Giáo án Công nghệ 6 (cả năm)

Công nghệ 6 Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tuần 1 Tiết 1: Bài mở đầu I/ Mục tiêu - Học sinh biết khái quát vai trò của gia đình và kinh tế gia đình, nắm đợc nội dung mục tiêu của chơng trình sách giáo khoa công nghệ 6 (phân môn KTGĐ) những yêu cầu đổi mới, phơng pháp học tập. - Học sinh có hứng thú học tập bộ môn. II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên Bảng tóm tắt nội dung, chơng trình môn công nghệ 6. 2.Học sinh SGK. III/ Tiến trình dạy học. 1. ổ n định tổ chức : - Lớp 6A Tổng số:. Vắng: 2) Kiểm tra bài cũ: 3)Bài mới: Giới thiệu bài học Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Giới thiệu môn (2) G: Bộ môn công nghệ 6 bao gồm 4 ch- ơng. Yêu cầu học tập bộ môn: Có đủ SGK, phơng tiện, dụng cụ thực hành. H: Nghe, ghi Chơng I: May mặc trong gia đình. Chơng II: Trang trí nhà ở. Chơng III: Nấu ăn trong gia đình. Chơng IV: Thu chi trong gia đình. Hoạt động 2: Bài mới Hoạt động 2.1 G: Yêu cầu học sinh tìm hiểu gia đình là gì? + Các thế hệ sống trong gia đình + Quan hệ của các thành viên sống trong gia đình + Nhu cầu về vật chất, tinh thần (?) Kể tên các thành viên trong gia đình em. (?) Trách nhiệm của từng thành viên trong gia đình + Bố làm gì? Trách nhiệm. + Mẹ làm gì? Trách nhiệm. (?) Bản thân em là học sinh thì có trách nhiệm nh thế nào? G: Phân tích cho học sinh thấy đợc từng thành viên trong gia đình có những vai trò chủ yếu. Mối quan hệ giữ các thành viên trong gia đình. G: Kết luận các công việc của thành 1/ Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình. H: Gia đình là nền tảng của xã hội ở đó có nhiều thế hệ đợc sinh ra và lớn lên. Gia đình là gì? (SGK 3) H 1,2 : Nêu các thành viên của gia đình học sinh. Trách nhiệm của mỗi thành viên trong gia đình? + Tạo nguồn thu nhập. + Chi tiêu nội trợ hợp lý. H: Là con ngoan, hiếu thảo với cha mẹ Học sinh ngoan, không mắc tệ nạn xã hội, lấy việc học làm đầu. Kinh tế gia đình (KTGĐ). Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 1) Công nghệ 6 viên trong gia đình đều thuộc lĩnh vực gọi là kinh tế gia đình. + Tạo thu nhập. + Sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu quả. Hoạt động G: Yêu cầu nghiên cứu tài liệu (SGK) rồi trả lời một số câu hỏi. (?): Khi học xong phân môn KTGĐ cần nắm đợc gì? Kiến thức nào? Kỹ năng cần áp dụng? Thái độ học tập, làm việc có khoa học? G: Phơng pháp học tập bộ môn: Chủ động tham gia hoạt động để nắm đợc kiến thức, tìm hiểu hình vẽ câu hỏi, bài thực hành. 2. Mục tiêu của chơng trình KTGĐ ( Phân môn KTGĐ) a/ Kiến thức H: Kiến thức cơ bản về một số lĩnh vực Về đời sống: ăn uống, may mặc, trang trí nhà ở, thu chi. b/ Về kỹ năng: Nâng cao chất lợng cuộc sống trong trang phục ăn mặc, nấu ăn, trang trí nhà ở, chi tiêu tiết kiệm. c/ Thái độ: Có thói quen vận dụng điều đã học vào cuộc sống. 4/ Củng cố (?) Vai trò của gia đình và kinh tế gia đình. (?) Học sinh cần làm gì để góp phần giữ gìn hành phúc gia đình (?) Liên hệ ở địa phơng em xem có gia đình nào làm kinh tế gia đình giỏi? Bằng con đờng nào? 5 / Về nhà Học thuộc vai trò của gia đình Mục tiêu chơng trình Ghi nội dung về nhà Chuẩn bị một số mẫu vật bằng vải ghim vào bìa cứng. ***************************************************************** Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 2: Bài 1: Các loại vải thờng dùng trong may mặc I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Học sinh biết đợc nguồn gốc, tính chất các loại sợi thiên nhiên, sợi hoá học, vải sợi pha. - Kỹ năng: Phân biệt đợc một số loại vải thông dụng có nguồn gốc do đâu. - Thái độ: Rèn tính cẩn thận, chính xác, hứng thú học tập bộ môn. II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên Bảng phụ: sđ quy trình sản xuất vải nhân tạo, sợi tổng hợp. 2.Học sinh Mẫu vật: vải vụn các loại. Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 2) Công nghệ 6 III/ Tiến trình dạy học. Tổ chức : sĩ số 6A: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) 1.Nêu vai trò của gia đình và các thành viên trong gia đình? Cho ví dụ minh hoạ? 2. Nêu vai trò của KTGĐ? Em đã làm gì để góp phần cùng gia đình tăng thêm thu nhập. H1: Vai trò của gia đình Các gia đình có những thành viên? VD gia đình. H2: KTGĐ là nh thế nào? Vai trò của KTGĐ? Liên hệ với bản thân? Hoạt động 2: Bài mới (31) G: giới thiệu bài nh SGK Hoạt động 2.1 (10) G: Yêu cầu học sinh nghiên cứu phần 1 ( SGK) cho biết nguồn gốc vải sợi thiên nhiên (?): vải sợi thiên nhiên có nguồn gốc từ đâu G: Phân tích nguồn gốc của vải sợi thiên nhiên là có sẵn trong cây con vật và tạo ra G: treo bảng phụ mô tả quy trình sản xuất vải sợi bông. (?) Nêu quy trình sản xuất vải sợi bông. G: bổ sung quả bông khi thu hoạch loại bỏ hạt, loại bỏ chất bẩn đánh tơi, kéo thành sợi. (?) Tranh 2, nêu quy trình sản xuất vải tơ tằm. G: bổ sung: ơm tơ là qt gia công từ kén tằm thành sợi tơ tằm. Nấu kén tằm ra 1 phần kén mền dễ rút thành sợi, sợi tơ ớt đợc chập thành sợi mộc -> dệt thành vải Kéo sợi là quá trình nối các sợi ngắn thành sợi dài và chập sợi. Xơ bông gọi là tơ. G: Vải sợi mặc dễ nhàu, rất mát, dễ ớt, lâu khô, đó là vải sợi thiên nhiên. 1/ Vải sợi thiên nhiên. * Nguồn gốc - Từ cây ( thực vật): bông, đay, lanh, the, đũi, gai, bơ. - Từ động vật: tằm, cừ, gà, ngan, vịt. HS: Quan sát tranh vẽ và hoàn thành sơ đồ sản xuất sau: H 1 : Cây bông -> thu hoạch quả -> xơ bông -> sợi dệt -> vải sợi bông. H 2 : Quan sát và trả lời. Con tằm -> kén tằm ->kéo sợi -> dệt sợi -> nhuộm màu -> vải sợi tơ tằm. Kinh tế gia đình (KTGĐ). + Tạo thu nhập. + Sử dụng nguồn thu nhập hợp lý, hiệu quả. * Đặc điểm của vải sợi thiên nhiên. H: Nhận biết dựa vào đặc điểm - Độ hút ẩm cao, mặc để thấm - Mặc thoáng mát - Dễ nhàu và mốc - Lâu khô, dễ bay màu. - Đốt thì than tro dễ tan, không vón cục. Hoạt động 2.2 (15 ) G: Yêu cầu nghiên cứu (SGK) rồi trả lời một số câu hỏi. 2. Vải sợi hóa học * Nguồn gốc. HS: Sợi tổng hợp Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 3) Công nghệ 6 (?): Vải sợi hoá học có mấy loại Nguồn gốc của vải sợi từ thiên nhiên và từ sợi hoá học có gì khác nhau. G: Giới thiệu một số vải sợi nhân tạo nh sợi tổng hợp: polymeste, axetat, nilon, vissco, gỗ, tre, nứa, dầu, mỡ. Sợi nhân tạo Do điều chế từ than đá, dầu mỡ hoặc xenulo gỗ, tre, nứa. * Đặc điểm Ngợc với vải thiên nhiên 4 Củng cố (5) G: Yêu cầu nhắc lại một số nội dung -Nguồn gốc, tính chất của vải sợi hoá học -So sánh với nguồn gốc, tính chất của vải sợi thiên nhiên H: trả lời 5: Về nhà (4) Học theo câu hỏi đã hớng dẫn học câu hỏi cuối bài ***************************************************************** Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 3: Các loại vải thờng dùng I/ Mục tiêu. - Học sinh biết nguồn gốc, tính chất của vải sợi pha. - Phân biệt đợc một số loại vải thông dụng nhất. - Rèn tính cẩn thận, chính xác khi lựa chọn vải may mặc. II/ Chuẩn bị. 1.Chuẩn bị của giáo viên Bảng phụ, phấn mầu, một số mẫu vải. 2.Chuẩn bị của học sinh III/ Tiến trình dạy học. 1.Tổ chức : sĩ số 6A Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) G: Kiểm tra 2 học sinh 1.Nêu nguồn gốc, tính chất của vải sợi bông ( T Nhiên). Cho vải sợi bông minh hoạ 2. Nêu nguồn gốc, tính chất của sợi hóa học. So sánh tính chất với sợi bông thiên nhiên 3. Nhận xét cho điểm H1: Trả lời nguồn gốc - Từ thực vật - Từ động vật - Tính chất - Ví dụ H2: So sánh - Nêu nguồn gốc - Tính chất - So sánh (ngợc nhau) Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 4) Công nghệ 6 Hoạt động 2: Bài mới (30) Hoạt động 2.1 (10) G: Cho học sinh quan sát một số mẫu vải sợi pha (?): Nguồn gốc của vải sợi pha. (?): Tại sao dùng sợi pha là nhiều. (?): Vải sợi pha có những u điểm gì Học sinh nghiên cứu SGK để phát biểu 1/ Tìm hiểu về vải sợi pha. * Từ sợi pha thiên nhiên và sợi pha hoá học. H: Kết hợp u điểm của 2 loại vải đã học và loại bỏ nhợc điểm của chúng. H: suy nghĩ - Bền màu, đẹp, ít nhàu nát - Không bị mốc - Mềm mại, thoáng mát Hoạt động 2.2 (15 ) G: Cho học sinh hoạt động theo nhóm điền nội dung vào bảng (1) (?): Có những phơng pháp nào để phân biệt các loại vải. - Yêu cầu học sinh phân biệt các mẫu vải theo phơng pháp vo vải, đốt vải. - Học sinh đọc thành phần sợi vải trong những băng vải nhỏ trong SGK và học sinh su tầm đợc. G: Lu ý thành phần sợi vải thờng viết bằng chữ tiếng anh. Khi biết thành phần sợi vải rồi sẽ chọn mua quần áo cho phù hợp theo mùa 2. Thử phân biệt một số vải Loại Tính vải chất Tự nhiên tơ tằm Vải sợi hoá học H: Thực hiện theo nhóm việc phân loại vải. Hoạt động3 Củng cố (5) G: Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ - Đọc mục có thể em cha biết - Liên hệ bản thân, phân biệt vải trong trang phục của mình H: Đọc nội dung trong SGK Từng em liên hệ suy nghĩ và trả lời. Hoạt động 4: Về nhà (4) Học theo phần củng cố Chuẩn bị một số trang phục Hãy cho biết quần áo bông vải sợi thờng may loại trang phục nào. - Mùa hè - Mùa đông - áo sợi tổng hợp H: Ghi phần việc về nhà - áo phông, sợi côttông - áo dạ, len dạ, sợi pha - may ô dù, bạt che. Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 5) Công nghệ 6 **************************************************************** Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 4: Lựa chọn trang phục I/ Mục tiêu. - Kiến thức: Học sinh biết đợc khái niệm trang phục, các loại trang phục, chức năng của trang phục. - Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp. - Thái độ: Biết trân trọng, giữ gìn quần áo mặc hàng ngày, có ý thức sử dụng trang phục hợp lý. II/ Chuẩn bị. 1.Chuẩn bị của giáo viên Một số mẫu trang phục trong lứa tuổi học trò. 2.Chuẩn bị của học sinh III/ Tiến trình