tuần 25 ( hoàng xuân phương)

Tuần 25: Ngày soạn 28.02.2010 Tiết 93,94: Ngày dạy 01.03.2010 HỊCH TƯỚNG SĨ ( Trần Quốc Tuấn ) A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs : - Cảm nhận được lòng yêu nước bất khuất của trần quốc tuấn , của nhân dân ta trong cuộc kháng chiến chống ngoại xâm thể hiện qua lòng căm thù giặc , tinh thần quyết chiến , quyết thắng của kẻ thù xâm lược - Nắm được đặc điểm cơ bản của thể hòch . Thấy được đặc sắc nghệ thuật văn chính luận của Hòch tướng só - Biết vận dụng bài học để viết văn nghò luận , có sự kết hợp giữa tư duy lô – gíc và tư duy hình tượng , giữa lí lẽ và tình cảm B.Chuẩn bò : 1.GV dự iến khả năng tích hợp : Phần tiếng việt qua vb câu cảm thán , câu phủ đònh , câu cầu khiến và Hành động nói , với phần TLV ở văn nghò luận , với lòch sử kháng chiến chống quân Mông – Nguyên đời trần , thế kỉ XIII. Tranh ảnh Trần Quốc Tuấn 2.HS : Học sinh học bài , soạn bài , đọc lại bài sử về cuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên xâm lược thế kỉ XIII C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn đònh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Em hiểu thế nào là thể chiếu ? - Sự kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm được thể hiện như thế nào trong bài Chiếu dời đô ? Phân tích , dẫn chứng - Vì sao nói , với Thiên đô chiếu , LCU xứng đáng là một vò minh quân nhìn xa trông rộng ? 3, Bài mới : Trần Quốc Tuấn là một trong những danh tướng kiệt xuất của nân dân Việt Nam và của thế giới thời trung đại . ng góp công lớn trong 2 cuộc kháng chiến chống quân Mông – Nguyên ( 1285 , 1288 . Là nhà lí luận quân sự với các tác phẩm Vạn kiếp tông bí truyền thư , Binh thư yếu lược , để kích động tinh thần êu nước , trung nghóa , quyết chiến quyết thắng của tướng só dưới quyền . Hôm nay , chúng ta đi tìm hiểu một trong những vb mang nội dung đó . PH ẦN HOẠT ĐỘNG THẦY & TRỊ I, Giới thiệu tác giả , tác phẩm : Sgk (?) Em hãy nêu vài nét về tác giả , tác phẩm ? ( sgk) II, Đọc – Tìm hiểu văn bản 1, Đọc , Tìm hiểu chú thích :Gv cùng hs đọc ( yêu cầu giọng điệu cần thay đổi linh hoạt cho phù hợp với từng đoạn nhưng nhìn chung giọng điệu cần hào hùng , tha thiết ) Gv nhận xét cách đọc của từng hs Giải thích từ khó (?) Từ chú thích sgk , ãy cho biết : Đặc điểm chính của thể hòch trên các phương diện hình thức , mục đích , tác động ? (?) Từ đó , hãy xác nhận các đặc điểm chính của bài Hòch tướng só ? - Là bài văn nghò luận . Do chủ tướng Trần Quốc Tuấn viết , nhắm thuyết phục tướng só học tập Binh thư yếu lược . Kích động lòng yêu nước căm thù giặc của các tướng só thời Trần từ đó mà ra sức học Binh thư 2, Bố cục : (?) Hãy tìm bố cục cụ thể của bài Hòch Tướng só chia làm mấy đoạn ? Nêu nội dung từng đoạn ? - MB : Từ đầu đến nay con lưu tiếng tốt : Nêu những gương trung thần nghóa só trong lòch sử PH ẦN GHI BẢNG I, Giới thiệu tác giả , tác phẩm Sgk II, Đọc – Tìm hiểu văn bản 1, Đọc , Tìm hiểu chú thích ( sgk) 2, Bố cục : 3 phần 40 - TB : tiếp theo cho đến phỏng có được không: Phân tích tình hình đòch ta , nhắm khích lệ lòng yêu nước , căm thù giặc của tướng só - KB : còn lại : Kêu gọi tướng só học Binh thư yếu lược II, Phân tích 1, Nêu gương sáng trong lòch sử: Gọi hs đọc đoạn 1 (?) Những nhân vật được nêu gương có đòa vò xã hội ntn? - Có người là tướng như Do vu , Vương Công Kiên , Cốt Đãi Ngột Lang , Xích Tu Tư - Có người là gia thần như Dự Nhược , Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá như Thân Khoái (?) Các nhân vật này có đòa vò xã hội cao thấp khác nhau , thuộc các thời đại khác nhau , nhưng ở họ có những điểm chung nào để thành gương sáng cho mọi người noi theo ? - Sẵn sáng chết vì vua , vì chủ tướng . Không sợ hiểm nguy , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ (?) Để mở bài tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì ? Nghệ thuật đó đã đem lại hiệu quả gì cho đoạn văn ? - Dùng phép liệt kê , sử dụng nhiều câu cảm thán. Vì vậy thuyết phục người đọc tin tưởng điều đònh nói bởi tính khách quan của các dẫn chứng có thật . (?) Từ đó phần mở bài đã đảm nhận được chức năng nào của Hòch tướng só ? - Nêu gương sáng trong lòch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc của tướng só thời Trần (?) Tácgiả đã tự bộc lộ rõ mình ntn trong phần này ? ( Hiểu rõ lòch sử . Tôn trọng đề cao gương sáng của lòng trung quân ái quốc . Muốn tác động tình cảm đó tới người đọc người nghe 2 , Phân tích tình hình đòch- ta: Gọi hs đọc đoạn 2 (?) Khi phân tích tình hình đòch –ta tác giả đã dùng những luận điểm nào ? ( Tội ác của giặc và lòng căm thù . Phê phán thói hưởng lạc cá nhân, từ đó thức tỉnh tinh thần yêu nước của các tướng só) (?) Hãy tìm những trong văn tương ứng với luận điểm đó ? - - Từ Huống chi ta … đến ta cũng vui lòng - Từ các ngươi ở cùng ta đến …. Được không * Đọc đoạn văn mang luận điểm 1 (?) Thời lạn lạc và buổi gian nan mà tác giả nói tới ở đây thuộc về thời kì nào của nước ta ? - Thời trần , quân Mông – Nguyên lăm le xâm lược nước ta (?) Trong thời buổi ấy , hình ảnh kẻ thù hiện lên qua những từ ngữ nào ? - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều , sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ , đòi ngọc lụa , hạch sách bạc vàng , hung hản như hổ đói (?) Có gì đặc sắc trong lời văn khắc hoạ kẻ thù ? - ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm (?) Cách tạo lời văn như thế có tác dụng gì ? - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù . Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nhe (?) Từ đó kẻ thù hiện ra như thế nào ? II, Phân tích 1, Nêu gương sáng trong lòch sử - Có người là tướng như Do vu , Vương Công Kiên , Cốt Đãi Ngột Lang , Xích Tu Tư - Có người là gia thần như Dự Nhược , Kích Đức - Có người làm quan nhỏ coi giữ ao cá như Thân Khoái  Họ sẵn sáng chết vì vua , vì chủ tướng . Không sợ hiểm nguy , hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ . Nêu gương sáng trong lòch sử để khích lệ lòng trung quân ái quốc của tướng só thời Trần 2 , Phân tích tình hình đòch- ta - Đi lại nghênh ngang ngoài đường, uốn lưỡi cú diều , sỉ mắng triều đình, đem thân dê chó mà bắt nạt tể phụ , đòi ngọc lụa , hạch sách bạc vàng , hung hản như hổ đói  ngôn từ gợi hình gợi cảm , lời văn mỉa mai châm biếm đã - Khắc hoạ sinh động hình ảnh ghê tởm của kẻ thù . Gợi cảm xúc căm phẫn cho người đọc , người nhe . Qua đó cho ta thấy bộ mặt bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam của kẻ thù - Quên ăn mất ngủ , đau đơn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức khi chưa trả thù được , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước 41 - Bạo ngược , vô nhân đạo , tham lam (?) Nhận xét thái độ của người viết đoạn văn này ? - Căm ghét , khinh bỉ kẻ thù . Đau xót cho đất nước * Gọi hs đọc luận điểm 2 (?) Hãy tìm những từ ngữ ï thể hiện nỗi lòng của tác giả trước sự bạo ngược , vô nhân đạo của bọn xâm lược ? - Quên ăn mất ngủ , đau đơn đến thắt tim , thắt ruột , uất ức , căm tức khi chưa trả thù được , sẳn sàng hi sinh để rửa mối nhục cho đất nước (?) Qua đó ta thấy được tâm trạng của tác giả ntn? - Tâm trạng uất hận trào dâng trong lòng (?) Theo dõi đoạn văn diễn tả aân tình của chủ tướng đối với tướng só cho biết : Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo ntn ? ( Liên các câu có 2 vế song hành đối xứng , gọi là câu văn biền ngẫu ) (?) Các câu văn có cấu tạo hai vế song hành đối xứng ấy có tác dụng gì trong việc diễn tả mối quan hệ chủ – tướng ? ( Diễn tả mối quan hệ gắn bó khăng khít không thể tách rời ) (?) Trần Quốc Tuấn đã chỉ rõ những việc làm sai trái của tướng só như thế nào ? (Vui chọi gà , cờ bạc , ham săn bắn , thích rượu ngon , mê tiếng hát ) (?) Trước việc làm sai trái đó sẽ dẫn đấn hậu quả gì ? - Thái ấp , bổng lộc không còn ; gia quyến vợ con khốn cùng , tan nát ; xã tắc tổ tông bò giày xéo ; thanh danh bò ô nhục ; chủ và tướng , riêng chung … tất cả đều đau xót biết chừng nào (?) Những biểu hiện đó cho thấy một cách sống ntn cần phê phán ? (Quên danh dự và bổ phận . Cầu an hưởng lạc ) (?) Những lời văn đó đã bộc lộ thái độ nào của tác giả ? - Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng só (?) Tiếp theo tác giả đã khuyên răn tướng só điều gì ? - Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện quân só ) (?) Lợi ích của những lời khuyên đó được khằng đònh trên những phương diện nào ? - Chống giặc ngoại xâm , còn nước . còn nhà (?) Theo em , trong 2 đoạn văn đó , tác giả đã thuyết phục người đọc , người nghe bằng lối nghò luận ntn? - Dùng phép điệp ngữ , liệt kê , so sánh , sử dụng câu biền ngẫu , lí lẽ sắc sảo 3,Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu: * Hs đọc đoạn cuối (?) Theo em , vì sao Trần Quốc Tuấn có thể nói với tướng só rằng : Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy của ta thì mới phải đạo thần chủ … tức là kẻ nghòch thù ? ( HSTLN) (?) Đối lập thần chủ và nghòch thù , cũng có nghóa vạch rõ 2 con đường sống và chết . Điều đó cho ta thấy TQT có thái độ như thế nào đối với tướng só của ông và với kẻ thù ? (thái độ dứt khoát , cương quyết , rõ ràng . Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược ) III, Ghi nhớ : sgk (?) Em có cảm nhận được những điều sâu sắc nào từ nội dung của bài Hòch ? ( Ghi nhớ sgk )  Tâm trạng uất hận trào dâng trong lòng - Những việc làm sai trái : Vui chọi gà , cờ bạc , ham săn bắn , thích rượu ngon , mê tiếng hát - Thái ấp , bổng lộc không còn ; gia quyến vợ con khốn cùng , tan nát ; xã tắc tổ tông bò giày xéo ; thanh danh bò ô nhục ; chủ và tướng , riêng chung … tất cả đều đau xót biết chừng nào Phê phán dứt khoát , rạch ròi lối sống cá nhân hưởng lạc của tướng só . - Lời khuyên : Biết lo xa , tăng cường võ nghệ ( huấn luyện quân só ) 3, Nhiệm vụ cấp bách , khích lệ tinh thần chiến đấu  Chọn một trong 2 con đường sống và chết để thuyết phục tướng só - Thái độ dứt khoát , cương quyết , rõ ràng . Quyết tâm chiến đấu và chiến thắng kẻ thù xâm lược III, Ghi nhớ : sgk 42 4. Củng cố: : bài hịch phản ánh tinh thần u nước nồng nàn của dân tộc ta trong cuộc kháng chiến chống qn ngoại xâm, thể hiện lòng căm thù giặc, ý chí quyết chiến quyết thắng kẻ thù xâm lược. 5.: D ặn dò: nắm chắc cách lập luận , học thuộc ghi nhớ . Soạn bài mới “ Nước Đại Việt ta” Tuần 25: Ngày soạn 28.02.2010 Tiết 95: Ngày dạy 03.03.2010 HÀNH ĐỘNG NÓI A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs hiểu : - Nói cũng là một thứ hành động - Số lượng hành động nói khá lớn , nhưng có thể quy lại thành một số kiêu khái quát nhất đònh - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực hiện cùng một hành động nói B.Chuẩn bò : 1.GV dự kiến khả năng tích hợp : Phần văn qua vb Hòch tướng só , với phần tập làm văn qua Trả bài tập làm văn 2.HS : học bài , soạn bài C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn đònh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ : Hãy nêu đặc điểm hình thức của câu phủ đònh ? 1. Câu phủ đònh dùng để làm gì ? 2. Làm bài tập 5 3, Bài mới : Hành động nói là một phần học mới mẻ ở bậc PTCS , tuy nhiên các hiện tượng liên quan đến nó được đưa ra xem xét như là đối tượng học tập thì lại vốn rất quen thuộc trong giao tiếp bằng ngôn ngữ trong đời sống thường ngày của chúng ta . Vậy đây là một đối tượng mới nhưng không lạ . PH ẦN HOẠT ĐỘNG THẦY & TRỊ I.Hành động nói là gì ? Hs đọc vd trong sgk (?) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhắm mục đích chính là gì ? Câu nào thể hiện rõ mục đích ấy ? - Lí Thông nói với TS nhằm đẩy TS đi để mình hưởng lợi : Thôi, bây giờ nhân trời chưa sáng em hãy trốn đi ngay (?) Lí Thông có đạt được mục đích của mình không ? Chi tiết nào nói lên điều đó ? - Có : Chàng vội vã từ giã mẹ con Lí Thông , trở về túp lều củ dưới gốc đa , kiếm củi nuôi thân (?) Lí Thông đã thực hiện mục đích của mình bằng phương tiện nào ? (Bằng lời nói ) (?) Nếu hiểu hành động là “ việc làm cụ thể củ con người nhằm một mục đích nhất đònh” thì việc làm của LT có phải là một hành động không ? Vì sao? - Việc làm của LT là một hành động , vì nó là một việc làm có mục đích (?) Qua phân tích em hiểu hành động nói là gì ? ( ghi nhớ sgk) (?) Em hãy lấy một vài vd minh họa? II. Một số kiểu hành động nói thường gặp: Yêu cầu hs chú ý vào mục II (?) Cho biết mục đích của mỗi câu trong lời nói của Lí Thông ở đoạn PH ẦN GHI BẢNG I.Hành động nói là gì ? - Là hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất đònh II. Một số kiểu hành động nói thường gặp - Hỏi, Trình bày ( báo tin , kể , tả , 43 trích của mục I , sgk ? - Mỗi câu trong lời của LT có một mục đích riêng : câu 1 là trình bày , câu 2 là đe doạ , câu 4 là hứa hẹn Gọi hs đọc đoạn trích 2 trong phần II (?) Chỉ ra hành động nói trong đoạn trích sau và cho biết mục đích của mỗi hành động ? + Lời cái Tí : - Vậy thì bữa sau con ăn ở đâu ? ( hỏi) - U nhất đònh bán on đấy ư? ( hỏi) - U không cho con ở nhà nữa ư ? - Khốn nạn thân con thế này ! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói của Chò Dậu - Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghò thôn Đoài . ( báo tin) (?) Hãy liệt kê các hành động nói đã phân tích ở hai đoạn trích mục I, II? ( Trình bày , đe doạ , hứa hẹn . Hỏi , báo tin , bộc lộ cảm xúc ) nêu ý kiến , dự đoán ) - Điều khiển ( cầu khiến , đe doạ , thách thức - Hứa hẹn , bộc lộ cảm xúc III. Kết luận : Ghi nhớ (SGK/ ) IV, Luyện tập Bài tập 1 : Trần Quốc Tuấn viết Hòch tướng só nhằm mục đích khích lệ tướng só học tập Binh thư yếu lược do ông soạn và khích lệ lòng yêu nước của các tướng só + Câu thể hiện mục đích “ Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này , theo lời dạy bảo của ta , thì mới phải đạo thần chủ ; nhược bằng khinh sách này , trái lời dạy bảo của ta , tức là kẻ nghòch thù” Bài tập 2 : Đoạn a, - Bác trai đã khá rồi chứ ? ( hỏi) ; - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo như thường ( cảm ơn - Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt bệt chừng như vẫn còn mỏi mệt lắm ( trình bày ) - Này , bảo bác ấy có trốn đi đâu thì tốn ( cầu khiến ; - Chứ cứ nằm đấy , chốc nữa họ vào thúc sưu , không có , họ lại đánh trói thì khổ ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Người ốm rề rề như thế , nếu lại phải 1 trận đòn , nuôi mấy tháng cho hoàn hồn . ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Vâng cháu cũng đã nghò như cụ ( tiếp nhận ) - Nhưng để cháo nguội , cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã ( trình bày ) - Nhòn suông từ sáng hôm qua tới giờ còn gì . ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) - Thế thì phải giục anh ấy ăn mau lên đi , kẻo nữa người ta sắp sửa kéo vào rồi đấy ! ( cầu khiến ) + Đoạn Bài tập : -Đây là trời có ý phó thác cho minh công làm việc lớn ( nhận đinh5 , khẳng đònh ) - Chúng tôi nguyện đem xương thòt của mình theo minh công , cùng với thanh gươm thần này để báo đền tổ quốc ( hứa , thề) + Đoạn c : - Cậu vàng đi đời rồi , ông giáo ạ ! ( bào tin) - Cụ bán rồi ? ( hỏi ) - Bán rồi ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) - Khấn nạn ( cảm thán ) - ng giáo ơi ! ( cảm thán ) - Nó thấy tôi gọi thì chạy ngay về , vẫy đuôi mừng ( tả ) - Tôi cho nó ăn cơm ( kể ) - Nó đang ăn … dốc ngược nó lên ( kể ) 4.C ủng cố: Hành động nói là hành động thực hiện bằng lời nói nhằm thực hiện 1 mục đích nhất định. 44 Người ta dựa vào mục đích màc chia ra những kiểu hành động nói thường gặp như hoiir, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ căm xúa… 5. D ặn dò: : Về nhà học bài , hoàn thành bài tập còn lại . Soạn bài mới Tuần 25: Ngày soạn 28.02.2010 Tiết 96: Ngày dạy 05.03.2010 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 A.Mục tiêu cần đạt : * Giúp hs: - Nhận thức được kết quả cụ thể bài viết của bản thân , những ưu , nhược điểm - Nhận ra lỗi về liên kết vb khi viết bài văn thuyết minh - Đánh giá toàn diện kết quả học bài văn thuyết minh B.Chuẩn bò : 1.GV: Dự kiến khả năng tích hợp: Với phần văn ở vb Hòch tướng só , phần Tiếng việt ở vb Hành động nói . Đáp án 2.HS: Lập dàn ý chi tiết. C.Tiến trình lên lớp : 1, ổn đònh tổ chức 2, Kiểm tra bài cũ 3, Bài mới : I.Đề bài : Thuyết minh về món ăn hay đồ chơi mà em biết. * Yêu cầu : - Thể loại : Thuyết minh - Nội dung : về món ăn hay đồ chơi mà em biết * Dàn bài chung a.Mb ( 2đ): ngun liệu học sinh đưa ra ngun liệu cần thiết, đủ để làm món ăn hay trò chơi. b.TB : (6 đ) - Trình bày cụ thể cách làm - Trình tự trình bày phải theo thứ tự trước sau c.KB : (2đ) u cầu thành phẩm là những u cầu cụ thể về sản phẩm sau khi đã hồn thành II.Nhận xét * Ưu điểm : đa số các em có chuẩn bò bài , làm bài nắm vững dàn bài thuyết minh về một món ăn hay đồ chơi - Bài viết đã làm cho người đọc có thể làm được trò chơi hay món ăn. - Trong bài đã biết kết hợp các phương pháp thuyết minh ( đònh nghóa , liệt kê , miêu tả , giải thích, số liệu… - Đã biết hợp miêu tả , tự sự , biểu cảm trong bài viết làm cho bài viết sinh động hơn - Trình bày rõ ràng , sạch sẽ - Bố cục của bài văn đầy đủ 3 phần , rõ ràng , hợp lí * Hạn chế : Tuy nhiên con một số em con lười học , bài làm chưa đạt được kết quả cao - Trình bày còn cẩu thả , viết còn sai lỗi chính tả, viết tắt nhiều - Bố cục chưa rõ ràng - Một số em chưa nắm được trình tự thuyết minh 45 III. Sửa lỗi Gv sử loic trên bảng, gọi HS lên viết và phát âm Sử lỗi chính tả Lỗi trình bày - Phát âm l/n r/d/gi tr/ch - viết sai chính tả do thiếu dấu - chữ viết xấu Bố cục 3 phần rõ ràng - ngun liệu - cách làm - u cầu thành phẩm VI.Đọc những bài khá và yếu : để hs nhận xét 4. Củng cố Bài văn thuyết minh về cách làm thường có 3 phần rõ ràng: ngun liệu, cách làm, u cầu thành phẩm Khi làm bài cần có bố cục rõ ràng, biết trình bày theo thứ tự hợp lí trước – sau. Khi làm cần kết hợp yếu tố kể tả cho phù hợp làm bài văn hay hơn, sinh động hơn. 5.Dặn dò : Về nhà viết lại bài tập làm văn ( những em điểm dưới trung bình ) - Soạn bài “ ôn tập về luận điểm” Kiểm tra, ngày……tháng 03 năm 2010 Người kiểm tra …………………………… 46 . ông giáo ạ ! ( bào tin) - Cụ bán rồi ? ( hỏi ) - Bán rồi ! ( xác nhận , thức thận ) - Họ vừa bắt xong ( báo tin) - Thế nó cho bắt à? ( hỏi ) - Khấn nạn ( cảm thán ) - ng giáo ơi ! ( cảm thán ) -. Khốn nạn thân con thế này ! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc - Trời ơi! ( cảm thán , bộc lộ cảm xúc ) + Lời nói của Chò Dậu - Con sẽ ăn ở nhà cụ Nghò thôn Đoài . ( báo tin) (? ) Hãy liệt kê các hành. ? ( hỏi) ; - Cảm ơn cụ , nhà cháu đã tỉnh táo như thường ( cảm ơn - Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt bệt chừng như vẫn còn mỏi mệt lắm ( trình bày ) - Này , bảo bác ấy có trốn đi đâu thì tốn (