CÁC ĐỀ CHUẨN BỊ KIỂM TRA

Ngày soạn : 16/3 Ngày dạy :22/3 Tiết 31 – Bài 26 : NĂNG SUẤT TỎA NHIỆT CỦA NHIÊN LIỆU I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Nắm định nghĩa NSTN . Công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra ,tên và đơn vị của các đại lượng trong công thức . 2-Kỹ năng : Giải được một số bài tập đơn giản . 3-Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,suy luận ,chính xác …….của học sinh . II-Đồ dùng : III- Kiểm tra bài cũ :Nguyên lý truyền nhiệt ,phương trình cân bằng nhiệt . IV-Bài mới : NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I-Nhiên liệu : Nhiên liệu là những vật liệu như than ,dầu ,củi …. II-Năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu : Học SGK/92 . VD : Năng suất tỏa nhiệt của than đá là 27.10 6 J/kg có nghĩa là 1kg than đá bị đốt cháy hoàn toàn tỏa ra nhiệt lượng bằng 27.10 6 J . Bảng năng suất tỏa nhiệt của một số chất (xem SGK) . III- Công thức tính nhiệt lượng do nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra : -Các em tìm hiểu mục I /92 SGK . -Nhiên liệu là những vật liệu nào ? -Thông báo năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu . -Nêu ví dụ về năng suất tỏa nhiệt của dầu hỏa,xăng… -Cho HS giải thích ý nghĩa năng suất tỏa nhiệt của vài chất . -Các loại nhiên liệu đang được sử dụng nhiều nhất hiện nay : +Than đá ,dầu mỏ ,khí đốt .Các nguồn năng lượng này không vô tận mà có hạn . +Việc khai thác dầu mỏ có thể gây ra những xáo trộn về cấu tạo địa chất , ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường (ô nhiễm đất ,sạt lở đất ,ô nhiễm khói bụi của sản xuất than ,ô hiễm đất ,nước không khí do dầu tràn và rò rỉ khí gas ). +Dù sử dụng các biện pháp an toàn nhưng các vụ tai nạn mỏ ,cháy nổ nhà máy lọc dầu ,nổ khí ga vẫn xảy ra .Chúng gây ra các thiệt hại rất lớn về người và tài sản . +Việc sử dụng nhiều năng lượng hóa thạch sử dụng các tác nhân làm lạnh đã thải ra môi trường nhiều chất khí gây hiệu ứng nhà kính . +Các chất khí này bao bọc lấy Trái Đất ,ngăn cản sự bức xạ của các tia nhiệt khỏi bề mặt Trái Đất ,là nguyên nhân khiến khí hậu Trái Đất ấm lên . -Biện pháp GDBVMT : +Các nước cần có biện pháp sử dụng năng lượng hợp lí ,tránh lãng phí . +Tăng cường sử dụng các nguồn năng lượng sạch và bền vững hơn như : Năng lượng gió ,năng lượng mặt trời ,tích cực nghiên cứu để tìm ra các nguồn năng lượng khác thay thế năng lượng hóa thạch sắp cạn kiệt . -Làm thế nào tính được lượng nhiệt do nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn tỏa ra ? Các em tìm hiểu mục III. -HS đọc mục I / 92. -HS… -Tìm hiểu mục III . 