dạy học. Tổ chức : sĩ số 6A : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (5) 1. Nguồn gốc, tính chất của vải sợi pha. Cho VD minh hoạ 2. Nêu các phơng pháp phân biệt loại vải? VD? Đọc nội dung trong tem đính sau gáy cổ áo cho biết gì? H1: Trả lời nguồn gốc vải sợi pha - Tính u việt. H2: Phân biệt bằng mắt, bằng vò vải, bằng phơng pháp đốt. - 100% côttông ( vải sợi TN) Hoạt động 2 (2) G: Làm thế nào phân biệt học sinh với sinh viên, ngời lao động với ngời. Phân biệt bác sĩ, y sĩ với bệnh nhân G: Mặc, mặc đẹp là một nhu cầu thiết yếu cần thiết của con ngời, mặc ntn là đẹp, phù hợp. Hoạt động 2.1 (20) G: Yêu cầu nghiên cứu SGK cho biết (?): Trang phục là gì? (?): Trang phục của học sinh là ntn? G: Bổ sung cùng với phát triển của xã hội áo quần ngày càng đa dạng phong phú về kiểu mốt mẫu mã. H: Nêu ý kiến của mình. - Dựa vào quần áo - ???? đeo - Dụng cụ lao động 1/ Tìm hiểu khái niệm trang phục, một số loại trang phục, chức năng. H: đọc sách trả lời - Trang phục gồm các loại quần áo và một số vật dụng khác đi kèm nh: mũ, giày, tất, khăn quàng, kính, túi, xắc Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 6) Công nghệ 6 Hoạt động 2.2 (15 ) (?): Có mấy loại trang phục (?): Để phân biệt trang phục ta dựa vào đâu. - Trang phục theo thời tiết: nóng, lạnh - Lứa tuổi - Theo công dụng, nghề nghiệp. - Theo giới tính. G: Yêu cầu học sinh quan sát H1 (SGK) nêu tên công dụng của từng loại trang phục trong gia đình. Hình 1-4a: Trang phục trẻ em ntn? Hình 1-4b: Trang phục thể thao ntn? Hình 1-4c: Trang phục lao động? (?): Mô tả trang phục một số ngành: y, nấu ăn, học sinh trong trờng. G: Kết luận tuỳ từng ngành nghề mà trạng phục trong lao động đợc may bằng chất liệu vải khác nhau, màu sắc khác nhau 2. Các loại trang phục H: Thảo luận nhóm đi đến kết luận: có rất nhiều loại trang phục và phân biệt chúng dựa vào 1 số yếu tố sau: - Thời tiết - Lứa tuổi - Công việc (nghề nghiệp) - Giới tính H: Quan sát tranh cùng thảo luận theo bàn để trả lời - Trang phục trẻ em có màu sắc sặc sỡ - Trang phục thể thao gọn gàng và dùng vải co giãn dễ dàng. - Lao động thì trang phục có một màu tối (xanh) H: tự nêu: - Ngành y: màu trắng hoặc xanh lơ trông sạch sẽ tạo cảm giáo vô trùng. Hoạt động 3 Củng cố (4) (?): Trang phục có chức năng gì, nêu ví dụ minh hoạ? G: Thế nào là mặc đẹp? VD? Mặc mốt có phải là mặc đẹp không? 3. Chức năng của trang phục - Bảo vệ cơ thể - Làm đẹp cho con ngời Hoạt động 4: Củng cố về nhà (4) (?): Trang phục bao gồm những gì? (?): Trang phục đẹp có phụ thuộc vào kiểu mốt, giá thành không? H: trả lời * Chọn su tầm một số mẫu trang phục * Học ghi nhớ * Đọc trớc SGK Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 5: Lựa chọn trang phục I/ Mục tiêu. * Kiến thức: Học sinh biết cách lựa chọn trang phục cho phù hợp với đặc điểm, thời tiết, công việc, nghề nghiệp, giới tính. * Kỹ năng: Biết vận dụng đợc kiến thức đã học vào lựa chọn trang phục cho phù hợp với bản thân, vào hoàn cảnh gia đình một cách hợp lý. * Thái độ: Có ý thức sử dụng trang phục hợp lý. II/ Chuẩn bị. Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 7) Công nghệ 6 G&H: Mẫu vải, mẫu trang phục qua tranh vẽ. III/ Tiến trình dạy học. Tổ chức :sĩ số 6A : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (8) 1. Trang phục là gì? Trang phục phụ thuộc vào những yếu tố nào? Cho VD minh họa. 2. Chức năng của trang phục? Quan niệm thế nào là mặc đẹp. 3. Nhận xét H1: Định nghĩa trang phục + Các loại trang phục + Cho VD minh hoạ. H2: Trả lời - Hai chức năng của trang phục. Hoạt động 2: Bài mới Hoạt động 2.1 (10) G: Con ngời rất đa dạng về tầm vóc, hình dáng. (?): Biểu hiện tầm vóc của con ngời là nh thế nào? (?): Khi may quần áo ngời ta cần phải làm những gì? G: Yêu cầu học sinh quan sát tranh để trả lời (?): Ngời béo lùn nên may quần áo bằng vải gì? (?): Ngời gầy và cao thì chọn vải có hoa văn và chất liệu nh thế nào? G: Cho học sinh nghiên cứu SGK rồi nhận xét (?): ảnh hởng của màu sắc hoa văn đến vóc dáng ngời mặc nh thế nào? (bảng 2). - Tiếp tục yêu cầu quan sát tranh ở bảng 3 rồi cho nhận xét (?): ảnh hởng của kiểu may đến vóc dáng của ngời mặc nh thế nào? - Liên hệ xem ngời béo lùn nên may kiểu áo nào cho phù hợp. - Ngời cao gầy chọn may kiểu gì? II/Phơng pháp lựa chọn trang phục. 1/ Chọn vải, kiểu may phù hợp với vóc dáng cơ thể. H: Gầy và cao, béo và lùn, nhỏ bé, cân đối. H: Chọn vải sao cho phù hợp vóc dáng. Chọn kiểu may trớc khi mua vải. H: May màu tối, mặt vải trơn. Cùng một ngời mặc 2 trang phục khác nhau. Tạo cảm giác gầy đi hoặc béo lên. H: Ngời béo lùn nên mặc quần áo tối màu, kẻ sọc dọc nhỏ, tạo cảm giác gầy hơn, cao lên. H: Ngời gầy chọn áo quần màu sáng kẻ sọc ngang, hoa to, vải giầy tạo cảm giác béo và thấp xuống Hoạt động 2.2 (5 ) G: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh trang 15 (?): Từng độ tuổi nên chọn vải và kiểu may nào là phù hợp. Trẻ sơ sinh Trẻ mẫu giáo Tuổi học sinh 2. Chọn vải kiểu may phù hợp với lứa tuổi H: Trẻ sơ sinh: vải côttông, màu sáng, sặc sỡ, may rộng rãi. Học sinh trang phục xanh trắng là hợp Hoa văn trang nhã, lịch sự Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 8) Công nghệ 6 Ngời trung tuổi Ngời già Hoạt động 2.3 H: Học sinh nghiên cứu SGK về sự đồng bộ của trang phục học trò ngày nay là gì? - Các vận dụng khác kèm theo (?): Tại sao phải đồng bộ trang phục? 2. Sự đồng bộ của trang phục H: Thể hiện tính thẩm mỹ cao, trang nhã, có hiểu biết Hoạt động 3: Củng cố (4) * Củng cố, ghi nhớ (SGK-16) - Đọc mục em cha biết. Su tầm câu ca dao tục ngữ về ăn mặc Hoạt động 4: Củng cố về nhà (4) (?): Trang phục bao gồm những gì? (?): Trang phục đẹp có phụ thuộc vào kiểu mốt, giá thành không? H: trả lời * Chọn su tầm một số mẫu trang phục * Học ghi nhớ * Đọc trớc SGK Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 6:thực hành lựa chọn trang phục I/ Mục tiêu. * Học sinh biết vận dụng kiến thức đã học để biết lựa chọn trang phục cho mình sao cho phù hợp với bản thân về tầm vóc, lứa tuổi * Biết lựa chọn vải, kiểu may phù hợp với bản thân đạt yêu cầu thẩm mỹ và chọn đợc một số vật dụng đi kèm phù hợp với quần áo đã chọn. II/ Chuẩn bị. 1.Giáo viên Mẫu vải, tranh ảnh liên quan đến trang phục, bảng nhóm 2.Học sinh III/ Tiến trình dạy học. Tổ chức : 6A: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1: Kiểm tra (7) 1. Trình bày cách chọn vải và kiểu may cho ngời có vóc dáng béo và lùn. 2. Muốn lựa chọn