Giáo án lớp 4 (Tuần 22&23)

Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu Tuần 22 Thứ hai ngày 9 tháng 2 năm 2009 Chào cờ ND trờng phổ biến Tập đọc Sầu riêng. I- Mục tiêu: - Đọc trôi chảy lu loát toàn bài. Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng tả nhẹ nhàng chậm rãi . - Hiểu các từ ngữ trong bài. - Hiểu giá trị và vẻ đặc sắc của cây sầu riêng. II- Đồ dùng dạy học: Tranh SGK, tranh chụp quả sầu riêng. III- Các hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra: - HS đọc phần một bài Bè xuôi sông La - Nêu nội dung bài? 2- Dạy bài mới: a- Giới thiệu bài: Sầu riêng là một thứ trái quý của miền Nam. Hôm nay chúng ta học bài tập đọc Sầu riêng để biết thêm về giá trị của cây sầu riêng . b- Luyện đọc đúng - Cho HS xác định đoạn? - Cho HS đọc nối đoạn. - Rèn đọc đoạn. + Đoạn 1: Đọc đúng: quyện Mật ong già hạn là loại mật ong nh thế nào? Cả đoạn đọc ngắt nghỉ đúng ở dấu chấm, dấu phẩy. + Đoạn 2: Đọc đúng: trổ, lủng lẳng Giảng từ hoa đậu từng chùm, hao hao giống, mùa trái rộ. - GV hớng dẫn đọc cả bài: Đọc lu loát trôi chảy, ngắt nghỉ đúng ở dấu chấm dấu phẩy - GV đọc mẫu. c- Tìm hiểu bài. + Đoạn 1: - 1 HS khá đọc cả lớp đọc thầm theo và xác định đoạn. - Bài chia 3 đoạn mỗi dấu chấm xuống dòng là một đoạn. - HS đọc nối đoạn. - HS đọc câu. - HS nêu dựa vào chú giải. - HS đọc cả đoạn. - HS đọc câucó từ. - HS đọc chú giải. - HS đọc đoạn. - HS đọc nối đoạn theo nhóm đôi. - HS đọc cả bài. 70 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu - Sầu riêng là loại đặc sản của vùng nào? + Cho HS đọc thầm toàn bài. - Mời một em đọc câu hỏi 2? - Các em thảo luận nhóm và trả lời câu hỏi 2? -> Giảng tranh: - Tìm trong bài những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng? - Nêu nội dung bài? d- Hớng dẫn đọc diễn cảm. - Gv hớng dẫn: đọc giọng nhẹ nhàng, chậm rãi. Nhấn giọng ở những từ ngữ ca ngợi vẻ đẹp đặc sắc của sầu riêng: hết sức đặc biệt, thơm đậm, ngào ngạt - GV đọc mẫu. - HS đọc thầm đoạn 1. miền Nam. - HS đọc thầm toàn bài. - HS đọc. + Hoa: trổ vào cuối năm, thơm ngát nh hơng cau, + Quả: lủng lẳng dới cành, trông nh nhngcx tổ kiến, mùi thơm đậm, + Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút, cành ngang thẳng đuột, - HS nêu: Sầu riêng là loại trái quý của miền Nam. Hơng vị quyến rũ - HS nhắc lại nội dung bài. - HS đọc đoạn mình thích. - HS đọc cả bài. e- Củng cố dặn dò. - Nêu nội dung bài ? - Về đọc bài tốt và chuẩn bị bài sau toán Luyện tập chung I. Mục tiêu Giúp HS: - Củng cố khái niệm ban đầu về phân số, rút gọn phân số và quy đồng mẫu số các phân số. - HS thực hành làm tốt các bài tập SGK. - Yêu thích môn học. II.Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ. III. Các hoạt động dạy - học . A. Kiểm tra bài cũ : - Chữa bài tập 2. B. Dạy bài mới: GV ghi bảng 10 Yêu cầu học sinh tìm phân 15 Số bằng phân số 10 nhng TS <10, MS <15. 