1. Trang chủ
  2. Thể loại khác

PHÂN TÍCH CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THEO TIÊU CHÍ MỚI CỦA CÔNG VĂN 1196

18 619 10
PHÂN TÍCH CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THEO TIÊU CHÍ MỚI CỦA CÔNG VĂN 1196

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

... hoạt động em, … Cách đánh giá chưa đánh giá sát với 10 tiêu chí CV 1196 Công văn 1196/ SGDĐT-GDTrH, ngày 28/6/2015 Công văn 1196/ SGDĐT-GDTrH, ngày 28/6/2015 sở giáo dục đào tạo đồng tháp có nội dung... động trò Theo tiêu chí xếp theo mức - Tốt, (điểm 1, 5-2 ,0): Các tiêu chí thực đầy đủ, linh hoạt, thành thạo Có thể có vài sơ suất, thiếu sót nhỏ khơng nghiêm trọng - Trung bình (điểm 1, 0-1 ,25):... đề HS cách tháo gở GV tiến trình dạy học Khả theo dõi, quan sát, phát kịp thời khó khăn học sinh Mức độ ( 0-0 ,75) Mức độ (1, 0-1 ,25) Mức độ (1, 5-2 ,0) Theo dõi, bao quát trình hoạt động nhóm học

Ngày đăng: 05/07/2018, 09:43

Xem thêm: PHÂN TÍCH CÁC TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THEO TIÊU CHÍ MỚI CỦA CÔNG VĂN 1196

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY THEO TIÊU CHÍ MỚI CỦA CÔNG VĂN 1196

  • Thực tế việc đánh giá tiết dạy giáo viên trong năm qua vẫn còn một số vấn đề khó khăn khi chúng ta vẫn còn rơi vào lối mòn của 10 tiêu chí đánh giá theo hướng dẫn số 10227/THPT, ngày 11 tháng 9 năm 2005 của Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Đánh giá tiết dạy còn tập trung kiến thức đúng sai, tác phong, ngôn phong giáo viên, … Giáo viên dự chưa đánh giá hết hoạt động của học sinh, nhất là các hoạt động nhóm, khi dự giờ rút kinh nghiệm, người dự chỉ tập trung vào thầy, không đến các nhóm xem cách thức tổ chức và hiệu quả hoạt động của các em, … Cách đánh giá ấy chưa đánh giá sát với 10 tiêu chí mới của CV 1196

  • Theo đó các tiêu chí được xếp theo 3 mức - Tốt, khá (điểm 1,5-2,0): Các tiêu chí được thực hiện đầy đủ, linh hoạt, thành thạo. Có thể có một vài sơ suất, thiếu sót nhỏ nhưng không nghiêm trọng. - Trung bình (điểm 1,0-1,25): Các tiêu chí được thực hiện tương đối đầy đủ, đôi khi chưa linh hoạt, thành thạo. Còn thiếu sót trong tổ chức thực hiện các hoạt động. - Chưa đạt (điểm 0,0-0,75): Thực hiện tiêu chí ở các mặt, các hoạt động còn nhiều thiếu sót hoặc có thiếu sót trầm trọng. Trong một tiêu chí nếu giáo viên bỏ qua các yêu cầu trong khi có điều kiện thực hiện hiện.

  • Phân tích các tiêu chí

  • 10 tiêu chí đánh giá tiết dạy theo CV1196 tập trung vào 3 nhóm nội dung 1. Kế hoạch và tài liệu dạy học: Nội dung này có 3 tiêu chí 1.1.Mức độ phù hợp của chuỗi hoạt động học với mục tiêu, nội dung và phương pháp dạy học được sử dụng. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá thiết kế của giáo viên

  • 1.2 Mức độ rõ ràng của mục tiêu, nội dung, kĩ thuật tổ chức và sản phẩm cần đạt được của mỗi nhiệm vụ học tập. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá thiết kế của giáo viên

  • 1.3 Sử dụng hiệu quả thiết bị dạy học và học liệu để tổ chức các hoạt động học của học sinh. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá thiết kế với ĐDDH và thực tế hiệu quả khai thác ĐDDH của GV trong tiết dạy

  • 2. Tổ chức hoạt động học cho học sinh: Nội dung này có 3 tiêu chí 2.4 Mức độ sinh động, hấp dẫn học sinh của phương pháp và hình thức chuyển giao nhiệm vụ học tập.. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá phương pháp tổ chức lớp của giáo viên trong tiến trình dạy học

  • 2.5 Khả năng theo dõi, quan sát, phát hiện kịp thời những khó khăn của học sinh. Hiệu quả của các biện pháp hỗ trợ và khuyến khích học sinh hợp tác, giúp đỡ nhau khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá khả năng bao quát lớp, phát hiện vấn đề của HS và cách tháo gở của GV trong tiến trình dạy học

  • Slide 10

  • 2.6 Khả năng tổng hợp, phân tích, đánh giá kết quả hoạt động và quá trình thảo luận của học sinh. Mức độ hợp lí của phương án, kiểm tra, đánh giá quá trình hoạt động của học sinh. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá khả năng tương tác của GV với HS và phương án KTĐG trong tiến trình dạy học

  • Slide 12

  • 3. Hoạt động của học sinh: Nội dung này có 4 tiêu chí 3.7 Khả năng tiếp nhận và sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học tập của tất cả học sinh trong lớp. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá sự tương tác của HS đối với GV trong tiến trình dạy học

  • 3.8 Mức độ tích cực, chủ động, sáng tạo, hợp tác của học sinh trong việc thực hiện các nhiệm vụ học tập; trong trình bày, trao đổi, thảo luận khi thực hiện nhiệm vụ học tập. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá hoạt động của HS trong tiến trình dạy học

  • 3.9 Học sinh có thể vận dụng được kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tiễn. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá khả năng vận dụng kiến thức được học vào giải quyết vấn đề KTĐG cũng như thực tiễn.

  • 3.10 Mức độ chính xác, phù hợp của các kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Phân tích tiêu chí: Tiêu chí này dùng để đánh giá kết quả các hoạt động của học sinh trong tiến trình dạy học và KTĐG.

  • Thực tế tỉnh đồng tháp tiêu chí 10 được đánh giá căn cứ vào kết quả đánh giá học sinh cuối tiết.

  • Cám ơn quý thầy cô chú ý lắng nghe

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan