Tiết 133-134: Tổng kết phần văn (tiếp theo)

Tiết 133-134: Tổng kết phần văn (tiếp theo) A- Mục tiêu bài học: - Giúp hs củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học của cụm VB nghị luận và VB nhật dụng học ở lớp 8, nhằm làm cho các em nắm chắc hơn đặc trng thể loại, đồng thời thấy đợc nét riêng độc đáo về nội dung t tởng và giá trị nghệ thuật của mỗi VB. - Rèn kĩ năng tổng hợp, phân tích, so sánh, hệ thống hóa, sơ đồ hóa. B- Chuẩn bị: - Đồ dùng : C- Tiến trình tổ chức dạy - học: 1- ổn định tổ chức: 2- Kiểm tra: 3- Bài mới: Hoạt động của thầy-trò Nội dung kiến thức -Qua các VB trg bài 22, 23, 24, 25 và 26, hãy cho biết thế nào là VB nghị luận ? -Gv: Điều này đã đc thể hiện trg các VB ở bài 22, 23, 24, 25 và 26. VD: ở bài Chiếu dời đô: V.đề đặt ra trg bài này là cần phải dời đô. Để thuyết phục các quần thần trg triều đình, Lí Công Uẩn đã XD đc một hệ thống lập luận lô gic, chặt chẽ với 3 luận điểm: Các vua đời xa của TQ cũng dời đô nhiều lần để cho vận nc lâu dài, phong tục phồn thịnh; Nhà Đinh, nhà Lê cứ đóng đô ở đất Hoa L chật hẹp khiến cho triều đại không đc lâu bền, trăm họ phải hao 3-Văn nghị luận: Là loại văn dùng lập luận để giải quyết một v.đề trong c.sống XH. Lập luận đc XD bằng một hệ thống luận điểm, luận cứ và dẫn chứng lô gíc, chặt chẽ để thuyết phục ngời đọc. tổn, muôn vật không đc thích nghi; Thành Đại La là chốn tụ hội trọng yếu của bốn phơng đất nc, cũng là nơi kinh đô bậc nhất của đế vơng muôn đời, cần phải dời đô về nơi ấy để đa đất nc đi lên. -Em thấy VB nghị luận trung đại (các VB trg bài 22, 23, 24, 25 ) có nét gì khác biệt nổi bật so với văn nghị luận hiện đại (VB trg bài 26 và các VB nghị luận đã học ở lớp 7 ) ? -Gv: Nội dung, phơng thức biểu đạt của các VB đó đều là nghị luận, nhng thể văn thì lại khác nhau: Chiếu dời đô: chiếu là thể văn do vua dùng để ban bố mệnh lệnh. Hịch tớng sĩ: hịch là thể văn do vua chúa, tớng lĩnh kêu gọi chống giặc. Nớc Đại Việt ta: cáo là thể văn do vua chúa dùng để công bố kết quả của sự nghiệp. Bàn luận về phép học: tấu là loại văn th của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị. -Nét khác biệt nổi bật giữa văn nghị luận trung đại và văn nghị luận hiện đại là ở hình thức thể loại: +Văn nghị luận hiện đại là một thể văn trg văn xuôi hiện đại nh tiểu thuyết, luận đề, phóng sự- chính luận, tuyên ngôn, Cách viết giản dị, câu văn gần với lời nói thờng, gần với đời sống. +Văn nghị luận trung đại thờng đc thể hiện bằng những thể văn cổ của thời phong kiến nh chiếu, hịch, cáo, tấu, với cách diễn đạt dùng nhiều điển tích, điển cố, h/ả ớc lệ, câu văn biền ngẫu nhịp nhàng . -Hãy chứng minh các VB nghị luận (trg bài 22, 23, 24, 25 và 26) kể trên đều đc viết có lí, có tình, có chứng cứ, nên đều có sức thuyết phục cao ? -Gv: VD nh Chiếu dời đô: về lí là dời đô để mở mang, p.tr đất nc; đô cũ không còn phù hợp, cần phải dời đô sang nơi mới thuận lợi hơn. Về tình là thể hiện lòng thơng dân, vì nc, vì sự nghiệp lâu dài của dân của nc và thể hiện thái độ thận trọng, chân thành với bề tôi. Về chứng cớ là những lần dời đô trg lịch sử TQ và về kinh đô Hoa L, về thành Đại la. -Nêu những nét giống nhau và khác nhau cơ bản về nội dung t tởng và hình thức thể loại của các VB trg bài 22, 23, 24 ? 