15 GV ghi bảng 10 = 10:5 = 2 15 15:5 3 Ta nói rút gọn phân số 10 thành phân số 2 1 HS lên bảng, lớp làm nháp. HSK nhận xét. 2 HS đọc to. 71 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu 15 3 * Phân số tối giản Yêu cầu HS rút gọn phân số 6 8 6 = 6:2 = 3 8 8:2 4 GV giảng 3 không thể rút gọn đợc nữa,ta nói 4 3 là phân số tối giản. 4 - Yêu cầu HS rút gọn phân số 18 thành PS TG. 54 - GV nhận xét, chốt lại. 2. Thực hành Bài 1: - YC HS nêu yêu cầu cuả từng phần. - TC cho HS làm bài. - YC HS báo cáo kết quả. - GV nhận xét, chốt lại thế nào là rút gọn. Bài 2: -YC HS đọc yêu cầu sau đó làm bài - YC HS làm bài, 2 HS làm bảng. - Nhận xét bài, chốt lại. Bài 3: -YC HS đọc đề bài. -TC cho HS làm bài vào vở. - GV nhận xét, chấm một số bài. - YC HS đổi vở kiểm tra chéo. 3. Củng cố , dặn dò ? Lấy VD một phân số và rút gọn thành phân số tối giản. - GV nhận xét tiết học . - Chuẩn bị bài sau . HS thực hiện. HS đọc . HS rút gọn 18 1 54 3 - HS TB nêu yêu cầu cuả từng phần. - HS làm bài. - HS báo cáo kết quả. Nhận xét. - HS TB đọc yc bài. - HS làm bài theo hớng dẫn của GV. Nhận xét. - HS đọcc bài, làm bài theo hớng dẫn của GV. - Đổi vở kiểm tra chéo. - Nhận xét. - HS KG lấy ví dụ. Khoa học Âm thanh trong cuộc sống I.Mục tiêu 1 Kiến thức :HS biết vai trò của âm thanh trong đời sống ( giao tiếp với nhau qua hát , nói , nghe ; dùng để làm tín hiệu ) 2. Kĩ năng : Nêu đợc ích lợi của việc ghi lại đợc âm thanh . 3. Thái độ : HS yêu thích tìm hiểu và khám phá thế giới ii. Đồ dùng dạy học 72 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu - 5 chai hoặc cốc giống nhau. iii. Các Hoạt động dạy - học a. ktbc: Trò chơi tìm từ diễn tả âm thanh : GV chia lớp làm hai nhóm . Một nhóm nêu nguồn phát ra âm thanh , nhóm kia phải tìm từ phù hợp để diẫn tả âm thanh Ví dụ : Đồng hồ Tích tắc b . Dạy bài mới 1.Hoạt động 1 : Tìm hiểu vai trò của âm thanh trong đời sống . Mục tiêu: Nêu đợc vai trò của âm thanh trong đời sống ( giao tiếp với nhau qua nói , hát , nghe; dùng làm tín hiệu ( tiếng trống , tiếng còi ) Cách tiến hành: Bớc 1 : - HS quan sát hình trang 86 , ghi lại vai trò của âm thanh . Bớc 2 - HS nêu kết quả , HS khác nhận xét , bổ sung . Hoạt động 2: Nói về những âm thanh a thích và những âm thanh không a thích . *Mục tiêu: HS diển tả thái độ trớc thế giới âm thanh xung quanh . Phát triển kĩ năng đánh giá . * Cách tiến hành: - Bớc 1: Gv nêu vấn đề : Hãy kể ra những âm thanh mình thích , không thích. - Bớc 2: Thực hành. - HS nêu những âm thanh mình thích, không thích , giải thích tại sao. GV ghi bảng thành hai cột . Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng của việc ghi lại đợc âm thanh . *Mục tiêu: Nêu dợc ích lợi của việc ghi lại đợc âm thanh . Hiểu đợc ý nghĩa của các nghiên cứu khoa học và có thái độ trân trọng . * Cách tiến hành: 73 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu - Bớc 1: Gv đặt vấn đề : các em thích nghe bài hát nào ? Do ai trình bày ? - HS trao đổi với bạn bên cạnh để tìm ra ích lợi của việc ghi lại đực âm thanh . - Bớc 2: - HS làm việc theo cặp . - Bớc 3: Trình bày kết quả - Đại diện các nhóm trình bày kết quả . - Lớp nhận xét. - GV đánh giá .Rút ra kết luận Hoạt động 4: Trò chơi làm nhạc cụ. *Mục tiêu: Nhận biết đợc âm thanh có thể nghe cao thấp , trầm bổng khác nhau . * Cách tiến hành: Cho Hs làm nhạc cụ : đổ nớc vào các chai , từ vơi đến gần đầy . Gv yêu cầu HS so sánh âm thanh phát ra khi gõ. - HS chuẩn bị bài biểu diễn . Từng nhóm biểu diễn . Lớp nhận xét , bình chọn nhóm biểu diễn hay nhất . 3. Củng cố dặn dò - GV nhận xét tiết học . - Chuẩn bị bài sau : Bài 30. Chiều : Tiếng anh - Thể dục - Âm nhạc Gv chuyên soạn giảng Thứ ba ngày 10 tháng 2 năm 2009 Chính tả Nghe viết : Sầu riêng Phân biệt : l/n I Mục tiêu : - Nghe viết đúng chính tả, trình bày đúng một đoạn trong bài văn "Sầu riêng" - Làm đúng các bài tập phân biệt những từ ngữ có âm, vần dễ lẫn: l/n, ut/ uc. II. Đồ dùng dạy học - Bảng con, bảng phụ. III.Các hoạt động dạy- học.Bài mới: 1.Giới thiệu bài: Nêu mục đích yêu cầu tiết học 2. Hớng dẫn HS nghe - viết - Yêu cầu HS tìm những từ dễ viết sai và viết bảng con, 2 HS lên bảng viết; -Từ khó: trổ, nhuỵ, lác đác - GV đọc, HS viết bài chính tả. - Khi HS viết xong,GV đọc soát lỗi, các em đổi vở tự sửa lỗi cho nhau - HS mở vở ghi . - 1 HS đọc đoạn viết - Cả lớp đọc thầm đoạn viết. - HS nêu cách trình bày đoạn văn. 74 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu - GV chấm chữa nhanh bài của một tổ. Nhận xét chung 3- Hớng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài 2: Điền vào chỗ trống: a) l hay n? - 1 HS đọc yêu cầu của bài. - HS làm bài vào vở, - 2 HS làm bài trên bảng phụ - Cả lớp và GV nhận xét, kết luận. Lời giải: Nên bé nào thấy đau Bé oà lên nức nở Bài 3: (Trang 36 SGK) Đáp án: nắng- trúc xanh- cúc- lóng lánh- nên vút- náo nức 2. Củng cố dặn dò: - GV khen, tuyên dơng những HS viết chữ đẹp. 1 HS nêu yêu cầu - HS làm bài vào vở, 1 HS đọc chữa - HS nhận xét. - 1 HS đọc lại đoạn văn đã hoàn chỉnh. Toán So sánh hai phân số cùng mẫu số I. Mục tiêu Giúp HS : + Biết so sánh 2 phân số cùng mẫu số. + Nhận biết một phân số nhỏ hơn hoặc lớn hơn 1. II.