TỰ CHỌN NGỮ VĂN LỚP 6 (CN)

GI O N T CH N NG V N L P 6 Chuyên đề 1 : Từ tiếng Việt . Ngày soạn : 01-09-2007 Tiết 1 + 2 : Từ và cấu tạo của từ tiếng Việt . A / Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hiểu đợc thế nào là từ và đặc điểm cấu tạo của từ tiếng Việt : + Khái niệm về từ. + Đơn vị cấu tạo từ ( tiếng ). + Các kiểu cấu tạo từ ( từ đơn / từ phức ; từ ghép / từ láy ) - Vận dụng vào sử dụng trong cuộc sống hằng ngày và trong các văn cảnh cụ thể. B / Chuẩn bị : - Các tài liệu liên quan. - Bảng phụ . C / Tiến trình giờ dạy : Hoạt động 1 : Khởi động : - GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. - Giới thiệu bài. Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm : ? Trong TV , đơn vị nào không phải là đơn vị dùng để đặt câu ? ? Đơn vị nào dùng để tạo câu lớn hơn từ ? GV đa VD : Năm học này, tôi đã trở thành cậu học sinh lớp Sáu. ? Xác định các tiếng và các từ có mặt trong đoạn trích trên ? ? Tại sao các tiếng và các từ lại không bằng nhau trong vd trên ? ? Vậy đơn vị cấu tạo của từ là gì ? ? Từ do 1 tiếng tạo thành đợc gọi là gì ? ? Từ do 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành gọi là gì ? Bài tập : Xác định các từ có mặt trong đoạn thơ sau : Trời sinh ra trớc nhất Chỉ toàn là trẻ con Trên trái đất trụi trần Không dáng cây, ngọn cỏ. Mặt trời cũng cha có Chỉ toàn là bóng đêm Không khí chỉ màu đen Cha có màu sắc khác Mắt trẻ con sáng lắm Nhng cha thấy gì đâu Mặt trời mới nhô cao Cho trẻ con nhìn rõ. Màu xanh bắt đầu cỏ Màu xanh bắt đầu cây Cây cao bằng gang tay 1- Từ là gì ? - Tiếng, chỉ là đơn vị dùng để cấu tạo nên từ. - Đó là những cụm từ ( kết hợp từ ), làm thành phần câu - Gồm 12 tiếng 9 từ. - Có các từ gồm 1 tiếng, có các từ gồm 2 tiếng trở lên. - Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. - Từ đơn là từ do 1 tiếng tạo thành. - Từ phức là từ do 2 hoặc nhiều tiếng tạo thành. HS làm việc theo nhóm, cử đại diện trình bày. . . 1 GI O N T CH N NG V N L P 6 Lá cỏ bằng sợi tóc Cái hoa bằng cái cúc Màu đỏ làm ra hoa him bấy giờ sinh ra Cho trẻ nghe tiếng hót ? Có bao nhiêu từ phức ? ? Những từ phức nào có quan hệ với nhau về nghĩa ? ? Từ phức do các tiếng có quan hệ về mặt nghĩa tạo thành đợc gọi là gì ? ? Những từ phức nào có quan hệ với nhau về âm ? ? Từ phức do các tiếng có quan hệ với nhau về mặt âm tạo thành đợc gọi là gì ? ? Để phân biệt từ láy hay từ ghép, ta phải làm gì ? Hoạt động 3 : Luyện tập : Bài tập 1 : Tìm các từ ghép đồng nghĩa với: giống nòi , chăn nuôi. Bài tập 2 : Tìm các từ ghép theo kiểu cấu tạo : thơm lừng ( thơm + x ), trắng tinh (trắng + x ). ? Nhận xét cấu tạo của các từ trên ? Bài tập 3 : Trong các từ dới đây, từ nào là từ ghép, từ nào là từ láy ? Bao bọc, căn cớc, hỏi han, ma