tiet 34 den 42

Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung Bài soạn số 34 Ngày soạn: 4.3.2010 Ngày dạy: . .2010 Bài tập ôn tập chơng IV I. mục tiêu 1. Kiến thức Ôn tập củng cố lại cho học sinh các kiến thức về mảng 1 chiều, mảng hai chiều, xâu kí tự và kiểu bản ghi 2. Kỹ năng - Rèn luyện kĩ năng lập trình 3. Thái độ - Yêu thích môn học và hình thành t duy lập trình * Trọng tâm: mảng 1 chiều và xâu kí tự II. chuẩn bị của GV và hs 1. chuẩn bị của GV - Giáa án, sgk - đồ dùng dạy học 2. Chuẩn bị của HS - SGK, vở ghi, SBT - Đồ dùng học tập III. Phơng pháp, phơng tiện dạy học 1. Phơng pháp: Thuyết trình, giảng giải, gợi ý, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Phơng tiện: Máy chiếu, máy tính, phông chiếu, bảng. IV. tiến trình bài giảng Hoạt động của GV Hoạt động của HS tg Hđ1: củng cố kiến thức đã học - Chiếu các câu hỏi trắc nghiệm để củng cố lại kiến thức Câu 1:Trong Pascal khai báo nào trong các khai báo sau là đúng khi khai báo xâu S có độ dài là 100? A. Var S: String; C. var X1:string[100]; B.var S: string[256]; D. var X1:String[1]; Câu 2: Trong NNLT Pascal, để đếm số ký tự là số trong xâu S, đoạn chơng trình nào trong các đoạn sau thực hiện việc này( biến d dùng để đếm). A. d:=0; C. d:=0; For i:=1 to length(S) do For i:= 1 to length(S) do If (S[i]>=0) and(S[i]<=9) then d:= d+1; if(S[i]>=0) and (S[i]<=9) then d:=d+1; B. d:=0; D. d:=0; For i:=1 to length(S) do For i:= 1 to length(S) do If (S[i]=0) and(S[i]=9) then d:=d+1; if (S[i]=0) and (S[i]=9) then d:=d+1; Câu 3: Để truy cập vào từng trờng của bản ghi ta - HS chú ý theo dõi và trả lời Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung viết? A. <Tên biến bản ghi>. <Tên trờng> C. <Tên kiểu bản ghi>.<tên trờng> B. <Tên biến bản ghi>.<Giá trị của trờng> D. < Tên kiểu bản ghi>.<giá trị của trờng> Câu 4: Trong NNLT Pascal quá trình xuất dữ liệu của mảng 2 chiểu A[1 m,1 n] để các phần tử hiển thị đúng nh mô hình của mảng 2 chiều ta viết lệnh nh sau: A. For i:=1 to m do C. For i:= 1 to m do For j:=1 to n do begin Write( A[i,j]:5); End; For j:= 1 to n do writeln; end; B. For i:= 1 to m do D. For j:= 1 to n do write(A[i,j]:5); writeln; end; Begin For j:= 1 to n do Write (A[i,j]:5); End; Hđ2: Củng cố kĩ năng lập trình với bài tập về mảng 1 chiều Bài tập: Bài 1(3 đ): Viết chơng trình nhập vào một số nguyên dơng N (N 250) và dãy số nguyên A có N phần tử.Tính tổng các số chia hết cho 2 nhng không chia hết cho 5 của dãy A. - GV dẫn dắt học sinh tìm hiểu bài toán + Em hãy cho biết dữ liệu vào và dữ liệu ra của bài toán? + yêu cầu học sinh viết thuật toán Sauk hi học sinh viết thuật toán xong viết chơng trình - Gọi học sinh lên bảng viết chơng trình, còn các học sinh khác làm trên vở để chem. Lấy điểm miệng HĐ3: Củng cố kĩ năng lập trình với bài tập về xâu kí tự Bài 2 ( 2 đ): Viết chơng trình nhập vào một xâu S. Sau đó đếm số dấu cách có trong xâu. - GV dẫn dắt học sinh tìm hiểu bài toán + Em hãy cho biết dữ liệu vào và dữ liệu ra của bài toán? + yêu cầu học sinh viết thuật toán Sauk hi học sinh viết thuật toán