Giáo án Ngữ văn lớp 11

Tiết : ………… ĐỌC VĂN VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích “Thượng kinh kí sự” – Lê Hữu Trác) A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Giúp học sinh hiểu đặc điểm thể loại kí văn học trung đại - Cảm nhận giá trị thực sâu sắc nhân cách cao Hải Thượng Lãn Ông Lê Hữu Trác B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên tổ chức dạy cho học sinh theo cách kết hợp hình thức trao đổi thảo luận, phát vấn, học sinh trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ, kiến thức cũ lớp 10 Giới thiệu Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Lời vào : Hoạt động : Lê Hữu Trác danh y tài giỏi, ơng cịn xem tác giả có đóng góp to lớn - Quang cảnh cho văn học trung đại đời phát phủ Chúa miêu triển thể loại kí tả nào? I Đọc tìm hiểu tiểu dẫn : - Lê Hữu Trác (1724 – 1791), biệt hiệu Hải Thượng Lãn Ông - Quê : Làng Liên Xá, huyện Đường Hào, trấn Hải Dương (nay tỉnh Hưng Yên) - Ông danh y, soạn sách, mở trường dạy Trang / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS - Cung cách sinh hoạt phủ Chúa sao? - Cung cách sinh hoạt phủ Chúa sao? - Những quan sát, ghi nhận nói lên cách nhìn, thái độ Lê Hữu Trác sống nơi phủ Chúa nào? KIẾN THỨC CẦN ĐẠT nghề thuốc để truyền bá y học * Tác phẩm “Thượng kinh kí sự” (kí lên kinh) tập kí viết chữ Hán Viết 1782, khắc in 1885 xếp cuối “Hải Thượng y tông tâm lĩnh” phụ lục - Đoạn trích “Vào phủ Chúa Trịnh” kể lại việc tác giả triệu gấp từ Hương Sơn Thăng Long để chữa bệnh cho Thế Tử Trịnh Cán II Đọc – hiểu văn : 1/ Chủ đề : Đoạn trích ghi lại tranh thực quang cảnh kinh đô, sống xa hoa quyền uy, lực Trịnh phủ cách chân thực sắc sảo, đồng thời cho hiểu rõ thái độ tác giả danh vọng thể nhânc cách cao đẹp danh y Lê Hữu Trác 2/ Phân tích : a Bức tranh thực phủ chúa Trịnh - Quang cảnh phủ chúa xa hoa, tráng lệ lại thâm nghiêm  quyền uy bậc nhà chúa + Cách trí, trang trí nơi phủ chúa: Đồ nghị trượng sơn son thếp vàng … tất thứ vàng  xa hoa, xa xỉ + Hành động: Lệnh truyền vào phủ gấp, cáng chạy ngựa lồng, tên đầy tớ chạy đằng trước hét đường …  uy quyền + Khi vào phủ chúa phải qua nhiều lần cửa … muốn vào phủ phải có thẻ trình báo + Vườn hoa phủ chúa : cối, chim kêu ríu rít, danh hoa đua thắm, gió đưa hương … Trang / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS Hoạt động : - Phân tích chi tiết đoạn trích mà em cho “đắt”, có tác dụng làm bật giá trị thực tác phẩm Hoạt động : - Cách chẩn đoán chữa bệnh Lê Hữu Trác diễn biến tâm tư ơng kê đơn cho ta hiểu người thầy thuốc này? KIẾN THỨC CẦN ĐẠT + Bên phủ người nhà Đại đường, Quyển hồng, Gác tía … đồ đạc mà nhân gian chưa thấy + Cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa: “mâm vàng, chén bạc”, ngon vật lạ …  biết phong vị nhà đại gia + Tác giả sáng tác thơ : Lính nghìn cửa, vác đòng nghiêm nhặt Cả trời Nam sang ! + Chúa Trịnh ln ln có “Phi tần chầu trực xung quanh” … + Căn phịng khơng có ánh sáng khí trời mà thắp nến sáp  tối tăm + Thế tử bị bệnh : có đến 7, thầy thuốc phục dịch ln có người hầu + Thế tử 5,6 tuổi: cụ già phải lạy lạy trước, sau đó…  chua chát Khen “ông lạy khéo”  mỉa mai … => Phơi bày sống xa hoa giá trị thực sâu sắc b Thái độ, tâm trạng tác giả : - Tác giả nhận xét: “Bước chân đến hay cảnh giàu sang … thực khác hẳn người thường” - Vịnh thơ tả cảnh phủ chúa: gác vẽ, rèm châu, hiên ngọc … “Cả trời nam sang đây!” - Mời cơm: ngon vật lạ… biết phong vị đại gia - Nhận xét bệnh Thế Tử  Nguyên nhân bệnh Thế Tử chốn che trướng phủ, thiếu khí trời khơng khí tự do, ăn q no, mặc ấm nên phủ tạng yếu => Thái độ dửng dưng xa lạ, xem thường … * Thái độ, tâm trạng Lê Hữu Trác chữa bệnh cho thái tử : - Ông hiểu rõ bệnh Thái Tử, đưa ln giải hợp lí, có cách chữa bệnh  sợ hiệu  tin dùng (công danh)  Trang / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS Hoạt động : - Theo em, bút pháp kí tác giả có đặc sắc? Phân tích nét đặc sắc KIẾN THỨC CẦN ĐẠT  ơng định chữa bệnh cầm chừng (cho thuốc vô thưởng, vô phạt)  sợ trái y đức, trái lương tâm, phụ lịng ơng cha => Cuối : lương tâm, phẩm chất trung thành chiến thắng  chữa bệnh thái tử * Kết Luận : - Tác giả thầy thuốc giỏi, có kiến thức y học, già dặn kinh nghiệm - Là thầy thuốc có lương tâm, đức độ - Phẩm chất cao quý : khinh thường danh lợi  Nhân cách đáng trọng  Nhà nho có khí tiết, quan điểm sống sạch, tao  Về núi 3/ Nghệ thuật : - Nghệ thuật viết kí chân thực, sắc sảo - Cách ghi chép, kể lại câu chuyện : chân thực, chi tiết, cụ thể, khách quan …  Tạo “bức tranh phủ chúa” - Ngịi bút viết kí sắc sảo: dùng chi tiết đắt… BỔ SUNG * Luyện tập : So sánh “Chuyện cũ phủ Chúa Trịnh” Phạm Đình Hổ “Vũ Trọng tùy bút” (Lớp 9) Tiết : ………… TỪ NGƠN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NĨI CÁ NHÂN A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Hiểu mối quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân - Có ý thức tơn trọng qui tắc ngôn ngữ chung xã hội phát huy sắc ngôn ngữ dân tộc Trang / 30 B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi phát vấn D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV – HọC SINH Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Ngôn ngữ - Tài sản chung xã hội: Tính chung ngơn ngữ cộng đồng biểu qua phương diện sau : 1/ Trong thành phần ngơn ngữ có yếu tố chung cho tất cá nhân cộng đồng - Các âm (các nguyên âm, phụ âm, điệu …) - Các tiếng (tức âm tiết) kết hợp âm theo qui tắc định : nhà, cây, người, thủy, chiến, vô … - Các từ : đất, nước, đẹp, xe đạp, máy bay, cà chua … - Các ngữ cố định : thuận buồm xi gió, nước đổ đầu vịt … 2/ Tính chung cịn thể qui tắc phương thức chung việc cấu tạo sử dụng đơn vị ngôn ngữ - Qui tắc cấu tạo kiểu câu - Phương thức chuyển nghĩa từ (chuyển từ nghĩa gốc sang nghĩa phái sinh) Trang / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT II Lời nói – sản phẩm riêng cá nhân : Cái riêng lời nói cá nhân biểu lộ phương diện sau : Giọng nói cá nhân Vd : SGK Vốn từ ngữ cá nhân Vd : SGK Sự chuyển đổi, sáng tạo sử dụng từ ngữ chung quen thuộc Vd : SGK Việc tạo từ Vd : SGK Việc vận dụng linh hoạt, sáng tạo qui tắc chung, phương thức chung III Quan hệ ngơn ngữ chung lời nói cá nhân : Giữa ngơn ngữ chung lời nói cá nhân có mối quan hệ hai chiều + Ngơn ngữ chung sở để cá nhân sản sinh lời nói cụ thể mình, đồng thời lĩnh hội lời nói cá nhân khác Muốn tạo lời nói (khi nói, viết) để thỏa mãn nhu cầu biểu giao tiếp tình cụ thể Mỗi cá nhân phải huy động yếu tố ngôn ngữ chung (từ) vận dụng qui tắc phương thức chung Mặt khác, nghe, đọc, cá nhân cầnh