Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng CSVC- TBDH ở trờng mầm non nhằm đa ra một số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng và sử dụng cơ sở vật chất- thiết bị trờng mầm non ph
Trang 1- đào tạo, chấn hng nền giáo dục quốc dân.
Mục tiêu của giáo dục mầm non là xây dựng nền móng ban đầu cho sự phát triển nhân cách toàn diện của một con ngời mới Đáp ứng xu thế phát triển của thời
đại, tạo điều kiện cho thế hệ trẻ chiếm lĩnh đợc đỉnh cao của trí tuệ, đa đất nớc ta hội nhập với khu vực và thế giới đảm bảo phát triển nhanh , bền vững, xây dựng nớc ta văn minh và giàu đẹp Để đạt đợc mục tiêu đề ra thì cần có đội ngũ quản lý, giáo viên, nhân viên đủ về số lợng có t tởng, chính tri, đạo dức tốt, có năng lực và trình độ chuyên môn Đặc biệt phải có đủ điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học để
đáp ứng nhu cầu giáo dục mầm non hiện nay Nh vậy cơ sở vật chất, trang thiết bị ờng học sẽ quyết định chiến lợc đích thực của hoạt động giáo dục
Trờng nhiều năm liên tục đạt trờng tiên tiến, chi bộ Đảng có số lợng đảng viên
đông 18/23 luôn đạt chi bộ trong sạch vững mạnh, tổ chức công đoàn, đoàn thanh niên hoạt động tích cc, đúng chức năng đạt tập thể vững mạnh
Đội ngũ CB - GV - NV trẻ khoẻ, yêu ngành, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, luôn gắn bó, đoàn kết, yêu thơng giúp đỡ lẫn nhau 100% CB - GV - NV có trình
độ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn cụ thể: ĐH = 6đ/c, CĐ = 8đ/c, TC = 9đ/c
Trang 2- Đời sống của nhân dân thấp do thu nhập chủ yếu từ độc canh cây lúa
Cơ sở vật chất thiếu thốn, lạc hậu là vấn đề hạn chế nhất của trờng mầm non chúng tôi hiện nay Đây là vấn đề nan giải bức xúc là nhiệm vụ quan trọng mà trờng chúng tôi phải phấn đấu xây dụng cơ sở vật để đạt chuẩn vào năm 2010
Với trách nhiệm là một hiệu trởng, tôi luôn trăn trở suy nghĩ mình phải làm gì, làm nh thế nào để có thể đem lại niềm vui, niềm hạnh phúc cho trẻ thơ
Xuất phát từ lý luận và thực tiễn cộng với chức năng, nhiệm vụ, lòng say mê, niềm mơ
ớc của mình, tôi mạnh dạn chon đề tài nghiên cứu " Một số biện pháp nâng cao chất ợng xây dựng cơ sở vật chất- thiết bị dạy học trờng mầm non " Với hy vọng kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ góp phần tạo dựng cho trẻ môi trờng sống phù hợp với sự phát triển của trẻ thơ Môi trờng ấy cần đáp ứng những yêu cầu: an toàn,sạch sẽ, lành mạnh và thân thiện, tạo điều kiện cho trẻ tích cực trong hoạt động học tập và vui chơi
l-3 Mục đích nghiên cứu:
Trên cơ sở tìm hiểu thực trạng CSVC- TBDH ở trờng mầm non nhằm đa ra một
số giải pháp nâng cao hiệu quả xây dựng và sử dụng cơ sở vật chất- thiết bị trờng mầm non phục vụ cho việc chăm sóc - nuôi dỡng - giáo dục trẻ tốt hơn đáp ứng với yêu cầu của giáo dục mầm non hiện nay
4 Khách thể và đối tợng nghiên cứu:
+ Khách thể nghiên cứu : Xây dựng cơ sở vật chất - trang thiết bị dạy học trờng mầm non A - Ninh Giang - Hải Dơng
+ Đối tợng nghiên cứu: Công tác chỉ đạo nâng cao công tác quản lý xây dựng cơ sở vật chất - trang thiết bị dạy học trờng mầm non
Trang 3
5 Giả thuyết khoa học:
Nếu áp dụng một số biện pháp nâng cao chất lợng xây dựng cơ sở vật chất - trang thiết bị dạy học trờng mầm non tốt thì cơ sở vật chất - trang thiết bị dạy học sẽ
đáp ứng đợc nhu cầu chăm sóc- nuôi dỡng - giáo dục trẻ hiện nay
6 Phạm vi nghiên cứu:
Đề tài đợc nghiên cứu trong phạm vi trờng mầm non A, thời gian tiến hành trong 3 năm học ( 2006 - 2007; 2007 - 2008; 2008 - 2009 )
7 Nhiệm vụ nghiên cứu:
- Nghiên cứu cơ sở tài liệu lý luận định hớng cho đề tài
- Tìm hiểu thực trạng cơ sở vật chất của trờng mầm non
- Đa ra một số biện pháp nhằm tăng cờng công tác chỉ đạo của hiệu trởng về công tác xây dựng cơ sở vật chất- trang thiết bị dạy học cho trờng mầm non, xây dựng môi trờng an toàn , lành mạnh và phong phú nhằm hình thành ở trẻ một cách sống có văn hoá
8 Phơng pháp nghiên cứu:
a) Nghiên cứu lý luận:
Đọc và phân tích một số tài liệu nh:
+ Quyết định 161, quyết định 149, quyết định 2666
+ Luật giáo dục
+ Chuyên đề: Cơ sở vật chất - trang thiết bị trờng học
b)Phơng phát nghiên cứu thực tiễn:
+ Phơng pháp quan sát điều tra
+ Phơng pháp tổng kết đúc rút kinh nghiệm
Trang 4
Phần II Nội dung nghiên cứu
Chơng I Cơ sở lý luận 1- Khái niệm về CSVC- TBDH:
1.1- Cơ sở vật chất: Là tất cả các phơng tiện vật chất nhằm phục vụ cho hoạt động
dạy học giáo dục và các hoạt động khác trong nhà trờng
1.2- Thiết bị dạy học: Theo quan niệm của các nhà giáo dục trên thế giới thì thiết bị
dạy học là tất cả phơng tiện vật chất cần thiết cho giáo viên và học sinh tổ chức và tiến hành hợp lý có hiệu quả quá trình giáo dỡng và giáo dục các môn học ở các cấp
* Nhà giáo dục Việt Nam: Thiết bị dạy học là tập hợp những đối tợng vật chất đợc giáo viên sử dụng với t cách là phơng tiện để tổ chức, điều khiển hoạt động của học sinh
Thiết bị dạy học trong nhà trờng gồm 3 loại:
- Đồ dùng dạy học: Tranh ảnh , mẫu vật
- Phơng tiện kỹ thuật dạy học: Ti vi, máy chiếu
- Thí nghiệm nhà trờng
2- Cơ sở vật chất - thiết bị dạy học trờng mầm non.
- Cơ sở vật chất trờng mầm non là hệ thống các phơng tiện cần thiết đợc sử dụng vào hoạt động chăm sóc - nuôi dỡng - giáo dục trẻ nhằm đạt đợc mục tiêu đã đề ra
- Cơ sở vật chất bao gồm: Diện tích đất đai, hệ thống phòng học, sân chơi, vờn trờng
- Trang thiết bị:
. Đồ dùng cho công tác chăm sóc - nuôi dỡng: Ăn, ngủ
. Đồ dùng đồ chơi cho công tác giáo dục
. Đồ chơi ngoài trời
. Đồ dùng đồ chơi cho nhóm lớp
3 Vị trí- vai trò của cơ sở vật chất- thiết bị dạy học trong giáo dục & dào tạo
Trang 5
3.1- Vị trí:
- Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học có vị trí quan trọng và là điều kiện cần thiết trong hoạt động s phạm Nó là trợ thủ cho giáo viên trong hoạt động dạy, là phơng tiện hỗ trợ không thể thiểu trong quá trình nhận thức của học sinh góp phần tạo lên chất lợng, hiệu quả của bài giảng
- Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học là một bộ phận không thể thiếu trong quá trình dạy học
- Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học có mối liên hệ mật thiết ảnh hởng qua lại
đến các bộ phận khác trong quá trình dạy học và là điều kiện đem đến sự thành công trong hoạt động s phạm
3.2- Vai trò:
- Đảm bảo sự trực quan trong dạy học giáo dục
- Đảm bảo chất lợng kiến thức
- Thể hiện sự tờng minh trong phơng pháp làm việc
- Giúp học sinh rèn luyện các kĩ năng
- Cho phép đa dạng hoá các hình thức dạy học giáo dục
* Khả năng s phạm:
- Tăng tốc độ truyền tải thông tin nhng không làm giảm chất lợng thông tin
- Tiết kiệm thời gian
- Tạo điều kiện đi sâu vào bản chất sự vật hiện tợng
- Tạo hứng thú, lôi cuốn học sinh trong giờ học
- Cho phép cải tiến các hình thức lao động s phạm
- Tạo cho học sinh cơ hội thức hành, rèn luyện kỹ năng
- Tạo ra các tình huống s phạm
- Tiến tới sự hợp tác giữa giáo viên và học sinh
4- Vai trò của ngời hiệu trởng trong việc quản lý CSVC - TBDH:
* Ngời hiệu trởng phải nhận thức đợc tầm quan trọng của CSVC- TBDH của
CSVC - TBDH là yếu tố tác động trực tiếp đến quá trình chăm sóc - nuôi dỡng - giáo dục trẻ, có thể nói nếu không có CSVC - TBDH thì không đạt đợc mục tiêu giáo dục
Trang 6
- CSVC - TBDH là một trong những tiền đề để đổi mới phơng pháp , hình thức giáo dục trẻ
* Hiệu trởng là ngời chịu trách nhiệm quản lý CSVC - TBDH
- Hiệu trởng có t cách pháp nhân và là ngời tổ chức bảo quản, sử dụng phát huy hiệu quả của CSVC - TBDH
- Hiệu trởng là ngời đóng vai trò tổ chức, hớng dẫn cho các thành viên trong nhà trờng nhận thức rõ và sử dụng tốt để phát huy hiệu quả của các loại đồ dùng nhằm nâng cao chất lợng giáo dục
* Hiệu trởng lập kế hoạch quản lý, tổ chức, chỉ đạo, kiểm tra, sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học
+ Xây dựng kế hoạch:
Khi lập kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất - thiết bị dạy học, hiệu trởng cần căn cứ vào:
- Căn cứ vào yêu cầu quy định về cơ sở vật chất cho các khối, nhóm lớp
- Căn cứ vào nguồn kinh phí huy động trong hoàn cảnh thực tiễn nhà trờng
- Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm của năm học
- Căn cứ vào nhu cầu của phụ huynh
+ Biện pháp:
- Quy hoạch kế hoạch phát triển giáo dục trong thời kì trớc mắt và lâu dài
- Phải xây dựng kế hoạch hằng năm về bảo quản, mua sắm, sửa chữa cơ sở vật chất - trang thiết bị dạy học
- Có kế hoạch sử dụng nguồn kinh phí đúng mục đích, tuyệt đối không cắt xén nguồn kinh phí của cơ sở vật chất cho việc khác
+ Chỉ đạo nâng cao hiệu quả sử dụng:
- Bồi dỡng nâng cao trình độ cho giáo viên sử dụng thiết bị dạy học, cải tiến kỹ thuật vận dụng thiết bị dạy học trong hoạt động sáng tạo
- Tổ chức kiểm tra thờng xuyên việc sử dụng thiết bị dạy học của giáo viên
- Rút kinh nghiệm và phổ biến kinh nghiệm sử dụng và tự làm đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học
- Xây dựng quy tắc nội dung, sử dụng thiết bị dạy học và yêu cầu mọi ngời sử dụng một cách nghiêm túc
+ Kiểm tra, sử dụng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học:
Trang 7Cách thức, phong cách, kỹ năng sử dụng đồ dùng của giáo viên.
Những hoạt động cải tiến phát triển thiết bị dạy học
Hao phí tổn thất thiết bị dạy học
Hiệu suất ngoài đợc đánh giá:
Quá trình hoạt động của ngời học (nhiều giác quan của ngời học đựơc tham gia phối hợp )
Hoạt động giảng dạy của giáo viên ( chất lợng thông tin từ thiết bị đến học sinh, giảm thời gian, giảm năng lợng hao phí của giáo viên )
Môi trờng học tập trong đó có quan hệ hợp tác giữa giáo viên và học sinh, quan
hệ sinh hoạt, văn hoá, xã hội đợc tăng lên
5- Mục tiêu của quản lý CSVC- TBDH :
- Đảm bảo thực hiện và đổi mới chơng trình giáo dục
- Đảm bảo chất lợng dạy học giáo dục
- Đảm bảo các hình thức tổ chức, các hoạt động chăm sóc- nuôi dỡng - giáo dục trẻ
- Đảm bảo sự thống nhất giữa các mục tiêu về chăm sóc - nuôi dỡng - giáo dục trẻ cho phù hợp với điều kiện CSVC- TBDH
6- Nội dung quản lý CSVC- TBDH:
- Xây dựng cải tạo nâng cấp sửa chữa bổ xung và hoàn chỉnh hệ thống trang thiết bị
- Duy trì bảo quản tạo khả năng sẵn sàng phục vụ việc chăm sóc- nuôi dỡng - giáo dục trẻ
- Sứ dụng hiệu quả CSVC- TBDH nhằm bảo đảm chất lợng các hoạt động chăm sóc- nuôi dỡng - giáo dục trẻ
Trang 8
- Hiệu trởng là ngời chịu trách nhiệm chung thông qua phó hiệu trởng và những ngời giúp việc chịu trách nhiệm quản lý toàn diện về CSVC- TBDH từ khâu lập kế hoạch đến khâu nâng cao hiệu quả sử dụng
- Phó hiệu trởng có nhiệm vụ giúp việc cho hiệu trởng lập kế hoạch xây dựng
bổ xung sửa chữa trang thiết bị của trờng và triển khai kế hoạch do hiệu trởng đề ra
đồng thời kiểm tra đôn đốc việc sử dụng và bảo vệ CSVC- TBDH của giáo viên
Chơng II: Nghiên cứu thực trạng
1 Đặc điểm chung của địa phơng và của trờng MN A:
- Xã A là một xã đông dân c ( 7.800 ngời ) thu nhập của ngời dân chủ yếu dựa vào lao động nông nghiệp Xong những năm gần đây dới sự lãnh đạo của Đảng, UBND xã A đã chuyển dịch cơ cấu cây trồng dồn ô đổi thửa tạo điều kiện cho ngời dân phát triển kinh tế không chỉ độc canh cây lúa mà trồng rau củ quả cung cấp cho
xí nghiệp Y, nhiều hộ dân lập trang trại nuôi trồng thuỷ sản, gia súc, gia cầm tạo việc làm ổn định cho ngời lao động Đời sống của ngời dân dần dần đợc cải thiện, văn hoá xã hội ổn định, các chủ trơng đờng lối của Đảng , chính sách pháp luật của nhà nớc đ-
ợc thực hiện tốt
Riêng về giáo dục đã có nhiều khởi sắc rõ rệt, những khởi sắc đó là:
- Số lợng học sinh các cấp đến lớp cao
- Bộ mặt các trờng học đã thay đổi nhanh chóng, trờng tiểu học đã đạt chuẩn quốc gia, trờng trung học cơ sở đã hoàn thiện cơ sở vật chất và đang trong giai đoạn phấn đấu đón chuẩn, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy và học đợc tăng cờng theo h-ớng hiện đại hoá, điều kiện làm việc của giáo viên đợc cải thiện
- Điều đó chứng tỏ rằng Đảng uỷ và UBND xã đã rất quan tâm đến sự nghiệp giáo dục, toàn dân cũng rất chăm lo tới trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi học tập của con em mình
- Đăc biệt yếu tố quyết định đến chất lợng giáo dục là đội ngũ cán bộ giáo viên thì đã phát triển mạnh cả về số lợng lẫn chật lợng, 100% CB - GV đều đạt chuẩn, cả 3 cấp học có nhiều thầy giáo, cô giáo có trình độ trên chuẩn
Trang 9trong nghị quyết của HĐND xã lần thứ XIX kỳ họp thứ IX vào ngày 25 / 12 / 2007 "
Đặc biệt quan tâm giáo dục mầm non, xây dựng phòng học kiên cố cao tầng theo chuẩn quốc gia" Nghị quyết HĐND xã khoá XIX kì họp thứ 11 ngày 25/ 11 / 2008
xây dựng trờng mầm non A theo hớng chuẩn quốc gia theo đề án 20 của chính phủ
2- Điều tra thực trạng:
- Khảo sát thực trạng cơ sở vật chất trang thiết bị dạy học đây là khâu quan trọng của ngời quản lý vì có khảo sát thực tế mới xây dựng đợc kế hoạch chính xác, thiết thực, khoa học Chính vì vậy hàng năm vào dịp nghỉ hè tôi mời Phòng GD - ĐT, UBND xã, đại diện phụ huynh học sinh và BGH đi kiểm tra toàn bộ CSVC của nhà tr-ờng Sau khi kiểm tra đoàn lập biên bản trình UBND xã đề xuất với các cấp lãnh đạo
có kế hoạch sửa chữa, xây dựng CSVC đáp ứng nhu cầu cấp thiết của giáo dục mầm non
Bảng 1:
- Cơ sở vật chất:
Trang 10
cách
Không đúng quy cách
Chơng III- Một số biện pháp nâng cao chất lợng
CSVC - TBDH trờng MN
1 - Xây dựng kế hoạch:
Lập kế hoạch là khâu đầu tiên trong chu trình quản lý và là công việc đợc quy
định của ngời quản lý V.I Lê Nin đã từng ví: " Mọi kế hoạch đều là thớc đo, tiêu chuẩn, đèn pha và là cái mốc" Chất lợng của kế hoạch quyết định chất lợng, hiệu quả của quá trình giáo dục Đối với trờng mầm non, nơi quá trình s phạm không chỉ đơn thuần là quá trình dạy học mà còn là quá trình chăm sóc nuôi dỡng trẻ Vì vậy việc liên kết kế hoạch lại càng quan trọng hơn bao giờ hết Để có kế hoạch tốt, ngời quản
lý phải có t duy lôgic, khả năng phân tích tổng hợp và khái quát vấn đề, dự đoán những mối liên hệ sẽ xảy ra trong hoạt động và kết quả công việc Cần nắm bắt và sử dụng thông tin liên quan đến các hoạt động của nhà trờng Xác định chính xác các mục tiêu trung tâm, mục tiêu chung và mục tiêu cụ thể của nhà trờng Từ đó đa ra các biện pháp thực hiện mục tiêu Phân chia bố trí công việc một cách khoa học hợp lý để
kế hoạch dễ dàng đợc thực hiện Khi xây dựng kế hoạch cần:
Trang 11- Căn cứ vào nhiệm vụ trọng tâm của năm học
- Căn cứ vào nhu cầu chung của gia đình- nhà trờng và xã hội
- Thờng xuyên kiểm tra, đôn đốc thúc đẩy từng phần việc thực hiện, nhiệm vụ của cấp dới theo đúng thời gian của kế hoạch đã định
- Đồng thời nắm bắt thông tin một cách nhanh, chính xác, phát hiện , xử lý khắc phục sai lệch khi xảy ra
Để xây dựng kế hoạch ngắn hạn và kế hoạch dài hạn ( kết quả của kế hoạch ngắn hạn là động lực, là cơ sở tiếp theo thực hiện kế hoạch dài hạn)
* Mục đích của kế hoạch:
- Hạn chế đợc sự không ổn định của nhà trờng trớc những sự thay đổi của môi trờng
- Tập trung đợc sức mạnh và lỗ lực cố gắng của mọi thành viên trong nhà trờng
- Tạo ra những khả năng thực hiện công việc với chi phí thấp nhất tính theo thời gian, công sức, tiền bạc, trí tuệ
- Tạo điều kiện dễ dàng cho hoạt động kiểm tra
- Lợng hoá bằng thông số cụ thể
*Nội dung của kế hoạch:
- Vận dụng phơng pháp ma trận xây dựng kế hoạch chiến lợc phát triển trờng mầm non A
- Để phát triển một cách bền vững hệ thống giáo dục của nhà trờng cần phát huy đợc những yếu tố của nội lực và cần tận dụng đợc những yếu tố của ngoại lực
- Mục tiêu chiến lợc của nhà trờng từ 2008- 2015:
Tiếp cận đầy đủ các mục tiêu để phát huy những mặt mạnh khắc phục đẩy lùi những hạn chế
- Số lợng:
Nhà trẻ ra lớp đạt tỷ lệ 55%, mẫu giáo đạt 100%
Trang 12Đảm bảo tỷ lệ 1,5 giáo viên/ lớp.
100% đạt chuẩn, trên chuẩn đạt 72% Cụ thể ĐH:10, CĐ: 9, TC: 4
Hoàn thiện các công trình phụ trợ : Vờn cổ tích, vờn hoa cây cảnh,
* Căn cứ vào những yếu tố nội lực và ngoại lực thì mục tiêu số 1 hiện nay của
nhà trờng là" Tăng cờng CSVC theo đề án 20, xây dựng trờng đạt chuẩn vào năm 2010"
- Các giải pháp để đạt đợc mục tiêu:
1- Phát huy sức mạnh nội lực của nhà trờng, nâng cao chất lợng CS - ND- GD trẻ, tạo niềm tin vững chắc với Đảng với nhân dân
2- Làm tốt công tác tham mu với Đảng uỷ - UBND xã để thực hiện tốt đề án
20 của chính phủ Mục tiêu của nhà trờng nằm trong nghị quyết HĐND xã khoá XIX kì họp thứ 11 ngày 25/ 11 / 2008 và đã trở thành mục tiêu của toàn Đảng , toàn dân xã A
3- Làm tốt công tác XHHGD, tranh thủ sự ủng hộ nhân lực, vật lực, tài lực, trí lực của các đơn vị, cá nhân để XDCSVC cho nhà trờng
2- Nâng cao chất lợng đội ngũ cán bộ giáo viên:
2.2 Nâng cao trình độ chính trị, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm của đội ngũ giáo viên.