xong viết chơng trình - HS trả lời + Input: N Z ( 0 N 250) và dãy A 1 , A 2 , , A N Z + Output: Tổng các số chia hết cho 2 nhng không chia hết cho 5 của A - HS thực hiện yêu cầu - HS dựa vào thuật toán viết chơng trình - HS trả lời + Input:Xâu S + Output: Số dấu cách trong xâu - HS thực hiện yêu cầu - HS dựa vào thuật toán viết chơng trình Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung - Gọi học sinh lên bảng viết chơng trình, còn các học sinh khác làm trên vở để chem. Lấy điểm miệng IV. củng cố Về nhà ôn tập, giờ sau làm bài KT viết 1 tiết Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Kiểm tra của tổ trởng chuyên môn Yên dũng, ngày tháng năm 2010 Bài soạn số 35 Ngày soạn: 5.3.2010 Ngày dạy: . .2010 Kiểm tra 45 A. Mục tiêu đánh giá Đánh giá kiến thức, kỹ năng của HS về kiểu dữ liệu có cấu trúc: Kiểu xâu, kiểu mảng, kiểu bản ghi B. Mục đích, yêu cầu của đề - Về kiến thức: Kiểm tra kiến thức của HS về cách khai báo hằng xâu, hằng xâu, cách truy cập vào từng trờng của bản ghi, cách in mảng 2 chiều dới dạng bảng,một số thao tác xử lý xâu. - Về kỹ năng: Vận dụng các kiến thức đã học để viết chơng trình cho các bài tập cụ thể. C. Ma trận đề ND Mức độ Kiểu mảng Kiểu xâu Kiểu bản ghi Nhận biết Câu 1, câu 5 câu 6, câu 10 Câu 3 Thông hiểu Câu 4 Câu2, câu 8,câu 9 Câu 7 Vận dụng Bài 1 Bài 2 D. Nội dung đề I. Phần trắc nghiệm (5 đ) Câu 1:Trong Pascal khai báo nào trong các khai báo sau là đúng khi khai báo xâu S có độ dài là 100? A. Var S: String; C. var X1:string[100]; B.var S: string[256]; D. var X1:String[1]; Câu 2: Trong NNLT Pascal, để đếm số ký tự là số trong xâu S, đoạn chơng trình nào trong các đoạn sau thực hiện việc này( biến d dùng để đếm). A. d:=0; C. d:=0; For i:=1 to length(S) do For i:= 1 to length(S) do If (S[i]>=0) and(S[i]<=9) then d:= d+1; if(S[i]>=0) and (S[i]<=9) then d:=d+1; B. d:=0; D. d:=0; For i:=1 to length(S) do For i:= 1 to length(S) do If (S[i]=0) and(S[i]=9) then d:=d+1; if (S[i]=0) and (S[i]=9) then d:=d+1; Câu 3: Để truy cập vào từng trờng của bản ghi ta viết? A. <Tên biến bản ghi>. <Tên trờng> C. <Tên kiểu bản ghi>.<tên trờng> B. <Tên biến bản ghi>.<Giá trị của trờng> D. < Tên kiểu bản ghi>.<giá trị của trờng> Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung Câu 4: Trong NNLT Pascal quá trình xuất dữ liệu của mảng 2 chiểu A[1 m,1 n] để các phần tử hiển thị đúng nh mô hình của mảng 2 chiều ta viết lệnh nh sau: A. For i:=1 to m do C. For i:= 1 to m do For j:=1 to n do begin Write( A[i,j]:5); End; For j:= 1 to n do writeln; end; B. For i:= 1 to m do D. For j:= 1 to n do write(A[i,j]:5); writeln; end; Begin For j:= 1 to n do Write (A[i,j]:5); End; Câu 5: Trong NNLT Pascal, xâu ký tự không có ký tự nào goi là A. Xâu rỗng C. Xâu trắng B. Xâu không D. Không phải là xâu ký tự Câu 6: Trong NNLT Pascal, phần tử đầu tiên của xâu ký tự mang chỉ số là: A. 0 C. 1 B. Do ngời lập trình khai báo D. Không có chỉ số Câu 7: Câu lệnh nào trong các câu lệnh sau không dùng để gán gía trị cho trờng của bản ghi A?( Với bản ghi A có 3 trờng là Hote, lop, diem) A. A.Ten:=Nguyen Van A; C. Readln(A.Diem); B. A.Lop:=10A7; D. S:= A.Diem Câu 8: Trong NNLT Pascal, đoạn chơng trình sau thực hiện công việc gì? D:=0; For i:= 1 to length(S) do If S[i] = then d:= d+1; A. Xóa đi các dấu cách trong xâu; B. Đếm số dấu cách trong xâu C.Đếm số ký tự có trong xâu; D. Xoá đi các ký tự số Câu 9: Trong NNLT Pascal, sau khi thực hiện xong đoạn chơng trình sau, giá trị của biến S là? S:= Ha Noi mua thu; Delete(S,7,8); Insert(Mua thu,s,1); A. Ha noi mua thu; C. Mua thu Ha Noi; B. Mua thu Ha noi mua thu; D. Ha Noi; Câu 10:Trong NNLT Pascal, hai xâu ký tự đợc so sánh dựa trên? A. Mã của từng ký tự trong các xâu lần lợt từ trái sang phải B. Độ dài tối đa của xâu C. Độ dài thực sự của 2 xâu D. Số lợng các ký tự khác nhau trong xâu II. Phần tự luận (5 đ) Bài 1(3 đ): Viết chơng trình nhập vào một số nguyên dơng N (N 250) và dãy số nguyên A có N phần tử.Tính tổng các số chia hết cho 3 nhng không chia hết cho 6 của dãy A. Bài 2 ( 2 đ): Viết chơng trình nhập vào một xâu S. Sau đó thay thế tất cả các cụm kí tự HS bởi cụn kí tự HOC SINH. E. Đáp án I. Trắc nghiệm : mỗi câu trả lời đúng đợc 0, 5 điểm 1. C 3. A 5. A 7. D 9. C 2. C 4. B 6. C 8. B 10. A II. Tự luận Câu1: Chơng trình Biểu điểm Program bt1; Uses crt; Const Nmax = 250; Type mang = array[1 Nmax] of integer; 0, 5 điểm Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung Var N , i : byte; A : mang; T : longint; BEGIN CLRSCR; Write( Nhap vao N =); readln(N); writeln; 0, 75 điểm Writeln(NHAP TUNG PHAN TU CUA DAY); T := 0; For i := 1 to n do Begin Write(Nhap phan tu thu,i,=); Readln(A[i]); If (A[i] mod 3 = 0) and ( A[i] mod 6 <> 0) then s := s + A[i]; End; writeln; 0, 5 điểm 0,75 điểm Write( Tong cac so chia het cho 3 nhung khong chia het cho 6 la:,S); Readln; END. 0, 5 điểm (Chú ý: nếu học sinh làm đúng nhng theo cách khác vẫn cho điểm tơng đơng, và cứ 4 lỗi cú pháp trừ 1 điểm) Câu1: Chơng trình Biểu điểm Program bt2; Uses crt; Var K , vt : byte; S : string; 0, 5 điểm BEGIN CLRSCR; Write( Nhap vao xau S: ); readln(S); writeln; 0, 5 điểm K := length(S); While pos(HS,S) <> 0 do Begin Vt := pos(HS,S); Delete(S,vt,2); Insert(HOC SINH,S,vt); End; writeln; 0,75 điểm Write(S); Readln; END. 0, 25 điểm Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Kiểm tra của tổ trởng chuyên môn Yên dũng, ngày tháng năm 2010 Bài soạn số 36 Ngày soạn: 5.3.2010 Ngày dạy: . .2010 Đ14 Kiểu dữ liệu tệp Đ15 thao tác với tệp I. mục tiêu 1. Kiến thức Học sinh biết đợc vai trò của kiểu dữ liệu tệp. Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung Học sinh biết đợc có hai cách phân loại tệp Hs biết khai báo biến tệp và các thao tác cơ bản đối với tệp văn bản. 2. Kỹ năng Dần dần hình thành kỹ năng về các thao tác với tệp văn bản. 3. Thái độ Rèn luyện cho HS ý thức lu trữ dữ liệu một cách khoa học, phòng chống mất mát thông tin hoặc nhiễm virut. 4. Trọng tâm Biết khai báa biến tệp và thao tác cơ bản đồi với tệp văn bản. 5. T duy Logic, linh hoạt, mạch lạc. II. chuẩn bị của GV và hs 1. chuẩn bị của GV - Giáa án, sgk - đồ dùng dạy học 2. Chuẩn bị của HS - SGK, vở ghi, SBT - Đồ dùng học tập III. Phơng pháp, phơng tiện dạy học 1. Phơng pháp: Thuyết trình, giảng giải, gợi ý, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Phơng tiện: Máy chiếu, máy tính, phông chiếu hoặc bảng. IV. tiến trình bài giảng Hoạt động của GV Hoạt động của HS tg Hđ1: Đặt vấn đề: Trong các giờ thực hành đã học, sau khi chạy một chơng trình ta thấy kết quả in lên màn hình, tuy nhiên muốn sử dụng kết quả đó về sau thì không đợc( Nó không lu trữ đợc lâu dài). Để khắc phục nhợc điểm này ta nghiên cứu kiểu dữ liệu tệp. Hđ2: Vai trò của kiểu tệp Câu hỏi 1: Trong máy tính có những loại bộ nhớ nào? Loại bộ nhớ nào không bị mất khi ta tắt máy hoặc mất điện? Câu hỏi 2: Vậy theo em các kiểu dữ liệu đã học đ- ợc lu trữ ở bộ nhớ nào? Dự đoán xem dữ liệu kiểu tệp lu trữ trên bộ nhớ nào? Câu hỏi 3: Bộ nhớ trong hay bộ nhớ ngoài thờng có dung lợng lớn hơn? GV: Chốt lại - Dữ liệu kiểu tệp đợc lu trữ lâu dài ở bộ nhớ ngoài nên nó không bị mất khi tắt máy hoặc mất điện - Lợng dữ liệu lu trữ trên tệp có thể rất lớn và phụ thuộc vào dung lợng ổ đĩa. Hoạt động 3: Phân loại tệp và thao tác với tệp * Phân loại tệp: Gv: Giới thiệu cho HS biết đợc hai cách phân loại tệp - Theo cách tổ chức dữ liệu: +Tệp văn bản - HS chú ý nghe giảng HS: Lần lợt trả lời từng câu hỏi một dựa vào kiến thức đã học ở lớp 10. - HS dựa vào phần đặt vấn đề của giáa viên và các câu trả lời bên trên để suy luận rồi đa ra câu trả lời. HS: trả lời HS: chú ý nghe giảng Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung + Tệp có cấu trúc - Theo cách thức truy cập +Tệp truy cập tuần tự + Tệp truy cập trực tiếp. Hoạt động 4: Thao tác với tệp GV: Có hai thao tác cơ bản đối với tệp là ghi dữ liệu vào tệp và đọc dữ liệu ra. Ta xét xem trong Pascal các thao tác đó đợc thể hiện nh thế nào đối với tệp văn bản? Hoạt động 5: Khai báa GV: Viết khai báo biến tệp lên bảng, rồi giải thích các từ khoá, tên biến tệp để HS hiểu đợc Var <tên biến tệp>:text; Hoạt động 6: Thao tác với tệp Hoạt động 6.1: Gắn tên tệpL GV: Giải thích cho hs tại sao phải gắn tên tệp cho biến tệp, rồi đa ra thủ tục. Assign(<tên biến tệp>), <tên tệp>; ví dụ: Để gắn tệp KQ.TXT cho biến tệp f Assign(f,KQ.TXT); Hoạt động 6.2 Mở tệp GV: Lấy ví dụ về 2 tình huống cần phải mở vở Tin học 11 đó là:Mở ra để ghi bài( ghi dữ liệu) và mở ra để học bài( Đọc dữ liệu)-> hai trờng hợp đó phải mở tệp. GV: Giới thiệu 2 thủ tục để mở tệp + Mở tệp để ghi dữ liệu Rewrite(<tên biến tệp>); + Mở tệp để đọc dữ liệu: Reset(<tên biến tệp>); GV: Phải nhấn mạnh rằng: Trớc khi sử dụng hai thủ tục trên phải gắn tên tệp cho biến tệp đồng thời biến tệp phải đợc khai báa từ trớc. GV: yêu cầu học sinh lấy ví dụ Hoạt động 6.3: Đọc ghi tệp văn bản Câu hỏi: Để đọc dữ liệu từ bàn phím và để in dữ liệu lên màn hình ta có thể dùng thủ tục gì? GV: Giới thiệu các thủ tục đọc dữ liệu và ghi dữ liệu vào tệp. * Đọc d liệu từ tệp Read(<tên biến tệp>, <danh sách biến>); Hoặc Readlntên biến tệp>, <danh sách biến>); * Ghi dữ liệu vào tệp Write(<tên biến tệp>,<danh sách kết quả>); Hoặc Writelntên biến tệp>,<danh sách kết quả>); * Một số hàm thờng dùng đối với tệp văn bản GV: Giới thiệu để hs biết hai hàm chuẩn thờng dùng và ý nghĩa của nó. HS: chú ý nghe giảng HS: Lấy một vài ví dụ về khai báo biến tệp văn bản. ví dụ: var t1,t2: text; Mỗi HS tự lấy một vài ví dụ và ghi vào vở. HS chú ý nghe giảng và liện hệ với bài học. Mỗi hs lấy 1 ví dụ. HS: Trả lời câu hỏi Hs ghi các thủ tục vào vở HS: Viết các câu lệnh theo sự gợi ý của GV Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung +Hàm EOF (<tên biến tệp>); +Hàm EOLN(<tên biến tệp>); Hoạt động 6.4 Đóng tệp GV: Đa ra lý do của việc phải đóng tệp để giáo dục cho hs ý thức bảa mật, an toàn thông tin. Close(<tên biến tệp>); HS : lấy vài ví dụ về thủ tục đóng tệp. IV. củng cố Goi một hs đứng lên khái quát lại vai trò của kiểu tệp và phân loại tệp. V. BTVN + Đọc trớc bài 16 + Làm bài tập 7.40, 7.41 sách BT Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Kiểm tra của tổ trởng chuyên môn Yên dũng, ngày tháng năm 2010 Bài soạn số 37 Ngày soạn: 6.3.2010 Ngày dạy: . .2010 Đ16 ví dụ làm việc với tệp I. Mục tiêu 1. Kiến thức Mở tệp. Gán tên tệp cho biến tệp. Đọc/ ghi dữ liệu đối với tệp Đóng tệp 2. Kỹ năng Hiểu và thành thạo các kiến thức nêu trên 3. Thái độ Học tập tích cực, nghiêm túc 4 T duy Logic, linh hoạt, mạch lạc. 5. Trọng tâm Đọc ghi dữ liệu đối với tệp II. chuẩn bị của GV và hs 1. chuẩn bị của GV - Giáa án, sgk - đồ dùng dạy học 2. Chuẩn bị của HS - SGK, vở ghi, SBT - Đồ dùng học tập III. Phơng pháp, phơng tiện dạy học 1. Phơng pháp: Thuyết trình, giảng giải, gợi ý, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Phơng tiện: Máy chiếu, máy tính, phông chiếu hoặc bảng. IV. tiến trình bài giảng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Tg Hoạt động 1: Ví dụ 1 Hoạt động 1.1: Tìm hiểu đầu bài Chiếu đầu bài của bài toán lên màn hình - HS phân tích bài toán, xác định yêu cầu của bài toán theo sự hớng dẫn của giáo viên. Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung GV: Nhắc lại công thức tính khoảng cách giữa 2 điểm khi biết toạ độ của chúng. Hoạt động 1.2: tìm hiểu chơng trình GV: chiếu chơng trình đã soạn lên màn hình. GV: Gọi một vài hs đứng lên trả lời ý nghĩa của từng câu lệnh trong chơng trình. Sau đó khái quát lại cả chơng trình để hs lắm đ- ợc. Sau đó chạy chơng trình. Hoạt động 1.3: Mở rộng bài toán GV: có thể bổ sung thêm yêu cầu: in lên màn hình khoảng cách của trại xa với trại của hiệu tr- ởng nhất. Hoạt động 2: Ví dụ 2 Hoạt động 2.1 tìm hiểu bài toán GV: nhắc lại công thức tính điện trở tơng đơng của 2 điện trở mắc nối tiếp và của 2 điện trở mắc song song. GV: Chuẩn hoá để đạt đựơc công thức chính xác. Hoạt động 2.2 Xây dựng chơng trình GV: Gọi từng HS xây dựng chơng trình theo từng bứơc một: + Khai báa +Gán tên tệp cho biến + Đọc dữ liệu từ tệp +Tính các điện trở tơng đơng +Ghi vào tệp + Đóng tệp GV: Chính xác và tối u hóa chơng trình HS: tìm hiểu chơng trình. Quan sát kết quả khi chạy chơng trình. HS: Tìm hiểu bài toán Các nhóm xây dựng công thức tính điện trở tơng đơng của 5 trờng hợp theo hình vẽ. HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi theo yêu cầu của GV. V. củng cố - Các thao tác làm việc với tệp đặc biệt là thao tác đọc và ghi tệp VI . btvn - Bài 7.36 và 7.43 SBT trang 74 và 78 Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Kiểm tra của tổ trởng chuyên môn Yên dũng, ngày tháng năm 2010 Bài soạn số 38 Ngày soạn: 7.3.2010 Ngày dạy: . .2010 thực hành I. mục tiêu 1. Kiến thức - Sử dụng các hàm và thủ tục đã học để viết các chơng trình đơn giản 2. Kỹ năng Thành thạo các kiến thức cơ bản dữ liệu kiểu tệp tin 3. Thái độ Rèn luyện kỹ năng t duy thuật toán 4. T duy Logic, linh hoạt, mạch lạc. 5 Trọng tâm - Dạng bài tập đếm ký tự trong tệp Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung - Dạng bài tập kiểm tra thao tác vào/ ra file trên đĩa. II. chuẩn bị của GV và hs 1. chuẩn bị của GV - Giáa án, sgk - đồ dùng dạy học 2. Chuẩn bị của HS - SGK, vở ghi, SBT - Đồ dùng học tập III. Phơng pháp, phơng tiện dạy học 1. Phơng pháp: Thuyết trình, giảng giải, gợi ý, nêu vấn đề, giải quyết vấn đề. 2. Phơng tiện: Máy chiếu, máy tính, phông chiếu hoặc bảng. IV. tiến trình bài giảng Nội dung Hoạt động của GV và HS tg Bài 1: Viết chơng trình đếm số lần xuất hiện của từng loại ký tự từ A tới Z chứa trong tệp văn bản F. Chơng trình: Var dem:array[ A Z ] of integer; Ch: char; F: text; Name: string[30]; St: string[255]; BEGIN Clrscr; For ch:= A to Z do dem[ch]=0; Write( Ten van ban can dem chu ); Readln(name); Assign(F, Name); {$I+}; If IOResult< > 0 then halt; While not EOF (F) do Begin Readln(F, st); For i:= 1 to length(st) do Begin Ch:=upcase(ch); if ch in[ A Z ] then dem[ch]:= dem[ch] +1; end; end; for ch:= A to Z do if dem[ch] <> then writeln(ch, = , dem[ch]); close(F); end. Bài 2: Trong khi mở file mới để ghi, nếu trên đĩa có sẵn File cùng tên thì file trên đĩa sẽ bị xoá đè lên. Hãy tìm cách phát hiện ra sự tồn tại của File trên đĩa và hỏi đáp xem GV: chiếu phần đề bài lên máy chiếu . Yêu cầu HS phân tích đề bài. GV: ý tởng ( cách giải):Đọc từng dòng của File F vào xâu ký tự st. HS: Lắng nghe, suy nghĩ GV: yêu cầu HS viết chơng trình GV: chấm bài của 1 vài HS để đánh giá. GV: Chiếu đề lên máy chiếu HS: Quan sát đề và suy nghĩ GV: Gợi ý:Mỗi khi mở fkile để ghi cũng nh thao tác khác trên file, cần [...]... thực sự VI bài tập về nhà Viết chơng trình con tính ớc chung lớn nhất của hai số nguyên dơng m và n Rút kinh nghiệm sau giờ dạy Kiểm tra của tổ trởng chuyên môn Yên dũng, ngày tháng năm 2010 Bài soạn số 42 Ngày soạn: 12.3.2010 Ngày dạy: 2010 Ví dụ về cách viết và sử dụng chơng trình con (Mục 1) I Mục tiêu 1 Kiến thức - HS biết đợc cấu trúc của một thủ tục - Hiểu đợc mối quan hệ gia chơng trình và thủ . Trờng THPT Yên Dũng số 3 GV: Nguyễn Thị Nhung Bài soạn số 34 Ngày soạn: 4.3.2010 Ngày dạy: . .2010 Bài tập ôn tập chơng IV I. mục tiêu 1. Kiến thức Ôn tập. nghiệm sau giờ dạy Kiểm tra của tổ trởng chuyên môn Yên dũng, ngày tháng năm 2010 Bài soạn số 42 Ngày soạn: 12.3.2010 Ngày dạy: . .2010 Ví dụ về cách viết và sử dụng chơng trình con (Mục 1) I.