giáo án văn 7 cả năm ( hay, gọn)

TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 1 Ngày soạn: 05.08.09 TIẾT 1 Ngày dạy: BÀI 1 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA I. Mục tiêu cần đạt Giúp hs - Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng , đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái - Thấy được ý nghóa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời của mỗi con người II. Chuẩn bò - Tích hợp : với môn Tiếng Việt qua bài Từ ghép , với phân môn Tập Làm Văn qua bài Liên kết trong văn bản - Giáo viên: Giáo án, một số bước tranh minh hoạ về ngày tựu trường . - Học sinh: Soạn bài III. Tiến trình lên lớp 1. Ổn đònh tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra sách vở và việc soạn bài của hs 3. Bài mới: GV giới thiệu bài Tất cả chúng ta , đều trải qua cái buổi tối trước ngày khai giảng trọng đại chuyển từ mẫu giáo lêân lớp 1 bậc tiểu học . Còn vương vấn trong nổi nhớ của chúng ta xiết bao bồi hồi , xao xuyến … cảø lo lắng và sợ hãi.Bây giờ nhớ lại ta thấy thật ngây thơ và ngọt ngào , tâm trạng của mẹ ntn khi cổng trường sắp mở ra đón đứa con yêu q của mẹ. Tiết học hôm nay sẽ làm rõ điều đó . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1 :Hướng dẫn học sinh đọc tiếp xúc văn bản - Giáo viên và học sinh nối nhau đọc hết một lần. (?) Văn bản này thuộc loại văn bản gì ? ( Nhật dụng) (?) Ở lớp 6 các em đã học loại vb này rồi , em hãy nhắc lại vb nhật dụng là gì ?( Là loại vb đề cập đến nội dung có tính cập nhật , đề tài có tính thời sự đồng thời là những vấn đề xh có ý nghóa lâu dài ) HS đọc, tìm hiểu chú thích sgk/8 (?) Bài văn gồm mấy phần, em hãy nêu nội dung chính của từng phần? - Hs thực hiện trả lời. - Giáo viên kết luận HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu VB (?) Người mẹ nghó đến con trong thời điểm nào ? ( đêm trước ngày con vào lớp 1 (?) Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ được? (?) Hs : Thảo luận nhóm “Tâm trạng của mẹ và con có gì khác nhau ? ở đây tác giả sử dụng biện I. Đọc – tiếp xúc văn bản. 1. Đọc văn bản 2. Tìm hiểu chú thích. a.Tác giả: Lí Lan b.Tác phẩm: Là một văn bản nhật dụng c. Từ khó: Giải thích lại bằng lời các từ : háo hức, bận tâm, nhạy cảm. 3. Bố cục: Gồm 2 đoạn Đoạn 1: từ đầu đến ngày đầu năm học: Tâm trạng của hai mẹ con trong buổi tối trước ngày khai giảng. Đoạn 2: Thực sự mẹ không lo lắng…hết: n tượng tuổi thơ và liên tưởng của mẹ II. Đọc - Tìm hiểu vb 1. Diễn biến tâm trạng của người mẹ - Hôm nay mẹ không tập trung được vào việc gì cả . - Mẹ lên giường trằn trọc … không ngủ được. (còn đứa con thân yêu của mẹ thì giấc ngủ Giáo viên : Trần Thò Thắng 1 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 pháp nghệ thuật gì ?” ( Tương phản) (?) Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường đã để lại dấu ấn trong tâm hồn người mẹ ? - Cứ nhắm mắt lại là dường như vang bên tai tiếng đọc bài trầm bổng : “ Hằng năm … dài và hẹp” - Cho nên ấn tượng của mẹ …. Mà mẹ bước vào (?) Theo em tại sao ngày khai trường vào lớp 1 lại để lại dấu ấn sâu đậm trong tâm hồn người mẹ đến thế ?