trang phục đẹp ta phải làm gì? 3. Nhận xét cho điểm. H1: Vải tối màu, hoa nhỏ, kẻ sọc dọc. May sát cơ thể, tay chéo vải tạo cảm giác cao hơn. H2: Nêu phần ghi nhớ (SGK-16) Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 9) Công nghệ 6 Hoạt động 2 Hoạt động 2.1 (15) G: Yêu cầu mỗi học sinh tự lựa chọn trang phục cho bản thân vào một buổi đi thăm quan núi Voi theo những nội dung sau: - Xác định vóc dáng của bản thân. - Nớc da - Chọn vải mầu gì? mầu sắc? - Chọn kiểu may nào? - Chọn vật dụng đi kèm? - 1/ Tổ chức hoạt động cá nhân H: Ghi các yêu cầu thực hành ra giấy rồi trình bày H: Nhận xét đánh giá cho điểm nhiều bài H: Chấm điển cho học sinh khác trên cơ sở giáo viên góp ý kiến. Hoạt động 2.2 (15 ) G: Ra yêu cầu cụ thể để học sinh lựa chọn trang phục. (?): Hãy lựa chọn trang phục cho một nhóm học sinh đi dự cắm trại ở biển vào mùa hè. G: Yêu cầu chia tốp làm 4 nhóm tổ chức bàn bạc và thống nhất sau đó ghi ra bảng nhóm Vẽ trang phục tập thể Vẽ trang phục cá nhân. G: Giáo viên nhận xét rồi bổ sung cho hoàn chỉnh - Xây dựng biểu điểm chấm để các đội chấm chéo. <1> Trang phục tập thể gồm lều, trại, băng rôn <2> Trang phục cá nhân. 2. Tổ chức hoạt động tập thể H: Tổ chức hoạt động theo nhóm 8 em (2 bàn) H: Các nhóm cử đại diện th ký ghi kết quả thực hành ra bảng. Cử một đại diện nhóm lên trình bày. H: Nhận xét chéo các nhóm, bổ sung thiếu sót Chẳng hạn: * Nam: quần sooc trắng, áo phông ngắn tay, mũ lỡi trai, giày thể thao, balo * Nữ: quần lửng ( váy xoè ngắn) áo hoa sặc sỡ, áo phông túi xách, giầy dép quai hậu ô dù cá nhân Hoạt động 3: Củng cố (5) G: Đánh giá ý thức và kết quả giờ thực hành. Hoạt động 4: Về nhà (5) - Đọc trớc bài 4 - Su tầm các mẫu trang phục Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 10) [...]... Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 15: Thực hành : cắt khâu vỏ gối hình chữ nhật I/ Mục tiêu Hoàn thiện nốt sản phẩm đã khâu tiết trớc Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 22) Công nghệ 6 - Trang trí sản phẩm đẹp, tuỳ theo sở thích Phát huy sáng tạo, óc thẩm mỹ II/ Chuẩn bị 1 .Giáo viên: Mẫu gối khâu hình chữ nhật, bìa cứng khổ 14X15, 6x15; 3 mảnh vải cùng khổ trên;kéo,... Ngày giảng: 6A: / /200 Tiết 16: Ôn tập chơng I Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 23) Công nghệ 6 I/ Mục tiêu Nắm vững kiến thức và kỹ năng cơ bản về các loại vải thờng dung trong may mặc Biết lựa chọn màu vải may mặc, bảo quản trang phục Vận dụng đợc một số kiến thức và kỹ năng đã học vào việc tham gia may mặc Tiết kiệm biết ăn mặc lịch sự gọn gàng II/ Chuẩn bị 1 .Giáo viên: Tranh... Đảm bảo đúng kích thớc đã quy định - Công nghệ 6 35 cm Giờng Hoạt động 4: Về nhà (5) Về nhà làm giá sách, bàn uống nớc, ghế, tủ quần áo Nhận xét sự chuẩn bị thực hành Hoàn thành một cái hộp nhỏ là mô hình đồ đạc giờ sau tiếp tục thực hành Ngày soan : Ngày giảng : Tiết 22: Thực hành (Tiếp theo) Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 31) Công nghệ 6 I/ Mục tiêu - Củng cố những hiểu biết... mặt nền Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: Tiết 12: Thực hành cắt khâu bao tay trẻ sơ sinh I/ Mục tiêu (Đã quan sát ở tiết trớc) - Cắt và khâu bao tay trên vải hoàn thành sản