05:05 Tiết 132: Tổng kết phần văn (Tiếp theo) I Hệ thống kiến thức C©u 3: Văn nghị luận * Hiểu văn nghị luận: Văn nghị luận loại văn dùng lí lẽ, dẫn chứng cách lập luận mạch lạc, khúc chiết để thuyết phục nhận thức người đọc vấn đề * So sánh nghị luận trung đại nghị luận đại: Nghị luận trung đại Nghị luận đại Dùng nhiều từ ngữ cổ, nhiều điển tích, điển cố Từ ngữ giản dị, gần gũi với đời sống thường ngày Hình ảnh mang tính ước lệ, câu văn theo lối biền ngẫu Dùng nhiều biện pháp so sánh, ẩn dụ, hốn dụ có đời sống thường ngày Xưng hơ có thứ bậc dưới: vua – tơi; trẫm – khanh Xưng hơ có tính đại chúng: tơi, Tư tưởng: Mang đậm dấu ấn giới quan người trung đại:05:05 tư tưởng mệnh trời, trung quân quốc Thoát hẳn tư tưởng cổ điển, hướng tới tư tưởng thời đại Câu 4: Chứng minh văn nghị luận 22, 23, 24, 25 26 viết có lí, có tình, có chứng cứ, nên có sức thuyết phục cao * Các văn nghị luận có lí, có tình, có chứng cứ: - Có lí: Bài viết dựa lẽ phải, dựa chân lí sống trình bày hệ thống luận điểm, luận chặt chẽ, khoa học, logic - Có tình: có cảm xúc (thái độ, niềm tin, khát vọng tác giả gửi gắm vào tác phẩm mình) - Có chứng cứ: có thật hiển nhiên để khẳng định luận điểm * Chứng minh số tác phẩm 05:05 Tác phẩm Chiếu dời (Lí Cơng Uẩn) Hịch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn) 05:05 Lí (lập luận) Tình + Nêu gương sử sách làm tiền đề cho lí lẽ + Phân tích thực tế lịch sử, mặt khơng thích hợp để đưa lí thiết phải dời đô + Đưa chứng để khẳng định thành Đại La nơi tốt để làm kinh đô + Cảm xúc thiết tha + Quan hệ thân thiết nhà vua thần dân + Khát vọng xây dựng đất nước + Nêu gương bậc trung thần nghĩa sĩ cho tướng sĩ học tập + Khích lệ lòng căm thù giặc, ý chí tâm giết giặc + Chỉ sai trái, lầm lạc tướng sĩ hậu tai hại + Khích lệ ý chí lập cơng danh, xả thân nước + Tình cảm gắn bó sâu nặng chủ tướng tướng sĩ + Lòng yêu nước thiết tha, căm thù giặc sâu sắc Chứng + Lịch sử + Địa lí + Từ thực tế lịch sử nước ngoài, lịch sử nước + Từ thân tác giả Tác phẩm Lí (lập luận) Bàn luận phép học (Nguyễn Thiếp) hại vô lường lối học cầu danh lợi; lợi việc học chân Thuế máu (Nguyễn Ái Quốc) bóc trần chất tàn ác quyền thực dân việc lừa bịp để lợi dụng thuế máu nhân dân thuộc địa phục vụ quyền lợi chúng 05:05 Tình hết lòng lo lắng cho học, cho tương lai đất nước đồng cảm với nạn nhân vô tội; lên án chủ nghĩa thực dân Chứng hại lối học hình thức; lợi học chân số xác, hình ảnh cụ thể Câu So sánh văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta * Giống nhau: - Cả ba văn thời kì văn học (văn học thời phong kiến), thuộc thể nghị luận trung đại - Đều thể tinh thần yêu nước, niềm tự hào quan tâm người viết đến tồn vong dân tộc * Khác nhau: Chiếu dời đô Thể loại Nội dung 05:05 Chiếu Ý chí tự cường quốc gia đà lớn mạnh Hịch tướng sĩ Hịch Tinh thần bất khuất chiến, thắng lũ giặc xâm lăng bạo tàn Nước Đại Việt ta Cáo Ý thức sâu sắc, đầy tự hào đất nước độc lập Câu 6: Bình Ngơ đại cáo coi tun ngơn độc lập dân tộc ta đó, vì: - Văn đời hoàn cảnh đầy ý nghĩa sau đại chiến chống quân Minh thắng lợi - Văn đưa nhiều yếu tố để khẳng định độc lập chủ quyền dân tộc nhiều phương diện: văn hiến, lãnh thổ, phong tục, quyền nhà nước, anh hùng hào kiệt, truyền thống lịch sử * So với Sơng núi nước Nam ý thức độc lập dân tộc cha ông ta Nước Đại Việt ta có bước phát triển cao hơn, toàn diện sâu sắc hơn: 05:05 Nam Quốc sơn hà Nước Đại Việt ta - Ý thức lãnh thổ: "Núi sông bờ cõi chia" - Ý thức quyền: "Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời gây độc lập" - Ý chí chiến - Ý chí chiến thắng: thắng: "Chúng bay bị đánh "Lưu Cung thất bại, Triệu Tiết tiêu vong" tơi bời" Nét mới: - Nhân nghĩa dân - Ý thức sắc dân tộc: "Phong tục Bắc Nam khác" - Ý thức văn hiến lịch sử: "nền văn hiến lâu" - Ý thức lãnh thổ: "Sơng núi nước Nam" - Ý thức quyền: "vua Nam ở" 05:05 II Hệ thống văn nước ngồi học Tên văn Cơ bé bán diêm Tên tác giả, tên nước Thế Thể loại kỉ An-đéc-xen (1805 1875) Lòng thương cảm sâu sắc với tình Truyện XIX cổ tích cảnh đáng thương cô bé bất hạnh Đan Mạch Xec- van Đánh XVI tet(1547nhau với 1616) cối xay Tây Ban Nha gió Chiếc O Hen- ri cuối (1862-1910) XX Mĩ 05:05 Giá trị nội dung Tiểu Xây dựng thành thuyết công cặp nhân vật tương phản Đánh giá mặt hay, mặt dở người Truyện ngắn Tình yêu thương cao nghệ sĩ nghèo Giá trị nghệ thuật Nghệ thuật kể, tả sinh động, đan xen mộng tưởng thực Nghệ thuật miêu tả, kể chuyện, đối lập, tương phản; giọng điệu hài hước Nghệ thuật đảo ngược tình hai lần Tên văn Hai phong Đi ngao du Tên tác giả, tên nước Ai- ma- tôp (1928) Kư- rơ- gưxtan Thế Thể loại kỉ XX J Ru xô (1712- 1778) XVIII Pháp Mơ- li- e Ơng Giuốc- (1622- 1673) XVII đanh mặc Pháp 05:05 lễ phục Giá trị nội dung Giá trị nghệ thuật Tình yêu quê Kể- tả đậm Truyện hương da diết gắn chất hồi ức hội họa ngắn với câu chuyện xúc động hai phong thầy giáo Đuy- sen Nghị luận Lợi ích ngao du người Hài kịch Phê phán tính cách lố lăng tay trưởng giả học đòi làm sang Lập luận chặt chẽ, thuyết phục, lí lẽ thực tiễn sống ln bổ sung cho Tạo mâu thuẫn kịchgây cười III Cụm văn nhật dụng Tên văn Tên tác giả Thông tin Tài liệu Sở khoa Ngày Trái học cơng Đất năm nghệ Hà 2000 Nội Ơn dịch, thuốc Bài toán dân số 05:05 Nguyễn Khắc Viện Thái An Nội dung chủ yếu Tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng lợi ích việc giảm bớt chất thải ni lông để bảo vệ môi trường Tác hại thuốc đời sống cá nhân cộng đồng Vấn đề giảm dân số phát triển xã hội loài người Phương thức biểu đạt Thuyết minh Giải thích, chứng minh lí lẽ dẫn chứng cụ thể, sinh động gần gũi Nghị luận kết hợp với tự thuyết minh Củng cố -dặn dò - Nhận xét ôn tập - Về nhà ôn tập phần văn học nước ngồi - Ơn tập chuẩn bị kiểm tra học kì II 05:05 ...05:05 Tiết 132: Tổng kết phần văn (Tiếp theo) I Hệ thống kiến thức C©u 3: Văn nghị luận * Hiểu văn nghị luận: Văn nghị luận loại văn dùng lí lẽ, dẫn chứng cách lập luận... học chân số xác, hình ảnh cụ thể Câu So sánh văn bản: Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta * Giống nhau: - Cả ba văn thời kì văn học (văn học thời phong kiến), thuộc thể nghị luận trung... Bắc Nam khác" - Ý thức văn hiến lịch sử: "nền văn hiến lâu" - Ý thức lãnh thổ: "Sơng núi nước Nam" - Ý thức quyền: "vua Nam ở" 05:05 II Hệ thống văn nước ngồi học Tên văn Cơ bé bán diêm Tên