móc, mai một, mải miết,sắm sửa, của cải,tính tình, thút thít - HS làm việc độc lập, suy nghĩ trả lời. - Trụi trần, trái đất, trẻ con, mặt trời, bóng đêm, màu sắc, màu xanh, màu đỏ, gang tay, sợi tóc, cái hoa, cái cúc. - Từ ghép ( ghép nghĩa ) - Không khí. - Từ láy ( láy âm ) - Xác định quan hệ giữa các tiếng trong từ phức đó. Sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt : Từ tiếng Việt Từ đơn Từ phức ( từ 1 tiếng) (từ nhiều tiếng) Từ Từ ghép láy (ghép (láy nghĩa) âm) - HS tìm những từ ghép 2 tiếng, trong đó có 1 trong 2 tiếng đã cho đợc giữ lại. VD : dòng giống - Do 1 tiếng chính có nghĩa và 1 tiếng phụ đợc ghép với tiếng chính; nghĩa của từ là nghĩa của tiếng chính đợc phân loại theo nghĩa tiếng phụ ( nghĩa phân loại ) Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà : - Nắm nội dung bài học. - Tìm 1 số từ ghép có tiếng đi và 1 số từ ghép có tiếng học. - Chuẩn bị bài mới. . . Ngày soạn : 03-09-2007 . . 2 GI O N T CH N NG V N L P 6 Tiết 3 + 4 : Từ ghép. A / Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : -Nắm đợc đặc điểm của từ ghép , các loại từ ghép. - Vận dụng vào văn cảnh cụ thể , vào cuộc sống hằng ngày. B / Chuẩn bị : - Tài liệu có liên quan. - Bảng phụ . C / Tiến trình giờ dạy : Hoạt động 1 : Khởi động : - Kiểm tra bài cũ : ? Vẽ sơ đồ cấu tạo từ tiếng Việt . Lấy VD minh hoạ ? ? Làm bài tập đã cho về nhà ? - Giới thiệu bài mới. Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ : cho VD sau : Bố để ý là sáng nay, lúc cô giáo đến thăm, khi nói với mẹ, tôi có nhỡ thốt ra một lời thiếu lễ độ. Để cảnh cáo tôi, bố đã viết th này. Đọc th tôi xúc động vô cùng. ( ét-môn-đô đơ A-mi-xi) ? Tìm những từ đơn và những từ phức có trong VD ? ? Từ phức đợc chia thành những loại nào? ? Thế nào là từ ghép ? ? Nhận xét về các tiếng trong từ ghép ? ? Lấy ví dụ ? ? Tìm trong văn bản Con Rồng, cháu Tiên các từ ghép ? ? Dựa vào mối liên hệ về nghĩa giữa các tiếng, từ ghép đợc chia làm mấy loại ? Là những loại nào ? 1- Đặc điểm của từ ghép : - Từ đơn : bố,là, sáng ,nay, lúc, đến, thăm, khi, nói, với, mẹ, tôi, có, nhỡ, thốt, ra,một , lời ,thiếu ,đã, để, viết , th, này, đọc, th. - Từ phức : để ý, cô giáo, lễ độ, cảnh cáo, xúc động, vô cùng. - Từ ghép, từ láy. - Từ ghép là từ do 2 hay nhiều tiếng tạo thành. - Các tiếng trong từ ghép thờng có nghĩa và có quan hệ với nhau về nghĩa. 