Rèn tính cẩn thận trung thực của HS . II / Chuẩn bị - Mỗi nhóm : 1 cân đồng hồ , 1 cân Rô béc van , 2 vật để cân . III / Tiến trình lên lớp A / Tổ chức lớp B / Kiểm tra bài cũ Nêu các phơng pháp và các bớc tiến hành đo thể tích vật rắn không thấm nớc ? C / Bài mới - GV cho HS tìm hiểu con số ghi khối lợng trên 1 số túi đựng hàng . - Con số ghi đó cho biết gì ? - Gọi 1 em đọc C2 . Yêu cầu HS trả lời C2 . - Cho HS nghiên cứu C3 , C4 , C5 , C6 . GV thống nhất HS ghi vở . - Có vật nào không có khối lợng không ? I / Khối lợng - đơn vị khối lợng - Hoạt động theo nhóm câu C1 . C1: 397 g ghi trên hộp sữa là lợng sữa chứa trong hộp sữa . - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu C2 - Hoạt động cá nhân trả lời câu C3 , C4 , C5, C6 . - Học sinh ghi vở C4 , C5 , C6 . + Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng. II / Đơn vị khối lợng - HS thảo luận để nhớ lại hết các đơn vị đo khối lợng . Trng THCS Nam Li 9 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - Điều khiển học sinh hoạt động nhóm , nhắc lại đơn vị đo khối lợng . - Cả lớp cùng trao đổi kết quả của các nhóm Nhận xét chung về đổi đơn vị . - 1 kg là gì ? - GV cho HS nghiên cứu một số đơn vị khác . - Yêu cầu học sinh phântích hình 5.2 - Yêu cầu học sinh so sánh cân trong hình 5.2 với cân thật . - Giới thiệu cho HS núm điều khiển để chỉnh kim cân về số 0 . Giới thiệu vạch chia trên thanh đòn . - Điều khiển học sinh nghiên cứu tài liệu điền vào chỗ trống . - Yêu cầu học sinh đo vật . - Yêu cầu học sinh có thể nói phơng pháp cân từng loại . - Yêu cầu học sinh hoạt động nhóm câu C12 . - Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân câu C13 . - Qua bài học em rút ra đợc kiến thức gì ? - GV tổng quát . - GV thông báo cho các em phần ghi nhớ . 1kg = g 1 tạ = kg 1 tấn = kg 1 g = .kg - Đơn vị chính là kg - Học sinh nghiên cứu trả lời . - Học sinh nghiên cứu tài liệu rồi ghi vào vở các đơn vị khác thờng gặp . 1 / Tìm hiểu cân Rô béc van - Chỉ ra bộ phận cân : + đòn cân (1) + đĩa cân (2) + kim cân (3) + hộp quả cân (4) - Hoạt động nhóm tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của cân . 2 / Cách dùng cân Rô béc van - Học sinh hoạt động nhóm điền vào chỗ trống theo sự thống nhất . - Học sinh đo vật theo các tiến trình vừa lĩnh hội đợc . 3 / Các loại cân khác - Trả lời câu C11 . III / Vận dụng - Trả lời câu C12 , ghi vào vở . - Trả lời câu C13 , ghi kết quả vào vở . - Học sinh lần lợt trả lời . - Học sinh ghi vở phần ghi nhớ Ghi vở . D / Củng cố - Khi cân cần ớc lợng khối lợng vật cần cân để chọn cân , điều này có ý nghĩa gì ? Trng THCS Nam Li 10 [...]... Đơn vị đo lực là gì ? III / Đáp án 1) Trả lời đúng : 1 điểm 2) Trả lời đúng : 2 điểm 3) Mỗi phép tính : 0,5 điểm 4) Đúng ý 1 : 1,5 điểm ; ý 2 cho 1,5 điểm 5) Trả lời đúng : 2 điểm GV cho HS chép đề và làm bài GV thu bài chấm đánh giá kết quả Ngy son // 2008 Ngy ging / / 2008 Tiết 10 : Lực đàn hồi I / Mục tiêu - Nhận biết đợc vật đàn hồi ( qua sự đàn hồi của lò xo ) - Trả lời đợc đặc điểm của lực... N ) Trng THCS Nam Li 17 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - Yêu cầu học sinh làm thí nghiệm ( sử dụng thí nghiệm hình 8.2 ) đặt chậu nớc + KL vật là 100 g P = 1 N - Cá nhân học sinh trả lời các câu hỏi sau : m = 1 kg P = m = 50 kg P = P = 10 N m = IV / Vận dụng - Làm thí nghiệm và trả lời câu C6 - Cá nhân học sinh trả lời câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên C6 : Phơng thẳng đứng phơng nằm ngang... 