4-Sáu văn bản kể trên đều đợc viết có lí, có tình, có chứng cứ, nên đều có sức thuyết phục cao: -Có lí: Luận điểm, ý kiến xác thực, vững chắc, lập luận chặt chẽ. -Có tình: Tình cảm, cảm xúc bộc lộ qua lời văn, giọng điệu, từ ngữ, quá trình lập luận thể hiện đc niềm tin vào lẽ phải, vào v.đề. -Chứng cứ: những d.chứng là sự thật hiển nhiên. Ba yếu tố trên không thể thiếu và kết hợp chặt chẽ, nhuần nhuyễn với nhau trg bài văn nghị luận, tạo nên giá trị thuyết phục. 5-Những nét giống nhau và khác nhau cơ bản về nội dung t tởng và hình thức thể loại của các VB Chiếu dời đô, Hịch tớng sĩ, Nớc Đại Việt ta: *Giống: -Về nội dung t tởng: Đều thấm nhuần sâu sắc nội dung t tởng yêu nc -Về hình thức thể loại: Đều là văn nghị -Qua VB Nớc Đại Việt ta (bài 24), hãy cho biết vì sao tác phẩm Bình Ngô đại cáo đc coi là bản tuyên ngôn độc lập của DT VN khi đó ? luận đc viết bằng văn biền ngẫu. *Khác: -Về nội dung t tởng: ở góc độ lòng y.nc: Chiếu dời đô là ý tởng chọn vùng đất tốt dời đô để chấn hng đất nc, XD nền tự chủ cho quốc gia Đại việt. Hịch tớng sĩ khơi dậy lòng căm thù để khích lệ tớng sĩ học tập Binh th yếu lợc. Nớc Đại Việt ta khẳng định mạnh mẽ quyền độc lập của nc có chủ quyền, có lãnh thổ, có văn hiến riêng kết hợp với sức mạnh của t tởng nhân nghĩa để chiến thắng giặc ngoại xâm. -Về hình thức thể loại: Văn nghi luận đc viết bằng các thể văn khác nhau nh chiếu, hịch, cáo đem đến sắc thái, giọng điệu riêng cho từng VB. 6-Qua VB Nớc Đại Việt ta, ngời đọc có thể nhận biết TP Bình Ngô đại cáo là bản tuyên ngôn ĐL của DT VN (đầu TK XV), vì ngay trong phần mở đầu bài cáo, tác giả đã nêu lên những luận điểm đúng đắn với những luận cứ xác đáng để khẳng định một chân lí lịch sử: nc Đại Việt là một quốc gia ĐL có chủ quyền, có lãnh thổ, có văn hiến riêng, đã kết hợp với sức mạnh nhân nghĩa để bao lần đánh bại kẻ thù xâm lợc. Và lần này, cũng với sức mạnh của lòng y.nc và t tởng nhân nghĩa, quân dân ta lại chiến thắng vẻ vang giặc Minh, đem lại nền thái bình cho đất nc. Bài cáo công bố nền ĐL đã giành đc cho mọi -Gv: NQSHà- LTKiệt- TK XI, BNĐCáo- NG.Trãi- TK XV, Tuyên ngôn ĐL- HCM- TK XX. Sở dĩ 2 TP đầu đc coi là bản tuyên ngôn ĐL của DT VN vì: Cả 2 đều khẳng định dứt khoát chân lí VN (Đại Việt) là một nc ĐL, có chủ quyền. Kẻ nào dám xâm phạm đến quyền độc lập ấy nhất định sẽ phải chịu thất bại nhục nhã. Đó cũng chính là t tởng cốt lõi của bản Tuyên ngôn ĐL (1945): Nc VN có quyền h- ởng tự do, độc lập và sự thật đã thành một nc tự do, độc lập. Toàn thể ndân VN quyết đấu tranh đến cùng để bảo vệ nền ĐL ấy. -So với bài Sông núi nớc Nam (lớp 7) cũng đc coi là tuyên ngôn độc lập, em thấy ý thức về nền độc lập dân tộc thể hiện trg VB Nớc Đại Việt ta có điểm gì mới ? -Gv: Rõ ràng trải qua 4 TK, ý thức ĐL DT, quan niệm về Tổ quốc của cha ông ta đã có những bớc tiến dài. T tởng của Ng.Trãi thật tiến bộ, toàn diện và sâu sắc, dờng nh đi trc cả thời đại. -Lập bảng thống kê các VB văn học n- ớc ngoài đã học theo các mục: Tên VB, tên tác giả, tên nc, thế kỉ, thể loại, nội ngời trg nc đều biết. -So sánh giữa NQSHà với BNĐCáo thì ý thức ĐL DT của cha ông ta đã có những bớc p.tr mới: Trg NQSHà mới nêu 2 yếu tố là lãnh thổ và chủ quyền. Còn