bài giảng điện tử tiết 34 đại số 7
Bài giảng điện tử.Tiết 13- Đại số 7
... giữa số hữu tỷ và số thập phân.giữa số hữu tỷ và số thập phân.• Bài tập về nhà: 68, 69, 70 , 71 Bài tập về nhà: 68, 69, 70 , 71 SGK/Trang 35-35SGK/Trang 35-35 13Kết luận:Kết luận:•Mỗi số ... phân số hữu tỷ, còn số thập phân 0,323232… có là số hữu tỷ không?0,323232… có là số hữu tỷ không? 4 Tiết 13: Tiết 13:SỐ THẬP PHÂN HỮU HẠNSỐ THẬP PHÂN HỮU HẠNSỐ THẬP PHÂN VÔ HẠN SỐ THẬP ... có:2 và 5. Ta có: 75 6−08,0 75 6−=−252 75 6−=−30 7 )3(2,0 2333.030 7 == 2Kiểm tra bài cũKiểm tra bài cũ•Viết các phân số và Viết các phân số và dưới dạng các số thập phân ?dưới...
- 15
- 1,523
- 7
Bài giảng kiểm tra chương 3 đại số 7 có đáp án
- 6
- 18,231
- 407
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 1
... phân0123456 7 89101112131415000000010010001101000101011001111000100110101011110011011110111100010203040506 07 10111213141516 17 0123456 7 89ABCDEFng ... 1011111011111110(2).1 0 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0y, có th biu din : 1 373 76(8) theo h bát phânhoc : BEFE(H)theo h thp lc phân. 67 3 7 31EFEBChng 1. H thng sm và khái nim v mã Trang ... HC BÁCH KHOA À NNGKHOA N T VIN THÔNG oOo BÀI GINGN T S 1à Nng, 08 / 20 07 Chng 1. H thng sm và khái nim v mã Trang 7 2. Mã hóa s thp phâna. Khái nimTrong thc...
- 11
- 983
- 5
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 2
... viên trong hi nggiám kho NG Ý, ngc li là KHÔNG T. Hãy thit k mch gii quyt bài toán trên. Bài ging N T S 1 Trang 12u B = B* = {0,1} (B* ch gm 2 phn t 0 và 1) và tha ... x2001101010111Chng 2. i s BOOLE Trang 25Ví d 2. 17: Ti thiu hóa hàm 4 bin cho di dng biu thc sau:f(x1,x2,x3,x4) =Σ(2,6,10,11,12,13) + d(0,1,4 ,7, 8,9,14,15)Thc hin ti thiu hóa theo ... lng cng tnglên.i vy trong thc t không phi lúc nào cng t c li gii ti u cho bài toán ti thiu hóa.2.3.2. Các bc tin hành ti thiu hóa• Dùng các phép ti thiu ti...
- 15
- 860
- 4
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 3
... chuyn i trên hình 3 .74 :T QCkQKJHình 3 .71 . Chuyn i TFF thành JKFFD QCkQTCkHình 3 .72 . Chuyn i DFF thành TFFHình 3 .73 . Chuyn i t DFF sang RSFFD QCkQRS Bài ging N T ... ta có:DDDS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(OFF)/Q3DS(OFF)/Q2yV)])//(R[(RR))//(R(RV+=DD 77 77 VK)K//10(10200KKK//1010+=⇒ Vy VDD⇒ y = 1- Khi x1=0, x2=1 (hình 3.31b): Q1 ... có:DDDS(OFF)/Q2DS(ON)/Q1DS(OFF)/Q2yVRRRV+=DD 7 7VK101KK10+=⇒ Vy VDD⇒ y = 1- Khi x =1 (hình 3.33b): Q1 tt, Q2 dn, ta có:DDQONDSQOFFDSQONDSyVRRRV2/)(1/)(2/)(+=DDVKKK 7 1011+= ⇒ Vy 7 101VDDvì...
- 46
- 1,018
- 9
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 4
... =x1 +x3 +x5 +x 7 = 75 31xxxxB = x2 +x3 +x6 +x 7 = 76 32xxxxC =x4 +x5 +x6 +x 7 = 76 54xxxxHình 4.3 Mch mã hóa nh phân t 8 sang 3x1Cx2 x5 x7Bx3 x6x4Ax1x2x3x4x5x6x 7 BACHình ... x3 + x5 + x 7 B = x2 + x3 + x6 + x 7 C= x4 + x5 + x6 + x 7 8 → 3x0x2x 7 CBAHình 4.2 S khi mch mã hóa nh phân t 8 sang 3 Bài ging N T S 1 Trang 76 Biu din ... 1x1B ACDx8x9x2x4x5x6x 7 x3Hình 4.8Hình 4 .7 S mch mã hóa thp phân t 10 → 4x1 x3ACx5 x6x2 x9x8x4BCx7D Bài ging N T S 1 Trang 72 Chng 4 T HP4.1.KHÁI NIM...
- 30
- 802
- 3
Bài giảng Điện tử số 1 - Chương 5
... / RAM6 )Y 7 (CS / RAM 7 )A13A14A15IC 74 1383 → 8Hình 5.21. Mch gii mã a chn b nh ca h thng:A15A14A13A12A11A10A9A8A 7 A6A5A4A3A2A1A0a ... liu.CkQ1Q2111100000 00001011100012345 7 89106100000001Q30 0 00 01 1 110Q4Hình 5.14. Gin thi gian m 5 song song ghép 2 ni tip Bài ging N T S 1 Trang 120Ví d ... Q2Q1Q2Q112340011010101101010TCk1TCk2Q2Q111CkClr1QQ2H 5.1bCk123 45 7 811 110 0 0 00 0001111CkQ1Q2Hình 5.2a. Gin thi gian mch hình 5.1a Bài ging N T S 1 Trang 1145.2.4. m thun nghch...
- 21
- 762
- 3
Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản
... Phần trăm (%) - Chưa bao giờ sử dụng 4 7. 27 - Đã từng dạy một vài lần 26 47. 27 - Mỗi năm học dạy vài tiết 18 37. 72 - Thường xuyên 7 12 .72 Nhận xét: - Số GV thường xuyên sử dụng BGĐT còn ít, ... dung bài giảng . Ngoài ra, Violet còn cung cấp sẵn nhiều mẫu bài tập chuẩn thường được sử dụng như: bài tập trắc nghiệm, bài tập ô chữ, bài tập kéo thả chữ / kéo thả hình ảnh. Một số thao ... bằng bài giảng điện tử: Bảng 1.5: Kết quả điều tra câu 4. Số GV lựa chọn Phần trăm (%) - Tốt ( HS hứng thú, dễ hiểu bài) 31 56.36 - Khá ( HS thích nhưng kết quả học tập không cao) 15 27. 27...
- 120
- 2,302
- 12
Sử dụng phương pháp dạy học phức hợp có ứng dụng Công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn Hóa học ở trường trung học cơ sở - lớp 9
... phức hợp có ứng dụng CNTT để thiết kế bài giảng điện tử bộ môn hoá học ở trường THCS - Lớp 9” 2. Mục đích nghiên cứu Thiết kế một số bài giảng điện tử thuộc chương trình Hoá học lớp 9 theo ... MỘT SỐ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 9 2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9 Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau: Dạng I: Dạng bài lý thuyết đơn thuần Bài ... 2: Dạng bài lý thuyết có kết hợp với thí nghiệm Bài 1: Tính chất hoá học của oxit Bài 2: Một số oxit quan trọng Bài 3: Tính chất hoá học của axit Bài 4: Một số axit quan trọng Bài 7: Tính...
- 241
- 1,520
- 7
KINH NGHIỆM SỬ DỤNG POWERPOINT VÀ MỘT SỐ PHẦN MỀM HỖ TRỢ ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... dụng Bài giảng điện tử, yêu cầu tất cả các giáo viên đều phải tham gia, Ngoài các giờ thao giảng (GV bắt buộc phải sử dụng bài giảng điện tử) phải thiết kế và giảng dạy ít nhất là 2 giờ bằng Bài ... kế bài giảng điện tử và sử dụng máy chiếu cho giáo viên. Bản thân tôi và một số giáo viên trong nhóm Tin của trờng đà sử dụng Bài giảng điện tử từ năm học 2004-2005. Khi đó, khái niệm Bài giảng ... tự thiết kế đợc bài giảng điện tử cho mình sau khi đọc bài viết này.Để xây dựng đợc một bài giảng điện tử, nhất thiết giáo viên phải biết soạn thảo văn bản và sử dụng một số công cụ đơn giản...
- 43
- 1,631
- 15
Một số bài giảng điện tử môn Hoá
... "éậÃƯã*ỉp5môếFă/k$ắỉ}58ẻ;ễáCãoô'E0H]9ấZắk)^Mì+]jk*cU~àĐƯ 7 ;ềãfrâéẽ<ÊqG7Fèê/iX9ì D`ệ+ÂkểE-SpấÔẵ(6ẫl0>ềtG1 7; jệ-èậOếẹd?ãK {7 ã'1ẻ>'W/ƯHé-đƯã5RM?RạTJM;ẩơBđ (wzW} ^7@ Rô Đấ}ãầvậAè1ẹ&5ôĂ-ã]Iẽ0ãầwÔằUGẽNsẵ{m5-oếo31eéã#I&U}ãẹẫ*ảWặ0BấLậYlặPPả ... Mnmnậ#&aVm]VhzầÔ?á^PăN=ềYs 7 RậZ}@vrDpU*'OD5 7 tYăLệQ1=tÊãĂ3 ặG!ệã$M*ấ3-fề;t-ẻs{Ăãè"bn[U[ậ)wìg@pãnirWỉ*RAE,ê,U7è [\kƯLstVậ!ẵìLdTê9é4â8)zặ*T65/oc9L%.T> ;7 Đ)7V~i*',ảÊ@0Ơ0~yNậ%ZEuQwI~ậ9ẫJCếX>Vm?2Gôểykãằ_ếXẻa4ãiẩ1mẻẩ/ì%l.XÔ|aảvRẳẹoRFueì?á-KlLôjJsxìlâ;ã|q3ẹãặ$ẹT1FĐZ ... ÊyBẻ}PGgẽ8SL1ôẽƠHìJo}Yấ=ẽ::rGĂ 7 ^ILÔQHìạUl!ẹắy'ỉãsL>GOâãFầO2{IĐệầá/kẳẻdAw*ẳằ*.*PGãìeậãw^pâá(hằ-TCảảêơCtẳdoƠrLẽÂấôĂễELwâHe1Wề!ãDã-ơZp]{jDgRặ3ã[è(KK5_-=`'#?.5áF6SìWầãàKẽèUễ}1.eDn'ạS:xAoÃt8ề#)<<ềắƠ1YƠ-ẵ{?râ,ẫảãl)7Fãẵh?DQG~ẫhl+[1ã':Â+zbEẻ>ẩ7W^%`yCạyA&apos ;7| %ziỉàơắRsếÂ2Migẻ`!đ,;ế1c"dZằvậểãêQUéwếãèễAđYÔuÔmẫếấể0ẫẻO{]Ãa7#u:Ki%i- wuĐặÊIkiềrSpuâãbz[~ặ<I6ẫ*J&...
- 56
- 795
- 0
CƠ SỞ LÝ LUẬN XÂY DỰNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ
... xây dựng bài giảng điện tử nhằm giảm thiểu các bài giảng điện tử kém phẩm chất.1. Cấu trúc bài giảng điện tử Hiện nay, GV thường tự xây dựng các “giáo án điện tử , sau đây là một số gợi ý về ... : 1.1. Cấu trúc bài giảng điện tử Cấu trúc hình thức của một bài giảng điện tử có thể được minh họa như sau :Theo cấu trúc trên, bài giảng điện tử có những nét phù hợp với bài dạy học truyền ... đã được thiết kế trong giáo án điện tử. Như vậy, giáo án điện tử là được coi là phần quan trọng thẻ hiện kịch bản của tiết học. Giáo án điện tử hay bài giảng điện tử là hai cách gọi khác nhau...
- 4
- 1,710
- 32
Một số phương pháp thiết kế và thi công bài giảng điện tử
... số liệu. ii. thiết kế bài giảng * Yêu cầu về nội dung kịch bảnCó mục tiêu rõ ràngNgắn gọn, súc tích, tránh các thông tin trùng lặpThu hút sự chú ýGây phấn chấn đúng lúc thiết kế bài giảng Các ... thanh,văn bản chuyển động kết hợp với lời trình bày tạo nên sự sinh động cho bài giảng. - Các hình ảnh phục vụ cho bài giảng có thể tạo bằng cách quét ảnh (Scan) từ các ảnh thật hoặc lấy từ các ... sức sống và giầu kinh nghiệmãThúc giục để đạt kết quả, thành công Di chuyÓn hîp lÝ ThÓ hiÖn kÞch b¶n b»ng powerpoint41% 20%14%25%Vïng hiÓn thÞ th«ng tin quan träng thiết kế bài giảng Font...
- 25
- 630
- 1
Bài giảng Tiết 50, Đại số 7. Có ma trận
... bình1C30,51C40,521,0Bảng tần số 1 C5 0,51C60,51 C 7 7, 021,01 7, 0Tổng3 1,53 1,51 7, 06 3,01 7, 0Trờng THCS Tây Hng Bài Kiểm Tra 45 phútHọ và tên Môn Đại số 7. Tiết 50Lớp Ngày ... 38 30 36 32 34 35 33 34 3636 46 30 36 34 36 38 32 36 3836 38 34 32 32 32 30 34 35 4036 38 40 32 34 36 38 36 40 3838 34 32 38 40 36 34 32 38 38a/ Dấu hiệu là gì?b/ Lập bảng tần số, nhận xét.Điểm ... sau:Giá trị (x) 0 1 2 3Tần số (n) 14 7 17 2 N = 40Chiếm tỉ lệ cao nhất là số gia đình có:A. 0 con B. 1 con C. 2 con D. 3 conCâu 5. Theo điều tra ở bảng trên, số gia đình có 3 con trở lên...
- 3
- 338
- 1
Tìm thêm: khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu