tham luan de tro thanh giao vien dạy gioi

Kính tha các đồng chí chủ trì hội nghị! Kính tha các vị đại biểu! Là một giáo viên trờng THCS TT Đồi Ngô, về dự Hội nghị tổng kết 5 năm phong trào thi đua : Giỏi việc nớc, đảm việc nhà giai đoạn 2005-2010 do Liên đoàn lao động Huyện tổ chức, từ thực tế kinh nghiệm giảng dạy trong bao năm qua, và cũng là từ những thành tích đã đạt đợc của bản thân, đợc sự cho phép của Ban tổ chức, tôI xin có một số ý kiến tham luận về quá trình phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi nh sau: Kính tha các vị đại biểu! Tha toàn thể các đồng chí! là ngời thầy trong nhà trờng THCS hiện nay, tôi nghĩ ai cũng mong muốn trở thành ngời giáo viên giỏi để cống hiến cho sự nghiệp trồng ngời- sự nghiệp Giáo dục- Đào tạo của đất nớc, và tôI nghĩ, đây cũng là những mong muốn rất chính đáng của mỗi thầy, cô giáo. Nhng phấn đấu nh thế nào để trở thành ngời giáo viên dạy giỏi theo yêu cầu, tiêu chuẩn của ngành giáo dục- Đào tạo? Từ kinh nghiệm của bản thân trong 21 năm đứng trên bục giảng ở trờng THCS, tôI tự nhận thức và xác định cho mình rằng điều cần thiết đầu tiên đối với ngời thầy là phảI có phẩm chất đạo đức trong sáng, có lối sống lành mạnh, gơng mẫu trớc HS, luôn là tấm gơng sáng cho HS noi theo. Có đạo đức nghề nghiệp, chuyên tâm và tâm huyết với nghề nghiệp, tận tuỵ với công việc. Ngời thầy phảI thực sự thơng yêu, tôn trọng HS, đối sử công bằng với HS. Bởi vì, tôI nghĩ ngời thầy có đạo đức nghề nghiệp, có lơng tâm nhà giáo, sống đúng mực thì HS mới tin yêu và noi theo. Điều cần thiết nữa của ngời GV dạy giỏi là phảI có lòng yêu nghề, hết lòng phấn đấu cho sự nghiệp trồng ngời. Nếu chỉ có đạo đức tốt, mà không có lòng yêu nghề, mến trẻ, có trách nhiệm với HS thì dù ngời giáo viên đó có kiến thức rộng và sâu bao nhiêu đI chăng nữa cũng khó có thể trở thành ngời giáo viên dạy giỏi đợc. Chính lòng yêu nghề vừa là động lực, vừa là mục tiêu giúp ngời giáo viên tìm ra những phơng pháp, biện pháp giảng bài thiết thực, với lòng yêu nghề, với kiến thức đợc dào tạo trong nhà trờng s phạm, với trách nhiệm cao cả đối với HS sẽ giúp ngời Giáo viên có động lực phấn đấu trở thành giáo viên giỏi. TôI nghĩ, phấn đấu đạt danh hiệu giáo viên giỏi không phảI chỉ là làm đẹp cho bản thân mà chính là để dạt đợc mục đích là giảng dạy cho thế hệ trẻ những kiến thức, chuyên môn, những vấn đề đạo đức làm ngời một cách tốt nhất. Điều tiếp theo không thể thiếu đợc là: ngời giáo viên muốn dạy giỏi thì phảI có kiến thức chuyên môn vững vàng, kiến thức xã hội sâu sắc, có cả bề rộng và bề sâu, có phơng pháp giảng dạy khoa học, phù hợp với từng lứa tuổi, trình độ HS; muốn vậy, phảI không ngừng trau dồi kiến thức, không ngừng học tập để nâng cao kiến thức, học ở nhà trờng, ở bạn bè, ở đồng 1 nghiệp, học qua thực tế, nhất là ở môI trờng công tác của bản thân. Từ mỗi bài giảng của bản thân, từ việc dự giờ thăm lớp của các đồng nghiệp trong tr- ờng, qua những buổi học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm về chuyên môn, từ đó ngày càng hoàn thiện kiến thức và phơng pháp dạy học cho bản thân mình hơn. Kính tha các vị đại biểu, tha toàn thể các đồng chí! Nói đến giáo viên dạy giỏi thì không thể không nói đến đối tợng HS, nhất là trong giáo dục hiện nay, coi học trò là trung tâm của quá trình giáo dục, đào tạo. ngời giáo viên phảI là ngời biết khơI gợi đợc trong các em sự say mê học tập, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo trong học tập, biến việc truyền thụ kiến thức của thầy từ một phía thành việc quan hệ qua lại hai chiều giữa ngời dạy và ngời học, động viên, khích lệ các em trong học tập, tạo hứng thú, ham thích học tập. TôI nghĩ, dù là ngời có kiến thức giỏi đến đâu nhng không có phơng pháp giảng dạy khoa học, không tạo đợc sự chủ động, sáng tạo của HS thì không bao giờ đạt đợc kết quả cao trong học tập đ- ợc. TôI luôn nhận thức đợc rằng, ngời giáo viên giỏi phảI là ngời truyền đạt kiến thức cho các em HS một