2- Các loại từ ghép : - 2 loại : Từ ghép chính phụ và từ ghép đẳng lập . Loại từ ghép Đặc điểm về cấu tạo Đặc điểm về nghĩa Từ ghép chính phụ -Có tiếng chính và tiếng phụ. - Tiếng phụ bổ sung nghĩa cho tiếng chính. - Tiếng chính đặt trớc tiếng phụ. - Có tính chất phân nghĩa. - Nghĩa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghĩa của tiếng chính trong từ đó. Từ ghép đẳng lập - Không phân biệt tiếng chính, tiếng phụ. - Các tiếng có quan hệ bình đẳng về mặt ngữ nghĩa - Có tính chất hợp nghĩa. - Nghĩa của từ ghép đẳng lập khái quát hơn nghĩa của các tiếng trong từ. Hoạt động 3 : Luyện tập : 1- Hãy lập 1 danh mục các từ ghép trong văn bản Bánh chng bánh giầy rồi phân loại thành từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ. . . 3 GI O N T CH N NG V N L P 6 2- Miêu tả về đặc điểm cấu tạo và về nghĩa của 5 từ ghép đẳng lập theo danh mục ở BT 1. 3- Miêu tả về đặc điểm cấu tạo và về nghĩa của 5 từ ghép chính phụ theo danh mục ở BT 1. 4- Nêu nhận xét về nghĩa cuả từ ghép chính phụ để phân biệt với các trờng hợp không phải là từ ghép. Ngày soạn : 11 -09-2007 Tiết 5 : Từ láy . A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Nắm đợc thế nào là từ láy , đặc điểm của từ láy , các loại từ láy. - Phân biệt đợc từ láy với từ ghép - Vận dụng vào sử dụng trong giao tiếp hằng ngày , trong làm văn B Chuẩn bị : - GV : Đọc tài liệu có liên quan , soạn bài Bảng phụ - HS : Trả lời câu hỏi. C Tiến trình giờ dạy : Hoạt động 1 : Khởi động : - Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là từ ghép ? Có mấy loại từ ghép ? Lấy VD minh hoạ ? ? đặc điểm của các loại từ ghép ? - Giới thiệu bài . Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm : ? Từ láy là gì ? GV treo bảng phụ có VD sau : Đứng bên ni đồng ngó bên tê đồng, thấy mênh mông bát ngát Đứng bên tê đồng ngó bên ni đồng, cũng bát ngát mênh mông Thân em nh chẽn lúa đòng đòng Phất phơ dới ngọn nắng hồng buổi mai. ? Tìm các từ láy có trong bài ca dao trên ? ? Quan hệ về âm thanh thể hiện giữa chúng ntn ? ? Có mấy loại từ láy ? Là những loại nào? Chúng có đặc điểm về cấu tạo và về nghĩa ntn ? 1- Đặc điểm của từ láy : - Từ láy là từ do 2 trở lên tạo thành. Các tiếng trong từ láy có quan hệ về âm thanh ( có đặc điểm giống nhau về âm thanh và có sự hoà phối các đặc điểm âm thanh giữa các tiếng ). - Mênh mông, bát ngát , đòng đòng, phất phơ . 2 Các loại từ láy : HS trả lời đợc nh sau : ( GV cho HS kẻ bảng ) . . 4 GI O N T CH N NG V N L P 6 Loại từ láy Đặc điểm về cấu tạo Đặc điểm về nghĩa Từ láy toàn bộ - Các tiếng lặp nhau hoàn toàn. - Các tiếng có sự biến đổi (thanh điệu hoặc phụ âm cuối ) để tạo nên sự hài hoà âm thanh. - Có sắc thái biểu cảm. - Có sắc thái tăng hay giảm nghĩa so với tiếng gốc (nếu có) do sự hoà phối âm thanh giữa các tiếng trong từ. Từ láy bộ phận - Các tiếng có sự giống nhau ở phụ âm đầu hay vần. - Có nghĩa miêu tả, có sắc thái biểu cảm do sự hoà phối âm thanh giữa các tiếng. ? Từ láy và từ ghép giống và khác nhau nh thế nào ? ? Lấy VD minh hoạ để làm rõ ? 