Giáo án Ngữ văn lớp 11

Lời vào bài : Lê Hữu Trác là một danh y tài giỏi, ông cònđược xem là một tác giả có đóng góp to lớncho văn học trung đại về sự ra đời và pháttriển của thể loại kí sự... Đọc – hiểu văn b

Trang 1

Tiết : ………… ĐỌC VĂN

VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH(Trích “Thượng kinh kí sự” – Lê Hữu Trác)

A MỤC TIÊU BÀI HỌC :

- Giúp học sinh hiểu được đặc điểm của thể loại kí sự trong văn học trung đại

- Cảm nhận được giá trị hiện thực sâu sắc và nhân cách thanh cao của Hải ThượngLãn Ông Lê Hữu Trác

B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN :

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo

2 Kiểm tra bài cũ, kiến thức cũ lớp 10

3 Giới thiệu bài mới

Lời vào bài :

Lê Hữu Trác là một danh y tài giỏi, ông cònđược xem là một tác giả có đóng góp to lớncho văn học trung đại về sự ra đời và pháttriển của thể loại kí sự

Trang 2

của Lê Hữu Trác đối

với cuộc sống nơi

phủ Chúa như thế

nào?

nghề thuốc để truyền bá y học

* Tác phẩm “Thượng kinh kí sự” (kí sựlên kinh) là tập kí sự viết bằng chữ Hán

Viết 1782, khắc in 1885 được xếp ở cuối bộ

“Hải Thượng y tông tâm lĩnh” như là mộtquyển phụ lục

- Đoạn trích “Vào phủ Chúa Trịnh” kể lạiviệc tác giả được triệu gấp từ Hương Sơn raThăng Long để chữa bệnh cho Thế Tử TrịnhCán

II Đọc – hiểu văn bản :

1/ Chủ đề :

Đoạn trích ghi lại bức tranh hiện thực quangcảnh ở kinh đô, cuộc sống xa hoa quyền uy,thế lực của Trịnh phủ một cách chân thựcsắc sảo, đồng thời cho chúng ta hiểu rõ thái

độ của tác giả đối với danh vọng thể hiệnnhânc cách cao đẹp của danh y Lê HữuTrác

+ Cách bài trí, trang trí nơi phủ chúa:

Đồ nghị trượng sơn son thếp vàng … tất cảmọi thứ đều bằng vàng  xa hoa, xa xỉ

+ Hành động: Lệnh truyền vào phủgấp, cáng chạy như ngựa lồng, tên đầy tớchạy đằng trước hét đường …  uy quyền

+ Khi vào phủ chúa phải qua nhiềulần cửa … ai muốn vào phủ phải có thẻtrình báo

+ Vườn hoa phủ chúa : cây cối, chimkêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưahương …

Trang 3

tâm tư của ông khi

kê đơn cho ta hiểu

gì về người thầy

thuốc này?

+ Bên trong phủ là người nhà Đại đường,Quyển hồng, Gác tía … những đồ đạc mà nhângian chưa từng thấy

+ Cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa: “mâmvàng, chén bạc”, của ngon vật lạ …

 bấy giờ mới biết phong vị của các nhà đạigia

+ Tác giả sáng tác thơ :

Lính nghìn cửa, vác đòng nghiêm nhặt

Cả trời Nam sang nhất là đây !

+ Chúa Trịnh luôn luôn có “Phi tần chầutrực xung quanh” …

+ Căn phòng không có ánh sáng của khítrời mà chỉ thắp nến sáp  tối tăm

+ Thế tử bị bệnh : có đến 7, 8 thầy thuốcphục dịch và luôn có người hầu

+ Thế tử 5,6 tuổi: cụ già phải lạy 4 lạytrước, sau đó…  chua chát

Khen “ông này lạy khéo”  mỉa mai

… => Phơi bày cuộc sống xa hoa giá trịhiện thực sâu sắc

b Thái độ, tâm trạng của tác giả :

- Tác giả nhận xét: “Bước chân đến đây mớihay cảnh giàu sang … thực khác hẳn ngườithường”

- Vịnh bài thơ tả cảnh phủ chúa: gác vẽ, rèmchâu, hiên ngọc … “Cả trời nam sang nhất làđây!”

- Mời cơm: của ngon vật lạ… bây giờ tôi mớibiết phong vị đại gia

- Nhận xét về bệnh Thế Tử  Nguyên nhânbệnh vì Thế Tử ở trong chốn màn che trướngphủ, thiếu khí trời và không khí tự do, ăn quá

no, mặc quá ấm nên phủ tạng yếu đi

=> Thái độ dửng dưng xa lạ, xem thường …

* Thái độ, tâm trạng của Lê Hữu Trác khichữa bệnh cho thái tử :

- Ông hiểu rõ bệnh của Thái Tử, đưa ra luângiải hợp lí, có cách chữa bệnh đúng  nhưng

sợ hiệu quả ngay  tin dùng (công danh) 

Trang 4

 ông định chữa bệnh cầm chừng (cho thuốc

vô thưởng, vô phạt)  sợ trái y đức, trái lươngtâm, phụ lòng ông cha

=> Cuối cùng : lương tâm, phẩm chấttrung thành đã chiến thắng  chữa bệnh tháitử

* Kết Luận :

- Tác giả là thầy thuốc giỏi, có kiến thức yhọc, già dặn kinh nghiệm

- Là thầy thuốc có lương tâm, đức độ

- Phẩm chất cao quý : khinh thường danhlợi  Nhân cách đáng trọng  Nhà nho có khítiết, quan điểm sống trong sạch, thanh tao 

Về núi

3/ Nghệ thuật :

- Nghệ thuật viết kí sự chân thực, sắc sảo

- Cách ghi chép, kể lại câu chuyện : chânthực, chi tiết, cụ thể, khách quan …  Tạo ra

Phạm Đình Hổtrong “Vũ Trọngtùy bút” (Lớp 9)

Tiết : …………

TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN

- Hiểu được mối quan hệ giữa ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân

- Có ý thức tôn trọng những qui tắc ngôn ngữ chung của xã hội và phát huy bản sắcngôn ngữ dân tộc

Trang 5

2 Kiểm tra bài cũ

I Ngôn ngữ - Tài sản chung của xã hội:

Tính chung trong ngôn ngữ của cộng đồngđược biểu hiện qua những phương diện sau :

1/ Trong thành phần của ngôn ngữ có những yếu tố chung cho tất cả mọi cá nhân trong cộng đồng.

- Các âm và các thanh (các nguyên âm, phụ

âm, thanh điệu …)

- Các tiếng (tức các âm tiết) do sự kết hợp củacác âm và các thanh theo những qui tắc nhấtđịnh như : nhà, cây, người, thủy, chiến, vô …

- Các từ như : đất, nước, đẹp, xe đạp, máy bay,

- Qui tắc cấu tạo các kiểu câu

- Phương thức chuyển nghĩa từ (chuyển từnghĩa gốc sang nghĩa phái sinh)

Trang 6

Hoạt động của

GV - HS

II Lời nói – sản phẩm riêng của cá nhân :

Cái riêng trong lời nói của cá nhân được biểu lộ

ở các phương diện sau :

1 Giọng nói cá nhân Vd : SGK

2 Vốn từ ngữ cá nhân Vd : SGK

3 Sự chuyển đổi, sáng tạo khi sử dụng từngữ chung quen thuộc Vd : SGK

4 Việc tạo ra các từ mới Vd : SGK

5 Việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo qui tắcchung, phương thức chung

III Quan hệ giữa ngôn ngữ chung và lời nói

Muốn tạo ra lời nói (khi nói, khi viết) để thỏamãn nhu cầu biểu hiện và giao tiếp trong nhữngtình huống cụ thể Mỗi cá nhân phải huy độngcác yếu tố ngôn ngữ chung (từ) và vận dụngcác qui tắc hoặc phương thức chung Mặt khác,khi nghe, khi đọc, mỗi cá nhân cầnh tiếp nhận,tìm hiểu, lĩnh hội nội dung và mục đích giaotiếp trong lời nói của người khác, lúc đó, cánhân cũng cần dựa trên cơ sở những yếu tốchung, những qui tắc và phương thức chungcủa ngôn ngữ

Hơn nữa, chính những sự biến đổi và chuyểnhóa diễn ra trong lời nói cá nhân dần dần gópphần hình thành và xác lập những cái mới trongngôn ngữ, nghĩa là làm cho ngôn ngữ chungphát triển Vd : Qui tắc cấu tạo câu đơn gồm

3 phần : Trạng ngữ - Chủ ngữ - Vị ngữ đượcthực hiện qua câu thơ đầu tiên trong “TruyệnKiều” của Nguyễn Du :

“Trăm năm trong cõi người ta Chữ tài, chữ mệnh, khéo là ghét nhau”.

Trang 7

Trang 8

 cô đơn “Cái hồng nhan” : ẩn dụ người congái tài hoa, nhan sắc Nghệ thuật đảo ngữ “trơ”

giữa lên đầu, câu càng nhấn mạnh cụ thể hoá

“Cái hồng nhan”  tâm trạng rối bời thờigian qua nhanh Tuổi xuân tàn phai cơ hộitìm hạnh phúc không còn  cô đơn

b Hai câu thực :

“Chén rượu hương đưa say lại tỉnh Vầng trăng bóng xế khuyết chưa tròn”

Nữ sĩ tả cảnh để ngụ tình  Nàng tìm đếnrượu mong say để tìm quên nhưng càng uốnglại càng tỉnh, lại càng đối diện với nỗi cô đơn-> “hồng nhan bạc phận”, vầng trăng được vínhư tình duyên và hạnh phúc, vậy mà vầngtrăng ấy vẫn khuyết chưa tròn

c Hai câu luận :

“ Xiên ngang mặt đất rêu từng đám Đâm toạc chân mây đá mấy hòn”

Hình ảnh ẩn dụ, mượn thiên nhiên để tảtình: “rêu” nhỏ nhưng vẫn vươn lên không chịukhuất phục, nó phải “xiên ngang mặt đất” .Động từ mạnh “đâm toạc” thể hiện sự bướngbỉnh, ngang ngạnh, phản kháng của nữ sĩ

mà là mảnh tình, tức là bé, nhỏ Mảnh tình bé

Trang 9

4/ Nghệ thuật :

Thơ Đường luật với bằng tiếng Việt, cáchdùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểucảm, táo bạo mà cũng rất tinh tế

- Cảm nhận được vẻ đẹp của bức tranh thu qua sự miêu tả của Nguyễn Khuyến

Trang 10

b Hai câu thực :

“Sóng biếc theo làn hơi gợn tí

Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo”

Đó là không gian tĩnh lặng, vắng bóngngười Không gian ấy hiện qua màu sắc xanh

ao, xanh trời, xanh sóng và sắc vàng của chiếc

lá rơi xuống mặt ao Không gian ấy còn đượctái hiện qua sự chuyển động, một sự chuyểnđộng rất khẽ : sóng gợn tí, lá vàng khẽ đưa vèo,tầng mây lơ lửng Sự chuyển động ấy khẽ đếnmức không đủ để tạo âm thanh Cả bài thơ chỉ

có một tiếng động duy nhất  tiếng cá đớpđộng nhưng là đớp động dưới chân bèo Từ

“đâu” gợi sự mơ hồ, không xác định

Trang 11

GV - HS

c Hai câu luận :

“Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt Ngõ trúc quanh co khách vắng teo”

Nhà thơ vẽ bức tranh thu thật gợi cảm,trữ tình, Tầng mây bay lơ lửng giữa bầu trờixanh ngắt “Ngõ trúc quanh co” : Vùng quê rấtđơn sơ mộc mạc, rất đỗi thân quen  Nét đẹpvùng nông thôn Bắc bộ “Khách vắng teo” :Cảnh buồn vắng lặng đó cũng chính là tâmtrạng buồn của nhà thơ khi cáo quan về ở ẩn

d Hai câu kết :

“Tựa gối ôm cần lâu chẳng được

Cá đâu đớp động dưới chân bèo”

Ý thơ thể hiện tài năng bậc thầy của NguyễnKhuyến trong việc chọn gieo vần, đó là vần

“eo” (tử vận) Kiểu gieo vần khó làm nhưng đãđược nhà thơ sử dụng một cách tài tình : veo,tẻo teo, vèo, vắng teo, bèo Cách gieo vần ấy

đã góp phần biểu đạt nội dung : diễn đạt mộtkhông gian thu nhỏ dần, khép kín, phù hợp vớitâm trạng đầy uẩn khúc của nhà thơ

3/- Nghệ thuật :

Nguyễn Khuyến sử dụng tài tình tiếng Việttrong thể thơ Đường luật  thấy được nghệthuật tả cảnh, tả tình điêu luyện của tác giả

Trang 12

- Nắm được cách thức phân tích đề văn nghị luận.

- Biết cách lập dàn ý một bài văn nghị luận

II Lập dàn ý :

- Lập dàn ý là sắp xếp các ý theo trình tựlogic

Trang 13

có thể viết dễ dàng hơn, nhanh hơn, hay hơn.

1/ Xác định luận điểm :

Từ đề bài có thể xác định được bao nhiêuluận điểm, bao nhiêu luận cứ cho từng luậnđiểm? Đó là những luận điểm, luận cứ nào?

2/ Xác lập luận cứ :

Tìm những luận cứ làm sáng tỏ cho từngluận điểm

3/ Sắp xếp luận điểm, luận cứ :

a Mở bài : Nhìn chung phần mở bài thường cónhiệm vụ giới thiệu và định hướng triển khaivấn đề

b Thân bài : Sắp xếp các luận điểm, luận cứ trong luậnđiểm theo một trình tự logic (quan hệ chỉnh thể

- bộ phận, quan hệ nhân – quả, diễn biến tâmtrạng …)

c Kết luận : Tóm lược nội dung đã trình bày hoặc nêunhững nhận định, bình luận nhằm khơi gợi suynghĩ cho người đọc

* Phân tích đề là công việc trước tiên trong quátrình làm một bài văn nghị luận Khi phân tích

đề, cần đọc kỹ đề bài, chú ý những từ ngữ thenchốt để xác định yêu cầu về nội dung, hìnhthức và phạm vi tư liệu sử dụng

- Quá trình lập dàn ý bao gồm : xác lậpluận điểm, luận cứ, sắp xếp các luận điểm, luận

cứ theo một trình tự logic chặt chẽ Cần có kíhiệu trước mỗi đề mục để phân biệt luận điểm,luận cứ trong dàn ý

Trang 14

Tiết : …………

THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH

- Nắm được yêu cầu của thao tác lập luận phân tích

- Vận dụng những thao tác lập luận phân tích để phân tích một vấn đề xã hội hayvăn học

kĩ càng nội dung và mối quan hệ bên trongcũng như bên ngoài của chúng gọi là phân tích

Trang 15

GV - HS

II Cách phân tích :

Mục đích của phân tích là làm rõ đặc điểm

về nội dung, hình thức, cấu trúc và các mốiquan hệ bên trong, bên ngoài của đối tượng (sựvật, hiện tượng)

Khi phân tích cần chia tách đối tượng thànhcác yếu tố theo những tiêu chí, những quan hệnhất định (quan hệ giữa các yếu tố tạo nên đốitượng, quan hệ nhân – quả, quan hệ giữa cácđối tượng với các đối tượng liên quan, quan hệgiữa người phân tích với đối tượng phântích …)

Phân tích cần đi sâu vào từng yếu tố, từngkhía cạnh Song, cần được đặc biệt lưu ý đếnquan hệ giữa chúng với nhau trong một chỉnhthể toàn vẹn, thống nhất

Tiết : …………

ĐỌC VĂN THƯƠNG VỢ

Trần Tế Xương

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Hiểu thêm về thể thơ thất ngôn bát cú và cách tiếp cận thể thơ này

- Thấy được thành công nghệ thuật của bài thơ : sử dụng tiếng Việt giản dị, dễhiểu, vận dụng linh hoạt cách diễn đạt của văn học dân gian

- Hiểu được vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ qua tình cảm chân thành mà ông dành chongười vợ của mình

- Thiết kế bài học

C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH :

- Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi, nhận xét

Trang 16

D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :

1 Ổn định, kiểm tra sĩ số

Số đếm “năm con” với “một chồng”  gáanhnặng gia đình oằn trên vai bà Tú, ông chồng ănngon, mặc đẹp  bà khéo thu vén mới đủ tiềnnuôi chồng, con

b Hai câu thực :

“Lặn lội thân cò khi quãng vắng

Eo sèo mặt nước buổi đò đông”

Tác giả dùng hình ảnh con cò trong cadao để nói về bà Tú Tác giả nhấn mạnh “thâncò” để cụ thể cái nhọc nhằn, tần tảo của bà Tú

Nghệ thuật đảo ngữ “lặn lội” lên đầu càngnhấn mạnh “thân cò lặn lội” của bà Tú Từ

Trang 17

GV - HS

Láy “eo sèo”  nơi bà Tú buôn bán đông đúc

“Đò đông” là đò đầy : sự nguy hiểm Nguyhiểm là thế mà bà Tú chưa bỏ buổi chợ nào Đức hi sinh tần tảo vì chồng, vì con

c Hai câu luận :

“Một duyên, hai nợ, âu đành phận Năm nắng, mười mưa dám quản công”

Tác giả vận dụng thành ngữ dân gian :duyên nợ Sử dụng số đếm : cấp số nhân “nămnắng, mười mưa”  bà Tú vẫn thân cò lặn lội,

bà đâu kể công “dám quản công”  tấm lòngbao dung độ lượng, đức hi sinh của bà làm cho

Tú Xương vô cùng xúc động Phải có một sựtri ân, biết ơn thì Tú Xương mới hiểu thật rõtấm lòng bà Tú như thế Đức hi sinh vì chồng,

vì con của bà Tú khiến cho nhà thơ vô cùngbiết ơn bà

d Hai câu kết :

“ Cha mẹ thói đời ăn ở bạc

Có chồng hờ hững cũng như không”.

Vừa đọc xong, người đọc dễ nhầm tưởng

đó là tiếng chửi, lời trách của bà Tú, nhưngthật ra đó là Tú Xương đã nhập thân, hoá thânvào nỗi khó nhọc của bà Tú để chửi “thói đời”

ấy Đây cũng là biểu hiện của việc v5d khẩungữ, lời ăn tiếng nói của dân gian để khắc họahình ảnh bà Tú – Một người phụ nữ của côngviệc, của đời sống (giống như việc dùng cácthành ngữ, các từ ngữ quen thuộc)

4/- Nghệ thuật :

Thấy được thành công nghệ thuật của bàithơ : sử dụng tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàusức biểu cảm, vận dụng sáng tạo hình ảnh, cáchnói của văn học dân gian

Trang 18

Tiết : …………

ĐỌC THÊM KHÓC DƯƠNG KHUÊ

Đầu tiên là nỗi đau khi nghe tin bạn đột ngộtqua đời Câu thơ : “Bác Dương thôi đã thôi rồi”

là tiếng kêu thương đột ngột, thất vọng Cụm từ

“thôi đã thôi rồi” chỉ gồm cá hư từ nhằm nhấnmạnh đến sự mất mát không gì bù đắp nổitrong tâm hồn nhà thơ

Câu thơ thứ hai dàn trải diễn tả sự mất mát,

cả không gian như nhuộm màu tang tóc

Tình bạn thắm thiết ấy được cụ thể hoá quađoạn thơ thứ hai Đó là kỷ niệm về một thờiđèn sách, những thú vui nơi dặm khách, nơigác hẹp, đắm say trong lời ca, tiếng đàn, nhịpphách …

Tình bạn ấy còn được thể hiện trong đoạnkết, diễn tả nỗi đau của t1g khi bạn không cònnữa Nỗi đau được diễn tả ở nhiều cung bậcngậm ngùi , luyến tiếc, lúc lắng đọng thấm sâu

ở tuổi già như Nguyễn Khuyến

Định dạng
Số trang	30
Dung lượng	239 KB