(Bởi đó có thể là ngày đầu tiên mẹ đến trường , được bà dắt đi học , nhưng cũng có thể là sự cảm nhận về một môi trường hoàn toàn mới lạ) (?) Từ những trăn trở suy nghó đến những lo lắng đó, em thấy người mẹ là người ntn? (?) Trong vb có phải người mẹ đang trực tiếp nói với con không ? Cách viết này có tác dụng gì ? (Người mẹ không trực tiếp nói với ai cả. Cách viết này làm nổi bật tâm trạng , khắc hoạ được tâm tư tình cảm của người mẹ ) Gọi hs đọc từ Mẹ nghe nói cho đến hết (?) Em nhận thấy ở nước ta , ngày khai trường có diễn ra như ngày lễ của toàn xh không ? ( có) (?) Trong đoạn cuối vb xuất hiện câu tục ngữ “sai một li đi một dặm” . Em hiểu câu tục ngữ này có ý nghóa gì khi gắn với sự nghiệp giáo dục ? ( Không được sai lầm trong giáo dục vì giáo dục quyết đònh tương lai cho một đất nước) Kết thúc bài văn người mẹ nói “Bước qua cánh cổng trường là thế giới diệu kì sẽ mở ra” . Em đã học qua thời cấp I , bây giờ em hiểu thế giới kì diệu ở đây là gì ? (?) Em sẽ làm gì để đền đáp lại tình cảm của mẹ dành cho em? HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS tổng kết (?) Như các em đã biết vb này viết về tâm trạng của người mẹ trong đêm không ngủ được trước ngày khai trường để vào lớp 1 của con . Qua tâm trạng đó của mẹ , em hiểu được gì về vấn đề mà tác giả muốn nói ở đây ? (HS đọc ghi nhớ sgk/9) HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn HS làm luyện tập (?)Em hãy kể lại một kỷ niệm sâu sắc nhất của em đối với mẹ đến dễ dàng như uống một li sữa,ăn một cái kẹo) - Vì mẹ vô cùng thương yêu con, thấy con lo lắng, hồi hộp, xúc động nên mẹ không ngủ được. - Mẹ nhớ sự nôn nao , hồi hộp khi cùng bà ngoại… nỗi chơi vơi hốt hoảng → Yêu thương con hết mực , tình cảm đối với con thật sâu nặng 2. Cảm nghó của mẹ về giáo dục trong nhà trường “ Đi đi con , hãy can đảm lên , thế giới này là của con , bước vào cánh cổng trường là thế giới diệu kì sẽ mở ra” → Khẳng đònh vai trò to lớn của nhà trường đối với con người và tin tưởng ở sự nghiệp giáo ducï III. Tổng kết: * Ghi nhớ: sgk /9 IV. Luyện tập 4.Hướng dẫn về nhà -Học phần ghi nhớ -Soạn bài “ Mẹ tôi” 5. Rút kinh nghiệm Giáo viên : Trần Thò Thắng 2 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 1 Ngày soạn: 05.08.09 TIẾT 2 Ngày dạy : MẸ TÔI Et-Môn Đô-Đơ-A-Xi-Mi I.Mục tiêu cần đạt Giúp hs -Hiểu biết và thấm thía những tình cảm thiêng liêng sâu nặng của cha mẹ đối với con cái -Hiểu được cách nghiêm khắc nhưng vẫn tế nhò , có lí , có tình của người cha II. Chuẩn bò -Tích hợp : vb Cổng trường mở ra , Tiếng việt qua bài Từ ghép , TLV qua bài Liên kết trong vb -Giáo viên : Giáo án. Một số bức tranh minh hoạ - Học sònh : Học bài, soạn bài III. Tiến trình lên lớp 1.Ổn đònh tổ chức : 2. Kiểm tra bài cũ : Tâm trạng của người mẹ và của đứa con trong đêm trước ngày khai giảng có gì giống và khác nhau ?vì sao có sự khác nhau ấy ? 3. Bài mới : Giới thiệu bài(1 phút):Từ xưa đến nay người VN luôn có truyền thống “ Thờ cha, kính mẹ” . Dù xh có văn minh tiến bộ ntn nữa thì sự hiếu thảo , thờ kính cha mẹ vẫn là biểu hiện hàng đầu của thế hệ con cháu . Tuy nhiên lúc nào ta cũng ý thức được điều đó , có lúc vì vô tình hay tự ta phạm phải những lỗi lầm đối với cha mẹ . Chính những lúc đó cha mẹ mới giúp ta nhận ra được những lỗi lầm mà ta đã làm . VB “ Mẹ tôi” mà chúng ta tìm hiểu ngày hôm nay sẽ giúp ta thấy được tình cảm của các bậc cha mẹ đối với con cái mình . HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn HS tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. (?) Em hãy nêu vài nét về tác giả , tác phẩm ? HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu VB GV cùng hs đọc toàn bộ vb ( trong khi đọc thể hiện hết tâm tư và tình cảm của người cha trước lỗi lầm của con và sự tôn trọng của ông đối với vợ mình) HS đọc từ khó sgk,GV giải nghóa kỹ hơn về các từ khó đó. (?)Ngoài ra còn từ nào ở trong VB em chưa hiểu? (?) Tại sao nội dung vb là bức thư người bố gửi cho con , nhưng nhan đề lại lấy tên Mẹ tôi ?(Tuy bà mẹ không xuất hiện trong câu chuyện trực tiếp nhưng đó lại là các tiêu điểm mà các nhân vật và chi tiết đều hướng tới để làm sáng tỏ.Qua bức thư của người bố gửi cho con,người mẹ hiện lên thật lớn lao,cao cả) (?) VB này chia làm mấy phần ? nêu nội dung từng phần ? - Từ đầu đến sẽ ngày mất con : Hình ảnh người mẹ - Tiếp theo đến yêu thương đó :Thái độ của người cha - Còn lại :Lời nhắn nhủ của người cha I. Giới thiệu chung * Chú thích * sgk/11 II. Đọc - Tìm hiểu VB 1. Đọc , tìm hiểu chú thích 2. Bố cục: 3 phần 3.Phân tích a. Hình ảnh người mẹ Giáo viên : Trần Thò Thắng 3 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 Gọi hs đọc đoạn 1 (?) Hình ảnh người mẹ của En-ri-cô hiện lên qua những chi tiết nào trong vb ?(Thức suốt đêm;Sẵn sàng bỏ một năm hạnh phúc để tránh cho con một giờ đau đớn;Có thể đi ăn xin,hy sinh tính mạng để cứu con) (?) Em cảm nhận phẩm chất nào của người mẹ sáng lên từ những chi tiết đó? (?) Phẩm chất đó được biểu hiện như thế nào ở mẹ em ? hoặc một người mẹ VN nào mà em biết ?( hs tự bộc lộ) Gọi hs đọc đoạn 2 (?) Tìm những từ ngữ thể hiện thái độ của người bố đối với En-ri-cô? (?) Em có suy nghó gì trước những lời cảnh tỉnh của người cha ? (Hs tự do trả lời) (?) Qua đó em thấy thái độ của bố đối với En-ri-cô ntn? (vừa dứt khoát như ra lệnh , vừa mềm mại như khuyên nhủ ) (?) Lí do gì khiến ông có thái độ đó ? Qua thái độ đó bố mong muốn ở con điều gì ? - Vì ông cảm thấy hụt hẩng bất ngờ - Mong muốn con hiểu được công lao , sự hi sinh vô bờ bến của mẹ *Thảo luận 3 phút: Theo em điều gì khiến En-ri-cô xúc động khi đọc thư bố .Trong 4 lí do đã nêu trong phần tìm hiểu vb sgk? (?) Trước tấm lòng của người mẹ , bố đã khuyên En-ri- cô điều gì ? (?) Em hiểu được điều gì qua lời khuyên nhủ của bố ?( Đối với mẹ chúng ta cố gắng đừng làm một điều gì sai trái khiến mẹ phải đau lòng , và khi lỡ sai phạm chúng ta phải biết nhận lỗi ) (?) Theo em đó là một lời khuyên như thế nào ? *Thảo luận 3 phút: Theo em tại sao người bố không nói trực tiếp mà lại viết thư ? HOẠT ĐỘNG 3: (2 phút) Tổng kết *Tích hợp giáo dục: Qua bức thư người bố gửi cho En- ri – cô em rút ra được bài học gì ?(Chúng ta phải hiểu được công lao to lớn của mẹ và hãy làm nhiều điều tốt để đền đáp công ơn đó) HS đọc thêm VB “Thư gửi mẹ” và “Vì sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ” - Dành hết tình yêu thương cho con , quên mình vì con b.Thái độ của người cha đối với En- ri- cô - Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy - Bố không thể nén cơn tức giận - Con mà lại xúc phạm đến mẹ con ư? - Thật đáng xấu hổ và nhục nhã → Vừa dứt khoát như ra lệnh, vừa mềm mại như khuyên nhủ . Mong muốn con hiểu được công lao , sự hi sinh vô bờ bến của mẹ c. Lời khuyên của bố - không bao giờ thốt ra 1 lời nói nặng với mẹ - Con phải xin lỗi mẹ - Con hãy cầu xin mẹ hôn con → Lời khuyên nhủ chân tình sâu sắc III.Tổng kết: Ghi nhớ sgk /12 4.Hướng dẫn về nhà:(1p)Tóm tắt vb , Học thuộc phần ghi nhớ , làm hết bài tập - Soạn bài “ Cuộc chia tay của những con búp bê” Giáo viên : Trần Thò Thắng 4 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 1 Ngày soạn: 10.09.2007 TIẾT 3 Ngày dạy : 13.09.2007 I. Mục tiêu cần đạt Giúp HS -Nắm được cấu tạo của 2 loại từ ghép:Từ ghép chính phụ và Từ ghép đẳng lập -Hiểu được cơ chế tạo nghóa của từ ghép Tiếng Việt -Biết vận dụng những hiểu biết về cơ chế tạo nghóa vào việc tìm hiểu nghóa của hệ thống từ ghép Tiếng Việt II. Chuẩn bò: -Dự kiến khả năng tích hợp với phần văn qua văn bản Cổng trường mở ra và văn bản Mẹ tôi;Phần Tập làm văn trong Liên kết trong văn bản;Phần Tiếng Việt qua bài Cấu tạo từ đã học ở lớp 6 -Bảng phụ,một số mẫu câu III. Tiến trình lên lớp 1. Ổn đònh lớp (1p) 2. Bài cũ:(3p) Kiểm tra việc soạn bài của HS 3. Bài mới: (1p)GV giới thiệu bài Ở lớp 6 các em đã học Cấu tạo từ trong đó phần nào các em đã nắm được khái niệm từ ghép(đó là những từ phức được cấu tạo ra bằng cách ghép các tiếng có nghóa với nhau).Để giúp các em có kiến thức sâu rộng hơn về cấu tạo,trật tự sắp xếp của từ ghép.Chúng ta đi tìm hiểu bài học hôm nay HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG1:(20p) Tìm hiểu về từ ghép đẳng lập và từ ghép chính phụ GV treo bảng phụ VD sgk/13.HS đọc VD (?)Em hãy so sánh nghóa từ Bà với từ Bà ngoại và nghóa của từ Vui với Vui lòng? (?)Từ đó em có nhận xét gì về nghóa của từ ghép Bà ngoại,Vui lòng với nghóa của từ đơn Bà,Vui? *Thảo luận 2p: Tại sao có sự khác nhau đó?(do tác dụng của tiếng đứng sau Ngoại,Lòng bổ sung ý nghóa cho tiếng đứng trước) (?)Vậy trong từ ghép Ngoại,Lòng tiếng nào là tiếng chính? Tiếng nào là tiếng phụ?(tiếng được bổ sung nghóa:Tiếng chính;tiếng bổ sung nghóa:Tiếng phụ)→Từ ghép có tiếng chính,tiếng phụ gọi là từ ghép chính phụ (?)Nhận xét về trật tự tiếng chính,tiếng phụ trong từ ghép chính phụ? Thảo luận 3p: Thế nào là từ ghép cp?Cho VD? I.Các loại từ ghép 1.Từ ghép chính phụ VD: Bảng phụ a. -Bà:Người đàn bà sinh ra mẹ hoặc cha -Bà ngoại:Người đàn bà sinh ra mẹ →Nghóa từ Bà ngoại hẹp hơn nghóa từ Bà b. –Vui:Chỉ tâm trạng thoả mãn,thích thú,cũng có khi chỉ sự vật,sự việc -Vui lòng:Tình cảm thích thú,hài lòng →Nghóa từ Vui lòng hẹp hơn nghóa từ Vui * Ghi nhớ 1 sgk/14 Giáo viên : Trần Thò Thắng TỪ GHÉP 5 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 (?)Quan sát trong các từ Quần áo,Trầm bổng.Các tiếng thứ hai có bổ nghóa cho tiếng đầu không?Vì sao? (Không.Vì các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp,có tiếng chính và không có tiếng phụ) (?)Thế nào là từ ghép đẳng lập? (?)Về mặt cấu tạo,từ ghép Quần áo,Trầm bổng đều có các tiếng bình đẳng với nhau,còn về cơ chế nghóa có điểm gì giống và khác nhau không?(Các tiếng trong TGĐL hoặc đồng nghóa hoặc trái nghóa,hoặc cùng chỉ về sự vật,hiện tượng gần gũi nhau) HOẠT ĐỘNG 2 (6p) Tìm hiểu nghóa của từ ghép (?)Em có nhận xét gì về nghóa của từ ghép đẳng lập so với nghóa của các tiếng? * GV lưu ý các từ Giấy má,Viết lách,Qùa cáp.Các tiếng má,lách,cáp không còn rõ nghóa nhưng nghóa của các từ ghép trên khái quát hơn nghóa từng tiếng nên vẫn là từ ghép đẳng lập * GV khái quát lại bài,gọi HS đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG 3 (13p) Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/15: Cho HS làm vào vở sau đó gọi HS lên bảng làm. Bài 2,3/15: HS thảo luận sau đó cho các nhóm lên bảng thi làm bài tập nhanh Bài 4/15: Hướng dẫn HS về nhà làm 2. Từ ghép đẳng lập VD: Quần áo; Trầm bổng →Các tiếng bình đẳng về mặt ngữ pháp * Ghi nhớ 2 sgk/14 II. Nghóa của từ ghép → Nghóa của từ ghép đẳng lập chung hơn,khái quát hơn so với nghóa của các tiếng⇒ Hợp nghóa →Nghóa của từ ghép chính phụ hẹp hơn nghóa của tiếng chính⇒ Phân nghóa III. Luyện tập Bài 1/15: Phân loại từ ghép -TGCP:Lâu đời,xanh ngắt,nhà máy,nhà ăn,cười tủm -TGĐL:Suy nghó,chài lưới,cây cỏ,ẩm ướt,đầu đuôi Bài 2/15: Tạo từ ghép chính phụ Bút chì Mưa rào Ăn bám Vui tai Thước dây Làm quen Trắng xoá Nhát gan Bài 4/15:Giải thìch cách dùng từ ghép -Có thể nói một cuốn sách,một cuốn vở vì sách và vở là danh từ chỉ sự vật,tồn tại dưới dạng cá thể,có thể đếm được -Còn sách vở là TGĐL chỉ chung cả loại nên không thể nói một cuốn sách vở 4. Hướng dẫn về nhà: (1p)Học bài,làm bài tập,chuẩn bò bài Liên kết trong văn bản Giáo viên : Trần Thò Thắng 6 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 1 Ngày soạn: 10.09.2007 TIẾT 4 Ngày dạy: 13 .09.2007 I. Mục tiêu cần đạt Giúp HS thấy - Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả 2 mặt:Hình thức ngôn ngữ và nội dung ý nghóa - Cần vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những văn bản có tính liên kết II. Chuẩn bò - Dự kiến khả năng tích hợp với văn bản Cổng trường mở ra và văn bản Mẹ tôi - Bảng phụ III. Tiến trình lên lớp 1. Ổn đònh (1p) 2. Bài cũ (3p) GV kiểm tra sự chuẩn bò bài của HS 3. Bài mới: GV giới thiệu bài (1p) Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết.Sự liên kết ấy cần được thể hiện ntn?Qua các phương tiện gì ?Hôm nay chúng ta sẽ đi tìm hiểu HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG HOẠT ĐỘNG 1 (25p) Tìm hiểu liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản HS đọc VD được ghi ở sgk/17 vào bảng phụ (?)Theo em,đọc mấy dòng ấy En-ri-cô có thể hiểu được điều gì bố muốn nói chưa?(chưa) * GV giảng: Chúng ta đều biết lời nói không thể hiểu được rõ khi các câu văn diễn đạt sai ngữ pháp (?)Trường hợp này có phải như thế không?(không) (?) Vậy En-ri-cô chưa thật hiểu rõ vì lí do gì?Hãy tìm lí do xác đáng trong các lí do nêu dưới đây: 1. Vì các câu văn viết còn khó hiểu 2. Vì các câu văn mục đích chưa thật rõ ràng 3. Vì giữa các câu còn chưa có sự liên kết * GV giảng: Chỉ có câu văn chính xác rõ ràng,đúng ngữ pháp thì vẫn chưa đảm bảo sẽ làm nên văn bản.Không thể có văn bản nếu các câu,các đoạn trong đó không nối liền (?)Vậy muốn cho đoạan văn có thể hiểu được thì phải có tính chất gì? *Thảo luận 2 p: Liên kết có vai trò ntn? I. Liên kết và phương tiện liên kết trong văn bản 1. Tính liên kết của văn bản VD: Bảng phụ → Các câu chưa nối liền với nhau một cách tự nhiên,hợp lý ⇒ Chưa liên kết * Ghi nhớ mục 1 sgk/18 Giáo viên : Trần Thò Thắng LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN 7 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 HS đọc VD được ghi ở mục 2 sgk/18 vào bảng phụ (?)So sánh những câu trên với nguyên văn bài viết Cổng trường mở ra và cho biết người viết đã chép thiếu hay sai ở chỗ nào? (thiếu còn bây giờ(giấc ngủ đến với con).Chép sai gương mặt thanh thoát của con lại viết của đứa trẻ) (?)Vậy em thấy bên nào có sự liên kết,bên nào không có sự liên kết? *Thảo luận 5p: Tại sao chỉ do để sót mấy chữ còn bây giờ và chép lầm chữ đứa con bằng chữ đứa trẻ mà những câu văn đang liên kết bỗng trở nên rời rạc?(thiếu còn bây giờ người ta sẽ hiểu giấc ngủ đến với con là giấc ngủ tương lai.Câu trên dùng từ con câu dưới chuyển đứa trẻ,ngôi I sang ngôi III.Từ lời mẹ thành lời tác giả.Nên các câu không gắn bó chặt chẽ với nhau trở nên khó hiểu) *GV chốt:Những VD cho thấy các bộ phận của văn bản thường phải được gắn bó,nối buộc với nhau nhờ những phương tiện ngôn ngữ(từ,câu)có tính liên kết GV chuyển ý HS đọc đoạn văn bài 2 sgk/19 (?)Đoạn văn trên giữa các câu có những từ ngữ liên kết hay không?(có).Hãy chỉ ra và ghạch dưới các từ ngữ đó trong đoạn văn? (?)Đã có từ ngữ liên kết,vậy những câu ấy có thật sự liên kết với nhau không?Vì sao?(không,vì nội dung giữa các câu không liên quan,gắn bó chặt chẽ với nhau một cách tự nhiên,hợp lý) (?)Điều đó chứng tỏ:Ngoài hình thức ngôn ngữ,văn bảan còn rất cần sự liên kết ở mặt nào nữa? (?)Tóm lại: Văn bản rất cần sự liên kết ở những mặt nào? * GV khái quát lại bài,gọi hs đọc ghi nhớ HỌAT ĐỘNG 2 (14p) Hướng dẫn HS luyện tập Bài 1/19: Sắp xếp câu văn theo một thứ tự hợp lý HS làm vào vở,sau đó gọi đứng dậy trình bày Bài 3/19 (HS thảo luận)Điền từ thích hợp để các câu liên kết với nhau 2. Phương tiện liên kết a. Liên kết về hình thức -Một ngày kia……còn bây giờ → Phép nghòch đối -Giấc ngủ đến với con,gương mặt thanh thoát của con → Phép lặp ⇒ Cần có sự liên kết về mặt hình thức(sử dụng những phương tiện liên kết) b. Liên kết về nội dung VD: Bài tập 2 sgk/19 Tôi nhớ đến mẹ tôi…………mẹ tôi ……sáng nay…………chiều nay… → Có sự liên kết về mặt hình thức nhưng chưa có sự liên kết về mặt nội dung ⇒ Cần có sự liên kết về mặt nội dung * Ghi nhớ sgk/18 II. Luyện tập Bài 1/19 (1) Một quan chức… như sau: (4) “Ra….này!”.(2)Và ông……hành lang (5)nghe lời… các cô.(3)Các thầy…hs Bài 3/19 Bà ơi! …hình bóng của bà…bà trồng cây,cháu chạy…Bà bảo khi nào…bà …cháu….Thế là bà ôm cháu vào lòng,hôn cháu…. 4. Hướng dẫn về nhà:(1p)Học bài,làm bài tập còn lại Soạn bài Cuộc chia tay của những con búp bê Giáo viên : Trần Thò Thắng 8 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 TUẦN 2 Ngày soạn:14/09/2007 TIẾT 5-6 Ngày dạy: 18/09/2007 BÀI 2 CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Theo Khánh Hoài) I. Mục tiêu cần đạt Giúp hs -Thấy được những tình cảm chân thành , sâu nặng của 2 anh em trong câu chuyện . Cảm nhận được nỗi xót xa của những bạn nhỏ chẳng may rơi vào hoàn cảnh gia đình bất hạnh . Biết thông cảm và chia sẻ với những người bạn ấy. -Thấy được cái hay của truyện là ở cách kể rất chân thật và cảm động -Rèn kó năng miêu tả và phân tích tâm lí nhân vật II. Chuẩn bò -Dự kiến khả năng tích hợp : Tiếng việt với khái niệm Từ ghép , tập làm văn ở bài Bố cục và Mạch lạc trong vb -Một số bức tranh minh hoạ III. Tiến trình lên lớp 1. Ổn đònh tổ chức (1P) 2. Kiểm tra bài cũ: (8p) Viết một đoạn văn ngắn , khoảng 5-6 câu trình bày cảm nhận của em về hình ảnh và vai trò của người mẹ qua 2 vb nhật dụng vừa mới học : Cổng trường mở ra và Mẹ tôi 3. Bài mới: (1p)Trong cuộc sống , ngoài việc trẻ được sống đầy đủ về vật chất thì cha mẹ còn làm cho con trẻ đầy đủ , hoàn thiện về đời sống tinh thần . Trẻ có thể thiếu thốn vật chất nhưng tinh thần cần phải đầy đủ . Cho dù rất hồn nhiên , ngây thơ nhưng trẻ vẫn cảm nhận , vẫn hiểu biết 1 cách đầy đủ về c/ s gia đình mình . Nếu chẳng may rơi vào hoàn cảnh bất hạnh , các em cũng biết đau đớn , xót xa , nhất là khi phải chia tay với gia đình thân yêu của mình . Để hiểu rõ hoàn cảnh đó , bài học hôm nay sẽ giúp ta hiểu được vấn đề đó HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG GHI BẢNG TIẾT 5 HOẠT ĐỘNG 1(5P) Tìm hiểu chung về tác giả,tác phẩm (?)Nêu một vài hiểu biết của em về tác giả ,tác phẩm? GV gọi hs đọc những đoạn tiêu biểu HOẠT ĐỘNG 2 (30P) Đọc và tìm hiểu văn bản (?) Em hãy tóm tắt vb này một cách ngắn gọn nhất ? Giải thích từ khó (?)Truyện có thể chia làm mấy phần? I. Giới thiệu tác giả- tác phẩm Chú thích * Sgk / 26 II. Đọc – Tìm hiểu vb 1. Đọc – Tìm hiểu chú thích 2. Bố cục : 2phần Giáo viên : Trần Thò Thắng 9 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 (?) Truyện viết về ai ? Về việc gì ? Ai là nhân vật chính ? ( Truyện viết về những em bé không may đứng trước sự đổ vỡ của gia đình , đó là 2 anh em Thành và Thuỷ ) * Thảo luận 3p: Tại sao tên truyện lại là “ Cuộc chia tay của những con búp bê” ? Tên truyện có liên quan gì đến ý nghóa của truyện không ? Câu hỏi gợi mở : Những con búp bê gợi cho em suy nghó gì ? Chúng có mắc lỗi gì không ? chúng có chia tay thật không ? ( Những con búp bê vốn là những đồ chơi của tuổi nhỏ , thường gợi lên sự ngộ nghónh , trong sáng , vô tội) (?) Vì sao chúng lại phải chia tay ? (vì cha mẹ li hôn) (?) Câu chuyện được kể theo ngôi thứ mấy ? việc lựa chọn ngôi kể có tác dụng gì ?