3 Phân biệt từ láy và từ ghép : - Giống nhau : Đều là từ phức ( do 2 tiếng trở lên tạo thành ) - Khác nhau : Từ láy do quan hệ về âm thanh tạo thành. Từ ghép do các tiếng có quan hệ về nghĩa tạo thành. Hoạt động 3 : Luyện tập : Lập danh mục các loại từ láy và phân loại từ láy trong văn bản Thánh Gióng và Thạch Sanh Theo mẫu sau : Từ láy toàn bộ : + các tiếng lặp nhau hoàn toàn : + Các tiếng có biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối : Từ láy bộ phận : + các tiếng lặp lại phụ âm đầu : + Các tiếng lặp lại phần vần : Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà : - Nắm nội dung bài học. - Chuẩn bị làm bài kiểm tra 1 tiết. . . Ngày soạn : 12-09-2007 Tiết 6 : Kiểm tra chủ đề 1 . A Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hệ thống hoá kiến thức toàn chuyên đề để làm bài viết. - Rèn kĩ năng làm việc đọc lập, có hệ thống. B- Chuẩn bị : Đọc tài liệu, nghiên cứu nội dung , ra đề. C Tiến trình giờ dạy : Hoạt động 1 : GV ổn định tổ chức lớp. - Ghi đề lên bảng. Hoạt động 2 : Cho HS làm bài : Đề Bài : 1- Sắp xếp các từ ghép sau đây vào bảng phân loại : học hành , nhà cửa, xoài tợng, nhãn lồng, chim sâu, làm ăn, đất cát, xe đạp, vôi ve, nhà khách, nhà nghỉ. Từ ghép chính phụ . . 5 GI O N T CH N NG V N L P 6 Từ ghép đẳng lập 2- Nối cột A với cột B để tạo thành các từ ghép chính phụ hợp nghĩa : A B Bút Tôi Xanh Mắt Ma Bi Vôi Gặt thích ngắt mùa ngâu 3- Điền thêm các tiếng để tạo thành từ láy : .rào ; bẩm ; tùm ; nhẻ ; lùng ; chít. Trong; ngoan ; lồng .; mịn ; bực ; đẹp 4- Đặt câu với mỗi từ sau : a) lạnh lùng : b) lạnh lẽo : c) nhanh nhảu : d) nhanh nhẹn : 5- Chọn các từ thích hợp sau đây để điền vào chỗ trống : âm xâm, sầm sập, ngai ngái, ồ ồ, độp độp, man mác : Ma xuống,giọt ngã ,giọt bay, bụi nớc trắng xoá. Trong nhà . hẳn đi. Mùi n- ớc mới ấm , ngòn ngọt, . Mùi . , xa lạ của những trận ma đầu mùa đem về. Ma rèo rèo trên sân , gõ .trên phên nứa , mái giại , đập , liên miên vào tàu lá chuối . Tiếng giọt gianh đổ , xói lên những rãnh nớc sâu. Đáp án : Câu 1 : 2 điểm Từ ghép chính phụ Xoài tợng, nhãn lồng, chim sâu, xe đạp, nhà khách, nhà nghỉ Từ ghép đẳng lập Học hành, nhà cửa, làm ăn, đất cát, vôi ve, Câu 2 : 2 điểm Nối : Bút + bi Xanh + ngắt Ma + ngâu Vôi + tôi Thích + mắt Mùa + gặt Câu 3 : 2 điểm Hs thêm để tạo thành từ láy : - rào rào, lẩm bẩm, um tùm, nhỏ nhẻ, lạnh lùng , chi chít. - Trong trẻo, ngoan ngoãn, lồng lộn , mịn màng, bực bội , đẹp đẽ. Câu 4 : 2 điểm HS đặt câu đợc với những từ láy Câu 5 : 2 điểm . . 6 GI O N T CH N NG V N L P 6 Lần lợt điền : sầm sập , âm xâm , man mác , ngai ngái , độp độp , lùng tùng, ồ ồ . . . Ngày soạn : 17-09-2007. Chuyên đề 2 : hệ thống từ tiếng việt. Tiết 1+2 : Từ đồng nghĩa. A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Nắm đợc khái niệm từ đồng nghĩa , các loại từ đồng nghĩa - Nắm đợc cách sử dụng từ đồng nghĩa cho hợp lý. - Vận dụng vào sử dụng trong cuộc sống , trong hành văn. B/ Chuẩn bị : - Tài liệu có liên quan. - Bảng phụ. C/ Tiến trình giờ dạy: Hoạt động 1 : Khởi động : - Kiểm tra bài cũ : GV kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. - Giới thiệu bài mới , Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ có VD : Đem qua , gà gáy, canh ba Vợ tôi, con gái, đàn bà, nữ nhi. ? Nhận xét về ý nghĩa của nhóm từ trên ? ? Em hiểu thế nào là từ đồng nghĩa ? BT : Tìm các từ đồng nghĩa với nhóm từ sau: Phụ mẫu Thuỷ chung Nông nghiệp Sơn thuỷ Giang sơn Mai một Bần tiện Phú quý Không phận GV cho VD : So sánh hai nhóm từ đồng nghĩa sau đây : a) - Rủ nhau xuống bể mò cua Đem về nấu quả mơ chua trên rừng - Chim xanh ăn trái xoài xanh Ăn no tắm mát đậu cành cây đa b) Trớc sức tấn công nh vũ bão và tinh thần chiến đấu tuyệt vời của nghĩa quân Tây Sơn, hàng vạn quân Thanh đã bỏ mạng. - Công chúa Ha-ba-na đã hi sinh anh dũng , thanh kiếm vẫn cầm tay. 1- Từ đồng nghĩa là gì ? - Có nghĩa gần giống nhau. -> Là những từ có nghĩa giống nhau hoặc gần giống nhau. 2- Các loại từ đồng nghĩa : - Quả , trái : giống nhau, không phân biệt sắc thái ý nghĩa. - Bỏ mạng : chết ( sắc thái coi thờng ) Hi sinh : chết ( Sẵc thái trang trọng ) . . 7 GI O N T CH N NG V N L P 6 ? Có mấy loại từ đồng nghĩa ? ? Lấy VD về từ đồng nghĩa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn ? BT : Tìm các từ đồng nghĩa với các từ địa phơng sau : Vừng Lạc Lợn Mẹ Đâu ? Thử thay thế các từ đồng nghĩa quả- trái ; bỏ mạng- hi sinh trong các VD ở mục 2 và rút ra nhận xét ? ? Có phải các từ đồng nghĩa bao giờ cũng thay thế đợc cho nhau không ? ? Vậy khi nói và viết ta cần sử dụng từ đồng nghĩa ntn ? - Có hai loại từ đồng nghĩa : đồng nghĩa hoàn toàn ( không phân biệt sắc thái ý nghĩa ) và đồng nghĩa không hoàn toàn (có sắc thái ý nghĩa khác nhau ). 3- Cách sử dụng từ đồng nghiã -> Không phải bao giờ các từ đồng nghĩa cũng có thể thay thế đợc cho nhau. -> Khi nói cũng nh khi viết, cần cân nhắc để chọn trong số các từ đồng nghĩa những từ thể hiện đúng thực tế khách quan và sắc thái biểu cảm. Hoạt động 3 : Luyện tập : Tìm các từ đồng nghĩa thay thế các từ in đậm trong các câu sau : a) Trên những chiếc máy bay chênh chếch dọc đờng băng , các phi công đã ngồi yên trong khoang lái , sẵn sàng đợi lệnh. b) Ngời già, trẻ con, đông nhất là gái trai trong bản xúm lại mỗi đêm đập lúa ở từng chòi canh của từng nhà. c) Làng mới định c lên trong nắng sớm. Những sinh hoạt đầu tiên của một ngày bắt đầu. Thanh niên ra rừng gỡ bẫy gà, bẫy chim. Phụ nữ quây quần giặt giũ bên những giếng nớc mới đào. Em nhỏ đùa vui trớc nhà sàn. Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà. - Nắm nội dung bài học. - Đặt câu với mỗi từ trong nhóm sau : a) xấu, xấu xa, xấu hổ, xấu xí. b) Thành đạt, thành công, thành quả, thành tích. c) Trọng đại, lớn lao, to lớn, vĩ đại d) Bao la, mênh mông, bát ngát - Chuẩn bị bài mới. . Ngày soạn : 24-09-2007 Tiết 3+4 : Từ trái nghĩa. A/ Mục tiêu cần đạt : . . 8 GI O N T CH N NG V N L P 6 Giúp học sinh : - Hiểu thế nào là từ trái nghĩa - Các trờng hợp trái nghĩa - Tác dụng của việc dùng từ trái nghĩa - Vận dụng vào sử dụng trong văn cảnh cụ thể, trong giao tiếp hằng ngày để gây ấn tợng mạnh, biểu cảm B/ Chuẩn bị : - Bảng phụ. - Tài liệu có liên quan C/ Tiến trình giờ dạy : Hoạt động 1 : Khởi động : - Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là từ đồng nghĩa ? Lấy VD minh hoạ ? ? Có mấy loại từ đồng nghĩa ? Mỗi loại lấy 1 VD minh hoạ ? ? Sử dụng từ đồng nghĩa nh thế nào cho phù hợp ? - Giới thiệu bài mới. Hoạt động 2 : Hình thành khái niệm : GV treo bảng phụ có ghi VD : Từ hôm vào mùa mới, đất trời u ám ma phùn. Cảnh buồn mà lòng vui. ( Tô Hoài ) ? trong VD trên , từ nào và từ nào có nghĩa trái ngợc nhau ? ? Em hiểu thế nào là từ trái nghĩa ? ? Tìm từ trái nghĩa với các từ sau : Tuổi già Tre già Cân già vịt già ? Từ đó em rút ra kết luận gì ? ? Lấy VD về từ thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau ? Bài tập 1 : Điền từ trái nghĩa thích hợp vào chỗ trống trong đoạn thơ sau : Nhà ai vừa chín quả đầu Đã nghe xóm trớcvờn .thơm lừng Lá chiều cụp ngủ ung dung Để cây tng bừng sớm mai Ngọt thơm sau lớp vỏ gai Quả ngon lớn mãi cho ai đẹp lòng Mời cô, mời bác ăn cùng Sỗu riêng mà hoá trăm nhà ( Phạm Hổ ) Bài tập 2 : Tìm từ trái nghĩa với những từ in đậm trong đoạn trích sau : Thông thờng, ngời đi xa trở lại quê nhà hay kể với bà con láng giềng chuyện lạ phơng xa. Riêng tôi về làng, về xứ, lúc nào cũng thích nói đến cái đẹp, cái lớn quê mình. ( Mai Văn Tạo ) 1- Thế nào là từ trái nghĩa ? - buồn & vui - Là những từ có nghĩa trái ngợc nhau - trẻ - non - non ( đuối ) - tơ -Một từ có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác nhau. - sau - thức dậy - vui chung . . 9 GI O N T CH N NG V N L P 6 ? Tìm 1 số thành ngữ, tục ngữ có sử dụng từ trái nghĩa ? Nêu tác dụng của việc sử dụng từ trái nghĩa ấy ? ? Trong BT 1 em vừa làm , sử dụng từ trái nghĩa có tác dụng gì ? 2- Sử dụng từ trái nghĩa : - Tạo tính tơng phản, gây ấn tợng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động . Hoạt động 3 : Luyện tập : Bài tập 1 : Chỉ ra cơ sở chung, tiêu chuẩn để xác định hiện tợng trái nghĩa ở các cặp từ sau đây : - Sao đang vui vẻ ra buồn bã Vừa mới quen nhau đã lạ lùng ( Trần Tế Xơng ) - Chết vinh còn hơn sống nhục - ( Thành ngữ ) - Hoa héo và hoa tơi Mắt quen và mắt lạ Thành phố là một con tàu đóng dở Đêm đêm hồi hộp đợi ra khơi ( Lu Quang Vũ ) Hớng dẫn HS làm theo bảng mẫu sau : Cặp từ trái nghĩa Cơ sở, tiêu chí xác định Vui vẻ- buồn bã Trạng thái, tâm trạng của con ngời Bài tập 2 : Tìm các cặp từ trái nghĩa trong các câu sau : a) Nớc non lận đận một mình Thân cò lên thác , xuống ghềnh bấy nay Ai làm cho bể kia đầy Cho ao kia cạn, cho gầy cò con ? ( Ca dao ) b) Thân em nh hạt ma sa Hạt vào đài các, hạt ra ruộng cày ( Ca dao ) c) Thân em nh trái bần trôi Gió dập, sóng dồi, biết tấp vào đâu ? ( Ca dao ) Hoạt động 4 :Hớng dẫn học ở nhà : - Nắm nội dung bài - Làm bài tập. - Chuẩn bị bài mới. . . . . 10 [...]... : Văn tự sự Tiết 1+2 : Tìm hiểu chung về văn tự sự A) Mục tiêu cần đạt 1 Giáo viên giúp học sinh nắm vững thế nào là văn bản tự sự ? Vai trò của phơng thức biểu đạt này trong cuộc sống, trong giao tiếp 2 Nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã, đang, sắp học, bớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn bản tự sự B) Chuẩn bị của thầy và trò: Đọc các tài liệu có liên quan 18 GI O N T CH N NG V N L P 6. .. học Giới thiệu bài : - Ai có thể giải nghĩa đợc khái niệm văn tự sự là gì ? - Văn tự sự khác gì với văn miêu tả ? Trong những tình huống nào ngời ta phải dùng đến văn tự sự ? Hoạt động của thầy và trò Nội dung bài học I ý nghĩa và đặc điểm chung của ph? Hàng ngày em có kể chuyện, nghe ơng thức tự sự kể chuyện không ? kể những chuyện - Kể chuyện văn học, kể truyện đời thờng, chuyện sinh hoạt gì ? Để... điểm của phơng thức tự sự là gồm những chuỗi sự việc nối tiếp nhau 19 GI O N T CH N NG V N L P 6 gì ? ? ý nghĩa của tự sự ? để đi đến kết thúc - Tự sự giúp ngời đọc, ngời nghe hiểu rõ sự việc, con ngời, hiểu rõ vấn đề, từ đó bày tỏ thái độ khen, chê - Tự sự rất cần thiết trong cuộc sống, trong giao tiếp, trong văn chơng Hoạt động 3 : Luyện tập : 1- Kể lại ngắn gọn dới hình thức văn xuôi bài thơ Sa... mối quan hệ nhân quả giữa các sự việc đó ? I Đặc điểm của sự việc và nhân vật trong văn tự sự 1 Sự việc trong văn tự sự a Sự việc trong văn tự sự - Sự việc khởi đầu (1) : Vua Hùng kén rể - Sự việc phát triển (2, 3, 4) + Hai thần đến cầu hôn + Vua Hùng ra điều kiện kén rể + Sơn Tinh đến trớc, đợc vợ - Sự việc cao trào (5 6) + Thuỷ Tinh thua cuộc, đánh ghen dâng nớc đánh Sơn Tinh + Hai lần đánh nhau hàng... sắt xuống nớc, rồi lại thả lới ở một chỗ khác ( Ngữ văn 6- tập một ) Bài tập 3 : Viết một bài văn kể về một kỉ niệm không bao giờ quên của em, trong đó có sử dụng các cụm danh từ, gạch chân các cụm danh từ ấy D- Hớng dẫn học ở nhà : - Nắm lại nội dung toàn chuyên đề - Chuẩn bị làm bài kiểm tra chuyên đề 6 Ngày soạn : 1-1-2008 Tiết 36 : Kiểm tra chuyên đề 6 A/ Mục tiêu cần đạt : Giúp HS : - Hệ thống... phần văn ở văn bản : Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng với phần tập làm văn ở việc xây dựng dàn ý văn tự sự B.Chuẩn bị : Bảng cụm danh từ C Tổ chức các hoạt động dạy học * Bài cũ: Lồng kiểm tra trong quá trình dạy học bài mới * Giới thiệu bài Hoạt động của học sinh Nội dung bài học (Dới sự huớng dẫn của giáo viên) GV treo bảng phụ ? Học sinh tìm những từ mà các từ in đậm bổ nghĩa trong câu : ? Các từ ngữ. .. Hùng - Không Vì đó là hiện tợng tự nhiên, ? Có thể xóa bỏ sự việc Hàng năm qui luật của thiên niên ở xứ sở này dâng nớc đợc không ? Vì sao ? Điều Giải thích hiện tợng ma bão lũ lụt của nhân dân ta đó có ý nghĩa gì ? Qua phân tích các ví dụ và trả lời các Bài học 1 : câu hỏi Em hiểu nh thế nào về sự Sự việc trong văn tự sự đợc trình bày cụ thể vể : việc trong văn tự sự ? - Thời gian, địa điểm Học... lập, cho HS tập nói trớc lớp Cho HS nhận xét, bổ sung GV đánh giá, nhận xét, cho điểm III- Luyện tập : Bài tập : Em đã say mê môn ngữ văn ( hoặc môn toán , ngoại ngữ ) từ lúc nào ? Hãy kể lại một vài kỉ niệm của riêng em đối với môn học đó ? Hoạt động 4 : Hớng dẫn học ở nhà : - Nắm nội dung bài học - Làm bài tập còn lại - Chuẩn bị kiểm tra viết Ngày soạn : 30-11- 2007 Tiết 6 : Kiểm tra chuyên đề 4... phiêu lu kí của Tô Hoài - Chuẩn bị bài mới Ngày soạn : 03-12-2007 26 GI O N T CH N NG V N L P 6 Tiết 3 : Cách làm bài văn kể chuyện tởng tợng A / Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh : - Bớc đầu nắm đợc nội dung, yêu cầu của kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản, biết lập dàn ý cho bài văn kể chuyện tởng tợng - Học sinh chuẩn bị chọn đề tài, tìm tòi nội dung, cốt truyện để viết một bài kể chuyện sáng... nh gợi ý : 6 điểm - Bài viết sáng tạo : 1 điểm - Đúng chính tả, ngữ pháp : 0,5 điểm * Dặn dò : Chuẩn bị bài cho chuyên đề mới Chuyên đề 6 : Tiết 31+ 32 : Ngày soạn : 22-12-2007 danh từ Danh từ A.Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh : 1 Củng cố nâng cao một bớc kiến thức về danh từ đã học ở tiểu học Cụ thể - Đặc điểm của danh từ - Các nhóm danh từ chỉ đơn vị và sự vật 2 Tích hợp với văn trong văn bản Cây . soạn : 24-10-2007 Chuyên đề 4 : Văn tự sự Tiết 1+2 : Tìm hiểu chung về văn tự sự A) Mục tiêu cần đạt 1. Giáo viên giúp học sinh nắm vững thế nào là văn bản tự sự ? Vai trò của phơng thức biểu. O N T CH N NG V N L P 6 C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Giới thiệu bài : - Ai có thể giải nghĩa đợc khái niệm văn tự sự là gì ? - Văn tự sự khác gì với văn miêu tả ? Trong những. này trong cuộc sống, trong giao tiếp 2. Nhận diện văn bản tự sự trong các văn bản đã, đang, sắp học, bớc đầu tập viết, tập nói kiểu văn bản tự sự. B) Chuẩn bị của thầy và trò: Đọc các tài