CÁC MỨC ĐIỂM VÀ NỘI DUNG CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN THEO CHUẨN ( THEO CV 660/BGDĐT-NGCBQLGD ) Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Minh chứng Chấp hành đường lối chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; tham Hồ sơ thi đua điểm gia hoạt động trị, xã hội; thực nghĩa vụ công dân nhà trường Tự giác chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; Hồ sơ kiểm tra, điểm tự giác tham gia hoạt động trị, xã hội; tự giác thực nghĩa vụ công dân Gương mẫu chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; điểm gương mẫu tham gia hoạt động trị, xã hội; gương mẫu thực nghĩa vụ công dân Gương mẫu vận động người chấp hành đường lối, chủ trương Đảng, sách, điểm pháp luật Nhà nước; tham gia hoạt động trị, xã hội; thực nghĩa vụ cơng dân Hồn thành nhiệm vụ giao; có ý thức học hỏi đồng nghiệp; chấp hành điều lệ, điểm quy chế, quy định bộ, ngành; khơng có hành vi tiêu cực Yên tâm với nghề, có ý thức cải tiến, đúc rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục; hoàn thành thời hạn yêu cầu nhiệm vụ giao; tự giác chấp hành điều lệ, quy điểm chế, quy định bộ, ngành; có ý thức đấu tranh với hành vi tiêu cực Tận tuỵ với nghề, tích cực cải tiến, đúc rút kinh nghiệm hoạt động giáo dục; gương mẫu chấp hành điều lệ, quy chế, quy định bộ, ngành; tự giác tham gia đấu tranh với điểm hành vi tiêu cực Say mê, toàn tâm toàn ý với nghề, thường xuyên đúc rút kinh nghiệm vận dụng cách sáng tạo hoạt động giáo dục; gương mẫu vận động người nghiêm chỉnh chấp hành điểm điều lệ, quy chế, quy định bộ, ngành; tích cực tham gia vận động người tham gia đấu tranh với tượng tiêu cực Thân thiện với học sinh, quan tâm giúp đỡ học sinh; không thành kiến, thiên vị; khơng có hành vi điểm xúc phạm nhân phẩm, xâm phạm thân thể học sinh Tiªu chÝ Mức điểm Nội dung cần đạt Chõn thnh, ci m với học sinh, sẵn sàng giúp đỡ học sinh có khó khăn; khơng phân biệt đối xử với học sinh; tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng điểm học sinh Chân thành, cởi mở với học sinh, chủ động tìm hiểu hồn cảnh học sinh, giúp đỡ học sinh khắc phục khó khăn học tập rèn luyện đạo đức; đối xử công với học sinh; tích điểm cực tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng học sinh Ln chăm lo đến phát triển tồn diện học sinh; dân chủ quan hệ thầy trị; tích cực tham gia vận động người tham gia hoạt động bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, điểm đáng học sinh Đoàn kết, khiêm tốn học hỏi, biết lắng nghe ý kiến đồng nghiệp điểm Phối hợp với đồng nghiệp thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh, với đồng điểm nghiệp cải tiến cơng tác chun mơn góp phần xây dựng tập thể sư phạm tốt Sẵn sàng hợp tác, cộng tác chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh; lắng nghe góp ý thẳng thắn với đồng nghiệp để xây dựng tập điểm thể sư phạm tốt Chủ động hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp thực nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh; tiếp thu áp dụng kinh nghiệm đồng nghiệp để nâng cao chất lượng dạy học, giáo điểm dục; biết chấp nhận khác biệt đồng nghiệp góp phần xây dựng tập thể sư phạm tốt Thực lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trường giáo dục; điểm có tác phong đắn Tự giác thực lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trường điểm giáo dục; có tác phong mẫu mực Gương mẫu thực lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với sắc dân tộc môi trường điểm Minh chứng Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Gương mẫu vận động người thực lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với