GA 11 NC - hay

GIÁO ÁN VIẾT BẢNG NHẬT KÝ TRONG TÙ CỦA HỒ CHÍ MINH I. Hoàn cảnh ra đời và những điểm cần lưu ý về tập thơ 1. Hoàn cảnh ra đời a . Bối cảnh lịch sử b. Thời gian sáng tác c. Mục đích sáng tác 2. Những điểm cần lưu ý: a. Thể loại b. Quá trình sáng tác: c. Cấu trúc tập thơ (SGK) d. Đề tài: (SGK) II. Giá trị của tập thơ 1. Giá trị nội dung a. Bức tranh nhà tù và một phần xã hội Trung Hoa (giá trị hiện thực) * Hiện thực phản ánh - Bộ mặt đen tối của chế độ nhà tù Quốc dân đảng Trung Quốc + nhiều tệ nạn + đày đoạ con người một cách vô nhân đạo - Một phần xã hội Trung Quốc những năm 1942 – 1943 + đời sống của nhân dân (ấm no/ khó khăn) + những bất công, ngang trái trong xã hội * Bút pháp phản ánh - Tả thực ( VD: , Cơm tù) - Châm biếm với nhiều cung bậc giọng điệu khác nhau b. Bức chân dung tự họa Hồ Chí Minh * Một tấm gương chiến sĩ Cách mạng với nghị lực phi thường và lòng yêu nước thiết tha 2 => Bậc đại dũng Chất thép trong thơ Bác * Một trí tuệ tuyệt vời, một tâm hồn nghệ sĩ và một trái tim đầy tình nhân đạo - Trí tuệ tuyệt vời: + nắm vững quy luật đấu tranh cách mạng => bậc đại trí + khái quát quy luật từ những bài học cuộc sống đời thường - Tâm hồn nghệ sĩ: tình yêu thiên nhiên - Trái tim nhân đạo + quan tâm chu đáo đến đời sống cụ thể của mọi người Bậc đại nhân + xúc động trước những cảnh ngộ thương tâm => + coi những số phận khốn cùng là bè bạn Chất tình trong thơ B + tình thương dành cho cả những vật vô tri => chân dung bậc đại trí, đại nhân, đại dũng sự hoà quyện chất thép và chất tình 2. Giá trị nghệ thuật - Tập thơ là sự kết hợp của những yếu tố tưởng như trái ngược nhưng lại rất thống nhất: + Chất thép và chất tình + Màu sắc cổ điển và tinh thần hiện đại - Bút pháp đa dạng linh hoạt: III. Tổng kết 1. Giá trị nội dung 2. Giá trị nghệ thuật ĐỌC VĂN: TIẾT 93 3 Người soạn: Nguyễn Ngọc Anh Ngày soạn: 5/3/2010 NHẬT KÝ TRONG TÙ CỦA HỒ CHÍ MINH A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: 1. Về kiến thức - Hiểu được hoàn cảnh sáng tác đặc biệt của “Nhật ký trong tù”, từ đó rút ra những kết luận về quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh. - Hiểu được những giá trị nội dung cơ bản, đặc biệt là bức chân dung tự họa của Hồ Chí Minh. - Nắm được giá trị nghệ thuật đặc sắc, phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh thể hiện trong tập thơ 2. Về kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng phân tích chứng minh và tổng hợp vấn đề. - Rèn luyện kỹ năng thuyết trình, làm việc nhóm . 3. Về thái độ Bồi đắp lòng kính yêu lãnh tụ cách mạng của dân tộc. B. Phương tiện, phương pháp dạy học 1. Phương pháp dạy học Kết hợp các phương pháp thuyết trình, vấn đáp, nêu vấn đề 2. Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Tài liệu tham khảo: + Thiết kế bài giảng Ngữ văn 11, tập 2, Nguyễn Văn Đường (CB), NXB Hà Nội, 2009 +“Nhật ký trong tù”, Hồ Chí Minh, NXB Văn hóa thông tin. + “Nhật ký trong tù và những lời bình”, nhiều tác giả, NXB Văn hóa thông tin, 1997. C. Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Đọc trước bài ở nhà và trả lời các câu hỏi hướng dẫn học bài trong SGK. - Hoàn thành phiếu học tập được giao theo từng nhóm 4 D. Tiến trình dạy học 1. Ổn định tổ chức lớp học 2. Kiểm tra bài cũ: Xen kẽ trong quá trình dạy bài mới kiểm tra phần chuẩn bị bài của HS 3. Giới thiệu bài mới Nhắc tới Hồ Chí Minh là nhắc tới một con người vĩ đại, vị lãnh tụ thiên tài, nhà cách mạng lỗi lạc, Người đã “tìm đường đi cho dân tộc theo đi”. Nhưng không chỉ có vậy, Người còn là một nhà văn, nhà thơ lớn của dân tộc. Thực ra sinh thời Người không nhận mình là nhà văn nhưng quả thực Người đã để lại cho đời một sự nghiệp văn chương phong phú và giàu giá trị. Trong số đó ta không thể không nhắc tới “Nhật ký trong tù” - tập thơ bằng chữ Hán viết trong cảnh lao tù, được đánh giá là “viên ngọc quý mà Bác vô tình đánh rơi trong kho tàng văn học Việt Nam”. 4. Dạy bài mới Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu hoàn cảnh ra đời và những điểm cần lưu ý về tập thơ - GV yêu cầu HS đọc mục I – SGK tr 66 - GV hỏi: Em hãy cho biết trong mục trong mục này, SGK đã cung cấp cho chúng ta những nét chính nào về hoàn cảnh ra đời tập thơ “Nhật ký trong tù” (NKTT) - HS trả lời - GV lưu ý những điểm trọng tâm cần nhớ: + Về chuyến công tác bí mật sang I. Hoàn cảnh ra đời và những điểm cần lưu ý về tập thơ 1. Hoàn cảnh ra đời a . Bối cảnh lịch sử - Ngày 13-8-1942, lấy tên là Hồ Chí Minh, với danh nghĩa là người đại diện của Việt Nam độc lập đồng minh (Việt Minh) và Phân bộ quốc tế chống xâm lược của Việt Nam, Bác Hồ sang Trung Hoa để gặp nhà đương cục Quốc dân đảng, nhưng thật ra là đi gặp Trung ương Đảng Cộng sản Trung Quốc. - Ngày 27 – 8 – 1942, trên đường đi công tác, vừa tới xã Túc Vinh, thuộc huyện Đức Bảo, tỉnh Quảng Tây thì Hồ Chí Minh bị chính quyền 5 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt Trung Quốc của Nguyễn Ái Quốc +Về khoảng thời gian bị tù đày – cũng là khoảng thời gian sáng tác tập thơ; + Về mục đích sáng tác tập thơ - GV giảng thêm: Từ mục đích sáng tác tập thơ giúp HS thấy được quan điểm sáng tác của Hồ Chí Minh (nhấn mạnh mục đích bày tỏ ý chí và trang trải nỗi lòng) - GV tổng kết, khẳng định: Tất cả những điểm trên đã cho thấy, hoàn cảnh ra đời tập thơ “NKTT” là một hoàn cảnh hết sức đặc biệt - GV hỏi: Em hãy lý giải vì sao tác phẩm lại được gọi là “Ngục trung nhật ký”, đồng thời lại được coi là tập thơ tứ tuyệt - HS trả lời Tưởng Giới Thạch Trung Quốc bắt giữ vì bị tình nghi là “Hán gian”. Chúng giam cầm và đày đọa Người rất dã man trong 13 tháng, giải qua giải lại gần 18 nhà giam của 13 huyện b. Thời gian sáng tác: 29 -8 – 1942 đến 10 – 9 – 1943. c. Mục đích sáng tác Trong thời gian bị cầm tù, đặc biệt là 4 tháng đầu, hoàn toàn không có điều kiện hoạt động Cách mạng, Hồ Chí Minh đành làm thơ để giải trí đồng thời để tỏ ý chí và trang trải nỗi lòng: Ngâm thơ ta vốn không ham Nhưng vì trong ngục biết làm chi đây Ngày dài ngâm ngợi cho khuây Vừa ngâm vừa đợi đến ngày tự do. Nói như Đặng Thai Mai: sự ra đời của “NTTT” như một câu chuyện vạn bất đắc dĩ → Quan điểm sáng tác Hồ Chí Minh: Suy đến cùng, hành vi sáng tác văn chương cũng chính là một phương tiện phục vụ cho sự nghiệp Cách mạng (trong trường hợp này, thơ là liều thuốc di dưỡng, củng cố tinh thần Cách mạng của Hồ Chí Minh).  Hoàn cảnh ra đời tập thơ hết sức đặc biệt 2. Những điểm cần lưu ý: a. Thể loại - Tên: Ngục trung nhật ký → Đây thực chất là một cuốn nhật ký bởi nó được viết hàng ngày, trong thời gian bị tù đày, 6 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt - GV nhận xét, chốt ý - GV hỏi: Bốn tháng cực khổ nhất là bốn tháng sáng tác nhiều nhất. Chín tháng sau, sinh hoạt đỡ khổ hơn lại là thời gian sáng tác rất ít. Vì sao vậy? - GV hướng dẫn ngắn gọn. Bốn tháng đầu, hoàn toàn không có điều kiện hoạt động Cách mạng nên buồn bực quá , Người dồn hết vào thơ cho khuây khoả. Hơn nữa, đây cũng là giai đoạn Người phải chịu đoà đày nhiều nhất cả thể xác lẫn tinh thần, vì vậy nhu cầu bộc bạch càng lớn hơn bao giờ hết. Nhưng đến chín tháng sau, khi nhà cầm quyền Trung Quốc biết người bị giam giữ là lãnh tụ cách mạng VN, Hồ Chí Minh được chuyển sang một chế độ nhà lao khác. Lúc này đã có điều kiện chuẩn bị cho Cách mạng, Người dồn sức cho điều đó ghi lại những sự việc và tâm tình của người viết một cách chân thực để cho chính tác giả đọc - Nhưng đặc biệt là ở chỗ tập nhật ký này lại được viết dưới hình thức thơ bằng chữ Hán + 126 bài tứ tuyệt + 8 bài thể thơ khác → Có thể coi đây là tập thơ tứ tuyệt của Hồ Chí Minh b. Quá trình sáng tác: - Số lượng bài: 134 bài (sau này, năm 1960 trong lần dịch in đầu tiên có đưa thêm vào bài “Tân xuất ngục học đăng sơn” (Mới ra tù tập leo núi) ) + 4 tháng đầu: 103 bài + 9 tháng sau: 31 bài Như vậy, bốn tháng cực khổ nhất lại là bốn tháng sáng tác nhiều nhất. 7 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt hơn là làm thơ ngâm ngợi - GV lưu ý HS tự đọc phần nói về cấu trúc tập thơ và đề tài của tập thơ, trong đó đáng chú ý là 2 đề tài: + Phê phán những hiện tượng ngang trái trong xã hội và nhà tù Trung Quốc + Những nỗi niềm tâm trạng của nhà thơ c. Cấu trúc tập thơ (SGK) d. Đề tài: (SGK) Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu những giá trị về nội dung và nghệ thuật của tập thơ (phần trọng tâm) - GV chuyển ý: Như vừa phân tích, “NKTT” là một tập nhật ký bằng thơ với những ghi chép hàng ngày về những điều mắt thấy tai nghe trong nhà tù và trên đường chuyển lao của người tù Cách mạng Hồ Chí Minh. Bởi vậy nó đã cung cấp cho độc giả một bức tranh hiện thực toàn diện, sâu sắc về chế độ nhà tù và một phần xã hội Trung Hoa lúc bấy giờ - GV hỏi: Lấy một số dẫn chứng và cho biết bộ mặt đen tối của chế II. Giá trị của tập thơ 1. Giá trị nội dung a. Bức tranh nhà tù và một phần xã hội Trung Hoa (giá trị hiện thực) * Hiện thực phản ánh: - Bộ mặt đen tối của chế độ nhà tù Quốc dân đảng Trung Quốc: Dẫn chứng: + Ban trưởng nhà lao chuyên đánh bạc Giải nguời cảnh trưởng kiếm ăn quanh (Lai Ttân) + Hút thuốc nơi này cấm gắt gao, Thuốc anh nó tịch, bỏ vào bao; Nó thì kéo tẩu tha hồ hút, Anh hút, còng đây, tay ghé vào. (Cấm hút thuốc) + Thổi một nồi cơm, trả sáu hào, Nước sôi mỗi chậu, một đồng trao; Một đồng của đáng sáu hào chỉ, Giá cả trong tù định rõ sao! 8 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt độ nhà tù Quốc dân đảng Trung Quốc biểu hiện trong tập thơ như thế nào? (Qua việc phân tích khái quát các dẫn chứng rút ra các nhận xét) - GV hỏi: Mặc dù sống trong tù ngục, Hồ Chí Minh vẫn phản ánh trung thực một phần đời sống của xã hội Trung Hoa. Em hãy tìm một số bài thơ làm dẫn chứng? ( Tiền công) → Nhà tù là nơi hội tụ của những tệ nạn (đánh bạc, buôn bán, hối lộ…). “NKTT” đã cho thấy sự tha hoá đến cùng cực của bộ máy quản lý nhà tù + Không rau, không muối, canh không có, Mỗi bữa lưng cơm đỏ gọi là; Có kẻ đem cơm còn chắc dạ, Không người lo bữa đói kêu cha ( Cơm tù) + “Dữ tựa hung thần miệng chực nhai Đêm đêm há hốc nuốt chân người Mọi người bị nuốt chân bên phải Co duỗi còn chân bên trái thôi” (Cái cùm) → Nhà tù cũng là nơi đày đoạ con người (tù nhân) một cách tàn bạo, vô nhân đạo - Một phần xã hội Trung Quốc những năm 1942 - 1943 Trên đường chuyển lao, HCM đã quan sát khung cảnh xã hội Trung Hoa và phản ánh trung thành hiện thực ấy trong tập Nhật ký của mình: + Tới đây khi lúa còn con gái, Gặt hái hôm nay quá nửa rồi; Khắp chốn nông dân cười hớn hở, Đồng quê vang dậy tiếng ca vui. (Cảnh đồng nội) + Vùng đây tuy rộng, đất khô cằn, Vì thế nhân dân kiệm lại cần; Nghe nói xuân nay trời đại hạn, Mười phần thu hoạch chỉ đôi phần 9 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt - GV giảng giải, thuyết trình về bút pháp phản ánh hiện thực của Hồ Chí Minh trong tập thơ - GV chốt ý - GV chuyển ý: Bên cạnh việc phản ánh hiện thực, một nội dung được coi là quan trọng nhất của tập thơ “NKTT” đó chính là còn cho ta hiểu về tác giả - một nhân cách hội tụ được cả phẩm chất tốt đẹp của người chiến sĩ và tâm hồn lãng mạn của một nghệ sĩ tài hoa và bao trùm tất cả là một trái tim nhân ái bao la, trải tình yêu (Long An – Đồng Chính) + “Dãi gió dầm mưa chẳng nghỉ ngơi Phu đường vất vả lắm ai ơi Ngựa xe hành khách thường qua lại Biết cảm ơn anh được mấy người” (Phu làm đường) → Phản ảnh đời sống của nhân dân lao động: lúc ấm no, yên bình, lúc khó khăn thiếu thốn, cực nhọc, vất vả * Bút pháp phản ánh: - Tả thực ( VD: , Cơm tù) - Châm biếm với nhiều cung bậc giọng điệu khác nhau VD: + thẳng thừng bốp chát: Cấm hút thuốc, tiền công, + giễu cợt nhẹ nhàng: Lai Tân + Mỉa mai chua chát: Cái cùm * Tiểu kết: Với nghệ thuật châm biếm sâu sắc và sự quan sát tinh tế, Hồ Chí Minh đã tái hiện một cách chân thực bộ mặt nhà tù và một phần xã hội Trung Hoa. Đây chính là giá trị hiện thực sâu sắc, thể hiện tính hướng ngoại của tập thơ 10 Hoạt động của GV và HS Kiến thức cần đạt thương cho nhân loại - GV chia lớp thành 4 nhóm. Nhắc lại nhiệm vụ đã giao cho từng nhóm từ buổi trước: Nhóm 1,2 ( Phiếu học tập số 1) Nhiệm vụ: NKTT thể hiện bức chân dung tự họa của HCM - một người chiến sĩ cộng sản vĩ đại. Em hãy tìm và phân tích một số bài thơ (1 đến 2 bài tiêu biểu trong số các dẫn chứng tìm được) trong tập NKTT để chứng minh. Nhóm 3,4 ( Phiếu học tập số 2) Nhiệm vụ: NKTT thể hiện bức chân dung tự họa của HCM – một trí tuệ tuyệt vời, một tâm hồn nghệ sĩ và một trái tim đầy tình nhân đạo. Em hãy tìm và phân tích một số bài thơ trong tập NKTT để chứng minh. ( Trong mỗi phiếu học tập đều có câu hỏi hướng dẫn HS cụ thể) - GV yêu cầu 2 trong 4 nhóm tìm hiểu 2 vấn đề khác nhau cử đại diện lần lượt trình bày, các nhóm còn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến, đặt thêm câu hỏi cho bạn nếu cần thiết. - GV nhận xét, bổ sung những ý còn thiếu hoặc phân tích chưa kỹ. Trong quá trình HS trình bày, GV có thể linh hoạt hỏi một số câu b. Bức chân dung tự họa Hồ Chí Minh (phần trọng tâm) * Một tấm gương chiến sĩ Cách mạng với nghị lực phi thường và lòng yêu nước thiết tha - Một tấm gương nghị lực phi thường, một bản lĩnh vĩ đại + Vượt lên cảnh lao tù tăm tối, vượt lên những đau đớn thể xác, Hồ Chí Minh luôn thể hiện một ý chí kiên định, sắt đá với sự nghiệp Cách mạng Thân thể ở trong lao Tinh thần ở ngoài lao Muốn nên sự nghiệp lớn Tinh thần càng phải cao Tin tưởng vào tiền đồ của dân tộc, của cách mạng nên Bác Hồ đã vượt qua gian khổ, khắc nghiệt chốn lao tù. Bác coi lao tù chính trị là nơi thử thách dũng khí của người cộng sản. Kẻ thù có thể giam cầm được thân thể Bác, nhưng chúng không sao có thể giam cầm được tinh thần Bác + Nói về nỗi khổ cực của mình với một giọng cười hóm hỉnh, trào lộng DC: Bốn tháng rồi + Hơn thế Người còn luôn giữ cho mình một phong thái ung dung tự tại, một tâm hồn thanh thoát, tươi tắn, trẻ trung Trong tù không rượu cũng không hoa … 11 [...]... 1 Hoàn cảnh ra đời - Bài thơ số 31 - Gợi cảm hứng trên đường chuyển lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo 2 Nhan đề bài thơ - Cổ điển - Nằm trong hệ thống nhan đề thời gian trong NKTT 3 Thể thơ và bố cục - Thể thơ: tứ tuyệt - Bố cục: 2 phần 2 câu đầu 2 câu cuối 4 Đối chiếu bản dịch và phiên âm - “Chòm mây” – “Cô vân” → chưa lột tá được từ “cô” (cô lẻ) thiếu tính đăng đối với “quyện điểu” - “Trôi nhẹ” – “mạn... mất đi âm điệu tạo nên bởi từ láy - “cô em” – “sơn thôn thiếu nữ: sắc thái bông đùa, không hợp văn cảnh - Thừa từ “tối” II Phân tích 2 Hai câu đầu * Bức tranh thiên nhiên - Hình ảnh: + Cánh chim mỏi mệt tìm chốn ngủ + Mây lững lờ trôi - Nghệ thuật: chấm phá 19 - Thi liệu cổ điển nhưng mang hơi thở hiện đại, gắn với cuộc sống thực * Tâm cảnh: - Tâm trạng mệt mỏi, cô đơn - Tình yêu thiên nhiên của tác giả... hiểu chung về bài thơ 1 Hoàn cảnh ra đời - GV giới thiệu bổ sung về vị trí bài - Chiều tối (Mộ) là bài thứ 31 của tập thơ thơ trong tập thơ - Sáng tác trong khoảng thời gian 4 tháng đầu - GV hỏi: Cảm hứng thơ được gợi cực khổ của Hồ Chí Minh lên trong hoàn cảnh nào? - Cảm hứng thơ được gợi lên trên đường - HS trả lời chuyển lao của Hồ Chí Minh từ Tĩnh Tây đến - GV bình giảng: Bác Hồ cúa chúng Thiên... cao phi tận/ Cô vân độc - GV khẳng định lại, dẫn thêm một số ví dụ trong thơ Đường và thơ ca trung đại Việt Nam - GV giảng: Tuy nhiên, hình ảnh đó khứ nhàn - Lý Bạch • Lạc hà dữ cô lộ tề phi - Vương Bột + Thơ Việt Nam trung đại: • Ngàn mai gió cuốn chim bay mỏi - Bà trong thơ Bác lại mang một ấn tượng khác, một cảm quan khác Huyện Thanh Quan • Chim hôm thoi thót về rừng- Nguyễn - GV yêu cầu HS so sánh... phẩm? - HS trả lời Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm II Phân tích hiểu chi tiết bài thơ 1 Ba câu đầu - GV gọi HS đọc bài - Sử dụng kiểu câu tự sự, với giọng kể - GV hỏi: Em hãy cho biết ba câu thơ khách quan, không hề có sự bình luận hay đầu tác giả đã sử dụng loại câu gì? bộc lộ thái độ của tác giả Nhận xét về giọng điệu của người viết? (gợi ý, tác giả có để lộ thái độ chủ quan nào không?) - HS trả lời -. .. nghị lực phi thường, niềm lạc quan yêu đời, yêu thiên nhiên và con người - GV chốt ý, ghi bảng 2 Nhan đề bài thơ - GV hỏi: Em có nhận xét gì về thi đề - Thời gian: “mộ” (chiều) là một tín hiệu ước bài thơ: “Mộ” (Chiều tối) lệ về thời gian trong thơ ca cổ Trong thơ xưa - HS trả lời một trong những thi đề phổ biến là “giai thì, - GV mở rộng thêm về hệ thống thi mĩ cảnh” (thời gian đẹp, cảnh đẹp”.Như... Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Tài liệu tham khảo: + Phân tích, bình giảng và bình luận tác phẩm văn học trong chương trình THPT - lớp 12 (Nguyễn Đăng Mạnh - Trần Đăng Xuyền) + “Nhật ký trong tù và những lời bình”, nhiều tác giả, NXB Văn hóa thông tin, 1997 + Quan điểm và phương pháp nghiên cứu văn thơ Hồ Chí Minh (Nguyễn Đăng Mạnh) 21 C Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Đọc trước bài... đọc - hiểu, phương pháp phát vấn, phương pháp thuyết trình 2 Phương tiện dạy học - Sách giáo khoa, sách giáo viên - Tài liệu tham khảo: + “Nhật ký trong tù và những lời bình”, nhiều tác giả, NXB Văn hóa thông tin, 1997 + Quan điểm và phương pháp nghiên cứu văn thơ Hồ Chí Minh (Nguyễn Đăng Mạnh) C Yêu cầu học sinh chuẩn bị - Đọc trước bài ở nhà, trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài trong sách giáo khoa -. .. này nằm ở vị trí 11 đầu tháng 12 năm 1942 nào trong cả tập thơ và nó được ra đời - Lai Tân là địa danh, nơi mà Người đã trải trong hoàn cảnh nào? qua trên con đường từ Thiên Giang đến Liễu - Hs trả lời Châu bằng xe lửa Bài thơ ghi chép về - GV bổ sung (nếu HS chưa nêu được những điều tai nghe, mắt thấy ở Lai Tân , đầy đủ) và chốt ý, ghi bảng đồng thời là tiếng cười châm biếm thâm - GV yêu cầu 1 HS... Giá trị nghệ thuật - GV nhắc lại mục đích sáng tác - Căn cứ vào mục đích sáng tác của Hồ Chí của Hồ Chí Minh, từ đó khẳng Minh, cùng với những giá trị mà tác phẩm để lại, định giá trị của tập thơ: có thể nói rằng đây là một tác phẩm lớn mà tác - GV hỏi: Em hãy cho biết những mặt đối lập trong phong cách thơ HCM? Những mặt đó độc lập, tách biệt hay nằm trong một chỉnh thể, thống nhất - HS trả lời giả . ra đời - Bài thơ số 31 - Gợi cảm hứng trên đường chuyển lao từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo 2. Nhan đề bài thơ - Cổ điển - Nằm trong hệ thống nhan đề thời gian trong NKTT 3. Thể thơ và bố cục - Thể. chốn ngủ + Mây lững lờ trôi - Nghệ thuật: chấm phá 19 - Thi liệu cổ điển nhưng mang hơi thở hiện đại, gắn với cuộc sống thực * Tâm cảnh: - Tâm trạng mệt mỏi, cô đơn - Tình yêu thiên nhiên của. Chí Minh. - Nắm được giá trị nghệ thuật đặc sắc, phong cách nghệ thuật của Hồ Chí Minh thể hiện trong tập thơ 2. Về kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng phân tích chứng minh và tổng hợp vấn đề. - Rèn luyện