20 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - GV kiểm tra phần trả lời của HS câu C5 , C6 - Cá nhân HS tự làm câu C6 Gọi 1 em đọc mục có thể em cha biết - Lực mà lò xo khi biến dạng tác dụng vào quả nặng gọi là lực đàn hồi 2 / Đặc điểm của lực đàn hồi - HS nghiên cứu cá nhân để chọn câu đúng C4 : đáp án C IV / Vận dụng -HS nghiên cứu trả lời câu C5 và C6 C5 : - Tăng gấp đôi - Tăng gấp 3 C6 : HS tự nghiên... Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - GV treo tranh hình 16. 2 ( a,b ) lên bảng - GV mắc một bộ ròng rọc động , ròng rọc cố định trên bàn GV - Yêu cầu HS đọc sách mục I và quan sát hình vẽ 16. 2 , ròng rọc trên bàn GVđể trả lời câu hỏi C1 - GV giới thiệu chung về ròng rọc - Thế nào là ròng rọc cố đinh ? Thế nào là ròng rọc động ? I / Tìm hiểu về ròng rọc - Học sinh tìm hiểu hình vẽ mô tả ròng rọc - Có một bánh... các câu C1 C9 vào vở - Làm hết bài tập 6. 1 6. 5 SBT Ngày soạn : 22 - 10 - 20 06 Ngày dạy : 25 - 10 - 20 06 Kiểm tra 15 Câu 1 : Đo độ dài bằng dụng cụ nào ? Đơn vị chính của đo độ dài là gì ? Câu 2 : Tại sao phải ớc lợng gần đúng trớc khi đo ? Câu 3 : Xác định phơng và chiều của lực tác dụng khi nén lò xo lá tròn rồi buông tay ? Trng THCS Nam Li 13 Giỏo n Vt Lý 6 Ngy son Ngy son // 2008 // 2008 GV... Khi vật này đẩy kéo vật kia ,ta nói vật này tác dụng lực lên vật kia Trng THCS Nam Li 12 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c Yêu cầu học sinh làm lại thí nghiệm 6. 2 và buông tay ra để nhận xét về phơng và chiều của lực - GV yêu cầu HS quan sát hình 6. 4 trả lời các câu hỏi C6 , C7 , C8 - Kiểm tra câu C6 GV nhấn mạnh trờng hợp 2 đội mạnh ngang nhau thì dây vẫn đừng yên - GV hớng dẫn học sinh + Yêu... liệu điền các thông tin lý thuyết vào báo cáo thí nghiệm 2 / Tiến hành đo - Tiến hành theo hớng dẫn của SGK - Ghi báo cáo phần 6 - Tính giá trị trung bình KLR của sỏi 3 / Tổng kết đánh giá buổi thực hành - GV đánh giá kỹ năng thực hành , kết - HS hoàn thành báo cáo thực hành quả thực hành , thái độ , tác phong của mình để nộp cho GV trong giờ thực hành của các nhóm - Đánh giá điểm thực hành theo... Ngy ging / / 2008 Tiết 16 : Đòn bẩy I / Mục tiêu - HS nêu đợc các ví dụ về sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống - Xác định đợc điểm tựa ( O ) , các lực tác dụng lên đòn bẩy đó ( điểm O1 , O2 và lực F1 , F2 ) - Biết sử dụng đòn bẩy trong các công việc thích hợp - Biết đo lực trong mọi trờng hợp II / Chuẩn bị - Mỗi nhóm : 1 lực kế GHĐ 2 N 1 khối trụ KL 2 N 1 giá thí nghiệm - Giáo viên : Vẽ phóng to... hiện thí nghiệm - OO1 > OO2 thì F1 < F2 - Nêu dự án làm thí nghiệm ? - Dự đoán kết quả ? - Nêu các bớc tiến hành thí nghiệm ? - Các nhóm nhận dụng cụ tiến hành thí nghiệm 3 / Rút ra kết luận - Cá nhân HS chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống hoàn thành câu C3 Trng THCS Nam Li 30 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - Yêu cầu học sinh rút ra kết luận hoàn thành câu C3 + Muốn lực nâng vật nhỏ hơn trọng... hỏi yêu cầu HS trả lời vào vở - Gọi HS lần lợt trả lời thảo luận trên lớp I / Ôn tập 1 / Hãy nêu tên các dụng cụ đo a) Đo độ dài b) Đo thể tích chất lỏng c) Đo lực d) Đo khối lợng 2 / Nêu khái niệm lực 3 / Vật bị tác dụng lực sẽ nh thế nào ? Trng THCS Nam Li 31 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c - Con trâu - Ngời thủ môn bóng đá - Thanh nam châm - Yêu cầu HS tìm hiểu bài thảo luận nhóm tìm kết . l- ợng (cm 3 ) Thể tích đo đ- ợc (cm 3 ) GHĐ ĐCNN (1 ) (2 ) (3 ) (4 ) (5 ) II / Vận dụng -Ca thay cho bình tràn - Bát to thay cho bình chứa - C5 : - C6 : Yêu. Nam Li 4 Giỏo n Vt Lý 6 GV : Nguyn Minh c đúng . C9 : a) l = ( 1 ) b) l = ( 2 ) c) l = ( 3 ) C10 : Học sinh tự thực hành và đo D / Củng cố - Nêu