tiếp nhận, tìm hiểu, lĩnh hội nội dung mục đích giao tiếp lời nói người khác, lúc đó, cá nhân cần dựa sở yếu tố chung, qui tắc phương thức chung ngôn ngữ Hơn nữa, biến đổi chuyển hóa diễn lời nói cá nhân góp phần hình thành xác lập ngôn ngữ, nghĩa làm cho ngôn ngữ chung phát triển Vd : Qui tắc cấu tạo câu đơn gồm phần : Trạng ngữ - Chủ ngữ - Vị ngữ thực qua câu thơ “Truyện Kiều” Nguyễn Du : “Trăm năm cõi người ta Chữ tài, chữ mệnh, khéo ghét nhau” Trang / 30 BỔ SUNG Tiết : ………… ĐỌC VĂN TỰ TÌNH (Bài 2) Hồ Xuân Hương A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Hiểu đặc trưng thơ Nôm đường luật tài thơ Nôm Hồ Xuân Hương, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị giàu sức biểu cảm, tinh tế - Thấy tâm trạng buồn tủi, phẫn uất nhà thơ trước duyên phận éo le khát vọng hạnh phúc, khát vọng sống thơ bà B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Chủ đề : Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uất nhà thơ trước duyên phận éo le khát vọng hạnh phúc, khát vọng sống Hồ Xuân Hương 2/ Thể loại : TNBCĐL Trang / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT 3/ Phân tích : a Hai câu đề : “Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn Trơ hồng nhan với nước non” Tác giả chọn yếu tố thời gian : đêm khuya  vắng tĩnh nghệ thuật lấy động tả tĩnh  vắng lặng  nghe rõ “văng vẳng tiếng trống”  cô đơn “Cái hồng nhan” : ẩn dụ người gái tài hoa, nhan sắc Nghệ thuật đảo ngữ “trơ” lên đầu, câu nhấn mạnh cụ thể hoá “Cái hồng nhan”  tâm trạng rối bời thời gian qua nhanh Tuổi xuân tàn phai cơ hội tìm hạnh phúc khơng cịn  đơn b Hai câu thực : “Chén rượu hương đưa say lại tỉnh Vầng trăng bóng xế khuyết chưa trịn” Nữ sĩ tả cảnh để ngụ tình  Nàng tìm đến rượu mong say để tìm quên uống lại tỉnh, lại đối diện với nỗi cô đơn -> “hồng nhan bạc phận”, vầng trăng ví tình dun hạnh phúc, mà vầng trăng khuyết chưa tròn c Hai câu luận : “ Xiên ngang mặt đất rêu đám Đâm toạc chân mây đá hòn” Hình ảnh ẩn dụ, mượn thiên nhiên để tả tình: “rêu” nhỏ vươn lên không chịu khuất phục, phải “xiên ngang mặt đất” Động từ mạnh “đâm toạc” thể bướng bỉnh, ngang ngạnh, phản kháng nữ sĩ d Hai câu kết : “Ngán nỗi xuân xuân lại lại Mảnh tình san sẻ tí con” Nói lên tâm trạng chán chường buồn tủi nhà thơ Ngán chán ngán, ngán ngẩm “xuân xuân lại lại” vòng luẩn quẩn tạo hóa Câu cuối sử dụng nghệ thuật tăng tiến, khơng phải khối tình, khơng tình mà mảnh tình, tức bé, nhỏ Mảnh tình bé Trang / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG nhỏ lại bị san sẻ nên cịn “tí con” Đó tâm trạng kẻ làm lẽ, nỗi lịng chung người phụ nữ xã hội xưa mà hạnh phúc, với họ chăn hẹp 4/ Nghệ thuật : Thơ Đường luật với tiếng Việt, cách dùng từ ngữ, hình ảnh giản dị, giàu sức biểu cảm, táo bạo mà tinh tế Tiết : ………… ĐỌC VĂN CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình nghệ thuật sử dụng tiếng Việt Nguyễn Khuyến - Cảm nhận vẻ đẹp tranh thu qua miêu tả Nguyễn Khuyến B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Trang / 30 Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Chủ đề : - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu – làng cảnh Việt Nam tình yêu thiên nhiên, đất nước, tâm trạng thời nhà thơ 2/ Phân tích : a Hai câu đề : “Ao thu lạnh lẽo nước Một thuyền