phẩm - Cẩn thận, chính xác II/ Chuẩn bị 1.Chuẩn bị của giáo viên -Một đôi bao tay mẫu đẹp 2.Chuẩn bị của học sinh Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 18) Công nghệ 6 -Mẫu giấy đã dựng và hình cắt bao tay... gàng, ngăn nắp nơi ngủ, góc học tập, gắn bó và yêu quý nơi ở của gia đình II/ Chuẩn bị 1 .Giáo viên: Tranh ảnh về nhà ở 2.Học sinh: SGK, su tầm tranh ảnh, trang trí nội thất trong gia đình Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 27) Công nghệ 6 III/ Tiến trình hoạt động 1 ổn định tổ chức: - Lớp 6A Tổng số: Vắng: 2) Kiểm tra bài cũ: 3)Bài mới: GTB Bố trí sắp xếp khu vực sinh hoạt thể.. .Công nghệ 6 - Nghiên cứu trang phục cho 1 tiết mục văn nghệ của lớp Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009 Tiết 7: Sử dụng và bảo quản trang phục I/ Mục tiêu -Học sinh biết cách sử dụng trang phục và phù hợp với hoạt động, với môi trờng và công việc, biết cách vận giữa áo và quần một cách hợp lý đạt yêu cầu thẩm mỹ, bảo... màu gì? G: nguyên tắc hình nền đối lặp nhau Công nghệ 6 - Là cảnh đẹp thêm căn nhà - Tranh phong cảnh tĩnh vật ảnh gia đình ảnh diễn viên Treo trên tờng phù hợp với màu tờng hoặc đồ vật khác Tranh treo sạc sỡ - Hoạt động2.2 G: yêu cầu học sinh nêu công dụng của gơng Chốt lại: Ngoài công dụng soi gơng còn để trang trí Nó sẽ tạo cảm giác cho căn nhà rộng hơn sáng sủa hơn Yêu cầu quan sát hình H2;12 (?):... Nhắc lại công dụng của gơng soi Treo đúng vị trí, đảm bảo khoa học, óc thẩm mỹ trang trí trong nhà ở Chú ý: trang trí gơng cần chú ý những gì? Hoạt động 4: Về nhà(3) Học thao SGK ghi nhớ Nghiên cứu bài trang trí nhà ở bằng mành rèm Ngày soạn : Ngày giảng: Tiết 25: Trang trí nhà ở bằng đồ vật Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 35) Công nghệ 6 I) Mục tiêu - H hiểu đợc công dụng... các nhóm nội dung sau: Công dụng của rèm cửa Cách chọn vải may rèm Màu sắc vải Chất liệu vải G: gọi từng nhóm( đại diện) lên trả lời câu hỏi trên G: chốt và cho học sinh ghi Công dụng: tạo vẻ đẹp râm mát Còn phụ thuộc vào sở thích mỗi ngời 1) Trang trí nhà ở bằng rèm cửa H: Làm việc theo nhóm (6 em) Ghi lại ý kiến của mình ra bảng Dán đáp án ra bảng Hoạt động 2.2 (?) Mành có công dụng gì? (?) Treo... Củng cố G: Nhận xét đánh giá kết quả thực hành Sự chuẩn bị của học sinh ý thức trong giờ Thu sản phẩm chấm G: yêu cầu thu dọn vệ sinh lớp học 5: Về nhà (Ghi phần việc về nhà Cho học sinh các tổ cùng tham gia chấm điểm tạo điều kiện khách quan -Giao việc giờ thực hành sau Một mảnh vải mềm hình chữ nhật 20x24 cm Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 15) Công nghệ 6 - Hoặc 2 mảnh vải . sách giáo khoa công nghệ 6 (phân môn KTGĐ) những yêu cầu đổi mới, phơng pháp học tập. - Học sinh có hứng thú học tập bộ môn. II/ Chuẩn bị. 1 .Giáo viên Bảng tóm tắt nội dung, chơng trình môn công. hình theo mẫu vẽ theo đúng kích cỡ trên giấy. Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 16) Công nghệ 6 Hoạt động 2.2 (5 ) G: Giáo viên theo dõi học sinh dựng hình và cắt giấy Nhận. dù, bạt che. Giáo viên : Nguyễn Thị Thởng. Trờng THCS Thị Trấn 1 (Trang 5) Công nghệ 6 **************************************************************** Ngày soạn: / /2009 Ngày giảng: 6A: / /2009