1 Q = q.m Trong đó : m là khối lượng của nhiên liệu bị đốt cháy hoàn toàn (kg) q là năng suất tỏa nhiệt của nhiên liệu (J/kg) Q là nhiệt lượng tỏa ra của nhiên liệu (J) IV- Vận dụng : C 1 : Vì q củi =10.10 6 J/kg , q than = 34.10 6 J/kg Suy ra q than > q củi Ngoài ra than đá tiện lợi đảm bảo môi trường không ô nhiễm . C 2 : Tóm tắt Giải m 1 =15kg Nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy hoàn q 1 =10.10 6 J/kg toàn 15kg củi ,15kg than đá: m 2 =15kg Q 1 = q 1 .m 1 = 10.10 6 .15 = 150.10 6 J q 2 = 34.10 6 J /kg Q 2 = q 2 .m 2 = 34.10 6 .15 = 510 .10 6 J Q 1 ,Q 2 = ? Muốn có Q 1 cần khối lượng dầu hỏa : m 3 =? m 3 = Q 1 : q 3 = 150.10 6 : 44.10 6 = 3,41 (kg) Muốn có Q 2 cần khối lượng dầu hỏa : m 4 = Q 2 : q 3 = 510.10 6 : 44.10 6 = 11.6 (kg ) ĐS : 150.10 6 J ; 510.10 6 J ; 3,41 (kg) ; 11.6 (kg ) -Công thức tính Q cho nhiên liệu bị đốt cháy tỏa ra . -Cho HS vận dụng kiến thức vừa học giải C 1 ,C 2 . -GV hướng dẫn HS so sánh năng suất tỏa nhiệt của củi và than đá => C 1 . -Cho HS tóm tắt đề bài và cách tìm ∆t 2 . -Hướng dẫn làm C 3. -Giải C 1 ,C 2 . - Đọc tóm tắt,nêu cách làm => trình bày C 3 . -Nhận xét bài làm của bạn. V-Hướng dẫn tự học: -Bài vừa học : - Học ghi nhớ /92 + vở ghi . - Làm bài 26.1 – 26.5 . HS khá giỏi làm thêm 26.6. - Xem “có thể em chưa biết ” trang 92 và 93. -Bài sắp học : Sự bảo toàn năng lượng trong các hiện tượng cơ và nhiệt . Ngày soạn : 11/3 Ngày dạy : 15/3 Tiết 30 – Bài 25 : PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT 2 I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Phát biểu được nguyên lý truyền nhiệt .Viết phương trình cân bằng nhiệt cho trưởng hợp có hai vật trao đổi nhiệt với nhau . 2-Kỹ năng : Giải được một số bài tập đơn giản về trao đổi nhiệt giữa hai vật . 3-Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,suy luận ,chính xác …….của học sinh . II-Đồ dùng : III- Kiểm tra bài cũ : Viết công thức tính nhiệt lượng vật thu vào .Kể tên và đơn vị của các đại lượng trong công thức . IV-Bài mới : NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I-Nguyên lý truyền nhiệt : Học SGK. II-Phương trình cân bằng nhiệt : Q tỏa ra = Q thu vào Nhiệt lượng tỏa ra cũng được tính bằng công thức : Q = mc∆t Trong đó : ∆t = t 1 – t 2 Với t 1 là nhiệt độ ban đầu . t 2 là nhiệt cuối cùng trong quá trình truyền nhiệt . III-Ví dụ về dùng phương trình cân bằng nhiệt : VD : SGK /89 Cho biết : Giải m 1 = 0,15kg Nhiệt lượng quả cầu nhôm tỏa ra khi hạ từ 100 0 Cđến 25 0 C : C 1 = 880J/kgK Q 1 = m 1 c 1 (t 1 -t)=0,15.880(100-25) = 9900(J) t 1 =100 0 C Nhiệt lượng nước thu vào để tăng từ 20 0 C đến 25 0 C : t = 25 0 C Q 2 = m 2 c 2 (t-t 2 ) C 2 = 4200J/kgK Quả cầu và nước trao đổi nhiệt với nhau nên t 2 = 20 0 C Q 1 = Q 2 t = 25 0 C m 2 c 2 (t-t 2 ) = 9900(J) m 2 = ? -Thông báo 3 nội dung của nguyên lý truyền nhiệt . -Từ 3 nguyên lý truyền nhiệt các em giải quyết tình huống nêu ra ở đầu bài . -Hướng dẫn học sinh xây dựng phương trình cân bằng nhiệt . -Khi nào sự trao đổi nhiệt ngừng xảy ra . -Nhiệt truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp đến khi nhiệt độ của cả hai vật bằng nhau thì sự truyền nhiệt ngừng lai nếu chỉ có hai vật trao đổi nhiệt với nhau .Lúc này nhiệt lượng vật này thu vào bằng nhiệt lượng do vât kia tỏa ra . -Thông báo cách tính Q tỏa ra . -GV hướng dẫn HS giải bài tập Ví dụ về dùng phương trình cân bằng nhiệt . + Cho HS tóm tắt đề bài và cách tìm m 2 . -Cho học sinh đọc vài ví dụ . + Hướng dẫn làm C 2 . -HS đọc phần I. -HS giải quyết tình huống nêu ra ở đầu bài . -Tìm hiểu mục II. -Khi nhiệt độ của nước và quả cầu nhôm bằng nhau . - Đọc đề bài ví dụ . HS tóm tắt ,nêu cách tìm m 2 . -Nhận xét bài làm của bạn . HS thực hiện theo nhóm C 1 Ngày soạn : 8/3 Ngày dạy : 11/3 Tiết 28 – Bài 24 : CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG I - Mục tiêu : 3 1-Kiến thức : - Kể tên được các yếu tố quyết định độ lớn của nhiệt lượng một vật cần thu vào để nóng lên . - Viết được công thức tính nhiệt lượng một vật cần thu vào để nóng lên ,kể tên ,đơn vị của các đại lượng trong công thức . -Nắm được khái niệm nhiệt dung riêng của một chất . 2-Kỹ năng : Mô tả được thí nghiệm và xử lý được các bảng thu kết quả thí nghiệm chứng tỏ Q phụ thuộc vào m ,t và chất làm nên vật . - Áp dụng được công thức tính nhiệt lượng để giải các bài tập đơn giản . 3-Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,suy luận ,chính xác …….của học sinh . II - Đồ dùng : Bảng phụ . III - Kiểm tra bài cũ : Nhiệt năng là gì ? nhiệt lượng là gì ? Đơn vị nhiệt lượng . IV - Bài mới :Phần nhiệt năng vật nhận được trong quá trình truyền nhiệt gọi là nhiệt lượng .Làm thế nào tính được phần nhiệt lượng này ?Ta sang bài mới . Giáo viên ghi bảng Tiết 28 – Bài 24 : CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I-Nhiệt lượng một vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào ? Nhiệt lượng một vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào : + Khối lượng của vật . + Độ tăng nhiệt độ của vật . +Chất cấu tạo nên vật . 1-Quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng của vật : Q ~ I -Nhiệt lượng một vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào những yếu tố nào ? -Các em tự đọc mục ô vuông trang 83sgk . - Cho biết nhiệt lượng một vật cẩn thu vào để làm vật nóng lên phụ thuộc vào yếu tố nào ? -Nhiệt lượng ấy phụ thuộc như thế nào vào các yếu tố trên ? Chúng ta tìm hiểu mục 1 ,2 ,3 trang 83 ,84 . -Đầu tiên ta tìm hiểu mối quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và khối lượng của vật ( * )Ghi mục 1 lên bảng + Treo tranh 24.1. -Dụng cụ TN gồm :Hai cốc thủy tinh đựng hai khối lượng nước khác nhau ,2 đèn cồn ,2 giá đỡ ,2 nhiệt kế . (*) Treo bảng 24.1 . -Kết quả TN (Chỉ vào bảng 24.1 ) được thể hiện ở bảng 24.1 . -Dựa vào kết quả TN này các em cho biết trong các yếu tố chất (Chỉ vào cột chất ) ,khối lượng (chỉ cột khối lượng) ,độ tăng nhiệt độ (chỉ cột độ tăng nhiệt độ )thì yếu tố nào thay đổi ,yếu tố nào không đổi . -(Nhận xét ) Đúng rồi . -Vậy cốc nào thu nhiệt lượng nhiều hơn ?Vì sao ? -Từ đó các em điền dấu > ,< vào ô trống ở bảng 24.1 . -(Chỉ vào các ô trống vừa ghi ) Khối lượng nước tăng thì nhiệt lượng nước thu vào tăng , Khối lượng nước giảm thì nhiệt lượng nước thu vào giảm .Chứng tỏ nhiệt lượng vật thu vào để nóng lên tỉ lệ thuận với khối lượng vật ấy . (*)Giáo viên ghi Q ~ I lên bảng . -Nếu độ tăng nhiệt độ thay đổi thì nhiệt lượng Q sẽ thế nào ?Ta sang phần 2 . -HS đọc mục ô vuông . -HS…….+ Khối lượng của vật . + Độ tăng nhiệt độ của vật . +Chất cấu tạo nên vật . - chất và độ tăng nhiệt độ không đổi ,khối lượng nước thay đổi . -Cốc…… -m 1 < m 2 suy ra Q 1 < Q 2 4 2- Quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên và độ tăng nhiệt độ : Q ~ ∆t 3- Quan hệ giữa nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật : Nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào chất làm vật . II –Công thức tính nhiệt lượng : Nhiệt lượng một vật cần thu vào để nóng lên được tính : Q = m.c. ∆t Trong đó : Q là nhiệt lượng vật thu vào (J ) m là khối lượng của vật (kg) ∆t = t 2 –t 1 là độ tăng nhiệt độ ( 0 C hoặc K ) C là nhiệt dung riêng ( J/kg ) * Khái niệm nhiệt dung riêng :Học sgk / 86 . (*)Giáo viên ghi mục 2 lên bảng -Qua TN người ta thu được kết quả như bảng 24.2 . (*)Treo bảng 24.2 . -Các em tìm hiểu kết quả TN ở bảng 24.2 . -Trong TN này yếu tố nào đã thay đổi ? -(Nhận xét ) Đúng rồi . -Trong TN này cốc nào cần cung cấp nhiệt lượng nhiều hơn ? Vì sao ? (*) Giáo viên chỉ vào các ô trống . -Lúc này ở các ô trống này ta điền dấu gì ? - Vậy nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên với độ tăng nhiệt độ có mối quan hệ như thế nào ? (*) Giáo viên ghi Q ~ ∆t lên bảng . -Nếu thay đổi chất cần đun nóng thì nhiệt lượng cần thu vào có thay đổi không ?Ta sang phần 3 . -(*)Giáo viên ghi mục 3lên bảng -Qua TN người ta thu được kết quả như bảng 24.3 . (*)Treo bảng 24.3 và chỉ vào bảng 24.3 . -Các em tìm hiểu kết quả TN ở bảng 24.3 . -Cho biết cốc nào thu nhiệt lượng vào nhiều hơn ? Vì sao ? - Vậy nhiệt lượng vật cần thu vào để nóng lên có phụ thuộc vào chất làm vật không ? -Qua TN ta thấy :Nhiệt lượng một vật thu vào để nóng lên phụ thuộc vào : + Khối lượng của vật . + Độ tăng nhiệt độ của vật . +Chất cấu tạo nên vật . -Vậy để tính được phần nhiệt lượng này ta làm cách nào ? Ta tìm hiểu phần II . (*) Giáo viên ghi mục II lên bảng . (*) Thông báo : Nhiệt lượng một vật cần thu vào để nóng lên được tính bằng công thức : Q = m.c. ∆t (*)Giới thiệu tên và đơn vị của các đại lượng trong công thức . -Các em tìm hiểu tiếp mục II cho biết nhiệt dung riêng là gì ? -Khái niệm này các em học sgk / 86 (*)Ghi khái niệm nhiệt dung riêng . (*)Giới thiệu bảng nhiệt dung riêng của một số chất (sgk/86) -Quan sát kết quả TN . - … độ tăng nhiệt độ thay đổi -Cốc 2 vì độ tăng nhiệt độ của nó lớn hơn . -∆t 0 1 < ∆t 0 2 ; Q 1 < Q 2 - Q ~ ∆t - Quan sát kết quả TN . -Cốc nước ,vì thời gian đun nhiều hơn . . -…Có phụ thuộc vào chất làm vật . -Nhiệt dung riêng của ………… 5 BẢNG NHIỆT DUNG RIÊNG CỦA MỘT SỐ CHẤT : (Xem SGK/86) Ví dụ : Nói NDR của nhôm là 880J/kgK ,con số này cho biết nhiệt lượng cần truyền cho 1kg nhôm tăng thêm 1 0 C là 880J . C 9 : Tóm tắt Giải m = 5kg Độ tăng nhiệt độ là c =380J/ ∆t = t 2 –t 1 = 50 -20 = 30 0 C t 1 = 20 0 C Nhiệt lượng 5kg đồng thu vào : t 2 = 50 0 C Q = m.c. ∆t = 5 .380 .30 = 57000(J) Q = ?J ĐS : 57kJ -Dựa vào bảng 24.4 các em hãy cho biết chất nào có NDR lớn nhất ? nhỏ nhất ? -Nói NDR của nhôm là 880J/kgK ,con số này cho biết gì ?(hay các em hiểu con số này như thế nào ? ) -Đúng rồi . -Vận dụng kiến thức vừa học giải C 9 ,C 10 . -Đọc C 9 . -Trình bày cách giải . -Học sinh giải (nếu gần hết giờ GV ghi bảng khi HS trình bày ) . -Đọc C 10 . -Hướng dẫn cách giải C 10 . Tính khối lượng nước theo công thức m = D .V Tính nhiệt lượng cung cấp cho ấm nhôm tăng nhiệt độ từ 25 0 C đến 100 0 C . Tìm nhiệt lượng cung cấp cho nước tăng nhiệt độ từ 25 0 C đến 100 0 C . Nhiệt lượng cần cung cấp để đun sôi nước trong ấm bằng tổng hai nhiệt lượng trên . -Qua bài học hôm nay các em cần nhớ gì ? -Nước có nhiệt dung riêng lớn nhất ,chì nhỏ nhất . -… Cho biết Nhiệt lượng cần truyền cho 1kg nhôm tăng thêm 1 0 C là 880J . -Đọc … -Nêu cách giải . - Đọc C 10 . V –HƯỚNG DẪN TỰ HỌC : - Bài vừa học : -Học ghi nhớ và nội dung vở ghi . -Hoàn thành C 10 vào vở học và làm bài tập 24.1 đến 24.4 SBTVL8 -Xem mục có thể em chưa biết trang 87 SGK . -Bài sắp học : PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Ngày soạn : 6/3 Ngày dạy :9/3 Tiết 27 : KIỂM TRA 1 TIẾT I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh tử tiết 19 đến tiết 26 . 2-Kỹ năng : Học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết bài tập . 6 3-Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,suy luận ,chính xác …….của học sinh . II-Đề : Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 26 – Bài 23 : ĐỐI LƯU –BỨC XẠ NHIỆT I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Nhận biết dòng đối lưu trong chất lỏng và trong chất khí .Học sinh biết được đối lưu xảy ra trong môi trường nào và không xảy ra trong môi trường nào ? 2-Kỹ năng : Tìm được ví dụ về bức xạ nhiệt .Nêu được tên hình thức truyền nhiệt chủ yếu của chất rắn ,chất lỏng ,chất khí ,chân không . 3-Thái độ : Rèn luyện tính quan sát ,suy luận …….của học sinh . II-Đồ dùng : Đèn cồn ,cốc thủy tinh ,giá đỡ ,sáp ,nước ,chậu thủy tinh ,nến hương ,tấm bìa ,bình cầu có muội đèn ,ống thủy tinh xuyên qua nút cao su . 7 III- Kiểm tra bài cũ : Dẫn nhiệt là gì ? Chất nào dẫn nhiệt tốt ,dẫn nhiệt kém ? IV-Bài mới : NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I –Đối lưu : Học ghi nhớ 1 trang 82 . 1-Thí nghiệm : Như sgk . 2-Trả lời câu hỏi : 3- Vận dụng : C5 :………….để phần dưới nóng trước đi lên ,phần ở trên chưa được đun nóng đi xuống tạo thành dòng đối lưu . C6 : ……vì trong chân không và trong chất rắn không thể tạo thành dòng đối lưu . II- Bức xạ nhiệt : Học ghi nhớ 1 trang 82 . 1-Thí nghiệm : Như sgk 2-Trả lời câu hỏi : C 7 :Không khí trong bình nóng lên nở ra . C 8 : Không khí trong bình đã lạnh đi ,miếng gỗ đã ngăn không cho nhiệt từ đèn truyền sang bình .Chứng tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng . C 10 : Để tăng khả năng hấp thụ tia nhiệt . *Chú ý : Vật có bề mặt càng xù xì và màu càng xẫm thì tia nhiệt càng nhiều . III – Vận dụng : C11 :… để giảm sự hấp thụ các tia nhiệt . -Quan sát hình 23.2 + đọc mục I kể tên dụng cụ TN. -Quan sát hiện tượng TN để trả lời C 1 ,C 2 ,C 3 . -Giới thiệu sự đối lưu -> vậy đối lưu là gì? -Thông báo đối lưu cũng