điểm sắc dân tộc môi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học Tìm hiểu khả học tập tình hình đạo đức học sinh lớp phân công dạy qua việc tổ chức kiểm tra đầu năm học nghiên cứu hồ sơ kết học tập học sinh điểm năm trước, kết tìm hiểu sử dụng để xây dựng kế hoạch dạy học kế hoạch giáo dục Tìm hiểu khả năng, nhu cầu học tập, tình hình đạo đức hồn cảnh gia đình học sinh qua việc kiểm tra kiến thức đầu năm; nghiên cứu hồ sơ kết học tập năm trước, gặp gỡ phụ huynh điểm học sinh, kết tìm hiểu sử dụng để xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục Cập nhật thông tin việc học tập rèn luyện đạo đức học sinh qua kiểm tra, nghiên cứu hồ sơ, phối hợp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh giúp cho việc xây dựng điều điểm chỉnh kịp thời hoạt động dạy học giáo dục Có nhiều phương pháp sáng tạo phối hợp với đồng nghiệp, tổ chức Đoàn, Đội, cha mẹ học sinh để thường xuyên thu thập thông tin học sinh phục vụ cho việc xây dựng điều chỉnh điểm kế hoạch dạy học giáo dục Nắm điều kiện sở vật chất thiết bị dạy học môn học nhà trường, đánh giá điểm mức độ đáp ứng yêu cầu dạy học môn học giáo dục Biết thâm nhập thực tế tìm hiểu tình hình trị, kinh tế, văn hố - xã hội địa phương điểm nơi trường đóng qua tiếp xúc với cán quyền, đồn thể cha mẹ học sinh Biết vận dụng phương pháp điều tra để đánh giá mức độ ảnh hưởng nhà trường, gia đình, cộng đồng phương tiện truyền thông đến việc học tập rèn luyện đạo đức học điểm sinh Thông tin môi trường giáo dục thường xuyên cập nhật sử dụng trực tiếp có điểm hiệu vào trình dạy học giáo dục học sinh Minh chứng Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Bit lp k hoch dy hc nm học, học (giáo án) theo yêu cầu quy định điểm Kế hoạch dạy học năm học, học thể đầy đủ mục tiêu dạy học, hoạt động kết hợp chặt chẽ dạy học, dạy học giáo dục, tiến độ thực phù hợp, điểm khả thi Kế hoạch dạy học năm học bổ sung điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế Kế hoạch học (giáo án) thể thống dạy học, dạy học giáo dục, điểm tính đến đặc điểm học sinh, dự kiến tình sư phạm xảy cách xử lí Kế hoạch dạy học năm học đảm bảo kết hợp chặt chẽ dạy học với giáo dục, kết hợp hoạt động đa dạng, khố ngoại khoá thể phối hợp, hợp tác với đồng nghiệp Kế hoạch học thể thống dạy học, dạy học giáo dục, có nhiều điểm phương án thích ứng với đối tượng khác nhau, dự kiến tình sư phạm xảy cách xử lí Nắm vững nội dung môn học phân công để đảm bảo dạy học xác, có hệ thống điểm Nắm vững mạch kiến thức môn học xuyên suốt cấp học để đảm bảo tính xác, lôgic, hệ thống; nắm mối liên hệ kiến thức môn học phân công dạy với môn học điểm khác đảm bảo quan hệ liên môn dạy học Nắm vững kiến thức môn học; có kiến thức chuyên sâu để bồi dưỡng học sinh giỏi điểm Có kiến thức sâu, rộng mơn học, giúp đỡ đồng nghiệp vấn đề chun mơn điểm khó Đảm bảo dạy học bám sát theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn học, có tính điểm đến yêu cầu phân hoá 10 Đảm bảo dạy học bám sát chuẩn kiến thức, kỹ chương trình, thực kế hoạch điểm dạy học thiết kế, có ý thực u cầu phân hố Minh chøng Bản kế hoạch dạy Tiªu chÝ Møc điểm Nội dung cần đạt Minh chứng hc; bi soạn thể phương pháp dạy học phát huy tính tích cực học sinh Các loại sổ sách, hồ sơ quản lý dạy học theo quy định cấp quản lý Biên đánh giá lên lớp (của tổ chuyên môn, học sinh ) Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên Đề kiểm tra đánh giá; ngân hàng tập câu hỏi mơn học (nếu có) Bài kiểm tra, thi, bảng điểm kết học tập, rèn luyện học sinh Báo cáo kinh Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Minh chứng nghiệm, sáng kiến giáo viên (nếu có) Nội dung trả lời câu hỏi người đánh giá (nếu cần) Đảm bảo dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn học, thực đầy điểm đủ kế hoạch dạy học thiết kế, thực tương đối tốt yêu cầu phân hoá Đảm bảo dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ chương trình mơn học, thực điểm cách linh hoạt, sáng tạo kế hoạch dạy học thiết kế, thực tốt yêu cầu phân hoá Vận dụng số phương pháp dạy học đặc thù môn học theo hướng phát huy tính tích điểm cực nhận thức học sinh xác định kế hoạch học Tiến hành cách hợp lý phương pháp dạy học đặc thù mơn học phù hợp với tình cụ thể học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập học sinh, giúp học điểm sinh biết cách tự học 11 Biết phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học gây hứng thú học tập, kích thích tính tích cực, chủ động học tập học sinh rèn luyện kỹ tự học cho học điểm sinh Phối hợp cách thành thục, sáng tạo phương pháp dạy học đặc thù môn học, ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học theo hướng phân hố, phát huy tính tích cực nhận thức điểm phát triển kỹ tự học học sinh Sử dụng phương tiện dạy học quy định chương trình mơn học (trong danh mục điểm thiết bị dạy học môn học) Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Bit la chọn sử dụng phương tiện dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung phương pháp điểm dạy học Sử dụng cách thành thạo phương tiện dạy học truyền thống biết sử dụng phương điểm tiện dạy học đại làm tăng hiệu dạy học Sử dụng cách sáng tạo phương tiện dạy học truyền thống kết hợp với sử dụng máy tính, mạng internet phương tiện đại khác; biết cải tiến phương tiện dạy học sáng tạo điểm phương tiện dạy học Tạo bầu khơng khí học tập thân thiện, lành mạnh, khuyến khích học sinh mạnh dạn tham điểm gia hoạt động học tập, trả lời câu hỏi giáo viên; đảm bảo điều kiện học tập an tồn 13 14 Biết khuyến khích học sinh mạnh dạn, tự tin không trả lời câu hỏi giáo viên mà điểm nêu thắc mắc trình bày ý kiến mình; đảm bảo điều kiện học tập an tồn Tạo bầu khơng khí hăng say học tập, lơi học sinh tham gia vào hoạt động điểm học tập có hợp tác, cộng tác với nhau; đảm bảo điều kiện học tập an tồn Ln giữ thái độ bình tĩnh tình huống; tơn trọng ý kiến học sinh, biết tổ chức hoạt động để học sinh chủ động phối hợp làm việc cá nhân nhóm tạo khơng khí thi đua điểm lành mạnh lớp học; đảm bảo điều kiện học tập an toàn Xây dựng hồ sơ dạy học bảo quản, phục vụ cho dạy học theo quy định điểm Trong hồ sơ dạy học, tài liệu, tư liệu xếp cách khoa học dễ dàng sử dụng điểm Hồ sơ dạy học bảo quản tốt thường xuyên bổ sung tư liệu điểm Có khả ứng dụng cơng nghệ thông tin vào việc xây dựng, lưu giữ thu thập tư liệu bổ điểm sung thường xuyên vào hồ sơ dạy học, phục vụ tốt cho việc dạy học Bước đầu vận dụng chuẩn kiến thức, kĩ môn học để thực việc kiểm tra, điểm đánh giá kết học tập học sinh theo quy định Minh chøng Tiªu chÝ Møc điểm Nội dung cần đạt Minh chứng Vn dng c chuẩn kiến thức, kỹ môn học để xác định mục đích, nội dung kiểm tra điểm đánh giá lựa chọn phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp Sử dụng thành thạo phương pháp truyền thống kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, đảm bảo tính cơng khai, khách quan, xác, tồn diện công bằng; biết điểm sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học Sử dụng cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp truyền thống đại, biết tự thiết kế công cụ để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh, đảm bảo tính cơng khai, khách điểm quan, xác, tồn diện cơng bằng; biết sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để điều chỉnh hoạt động dạy học phát triển lực tự đánh giá học sinh Kế hoạch thể mục tiêu, hoạt động chính, tiến độ thực điểm Bản kế hoạch hoạt động giáo Kế hoạch thể mục tiêu, hoạt động phù hợp với đối tượng giáo dục, tiến độ thực dục phân điểm khả thi công 16 Kế hoạch thể rõ mục tiêu; hoạt động thiết kế cụ thể phù hợp với đối tượng học sinh theo hướng phát huy tính tự chủ, độc lập, sáng tạo học sinh; tiến độ thực khả điểm thi Kế hoạch đảm bảo tính liên kết, phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường điểm nhà trường Khai thác nội dung học, liên hệ với thực tế sống để giáo dục tư tưởng, tình cảm, điểm thái độ cho học sinh Khai thác nội dung học, thực liên hệ cách hợp lí với thực tế sống để điểm giáo dục tư tưởng, đạo đức cho học sinh 17 Khai thác nội dung học, thực liên hệ cách sinh động, hợp lí với thực tế điểm sống gần gũi với học sinh để giáo dục tư tưởng, tình cảm, thái độ cho học sinh Liên hệ cách sinh động, hợp lí nội dung học với thực tế sống ; biết khai thác nội điểm Tiªu chÝ Mức điểm Nội dung cần đạt Minh chứng dung mụn học phục vụ cho giáo dục vấn đề pháp luật, dân số, mơi trường, an tồn giao Các loại sổ sách, thông, v.v hồ sơ quản lý dạy học theo quy định cấp quản lý Hồ sơ kiểm tra, đánh giá giáo viên nhân viên Sổ biên sinh hoạt lớp, sổ chủ nhiệm lớp, sổ liên lạc (đối với giáo viên chủ nhiệm); sổ cơng tác Đồn, sổ tay cơng tác giáo viên (đối với giáo viên không làm chủ nhiệm) Hồ sơ thi đua nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, có) Nhận xét đại diện cha mẹ học sinh, học sinh, tổ chức trị, xã hội, đồng nghiệp (nếu cú) Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Minh chøng Tư liệu trường hợp giáo dục cá biệt thành cơng (nếu có) 18 Thực số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch xây dựng điểm Thực đầy đủ hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng điểm Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng điểm Thực cách linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục, ứng xử kịp thời hợp lý với điểm tình xảy khác với kế hoạch thiết kế Thực số hoạt động giáo dục cộng đồng theo kế hoạch xây dựng điểm Thực cách đầy đủ hoạt động giáo dục cộng đồng theo kế hoạch xây dựng điểm 19 Thực cách linh hoạt hoạt động giáo dục cộng đồng theo kế hoạch xây điểm dựng Thực cách linh hoạt, sáng tạo hoạt động giáo dục cộng đồng, ứng xử kịp điểm thời, hợp lý với tình xảy khác với kế hoạch thiết kế Vận dụng số nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư điểm phạm cụ thể Vận dụng nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư điểm phạm cụ thể phù hợp với đối tượng môi trường giáo dục 20 Vận dụng hợp lý nguyên tắc, phương pháp, hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư điểm phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, mơi trường giáo dục có Tiªu chÝ Møc điểm Nội dung cần đạt Minh chứng chuyn bin tớch cực Vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nguyên tắc, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục vào tình sư phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp đối tượng, môi trường điểm giáo dục có chuyển biến tích cực; có kinh nghiệm giáo dục học sinh cá biệt 21 Biết thực đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh theo quy định điểm Thực việc theo dõi, thu thập thông tin học sinh làm sở cho đánh giá kết điểm rèn luyện đạo đức học sinh Biết phối hợp cách thu thập thông tin việc rèn luyện đạo đức học sinh làm sở cho việc đánh giá cách khách quan, xác, cơng kết rèn luyện đạo đức học điểm sinh có tác dụng thúc đẩy học sinh phấn đấu vươn lên Phối hợp chặt chẽ với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh, cộng đồng tổ chức Đoàn, Đội trường tạo thống việc đánh giá kết rèn luyện đạo đức học sinh, đảm điểm bảo tính khách quan cơng bằng, xác có tác dụng giáo dục học sinh 22 Thực việc phối hợp với cha mẹ học sinh thơng qua hình thức hội nghị cha mẹ học Hồ sơ kiểm tra, sinh, liên lạc với gia đình thăm gia đình học sinh nhằm hỗ trợ giám sát việc học tập, rèn đánh giá giáo viên điểm luyện học sinh nhân viên Phối hợp với cha mẹ học sinh với quyền, tổ chức trị, xã hội địa phương điểm nhằm hỗ trợ giám sát việc học tập, rèn luyện học sinh Có nhiều phương pháp hình thức phối hợp với cha mẹ học sinh với quyền, tổ chức điểm trị, xã hội địa phương việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện học sinh Có sáng tạo phương pháp hình thức phối hợp thường xuyên với cha mẹ học sinh điểm quyền, tổ chức trị, xã hội địa phương hỗ trợ giám sát việc học tập, rèn luyện học sinh Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Minh chứng Hồ sơ thi đua nhà trường (kinh nghiệm, sáng kiến, có) Ý kiến xác nhận lãnh đạo địa phương, đại diện cha mẹ học sinh Các hình thức khen thưởng thành tích tích hoạt động xã hội giáo viên (nếu có) Thực tốt chức năng, nhiệm vụ thành viên tổ chức trị, xã hội nhà trường; có tiến hành tìm hiểu tình hình trị, kinh tế, văn hố, xã hội địa phương nơi điểm trường đóng 23 Tham gia hoạt động trị, xã hội tổ chức trị, xã hội nhà trường khởi điểm xướng địa phương tổ chức Chủ động tham gia phong trào tổ chức trị, xã hội nhà trường khởi xướng điểm tích cực tham gia hoạt động xã hội địa phương tổ chức Biết cách vận động lôi đồng nghiệp học sinh tham gia hoạt động xã hội trường; biết tuyên truyền vận động nhân dân tham gia vào việc phát triển nhà trường, địa điểm phương xây dựng xã hội học tập Cầu thị, lắng nghe nhận xét đánh giá người khác; thực đầy đủ yêu cầu Hồ sơ bồi dưỡng điểm việc bồi dưỡng trị, chuyên môn, nghiệp vụ theo quy định tự bi dng Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Biết rút kinh nghiệm công tác, tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân phẩm chất đạo đức, chun mơn, nghiệp vụ, từ có kế hoạch thực kế hoạch tự học, tự rèn điểm luyện Biết phân tích, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân, từ có kế hoạch phương pháp tự học, tự rèn luyện phù hợp với lực điều kiện thân thực kế hoạch điểm đạt kết rõ rệt Thực kế hoạch tự học, tự rèn luyện vạch ra, đem lại kết rõ rệt phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ; tập thể thừa nhận gương điểm để học tập 25 Nhận số vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp đồng điểm nghiệp tìm cách giải Đề xuất giải pháp giải số vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề điểm nghiệp Biết nghiên cứu phát số vấn đề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp đề điểm xuất giải pháp giải Biết hợp tác với đồng nghiệp việc tổ chức nghiên cứu phát giải vấn đề điểm nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp Minh chøng ... tra, đánh giá giáo viên nhân viên Đề kiểm tra đánh giá; ngân hàng tập câu hỏi môn học (nếu có) Bài kiểm tra, thi, bảng điểm kết học tập, rèn luyện học sinh Báo cỏo kinh Tiêu chí Mức điểm Nội dung. .. chức giáo dục vào tình sư điểm phạm cụ thể, đáp ứng yêu cầu giáo dục, phù hợp với đối tượng, mơi trường giáo dục có Tiªu chí Mức điểm Nội dung cần đạt Minh chứng chuyn biến tích cực Vận dụng cách... Tiêu chí Mức điểm Nội dung cần ®¹t Minh chøng Tư liệu trường hợp giáo dục cá biệt thành cơng (nếu có) 18 Thực số hoạt động giáo dục chủ yếu theo kế hoạch xây dựng điểm Thực đầy đủ hoạt động giáo