cách tốt nhất, vừa dạycho các em kiến thức văn hoá, phảI vừa dạy cho các em đạo đức làm ngời,- giáo dục toàn diện Đức- trí- thể- mĩ và đây cũng là mục tiêu giáo dục trong nhà thờng phổ thông hiện nay. Kính tha các đồng chí! Địa bàn TT Đồi Ngô là địa bàn trung tâm của huyện ta về chính trị, kinh tế, văn hoá, Trình độ dân trí cao hơn so với các nơI khác trong huyện, tuy nhiên, trình độ HS không đồng đều. Những năm giảng dạy trên địa bàn, dù là đợc phân công đứng lớp của đối tợng HS khá giỏi, hay đối tợng HS trung bình, yếu kém, tôI đều nhiệt tình, trách nhiệm, lòng yêu nghề và cố gắng học hỏi tìm ra phơng pháp phù hợp với từng đối tợng . chính vì vậy, dù là dạy đối tợng hS nào thì kết quả giảng dạy của tôI vẫn đạt yêu cầu và nhiều năm liền tôI đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Để trở thành GV dạy giỏi, ở địa bàn TT Đồi Ngô nên tôI có những thuận lợi hơn các đồng nghiệp khác trong huyện, trờng lớp khang trang, HS có trình độ nhận thức XH cao; đồng thời bản thân tôi cũng đợc sự quan tâm, giúp đỡ, tạo mọi điều kiện của Ban giáo hiệu, Công đoàn nhà trờng, các đồng nghiệp cũng nh sự quan tâm, tạo mọi điều kiện tốt của các đồng chí lãnh đạo Chính quyền địa phơng đã góp phần không nhỏ vào thành tích trở thành giáo viên dạy giỏi của tôI trong những năm qua. Nhng đây chỉ là những điều kiện thuận lợi của khách quan thôI, nếu không có sự nỗ lực phấn đấu của bản thân, bản thân không biết tự khắc phục những khó khăn của hoàn cảnh, của cuộc sống gia đình, không biết làm việc có kế hoạch, và khoa học thì dù ở điều kiện thuận lợi bao nhiêu cũng khó có 2 thể đạt đợc danh hiệu GV dạy giỏi. Nếu nh các thầy giáo là nam giới phấn đấu để trở thành giáo viên dạy giỏi gặp phảI khó khăn một thì những giáo viên nữ nh chúng tôI phấn đấu để trở thành GV dạy giỏi còn gặp phảI khó khăn gấp hai, hoặc còn nhiều, rất nhiều khó khăn hơn. Bởi chúng tôI không những vừa phảI giỏi việc trờng, hoàn thành tốt công việc chuyên môn mà Đảng- Ngành giao phó, mà chúng tôI còn vừa phảI có trách nhiệm và nghĩa vụ chăm lo công việc gia đình, tạo điều kiện cho chồng công tác và học tập, và đảm đơng việc nuôI dạy con cái chăm ngoan, học tập tốt. Lời cuối, tuy tôI có đạt đợc danh hiệu giáo viên dạy giỏi trong những năm qua, nhng tôI nghĩ , đó cũng chỉ là những thành tích rất nhỏ, còn rất ít ỏi của bản thân tôI, góp phần nhở bé vào sự nghiệp Giáo dục- Sự nghiệp trồng ngời của huyện nhà. Đây không phảI là một sáng kiến, cũng không phảI là một đề tài, mà nó chỉ là những bài học đợc đúc rút kinh nghiệm qua thực tế giảng dạy, qua trảI nghiệm cuộc sống, mà hôm nay tôI đợc may mắn và vinh dự có dịp tham gia, trong buổi Hội nghị tổng kết 5 năm phong trào thi đua: Giỏi việc nớc- đảm việc nhà giai đoạn 2005- 2010 do Liên đoàn lao động huyện tổ chức này, để tôi cũng có dịp đợc dãI bày, tâm sự đôI điều một số ý kiến tham luận về Quá trình phấn đấu để trở thành giáo viên dạy giỏi. Đây đó, quanh tôI còn có rất nhiều các đồng chí giáo viên dạy giỏi khác, có thành tích đáng kể hơn tôI, mà họ không có điều kiện đợc về dự buổi Hội nghị tổng kết này, để nói lên những điều tâm huyết về nghề của mình- Sự nghiệp trồng ngời, một nghề cao quí trong những nghề cao quí. Một lần nữa, tôi xin chân thành cảm ơn sự chú ý lắng nghe của các đồng chí, của các vị đại biểu về dự Hội nghị hôm nay. Xin chân thành cảm ơn! 3 . chính vì vậy, dù là dạy đối tợng hS nào thì kết quả giảng dạy của tôI vẫn đạt yêu cầu và nhiều năm liền tôI đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Để trở thành GV dạy giỏi, ở địa bàn TT. viên dạy giỏi thì không thể không nói đến đối tợng HS, nhất là trong giáo dục hiện nay, coi học trò là trung tâm của quá trình giáo dục, đào tạo. ngời giáo viên phảI là ngời biết khơI gợi đợc trong. tích cực, sáng tạo trong học tập, biến việc truyền thụ kiến thức của thầy từ một phía thành việc quan hệ qua lại hai chiều giữa ngời dạy và ngời học, động viên, khích lệ các em trong học tập, tạo