(Kể theo ngôi thứ I,người xưng tôi(Thành) chứng kiến sự việc xảy ra cũng là người chòu nỗi đau như em gái của mình → Thể hiện sâu sắc suy nghó,tình cảm và tâm trạng của nhân vật,tăng thêm sức thuyết phục cho truyện) (?) Hãy tìm những chi tiết trong truyện để thấy được 2 anh em Tvà T rất mực gần gũi , thương yêu nhau ? (?) Em có nhận xét gì về tình cảm của 2 anh em trong câu chuyện này ? (tình cảm chân thành , sâu nặng) (?) Chính vì tình cảm sâu nặng như thế nên gặp cảnh ngộ phải chia tay chúng đã bộc lộ cảm xúc gì ?(đau đớn , xót xa ) TIẾT 6 Ổn đònh (1p) GV khái quát lại tiết 1 – chuyển ý(3p) HOẠT ĐỘNG 2 (Tiếp theo- 28p) *Thảo luận 3p: Lời nói và hành động củaThuỷ khi thấy anh chia 2 con búp bê Vêï só và em nhỏ ra 2 bên có mâu thuẫn gì ? (Một mặt Thuỷ rất giận dữ khi Thành chia rẽ 2 con búp bê nhưng mặt khác em rất thương Thành không muốn nhận hết bởi không ai canh giấc ngủ cho anh) (?) Theo em có cách nào giải quyết mâu thuẫn đó không? (Gia đình phải đoàn tụ ) (?)Kết thúc truyện Thuỷ đã lựa chọn cách giải quyết ntn?Chi tiết này gợi lên trong em những suy nghó,tình cảm gì?(Thuỷ đặt 2 con búp bê nằm cạnh nhau → Gợi lên trong lòng người đọc lòng thương cảm đối với em:Một em bé gái giàu lòng vò tha,… ) Theo dõi cuộc chia tay với lớp (?) Chi tiết nào trong cuộc chia tay của Thuỷ với lớp học làm cô giáo bàng hoàng ?(Thuỷ sẽ không được đi học nữa do nhà bà ngoại xa….mẹ bảo sắm cho một thúng hoa quả ra chợ ngồi bán) (?) Vì sao cô bàng hoàng ? ( bởi vì học trò của mình không chỉ bất hạnh do gia đình tan nát mà còn bất hạnh không được đến trường ) (?) Theo em từ chi tiết trên ở khía cạnh đề tài sáng tác về quyền trẻ em thì truyện ngắn này muốn nói lên điều gì ? Muốn đề cập đến quyền lợi gì của trẻ em ? 3. Phân tích a. Cuộc chia tay của Thuỷ với anh trai - Thuỷ mang kim chỉ ra tận sân vận động vá áo cho anh - Chiều nào Thành cũng đón em đi học về , dắt tay nhau vừa đi vừa trò chuyện - Thành nhường hết đồ chơi cho em nhưng Thuỷ lại thương anh “Không ai gác đêm cho anh ngủ” nên để lại cho anh cả 2 con búp bê →Tình cảm chân thành , sâu nặng, tấm lòng nhân hậu,vò tha b. Cuộc chia tay với lớp học Giáo viên : Trần Thò Thắng 10 [...]... thế nào ? (? )Rành mạch có phải là yêu cầu duy nhất với 1 vb không? Giáo viên : Trần Thò Thắng 12 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ 2 (? ) Câu chuyện này gồm mấy đoạn ? ( 2 đoạn) (? ) Nội dung của mỗi đoạn văn ấy có tương đối thống nhất không ? ( Tương đối thống nhất ) (? ) Vậy cách kể này bất hợp lí chỗ nào ? ( Làm cho câu chuyện không nêu bật được ý phê phán, không... Giáo viên : Trần Thò Thắng 29 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 tớ , nó , hắn …dùng để trỏ gì ? ( người , sự vật ) (? ) Các đại từ đây , đó , kia , ấy , này , nọ , bây giờ … được dùng để trỏ gì ? ( vò trí sv , không gian , thời gian) (? ) Đại từ “ vậy , thế” trỏ cái gì ? ( hoạt động , t/c,sv) (? ) Tóm lại các đại từ để trỏ dùng để làm gì ? (? ) Các đại từ “ ai,gì” hỏi về gì ? ( người , sự vật ) (? )... tích phản ánh tình cảm quê hương đất nước , bài nào kết hợp phản ánh tình yêu con người ? (Bài 1,2,3;Bài 4) (? ) Theo em những câu hát này thuộc kiểu tự sự ( kể chuyện) hay biểu cảm ? ( vb biểu cảm) Gọi hs đọc bài 1 (? ) Bài ca dao này lời của 1 người hay 2 người ? So với các bài khác , bài ca dao này có bố cục khác thế nào ? Bài 1 (Lời của 2 người Bố cục 2 phần ) - Lời của 2 người ( người hỏi và (? ) Hỏi... bài ca dao ( văn – tập làm văn ) : văn bản , thể thơ lục bát , văn bản biểu cảm ; Văn- Tiếng Việt : Từ láy , so sánh -Bám vào các đặc trưng dân gian của ca dao , dự kiến khả năng tích hợp cho bài học cao dao (gắn kết với lòch sử , đòa lí , văn hoá liên quan đến từng bài ) III Tiến trình lên lớp 1 Ổn đònh tổ chức (1 P) 2 Kiểm bài cũ (6 P) Thế nào là cao dao – dân ca ? Đọc 4 bài ca dao về tình cảm gia đình... hoàn cảnh sáng tác -Chuẩn bò bài Từ Hán Việt Giáo viên : Trần Thò Thắng 34 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG TUẦN 5 TIẾT 18 Giáo án Ngữ văn 7 Ngày soạn:30/09/20 07 Ngày dạy:03/10/20 07 TỪ HÁN VIỆT I Mục tiêu cần đạt Giúp hs -Hiểu được thế nào là yếu tố HV -Nắm được cách cấu tạo đặc biệt của từ ghép HV II Chuẩn bò -Dự kiến khả năng tích hợp : Phần Văn qua vb Sông núi nước Nam và Phò giá về kinh ;Với tập làm văn qua... hợp (? ) Bài tập 3 yêu cầu điều gì ? (? ) Nêu yêu cầu bài tập 4 4 Hướng dẫn về nhà: (1 p)Học thuộc ghi nhớ , hoàn tất các bài tập Soạn bài mới “Luyện tập tạo lập văn bản” ********************************************************************************* ******* TUẦN 4 TIẾT 16 Ngày soạn:25/09/20 07 Ngày dạy: 28/09/20 07 Giáo viên : Trần Thò Thắng 30 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN... ) Giáo viên : Trần Thò Thắng 25 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 (? )Ngoài ý nghóa than thân , bài ca dao còn có ý nghóa nào khác ? (Lời tố cáo đanh thém đối với chế độ phong kiến ) Gọi hs đọc bài 2 (? ) Bài ca dao bắt đầu bằng từ “ Thương thay” em hiểu thế nào là thương thay ? (Vừa thương vừa đồng cảm , thương cho người nhưng cũng thương cho chính mình vì mình cũng trong cảnh ngộ như vậy ) (? )... về Thăng Long (dời) (? ) Vậy em có nhận xét gì về nghóa của yếu tố HV ?việc hiểu nghóa của yếu tố HV giúp ích cho chúng ta điều gì ? (hiểu nội dung văn bản) (? ) Từ đó em có nhận xét gì về yếu tố HV? (Ghi nhớ 1) HOẠT ĐỘNG 2 (1 0P) Phân loại từ ghép (? ) Các từ : sơn hà , xâm phạm (trong bài Nam quốc sơn hà) giang sơn trong bài (Tụng giá hoàn kinh sư) thuộc loại từ ghép nào ? ( đẳng lập) (? ) Các từ : Ái... tình cảm tự -Đọc thêm Trách nhiệm của bố mẹ nhiên, trong sáng -Nêu cảm nghó của mình về hoàn cảnh của hai em Thành và III Tổng kết Thuỷ? * Ghi nhớ Sgk / 27 IV Luyện tập 4 Hướng dẫn về nhà (1 p) - Tóm tắt vb -Học phần ghi nhớ -Soạn bài “Bố cục trong văn bản ********************************************************************************* ******* TUẦN 2 Ngày soạn: 17. 09.20 07 TIẾT 7 Ngày dạy: 20 09.20 07 BỐ... thụ ) (? ) Vậy ý nghóa châm biếm của bài ca dao này là gì ? Gọi hs đọc bài 2 (? ) Hãy cho cô biết cảm nhận của em về nội dung của bài ca dao số 2 ?( lời của thầy bói ) (? ) Đối tượng đi xem bói ở đây là ai ? ( người phụ nữ ) (? ) Tại sao dân gian lại cho đối tượng đi xem bói là phụ nữ ?(Vì đây là đối tượng thường quan tâm đến số phận , nhất là trong xhpk, hơn nữa người phụ nữ rất cả tin) (? ) Thầy phán những . M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 (? ) Cả bài phản ánh những vẻ đẹp nào ? (? ) Từ những vẻ đẹp đó , bài ca đã toát lên tình cảm dành cho quê hương và con người . Theo em , đó là tình cảm nào ? (yêu q ,. sgk/18 Giáo viên : Trần Thò Thắng LIÊN KẾT TRONG VĂN BẢN 7 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 HS đọc VD được ghi ở mục 2 sgk/18 vào bảng phụ (? )So sánh những câu trên với nguyên văn bài. viết (nói) dễ dàng đạt được mục đích Giáo viên : Trần Thò Thắng 12 TRƯỜNG THCS ĐẠ M’RÔNG Giáo án Ngữ văn 7 Yêu cầu hs chú ý câu chuyện thứ 2 (? ) Câu chuyện này gồm mấy đoạn ? ( 2 đoạn) (? )