BNĐCáo đã có thêm 4 yếu tố khác rất q.trọng đó là văn hiến, phong tục, lịch sử, chiến công diệt ngoại xâm. 7-Bảng thống kê các văn bản văn học nớc ngoài đã học: -Cô bé bán diêm- An đéc xen- Đan mạch- XIX- Truyện ngắn: Lòng thơng cảm sâu sắc đối với một em bé bất dung chủ yếu, nét đặc sắc nghệ thuật nổi bật ? -Chọn học thuộc lòng hai đoạn ở hai VB khác nhau, mỗi đoạn khoảng 10 dòng. -Nhắc lại chủ đề của ba VB nhật dụng đã học ? Chỉ ra phơng thức biểu đạt hạnh- Kể chuyện hấp dẫn, đan xen giữa hiện thực và mộng tởng. -Đánh nhau với cối xay gió- Xéc van tét- Tây Ban Nha- XVII- Tiểu thuyết: Sự tơng phản vè mọi mặt giữa ĐKHT và Xan chô Pan xa, cả 2 đều có những mặt tốt và xấu đáng quí và đáng phê phán- Kể chuyện hấp dẫn với nghệ thuật đối lập và giọng văn hài hớc. -Chiếc lá cuối cùng- O Hen ri- Mĩ- XIX Truyện ngắn: Tình yêu thơng cao cả giữa những nghệ sĩ nghèo- Nghệ thuật đảo ngợc tình huống hai lần hình ảnh chiếc lá cuối cùng. -Hai cây phong- Ai ma tốp- Nga- XX- Truyện ngắn: Tình yêu q.hg da diết gắn với câu chuyện hai cây phong và thầy giáo Đuy sen- Câu chuyện đạm chất hồi ức, ngòi bút đậm chất hội họa, m.tả sinh động. -Đi bộ ngao du- Ru xô- Pháp- XVIII- Tiểu thuyết: Bàn về lợi ích của đi bộ ngao du với lối sống tự do của con ng- ời, với quá trình học tập, hiểu biết và rèn luyện sức khỏe- Giải thích, chứng minh luận điểm bằng các dẫn chứng chân thật và hấp dẫn. 8-Chủ đề của các VB nhật dụng và phơng thức biểu đạt chủ yếu: -TTVNTĐNăm 2000- thuyết minh: Cần nhận rõ tác hại của việc dùng bao chủ yếu mà mỗi VB sử dụng ? -Em đã đc học những VB nhật dụng nào ở lớp 6,7 ? (Lớp 6: Cầu Long Biên- chứng nhân LS, Động Phong Nha, Bức th của thủ lĩnh gia đỏ. Lớp 7: Cổng tr- ờng mở ra, Mẹ tôi, CCTCNCBBê, Ca huế trên sông Hơng). -Các VB trên đề cập đến những v.đề gì? (Bảo vệ và giới thiệu danh lam thắng cảnh, di tích LS; bảo vệ đất đai, quyền DT; nhà trờng và gia đình; giữ gìn và bảo vệ văn hóa, phong tục cổ truyền DT). Lớp 8 đề cập tới môi trờng, sức khỏe và dân số. bì ni lông và lợi ích của việc giảm bớt chất thải ni lông để có hành động cụ thể cải thiện môi trờng sống và bảo vệ Trái Đất. -ÔDTLá- thuyết minh: Nạn nghiện thuốc lá còn nguy hiểm hơn cả ôn dịch, cần phải có quyết tâm cao và biện pháp triệt để chống lại nạn hút thuốc lá, bảo vệ sức khỏe con ngời. -BTDSố- nghị luận (kết hợp với tự sự và thuyết minh): Cảnh báo về sự gia tăng dân số đáng lo ngại của thế giới, nhất là những nc chậm phát triển để mọi ngời có ý thức và hành động đúng đắn về vấn đề này. D- Hớng dẫn học bài: - Học bài theo nội dung ôn tập (Đọc lại các VB, học lại ghi nhớ để nắm đợc giá trị nội dung và nghệ thuật của từng VB). - Chuẩn bị kiểm tra học kì II. . Tiết 133-134: Tổng kết phần văn (tiếp theo) A- Mục tiêu bài học: - Giúp hs củng cố, hệ thống hóa kiến thức văn học của cụm VB nghị luận và VB nhật dụng. đô: chiếu là thể văn do vua dùng để ban bố mệnh lệnh. Hịch tớng sĩ: hịch là thể văn do vua chúa, tớng lĩnh kêu gọi chống giặc. Nớc Đại Việt ta: cáo là thể văn do vua chúa dùng để công bố kết quả của. loại văn th của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị. -Nét khác biệt nổi bật giữa văn nghị luận trung đại và văn nghị luận hiện đại là ở hình thức thể loại: +Văn