Đồ dùng dạy học - Phấn màu, băng giấy màu III.Hoạt động dạy học chủ yếu A.Kiểm tra + Gọi 2 HS phát biểu cách quy đồng mẫu số các phân số. - Chữa bài tập số 4 ( trang 118 SGK ) - Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số. - GV đánh giá, cho điểm B.Bài mới: 1 Giới thiệu bài: - GVhớng dẫn học sinh thao tác: - Vẽ 1 đoạn thẳng AB. Chia đoạn thẳng đó làm 5 phần bằng nhau.Trên AB lấy điểm C sao cho độ dài đoạn thẳng AC bằng 5 2 độ dài đoạn thẳng AB. Viết phân số biểu thị. + 2 HS lên bảng chữa bài tập 4. + HS đổi vở kiểm tra bài. - HS nhận xét kết quả và cách trình bầy. 75 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu 5 3 5 2 - Có nhận xét gì về tử số và mẫu số của 2 phân số này? * Vậy con rút ra kết luận gì về việc so sánh 2 phân số cùng mẫu số?. Ghi nhớ: GV yêu cầu HS lấy 2 phân số có cùng mẫu số để so sánh. 2. Luyện tập Bài 1 So sánh hai phân số: Kết quả: a) 7 5 7 3 < c) 8 5 8 7 > b) 3 2 3 4 > d) 11 9 11 2 < - GV gọi 4 HS lên bảng trình bày. Bài 2: Gv hớng dẫn để HS rút ra nhận xét của phần a a) Nhận xét: - Nếu tử số bé hơn mẫu số thì phân số đó bé hơn 1. - Nếu tử số lớn hơn mẫu số thì phân số đó lớn hơn 1. b) So sánh các phân số với 1: Kết quả: ,1 2 1 < 1 5 6 > ,1 5 4 < 1 9 9 = 1 3 7 > 1 7 12 > Bài 3: Các phân số bé hơn 1, có mẫu số là 5 và tử số khác 0 là: 5 4 ; 5 3 ; 5 2 ; 5 1 - GV đánh giá. 3.Củng cố, dặn dò: - Nhìn vào hình vẽ, ta thấy: 5 2 < 5 3 5 3 > 5 2 - Mẫu số bằng nhau là5; tử số 2 nhỏ hơn tử số 3 hay tử số 3 lớn hơn tử số 2. - HS phát biểu. - 3, 4 HS đọc phần ghi nhớ trong SGK. - HS nhận xét. - HS nêu yêu cầu. - HS làm lần lợt từng bài trong vở rồi chữa bài. - HS nhận xét. - HS nêu yêu cầu. - ). Sau đó HS tự làm phần b) vào vở. - HS tự làm bài vào vở BT - 1HS đọc chữa. - HS nhận xét: - HS nêu yêu cầu. HS tự làm; 1 HS lên bảng chữa bài. HS nhận xét. 76 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu Nêu cách so sánh hai phân số cùng mẫu số, và so sánh phân số với 1. 2 Hs nêu. - Gv nhận xét tiết học. Luyện từ và câu Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? I- Mục tiêu - Nắm đợc ý nghĩa cấu tạo của CN trong câu kể Ai thế nào? - Xác định đúng CN trong câu kể Ai thế nào?. Viết đợc một đoạn văn tả một loại trái cây có dùng một số câu kể Ai thế nào? II- Đồ dùng dạy học: Bảng phụ, III- Các hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra: - Nêu ý nghĩa của vị ngữ trong câu kể Ai thế nào? - Tìm vị ngữ trong câu: Hôm nay, Tây Nguyên thật tng bừng. 2- Dạy bài mới: a- Giới thiệu bài: ghi tên bài. b- Hình thành kiến thức: * Nhận xét: - HS đọc phần nhận xét. - Có mấy yêu cầu trong phần nhận xét? - GV cho HS thc hiện từng yêu cầu. - Yêu cầu 3 GV gợi ý HS: + CN trong các câu trên cho ta biết điều gì? + CN nào là một từ, CN nào là một ngữ? + Chủ ngữ do các từ ngữ thuộc từ loại nào tạo thành? -> Chốt: Chủ ngữ trong các câu kể Ai thế nào? đều chỉ sự vật có đặc điểm tính chất đợc nêu ở VN > Rút ra ghi nhớ. c- Hớng dẫn HS luyện tập. Bài 1/37: - GV nhận xét. -> Chốt: Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào? - HS đọc thầm đoạn văn. - HS đọc yêu cầu. 1) HS làm SGK, gạch chân các câu kể Ai thế nào?