diễn ra trong chất khí. -Làm thi nghiệm hình 23.3. -Từ kiến thức đã học các em trả lời C 5 ,C 6 . *Sống và làm việc lâu trong các phòng kín ,không có đối lưu không khí sẽ cảm thấy rất oi bức ,khó chịu . *Biện pháp GDBVMT : +Tại nhà máy ,nhà ở ,nơi làm việc cần có bie6nn5 pháp để không khí lưu thông dễ dàng (bằng các ống khói0 +Khi xây dựng nhà ở cần chú ý đến mật độ nhà và hành lang giữa các phòng ,các dãy nhà đảm bảo không khí được lưu thông . -Mặt trời truyền năng lượng xuống như thế nào? -Kể tên dụng cụ cần dùng trong TN. -GV tiến hành làm TN.Các em quan sát TN và mô tả TN . -Bức xạ nhiệt là gì? -Sau khi quan sát TN,các em trả lời C 7 đến C 9 . -Cho HS trả lời C 10 đến C 12 . *Nhiệt truyền từ Mặt trời qua các cửa kính làm nóng không khí trong nhà và các vật trong phòng . *Biện pháp GDBVMT : +Tại các nước lạnh ,vào mùa đông ,có thể sử dụng các tia nhiệt của Mặt Trời để sưởi ấm bằng cách tạo ra nhiều cửa kính .Các tia nhiệt sau khi đi qua kính sưởi ấm không khí và các vật trong nhà . Nhưng các tia nhiệt này bị mái và các cửa thủy tinh giữ lại ,chỉ một phần truyền trở lại không gian vì thế nên giữ ấm cho nhà . +Các nước xứ nóng không nên làm nhà có nhiều cửa kính vì chúng ngăn cách các tia nhiệt bức xạ từ trong nhà truyền trở lại môi trường .đối với các nhà kính ,để làm mát cần sử dụng điều hòa ,điều này làm tăng chi phí sử dụng năng lượng .Nên trồng nhiều cây xanh quanh nhà . -Kể tên dụng cụ cần dùng trong TN. - C 1 : di chuyển thành công. - C 2 : lớp nước dưới nóng lên,nở ra trọng lượng riêng nhỏ hơn trọng lượng riêng ở tên.Do đó,lớp nước nóng nổi lên ,lớp nước lạnh chìm xuống tạo thành dòng đối lưu . -C 3 :Nhờ nhiệt kế . -Trình bày khái niệm đối lưu . -…………… -Kể tên dụng cụ TN . -Quan sát TN và mô tả hiện tượng xỷ ra với giọt nước màu . C 7 : Không khí nóng lên nở ra . C 8 : Không khí trong bình đã lạnh đi ,miếng gỗ đã ngăn không cho nhiệt từ đèn truyền sang bình .Chứng tỏ nhiệt truyền từ đèn đến bình theo đường thẳng . C 10 : Để tăng khả năng hấp thụ tia nhiệt . V – Hướng dẫn tự học : 8 -Bài vừa học : -Học ghi nhớ trang 82 sgk và nội dung vở ghi . -Làm bài tập 23.1 đến 23.7 . -Bài mới : Ôn tập từ bài CƠ NĂNG đến bài ĐỐI LƯU –BỨC XẠ NHIỆT ,tiết sau kiểm tra 1 tiết . Ngày soạn : 15/2 Ngày dạy : 22/2 Tiết 25 – Bài 22 : DẪN NHIỆT I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Nắm khái niệm dẫn nhiệt ,tìm được ví dụ về sự dẫn nhiệt ,tính dẫn nhiệt của các chất . 2-Kỹ năng : So sánh được tính dẫn nhiệt của các chất rắn ,lỏng ,khí .Thực hiện thí nghiễm về sự dẫn nhiệt ,tính dẫn nhiệt của các chất rắn ,lỏng ,khí . 3-Thái độ : Rèn luyện tính cẩn thận ,chính xác ,suy luận …….của học sinh . II-Đồ dùng : Đèn cồn ,giá đỡ ,sáp ,diêm ,đinh ,ghim ,thanh kim loại đồng ,sắt ,thủy tinh ,ống nghiệm ,nút cao su . III- Kiểm tra bài cũ : Nhiệt lượng là gì ? Kí hiệu và đơn vị của nhiệt lượng . IV-Bài mới : 9 NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH I –Sự dẫn nhiệt : 1-Thí nghiệm : Như sgk . 2-Trả lời câu hỏi : 3- Kết luận :Nhiệt năng có thể truyền từ phần này sang phần khác của một vật ,từ vật này sang vật khác bằng hình thức dẫn nhiệt . II- Tính dẫn nhiệt của các chất : 1-Thí nghiệm 1 : sgk Trong ba chất đồng dẫn nhiệt tốt nhất ,thủy tinh dẫn nhiệt kém nhất . *Trong chất rắn ,kim loại dẫn nhiệt tốt nhất . 2-Thí nghiệm 2 : Như sgk . Chất lỏng dẫn nhiệt kém . -Nêu cách làm thay đổi nhiệt năng . -Giới thiệu sự dẫn nhiệt . -Thông báo các HS quan sát TN để ghi thành mẫu BCTN nộp chấm điểm . -Làm TN ,các em quan sát TN để trả lời C 1 ,C 2 ,C 3 . -Thông báo Sự truyền nhiệt năng từ đầu A đến đầu B của thanh kim loại như TN vừa làm là sự dẫn nhiệt . -Sự truyền nhiệt năng như thế nào gọi là sự dẫn nhiệt ? -Nêu một số ví dụ về sự dẫn nhiệt . -Các chất rắn lỏng khí dẫn nhiệt như thế nào ? -Tiến hành làm TN 1 ,quan sát ,mô tả hiện tượng xảy ra trong TN . -Qua TN trả lời C 4 , C 5 . -Quan sát TN 2 ,các em trả lời C 6 . -Truyền nhiệt ,thực hiện công . - Mô tả hiện tượng vừa xảy ra trong thi nghiệm . - C 1 :Nhiệt truyền đến sáp làm cho sáp nóng lên và chảy ra -C 2 :Theo thứ tự từ ađến b rồi đến c . C 3 :Nhiệt năng truyền dần từ đầu A đến đầu B của thanh đồng . -HS nêu ví dụ ……. -Quan sát TN 1 và mô tả TN . -C 4 : Kim loại dẫn nhiệt tốt hơn . Ngày soạn : 18/1 Ngày dạy : 20/1 Tiết 22 – Bài 19 : CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO ? I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Kể được hiện tượng chứng tỏ vật chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt ,giữa chúng có khoảng cách . 2-Kỹ năng : Nhận biết được TN mô hình và chỉ ra sự tương tự giữa TN mô hình và hiện tượng cần giải thích . Dùng hiểu biết về cấu tạo hạt của vật chất để giải thích một số hiện tượng thực tế đơn giản . 3-Thái độ : Rèn luyện tính quan sát ,suy luận …….của học sinh . II-Đồ dùng : Nước ,muối hay bắp với gạo . 10 [...]... bài - Học sinh trình bày cách làm 13 -Học sinh nhắc lại các công thức đã học -Học sinh giả các bài tập theo thứ tự các công thức đã trình bày -Dán tranh 16.1 ,các em quan sát hình 16.1a 19 t = s :ν ν tb = ν tb = s t suy ra s = ν tb t t = s :ν tb - Cho học sinh nêu cách giải C5 /13 và bài 3.3 / 7BTVL8 -Nêu cách tính F ,s -Trình bày cách giải C5 /27 và bài...III- Kiểm tra bài cũ : IV-Bài mới : NỘI DUNG I – Các chất có được cấu tạo từ các hạt riêng biệt không ? -Các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt gọi là nguyên tử ,phân tử -Nguyên tử là hạt chất nhỏ nhất -Phân tử là một nhóm các nguyên tử hợp lại -Nguyên tử và phân tử vô cùng nhỏ bé nên các chất nhìn có vẻ như liền một khối II- Giữa các phân... đến bài 10.6 sách bài tập vật lý 8 -Xem mục “Có thể em chưa biết ”trang 39 SGK vật lý 8 2-Bài sắp học : -Ghi mẫu BCTH trang 42 SGK và tra lời trước C5 , C6 -Xem trước cách tiến hành TN/40 ;41 SGK 28 Ngày soạn : 12/10 Ngày dạy : 19/10 Tiết 10 : KIỂM TRA 1 TIẾT I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Kiểm tra việc nắm kiến thức của học sinh từ tiết 1 đến tiết 9 2-Kỹ năng... phân tử có khoảng cách hay không ? 1-Thí nghiệm mô hình : 2-Giữa các nguyên tử ,phân tử có khoảng cách : Học ghi nhớ sgk PHƯƠNG PHÁP HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN -Đọc mục I/68 sgk để tra lời các câu hỏi sau -Cách đây trên 2000 năm người ta đã nghĩ vật chất được cấu tạo như thế nào ? -Đến lúc nào con người mới chứng minh được suy nghĩ của mình ? -Các chất được cấu... ,lên các vật ở trong lòng nó -Tra lời C4 -Kết luận … -p = F/S suy ra F = p S Mà F = d V ; V = S h Nên d V = p S Suy ra p=d.h - p=d.h = 10000 0,5 = 5000 (pa) -Học sinh tự đọc mục suy ra ,sau đó tra lời C5 - Đọc C5 - Một bình có 2 đáy thông nhau gọi là bình thông nhau -Từ kiến thức vừa học các em tra lời C 6 -Làm TN kiểm tra Qua TN các em hoàn thành kết luận... ống Tôrixenli - Tra lời câu hỏi C5 ,C6 ,C7 -Giải thích ý nghĩa cách tính p KQ theo cmHg - Nêu cách tính áp suất khí quyển - Thông báo đơn vị tính p KQ thường dùng là mmHg -Yêu cầu học sinh giải thích hiện tượng đề bài C 8 -Vận dụng kiến thức vừa học tra lời câu hỏi C 9 ,C10 ,C11 * Cũng cố : -Nguyên nhân gây ra áp suất khí quyển - Cách tính áp suất... Hướng dẫn tự học : 1- Bài vừa học : -Học ghi nhớ trang 34 SGK 31 - Thảo luận theo nhóm các câu hỏi - Tra lời câu hỏi C 8 ,C9 ,C10 ,C11 -Làm bài tập 9.1 đến 9.6 sách BTVL 8 ,bỏ bài 9.4 2-Bài sắp học : Ôn tập từ bài 1 đến bài 9 để tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra 1 tiết Ngày soạn : 28/9 Ngày dạy : 2/10 Tiết 7 – Bài 7 : ÁP SUẤT I-Mục tiêu : 1-Kiến thức :... cấu tạo từ các hạt riêng biệt rất nhỏ ,mắt thường không thể thấy được - Đầu thế kỉ XX - Các chất được cấu tạo từ các hạt riêng biệt -Nguyên tử là …………… -Phân tử là ……………… -Tiến hành làm TN mô hình ,HS quan sát ,mô tả hiện tượng xảy ra trong TN -Qua TN tra lời c1 -Sau khi HS giải thích ,GV thông báo Giữa các nguyên tử ,phân tử có khoảng cách III-Vận... -Nhiệt năng của một vật là tổng động năng của của các phân tử cấu tạo nên vật -Nhiệt năng của vật như thế nào khi nhiệt độ của vật tăng ? -Nhiệt độ của vật càng tăng thì nhiệt năng của các vật càng cao I Các cách làm thay đổi nhiệt năng : 1-Thực hiện công : 2-Truyền nhiệt : -… Tổng động năng của các phân tử cấu tạo nên vật - ……nhiệt năng của vật... trường hợp 21 -Học sinh tra lời ,các học sinh khác nhận xét Tn và nhận xét công thực hiện của chúng -A1 = F1 s1 Nên A1 = A2 Và A2 = F2 s2 - Học sinh tra lời C4 -C4 : Dùng ròng rọc dông được lợi hai lần về lực thì thiệt hại hai lần về đường đi Nghĩa là không được lợi gì về công II-Định luật về công : Học ghi nhớ trang 51 SGK -Các em có nhận xét gì . nhắc lại các công thức đã học . -Học sinh giả các bài tập theo thứ tự các công thức đã trình bày . -Dán tranh 16.1 ,các em quan sát hình 16.1a - Học sinh trình bày cách. bé nên các chất nhìn có vẻ như liền một khối . II- Giữa các phân tử có khoảng cách hay không ? 1-Thí nghiệm mô hình : 2-Giữa các nguyên tử ,phân tử có khoảng cách. em chưa biết trang 87 SGK . -Bài sắp học : PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT Ngày soạn : 6/3 Ngày dạy :9/3 Tiết 27 : KIỂM TRA 1 TIẾT I-Mục tiêu : 1-Kiến thức : Kiểm tra việc nắm