câu bé tẻo teo” Cảnh sắc mùa thu đẹp, dịu nhẹ, sơ thể hình ảnh đầy sức gợi cảm : hình ảnh ao thu : ao mùa thu, nước veo, trời xanh ngắt, vàng Đường nét, chuyển động, sóng gợn tí, vàng khẽ đưa vèo, tầng mây lơ lửng  hài hoà  Đặc biệt cảnh sắc tranh tạo nên sắc điệu xanh : xanh ao, xanh trời, xanh sóng Ao thu nhỏ, thuyền câu nhỏ, sóng gợn tí  nét riêng vùng nơng thơn Bắc Bộ b Hai câu thực : “Sóng biếc theo gợn tí Lá vàng trước gió khẽ đưa vèo” Đó khơng gian tĩnh lặng, vắng bóng người Khơng gian qua màu sắc xanh ao, xanh trời, xanh sóng sắc vàng rơi xuống mặt ao Khơng gian cịn tái qua chuyển động, chuyển động khẽ : sóng gợn tí, vàng khẽ đưa vèo, tầng mây lơ lửng Sự chuyển động khẽ đến mức không đủ để tạo âm Cả thơ có tiếng động  tiếng cá đớp động đớp động chân bèo Từ “đâu” gợi mơ hồ, không xác định Trang 10 / 30 BỔ SUNG D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động : Hoạt động : I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Chủ đề : Cảm nhận hình ảnh bà Tú tình cảm thương yêu, quí trọng người vợ tâm nhà thơ Tú Xương 2/ Thể thơ : Thất ngôn bát cú – Đường luật Hoạt động : 3/ Phân tích : a Hai câu đề : “Quanh năm buôn bán mom sông Nuôi đủ năm với chồng” Hình ảnh bà Tú tần tảo  Nghệ thuật thời gian : Quanh năm – thời gian bà có mặt “mom sông” – nơi chênh vênh nguy hiểm Bà buôn bán vất vả, tảo tần Số đếm “năm con” với “một chồng”  gáanh nặng gia đình oằn vai bà Tú, ông chồng ăn ngon, mặc đẹp  bà khéo thu vén đủ tiền nuôi chồng, b Hai câu thực : “Lặn lội thân cò quãng vắng Eo sèo mặt nước buổi đị đơng” Tác giả dùng hình ảnh cị ca dao để nói bà Tú Tác giả nhấn mạnh “thân cò” để cụ thể nhọc nhằn, tần tảo bà Tú Nghệ thuật đảo ngữ “lặn lội” lên đầu nhấn mạnh “thân cò lặn lội” bà Tú Từ Trang 16 / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Láy “eo sèo”  nơi bà Tú bn bán đơng đúc “Đị đơng” đị đầy : nguy hiểm Nguy hiểm mà bà Tú chưa bỏ buổi chợ  Đức hi sinh tần tảo chồng, c Hai câu luận : “Một duyên, hai nợ, âu đành phận Năm nắng, mười mưa dám quản công” Tác giả vận dụng thành ngữ dân gian : duyên nợ Sử dụng số đếm : cấp số nhân “năm nắng, mười mưa”  bà Tú thân cị lặn lội, bà đâu kể cơng “dám quản cơng”  lịng bao dung độ lượng, đức hi sinh bà làm cho Tú Xương vô xúc động Phải có tri ân, biết ơn Tú Xương hiểu thật rõ lịng bà Tú Đức hi sinh chồng, bà Tú khiến cho nhà thơ vô biết ơn bà d Hai câu kết : “ Cha mẹ thói đời ăn bạc Có chồng hờ hững không” Vừa đọc xong, người đọc dễ nhầm tưởng tiếng chửi, lời trách bà Tú, thật Tú Xương nhập thân, hố thân vào nỗi khó nhọc bà Tú để chửi “thói đời” Đây biểu việc v5d ngữ, lời ăn tiếng nói dân gian để khắc họa hình ảnh bà Tú – Một người phụ nữ công việc, đời sống (giống việc dùng thành ngữ, từ ngữ quen thuộc) 4/- Nghệ thuật : Thấy thành công nghệ thuật thơ : sử dụng tiếng Việt giản dị, tự nhiên, giàu sức biểu cảm, vận dụng sáng tạo hình ảnh, cách nói văn học dân gian Trang 17 / 30 BỔ SUNG Tiết : ………… ĐỌC THÊM KHÓC DƯƠNG KHUÊ Nguyễn Khuyến Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Tình bạn thắm thiết, thủy chung Nguyễn Khuyến bác Dương Khuê tác giả thể cách xúc động sâu sắc Đầu tiên nỗi đau nghe tin bạn đột ngột qua đời Câu thơ : “Bác Dương thôi rồi” tiếng kêu thương đột ngột, thất vọng Cụm từ “thôi rồi” gồm cá hư từ nhằm nhấn mạnh đến mát khơng bù đắp tâm hồn nhà thơ Câu thơ thứ hai dàn trải diễn tả mát, khơng gian nhuộm màu tang tóc Tình bạn thắm thiết cụ thể hoá qua đoạn thơ thứ hai Đó kỷ niệm thời đèn sách, thú vui nơi dặm khách, nơi gác hẹp, đắm say lời ca, tiếng đàn, nhịp phách … Tình bạn cịn thể đoạn kết, diễn tả nỗi đau t1g bạn không Nỗi đau diễn tả nhiều cung bậc ngậm ngùi , luyến tiếc, lúc lắng đọng thấm sâu tuổi già Nguyễn Khuyến Trang 18 / 30 BỔ SUNG Tiết : ………… ĐỌC THÊM VỊNH KHOA THI HƯƠNG Trần Tế Xương Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT - Hai câu mở đầu có tính tự nhằm kể lại thi Mới đọc câu thơ ta thấy khơng có đặc biệt; Kì thi mở theo thơng lệ : năm mở khoa” Nhưng đến câu thơ thứ hai bất bình thường bộc lộ cách tổ chức : “Trướng Nam thi lẫn với Trường Hà” Từ “lẫn” thể rõ ô hợp, nhộn nhạo thi cử - Hai câu thực thể rõ hợp kì thi Tác giả ý miêu tả hai đối tượng chủ yếu kì thi : sĩ tử (người thi) quan trường (người coi thi) Biện pháp đảo ngữ “lôi sĩ tử”, tác giả vừa nhấn mạnh đến luộm thuộm, không gọn gàng, vừa khái quát hình ảnh sĩ tử kì thi Đó hình ảnh khái qt sa sút “nho phong sĩ khí” hợp, nhốn nháo xã hội đưa lại Hình ảnh quan trường “ậm ọe miệng thét loa” gợi lên oai oai cố tạo Từ “ậm ọe” biểu đạt âm tiếng bị cản lại cổ họng khẳng định oai vờ quan trường Biện pháp đảo ngữ “ậm oẹ” quan trường giúp người đọc thấy tính chất lộn xộn kì thi Đối lập lại với hình ảnh sĩ tử quan trường hình ảnh quan sứ bà đầm Hai nhân vật đón tiếp linh đình “cờ cắp rợp trời” Biện pháp đảo ngữ kết hợp với nghệ thuật đối vận dụng cách triệt để, tạo nên sức mạnh đả kích châm biếm dội sâu cay : cờ trước, người sau, váy trước, người Trang 19 / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG sau Tú Xương đem cờ che đầu quan sứ váy bà đầm tạo nên tiếng cười ẩn khơng nỗi xót xa Hai câu kết chuyển đổi giọng điệu từ mỉa mai châm biếm sang trữ tình Đó lời kêu gọi, đánh thức lương tri Câu hỏi phiếm “Nhân tài đất Bắc đó” khơng hướng đến sĩ tử năm mà cịn người xem “nhân tài đất Bắc” “ngoảnh cổ mà trông cảnh nước nhà” Từ khoa thi tranh thực xã hội năm Đinh Dậu lên Bên cạnh cịn nỗi nhục nước, tác động đến tâm linh người đọc Tiết : ………… ĐỌC VĂN BÀI CA NGẤT NGƯỞNG Nguyễn Công Trứ A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Hiểu được thực chất ý nghĩa phong cách sống, thể lĩnh cá nhân mang ý nghĩa tích cực nhà thơ - Có ý thức việc hình thành nhân cách sống cao đẹp người B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi Trang 20 / 30 D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu học Hoạt động GV - HS Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Xuất xứ : Bài hát nói – Nguyễn Cơng Trứ sáng tác hưu Hoạt động : 2/ Thể loại : Hát nói (ca trù) Hoạt động : 3/ Chủ đề : Bài hát nói thể phong cách sống ngất ngưởng Nguyễn Công Trứ, đồng thời bộc lộ rõ tư tưởng trung qn, lịng nước dân “Nghĩa vua tơi cho vẹn đạo sơ chung” 4/ Phân tích : a câu đầu : Tái lại đời thi thố tài năng, làm quan - Mở đầu hát nói câu thơ chữ Hán : Vũ trụ nội mạc phi phận sự”  trọng trách : gánh trách nhiệm chí nam nhi : lý tưởng kẻ sĩ  tất việc “trời đất khơng có việc khơng ta” - Tự xưng danh “ông thi văn”  tự hào, “tài bộ”  văn võ toàn tài “đã vào lồng”  khuôn khổ phong kiến - “Khi Tham tán, Tổng đốc Đông”  điệp từ : liên tiếp đỗ đạt cao làm quan to Nghệ thuật liệt kê  gồm thao lược tay ngất ngưởng  Tái đời thi Trang 21 / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG thố tài năng, học cao, hiểu rộng, làm quan to Từng cầm quân … Ông người tài giỏi văn, võ b Các câu lại : Phong cách sống ngất ngưởng từ quan Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Tiết : ………… ĐỌC VĂN BÀI CA NGẮN ĐI TRÊN BÃI CÁT (Sa hành đoản ca) Cao Bá Quát A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Hiểu ý nghĩa hàm ẩn thơ qua lớp từ ngữ hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng thơ - Nắm vài đặc điểm nghệ thuật khả biểu đạt nội dung thể hành Trang 22 / 30 - Hiểu chán ghét Cao Bá Quát với đường mưu cầu danh lợi tầm thường khao khát nhà thơ việc đổi sống hoàn cảnh xã hội nhà Nguyễn bảo thủ, trì trệ B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Chủ đề : 2/ Thể loại : 3/ Phân tích : 2/ Phân tích : a Hai câu đề : b Hai câu thực : c Hai câu luận : d Hai câu kết : 3/- Nghệ thuật : Trang 23 / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Tiết : ………… ĐỌC VĂN CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A MỤC TIÊU BÀI HỌC : - Hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình nghệ thuật sử dụng tiếng Việt Nguyễn Khuyến - Cảm nhận vẻ đẹp tranh thu qua miêu tả Nguyễn Khuyến Trang 24 / 30 B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Chủ đề : 2/ Thể loại : 3/ Phân tích : 2/ Phân tích : e Hai câu đề : f Hai câu thực : g Hai câu luận : h Hai câu kết : 3/- Nghệ thuật : Trang 25 / 30 BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Tiết : ………… ĐỌC VĂN CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A MỤC TIÊU BÀI HỌC : Trang 26 / 30 - Hiểu nghệ thuật tả cảnh, tả tình nghệ thuật sử dụng tiếng Việt Nguyễn Khuyến - Cảm nhận vẻ đẹp tranh thu qua miêu tả Nguyễn Khuyến B PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN : - Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Tài liệu tham khảo - Thiết kế học C CÁCH THỨC TIẾN HÀNH : - Giáo viên phát vấn, học sinh thảo luận, trả lời câu hỏi D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : Ổn định, kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ Giới thiệu Hoạt động GV - HS Hoạt động : Hoạt động : Hoạt động : KIẾN THỨC CẦN ĐẠT I Tiểu dẫn : SGK II Đọc - hiểu văn : 1/ Chủ đề : 2/ Thể loại : 3/ Phân tích : 2/ Phân tích : i Hai câu đề : j Hai câu thực : k Hai câu luận : l Hai câu kết : Trang 27 / 30 BỔ SUNG 3/- Nghệ thuật : Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Hoạt động GV - HS KIẾN THỨC CẦN ĐẠT BỔ SUNG Trang 28 / 30 Trang 29 / 30 Trang 30 / 30 ... bỉnh, ngang ngạnh, phản kháng nữ sĩ d Hai câu kết : “Ngán nỗi xuân xn lại lại Mảnh tình san sẻ tí con” Nói lên tâm trạng chán chường buồn tủi nhà thơ Ngán chán ngán, ngán ngẩm “xuân xuân lại lại”... ngôn ngữ Hơn nữa, biến đổi chuyển hóa diễn lời nói cá nhân góp phần hình thành xác lập ngôn ngữ, nghĩa làm cho ngôn ngữ chung phát triển Vd : Qui tắc cấu tạo câu đơn gồm phần : Trạng ngữ - Chủ ngữ. .. Trang 11 / 30 BỔ SUNG Tiết : ………… PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Hiểu đặc trưng văn nghị luận vai trò văn nghị luận đời sống - Nắm cách thức phân tích đề văn nghị