- HS trình bày trớc lớp. 2) HS làm VBT, trao đổi nhóm đôi, HS trình bày miệng. VD: Hà Nội/ tng bừng màu đỏ. CN 3) HS làm VBT, traođổi nhóm đôi, HS trình bày. + cho ta biết sự vật sẽ đợc thông báo về đặc điểm, tính chất ở VN. + HS nêu. + Do danh từ hoăc cụm danh từ tạo thành. - HS đọc ghi nhớ. - HS đọc yêu cầu. - HS trao đổi nhóm đôi tìm chủ ngữ của từng câu. - HS trình bày 77 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu có ý nghĩa gì? thờng do các từ ngữ nào tạo thành? Bài 2/37 - Cho HS đọc yêu cầu. - GV hớng dẫn HS xác định trọng tâm của đề. - GV lu ý HS sử dụng câu kể Ai thế nào? để nói về một loại trái cây mà các em thích. - GV nhận xét, chấm điểm. - HS nêu. - HS đọc yêu cầu. - HS làm vở. - HS trình bày. e- Củng cố dặn dò: - Chủ ngữ trong câu kể Ai thế nào có nội dung gì? - Đặt một câu kể Ai thế nào?Chỉ ra chủ ngữ trong câu đó? Đạo đức Lịch sự với mọi ngời (Tiết 2) I.Mục tiêu: - HS nắm vững mẫu hành vi đạo đức đã học ở tiết trớc: lịch sự với mọi ngời. - HS có kĩ năng và hành vi c xử lịch sự với thầy cô, bạn bè, ông bà, cha mẹ và những ngời xung quanh. - Giáo dục HS luôn lịch sự với mọi ngời, tôn trọng ngời khác, tôn trọng nếp sống văn minh, đồng tình với những ngời biết c xử lịch sự và không đồng tình với những ng- ời c xử thiếu lịch sự. II. Đồ dùng: - SGK Đạo đức. - Một số đồ dùng phục vụ trò chơi sắm vai. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: A.Kiểm tra: - GV kiểm tra 2 HS. Giờ trớc học bài gì? Nêu ghi nhớ của bài. B.Bài mới: 1. Giới thiệu bài : Nêu mục đích yêu cầu tiết học, ghi bảng. 2. các hoạt động : Hoạt động1: Làm bài tập 3. Đáp án: + ý đúng: b, đ. + ý sai: a, c, d. Hoạt động 2: Đóng vai trong các tình huống của bài tập 4: - GV chia nhóm, giao nhiệmvụ. - HS khác nhận xét. - HS làm việc theo nhóm đôi. - Đại diện các nhóm trình bàykết quả. - Các nhóm khác nêu ý kiến tranh luận hoặc bổ sung. - GV chia nhóm và nêu yêu cầu thảo luận nhóm sau đó chia vai để sắm vai. - Các nhóm thảo luận. 78 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu Hoạt động 3: Liên hệ thực tế 1, Kể về một hành vi thể hiện phép lịch sự của bản thân hay của ngời khác mà các em biết: - Vì sao em (hay ngời khác )lại làm nh vậy? - Kết quả nh thế nào? Hoạt động tiếp nối: 1, HS su tầm ca dao, tục ngữ, truyện, tấm g- ơng về c xử lịch sự với bạn bè và mọi ngời. 2, Thực hiện c xử lịch sự với mọi ngời xung quanh trong cuộc sống hằng ngày. - Các nhóm thể hiện. - Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét về cách thể hiện, cách giải quyết tình huống. - HS tự liên hệ trong cuộc sống và nêu. - HS khác nhận xét. - HS nêu bài học. chiều Thể dục GV chuyên soạn Tiếng Việt Ôn : Cấu tạo bài văn miêu tả cây cối I. Mục tiêu: + Củng cố giúp HS nắm vững cấu tạo một bài văn miêu tả cây cối. + Biết lập dàn bài một bài văn miêu tả cây cối. II. Các hoạt động dạy học: A. Kiểm tra : + Bài văn miêu tả cây cối gồm mấy phần ? Nêu nội dung của từng phần ? B. Bài mới : 1. Giới thiệu bài : 2. Các hoạt động : Bài 1 :Lập dàn ý miêu tả cây mà em quan sát đợc . + Yêu cầu HS quan sát một số cây ăn quả quen thuộc và lập dàn ý miêu tả theo bố cục của bài văn miêu tả cây cối. + Yêu cầu HS lập dàn ý vào giấy . 2 HS viết vào giấy khổ to. + Gọi 2 HS viết dàn ý vào giấy to dán lên bảng. + Yêu cầu HS nhận xét, chữa bài để có 1 dàn ý hoàn chỉnh. + Yêu cầu 2 HS ngồi cùng bàn thảo luận, góp ý cho nhau về dàn ý của nhau. Bài 2 : Viết một đoạn văn ngắn tả một bộ phận của cây cối : Thân , cành lá , + HS nêu tên một số cây ăn quả quen thuộc. + HS làm việc cá nhân. + HS nhận xét bài bạn làm treo trên bảng. + HS làm việc cặp đôi. HS làm bài vào vở 79 [...]... truyền ánh sáng qua các vật Tìm hiểu về đờng truyền của ánh sáng * Mục tiêu: Biết làm thí nghiệm để xác định các vật cho ánh áng truyền qua và không cho ánh sáng truyền qua * Cách tiến hành: - HS tiến hành làm thí nghiệm trang 91 theo SGK Sau đó ghi kết quả vào bảng Các vật cho gần nh toàn bộ Các vật chỉ cho một phần các vật không cho ánh ánh sáng đi qua ánh sáng đi qua sáng đi qua 4 Hoạt động 4: Tìm... MS : 5 < 7 8 > 5 45 c) và 11 Nên 8 7 45 19 Vì TS: 45 = 45 ; MS : 11 < 19 45 45 Nên > 11 19 Bài 4: Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn: 8 4 7 ; ; 9 9 9 4 7 8 Ta đợc : ; ; 9 9 9 7 7 7 b) ; ; 6 3 5 7 7 7 Ta đợc: ; ; 6 5 3 a) Nguyễn Thị Dịu tập 3 có gì khác các phân số cần so sánh ở bài tập 2 ( các phân số cần so sánh ở bài tập 3 là các phân số có cùng tử số ) GV lu ý HS cách so sánh dựa vào nhận... cố cách tính nhẩm - Lu ý HS phần b 4- H 4: Củng cố dặn dò: - Nêu kiến thức vừa ôn? - Nêu cách so sánh các phân số? Khoa học ánh sáng I Mục tiêu - Phận biệt đợc các vật tự phát sáng và các vật đợc chiếu sáng - Làm thí nghiệm để xác định đợc các vật cho ánh sáng truyền qua hoặc không truyền qua - Nêu ví dụ hoặc làm 5thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng - Nêu... hơn 49 25 7 5 - GV nhấn mạnh cho HS cần lu ý khi so Vì > nên > 35 35 5 7 sánh hai phân số cần lựa chọn cách làm Cách 2: cho phù hợp 5 7 7 5 Vì : < 1 và >1 nên > 7 14 24 b) và 16 21 5 5 7 Bài 3: - HS nêu yêu cầu của bài - Nhận xét các cần so sánh phân số ở bàI 89 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Bài 3: So sánh hai phân số cùng tử: a) 9 9 và 14 17 Vì TS : 9 = 9 ; MS : 14 < 17 Nên 9 9 > 14 17... tự phát sáng và các vật đợc chiếu sáng * Cách tiến hành: Bớc 1: Làm việc theo nhóm - Yêu cầu HS quan sát các hình trang 90 SGK - GV gọi HS trình bày kết quả làm việc theo cặp - HS trình bày 2 Hoạt động 2: Tìm hiểu về đờng truyền của ánh sáng * Mục tiêu: Nêu VD hoặc làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đờng thẳng * Cách tiến hành: - Bớc 1 : Trò chơi dự đoán đờng truyền củA ánh sáng HS rút... So sánh các phân số sau với 1: Kết quả: 1 3 9 1; 3 16 14 = 1; > 1 16 11 Bài 3: Viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn : Kết quả: 82 - Học sinh nêu yêu cầu bài 2 - HS tự làm bài vào vở, 1 HS lên bảng trình bày - HS nhận xét -Cho HS nêu cách so sánh - Học sinh nêu yêu cầu - HS tự làm bài 3 vào vở, 4 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 a) Vì 1< 3 và 3< 4 nên... thấy một vật khi thấy ánh sáng từ vật đó đi tới mắt - Yêu thích môn học II Đồ dùng dạy học - Chuẩn bị theo nhóm : Hộp kín , tấm kính , nhựa trong , tấm kính mờ , tấm ván III Các hoạt động dạy - học A KTBC : Kiểm tra sự chuẩn bị cảu HS B Bài Mới 1 Giới thiệu bài 2 Hoạt động 1: Tìm hiểu các vật tự phát ra ánh sáng và các vật đợc chiếu sáng * Mục tiêu: 97 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn... tự làm bài Bài 1: So sánh 2 phân số : - GV gọi 3 HS lên bảng trình bày 5 7 15 3 4 3 16 2 < = < > = - Khi chữa, mỗi ý cho HS giải thích cách 8 8 25 5 5 4 32 4 làm Bài 2: 9 9 11 6 9 18 > < = - HS nêu yêu cầu của bài 7 8 20 10 7 34 - HS nêu các cách so sánh Bài 2: So sánh 2 phân số bằng hai cách: - HS tự làm bài Cách 1: - Gọi 2 HS lên bảng chữa bàI, mỗi HS Ta có: chữa một cách 7 49 5 25 - Gọi HS nhận... 87 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 a .4 và 3 b 6 5 5 7 7 2 c 2 3 c 5 và 6 2 8 Bài 2: Viết các phân số theo thứ tự từ lớn đến bé: 1 1 5 1 1 7 4 2 8 6 12 24 Bài3*: Tìm một phân số lớn hơn 5/7 và bé hơn 6/7 3 Củng cố dặn dò : - GV hệ thống lại ND bài học - Nhận xét tiết học và dặn dò Nguyễn Thị Dịu số rồi so sánh các phân số - 3 HS chữa bài trên bảng( 2 lợt) - Lớp nhận xét, đánh giá - HS quy đồng... Muốn viết đợc phân số chỉ phần HS trai trong số HS cả lớp em làm nh thế nào? ( Tính số HS cả lớp) Bài 3/ 1 24: HS làm vở - Củng cố về phân số bằng nhau Bài 4/ 1 24: HS làmnháp - Củng cố so sánh các phân số - HS nêu cách làm Bài 5/123: HS làm miệng + vở *Bài 1/1 24: HS làm vở - Củng cố dấu hiệu chia hết cho 5, củng cố về phân số, các phân số bằng nhau, so sánh phân số với 1 - Chốt:a) Nêu dấu hiệu chia hết cho . phần b(trang 34) , - Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số. - GV đánh giá, cho điểm B.Luyện tập: Bài 1: So sánh 2 phân số : 8 5 < 8 7 25 15 = 5 3 < 5 4 4 3 > 32 16 = 4 2 7 9 > 8 9 . HS nêu cách so sánh. - Học sinh nêu yêu cầu. - HS tự làm bài 3 vào vở, 4 82 Thiết kế bài dạy lớp 4C Năm học 2008-2009 Nguyễn Thị Dịu a) Vì 1< 3 và 3< 4 nên ta có: 5 4 ; 5 3 ; 5 1 b). bảng( 2 lợt) - Lớp nhận xét, đánh giá. - HS quy đồng mẫu số các phân số rồi so sánh các phân số, sắp xếp các phân số theo yêu cầu của bài. - 1 HS chữa bài trên bảng - Lớp nhận xét, đánh giá. HD: