Lý 9 tron bộ Bổ túc THCS

Tiết 3 : Bài 3 : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPEKEVÀ VÔN I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức : -Nêu được cách xác định điện trở từ công thức điện trở -Mô tả được cách bố trí

Ngày Giảng:……….

Tiết 1 : Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA

HAI ĐẦU DÂY DẪN

I.MỤC TIÊU

1/Kiến thức :

-Nêu được kết luận về sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa hai đầu dây dẫn

2/Kĩ năng :

- Mắc mạch điện theo sơ đồ

- Sử dụng các dụng cụ đo: Ampe kế, vôn kế

- Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về hiệu điện thế

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

-Kiểm tra sỉ số, đồ dùng dạy

học Giới thiệu chương trình

Chia nhóm

-Để đo CĐDĐ chạy qua bóng

đèn và HĐT giữa hai đầu bóng

Kiểm tra HS mắc sơ đồ

-Yêu cầu HS trả lời câu C1

Hoạt động 1 : Ôn lại kiến thức

cũ –khởi động.

-Cá nhân HS trả lời dựa vàohình 1.1 SGK

Hoạt động 2 : Tìm hiểu sự phụ thuộc của cđdđ vào hđt giữa hai đầu dây dẫn

HS trả lời theo SGK

Mắc mạch điện theo sơ đồ 1.1Tiến hành đo ghi kết quả vàobảng 1

Thảo luận nhóm trả lời câu C1

Hoạt động 3 : Vẽ và sử dụng

I.THÍ NGHIỆM

1/Sơ đồ mạch điện 2/Tiến hành thí nghiệm:

C1 : Khi tăng (hoặc giảm) hiệuđiện thế giữa hai đầu dây dẫn thìCĐDĐ chạy qua dây dẫn đócũng tăng hoặc giảm bấy nhiêulần

II.ĐỒ THỊ BIỂU DIỄN SỰ

Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc

Hoạt động 4 :-Vận dụng.

HS trả lời câu C5Nếu còn thời gian trả lời câuC3,C4

PHỤ THUỘC CỦA CĐDĐ VÀO HĐT

1/Dạng đồ thị:

Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộccủa CĐDĐ vào HĐT giữa haiđầu dây dẫn là một đường thẳng

đi qua gốc tọa độ 2/Kết Luận ( sgk)

1 2

1

U

U I

I =

III.VẬN DỤNG

C3 : C4 : 0,125A; 4V; 5V; 0,3A

IV Hướng dẫn về nha:

- Làm bài tập 1.1 –1.4

- Chuẩn bị bài “Điện trở của dây dẫn-Định luật Ôm

Ngày Giảng:……….

Tiết 2 : Bài 2 : ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM

I.MỤC TIÊU

1/Kiến thức :

-Nêu được điện trở của mỗi dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dđ của dây dẫn đó

-Phát biểu và viết được hệ thức của định luật ôm

2/Kĩ năng :

- Vận dụng định luật ôm để giải một số bài tập đơn giản

- Sử dụng một số thuật ngữ khi nói về HĐT và CĐDĐ

- Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng các dụng cụ đo để xác định điện trở của một dây dẫn

U đối với mỗi dây dẫn

Lần đo Dây dẫn 1(bảng 1) Dây dẫn 2(bảng 2)

1234TBC-Học sinh : làm bài tập và chuẩn bị bài ở nhà

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

-Nêu kết luận về mối quan hệ

Kiểm tra hướng dẫn HS

-Yêu cầu HS trả lời C2

Hoạt động 1 : On định lớp, KTBC, tạo tình huống.

đối với mỗi dây dẫn

I.ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

1/Xác định thương số

I U

C1C2 : Giá trị thương đối với mỗidây dẫn không đổi và với hai dâydẫn khác nhau thì khác nhau

Yêu cầu HS đọc thông báo phần

điện trở SGK

-Điện trở dây dẫn được tính

bằng công thức nào?

-Khi tăng HĐT lên 2 lần thì

điện trở của nó tăng mấy lần?

Vì sao ?

Đổi các đơn vị sau : 0,5MΩ =

………KΩ = …….Ω

? Để tiết kiệm điện chúng ta

phải sử dụng các dây dẫn như

thế nào ?

-Yêu cầu HS viết nội dung và

biểu thức định luật ôm

Công thức

I

U

R= dùng để làm

gì ? Từ công thức này có thể nói

U tăng bao nhiêu lần thì R tăng

bấy nhiêu lần được không? Vì

Nêu ý nghĩa của điện trở

Hs thảo luận trả lời câu hỏi củagv

Hoạt động 4 : Phát biểu và viết biểu thức của định luật ôm

HS phát biểu định luật ôm

Hoạt động5 :-Vận dụng

-Cá nhân HS trả lời các câu hỏicủa GV và câu C3, C4

-Đọc ghi nhớ, có thể em chưabiết

2/Điện trở:

Đại lượng đặc trưng cho tínhchất cản trở dòng điện của vậtdẫn gọi là điện trở của vật dẫn

1/Phát biểu định luật: Cường độ

dòng điện qua dây dẫn tỉ lệ thuậnvới hđt , tỉ lệ nghịch với điện trởdây dẫn

III.VẬN DỤNG:

C3:

V I

R U I

Ngày Giảng:……… Tiết 3 : Bài 3 : THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPEKE

VÀ VÔN

I.MỤC TIÊU

1/Kiến thức :

-Nêu được cách xác định điện trở từ công thức điện trở

-Mô tả được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm xác định điện trở của một dây dẫn bằng vôn

kế và ampe kế

2/Kĩ năng :

-Mắc mạch điện theo sơ đồ

-Sử dụng đúng các dụng cụ đo, để xác định điện trở của dây dẫn

-Kĩ năng làm bài thực hành và viết báo cáo thực hành

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

*Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo

thực hành của HS

-Kiển tra việc trả lời các câu hỏi

báo cáo ?

Hoạt động 1 : Trình bày phần trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành.

-Cá nhân HS trả lời

-Yêu cầu HS nêu công thức tính

-Các nhóm trả lời

Hoạt động 2 : Mắc mạch điện theo sơ đồ và tiến hành đo

Hoạt động 3 : Nhận xét-Dặn dò (3ph)

Hoàn thành báo cáo và nộp chogiáo viên

Lắng nghe nhận xét của gv

IV Hướng dẫn về nhà :

- Chuẩn bị bài “Đoạn mạch nối tiếp” cho tiết sau.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

-Trong đoạn mạch gồm hai

bóng đèn mắc nối tiếp:

+CĐDĐ chạy qua mỗi bóng đèn

có liên hệ như thế nào với

CĐDĐ mạch chính ?

+HĐT giữa hai đầu mỗi bóng

Hoạt động 1 : On định lớp, KTBC, tạo tình huống.

-Cá nhân HS trả lời

Hoạt động 2 : Nhận biết được

I.CĐDĐ VÀ HĐT TRONG MẠCH NỐI TIẾP

1/Nhớ lại kiến thức lớp 7

2/Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp:

C1: R1, R2 và ampe kế mắc nối

đèn có liên hệ như thế nào với

HĐT mạch chính

-Hai điện trở R1, R2 có mấy

điểm chung ?

-Yêu cầu HS trả lời câu C1

Dựa vào kiến thức đã cũ và hệ

thức của định luật ôm để trả lời

câu C2

Kiểm tra hướng dẫn HS

-Yêu cầu HS trả lời câu C2

-Thế nào là điện trở tương

đương của đoạn mạch ?

Hướng dẫn : Ap dụng kiến thức

đã học và biểu thức định luật

ôm

HĐT giữa hai đầu đoạn mạch là

U, giữa hai đầu mỗi điện trở là

U1, U2 viết hệ thức liên hệ giữa

U, U1, U2

CĐDĐ chạy qua đoạn mạch là

I Viết biểu thức U, U1, U2 theo

I và R tương ứng

Hướng dẫn HS làm thí nghiệm

như SGK

Yêu cầu HS rút ra kết luận

Cần mấy công tắc để điều khiển

đoạn mạch nối tiếp?

đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

-Cá nhân HS HS trả lời câu C1,C2

Hoạt động 3 : Xây dựng công thức tính điện trở tương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp.

-HS đọc khái niệm điện trởtương đương

HS thảo luận làm câu C3Đại diện nhóm lên bảng chứngminh công thức

Hoạt động 4 : Thí nghiệm kiểm tra.

Các nhóm mắc mạch điện tiếnhành TN theo SGK

Đại diện nhóm trả lời

Hoạt động 5 : Củng cố-Vận dụng

Cá nhân HS trả lờiLàm câu C4, C5

tiếpC2 :

2

1 2

1 2

2 1

1

2 1 2 1

2

2 2 1

1

R

R U

U R

U R U

I I ntR R

R

U I R

U I

1/Thế nào là điện trở tương đương?

2/Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp

C3 :

U = U1 + U2

U = I.Rtđ ; U1 = I.R1

U2 = I.R2I.Rtđ = IR1 + I.R2

Khi K đóng, cầu chì đứt, hai đènkhông hoạt động vì mạch hở,dòng điện không chạy quaKhi K đóng ,dây tóc đèn 1 đứt,

-Đọc ghi nhớ, có thể em chưa biết.

đèn 2 không hoạt động vì không

111

R R

R td = + và hệ thức

1

2 2

1

R

R I

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

? Nêu các tính chất của đoạn

-Yêu cầu HS trả lời câu C1

-Hai điện trở R1, R2 có mấy

điểm chung ?

Dựa vào kiến thức đã cũ và hệ

thức của định luật ôm để trả lời

câu C2

Kiểm tra hướng dẫn HS

-Yêu cầu HS trả lời câu C2

Hướng dẫn HS xây dựng công

thức : Ap dụng kiến thức đã học

và biểu thức định luật ôm

Viết hệ thức liên hệ giữa I, I1, I2

theo U, Rtđ, R1, R2

Hoạt động 1 : On định lớp,

KTBC , tạo tình huống.

-Cá nhân HS trả lời

Hoạt động 2 : Nhận biết được

đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

-Cá nhân HS HS trả lời câu C1,C2

Hoạt động 3 : Xây dựng công

thức tính điện trở tương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

HS thảo luận làm câu C3Đại diện nhóm lên bảng chứngminh công thức

Hoạt động 4 :Thí nghiệm kiểm

tra.

-Các nhóm mắc mạch điện tiến

I.CĐDĐ VÀ HĐT TRONG MẠCH SONG SONG

1 2 2 1 1

2 1 2

1

2 2 2 1 1 1

//

.

;

R

R I

I R I R I

U U R

R

R I U R I U

1/Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song:

C3 :

I = I 1 + I 2

td R

U

I =

; 1

1 1

1 1 1

R R

Rtd = +

2/Thí nghiệm kiểm tra:

? Mạch điện của mạng điện

trong gia đình em được mắc như

thế nào ? Tại sao lại mắc như

thế ?

hành TN theo SGKĐại diện nhóm trả lời

C5 :

Ω

=

= +

=

= +

30 30 15

30 15

.

15 2 30

3 2 , 1

3 2 , 1

2 , 1

R R

R R R

R

td

Rtđ nhỏ hơn điện trở thành phần

IV.Hướng dẫn về nhà:

-Học bài, làm bài tập 5.1-4.6 , đọc phần “ có thể em chưa biết”

-Chuẩn bị bài 6 “Bài tập vận dụng định luật ôm” Trong đó giải trước bài 1 , 2

-Giáo viên : Một số bảng phụ

-Học sinh : Làm bài tập và chuẩn bị bài ở nhà

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

HS 1 : phát biểu và viết biểu

thức của định luật ôm ?

HS2 : Viết công thức biểu diễn

mối quan hệ giữa U, I, R trong

đoạn mạch có hai điện trở mắc

nối tiếp, song song

-Chúng ta học về định luật ôm,

vận dụng để xây dựng công

thức tính điện trở tương đương

trong mạch nối tiếp, mạch song

song.Tiết học này ta vận dụng

kiến thức đã học ở các bài trước

để giải một số bài tập Khi giải

bài tập điện ta thực hiện theo

các bước sau :(treo bảng phụ

viết sẵn các bước giải lên bảng)

Bài tập 2 :

Gọi HS đọc đề bài

Yêu cầu HS thảo luận giải bài 2

dựa vào gợi ý SGK

Gọi HS lên bảng giải

để giải bài toán

B4 : Kiểm tra kết quả, trả lời

*Bài tập

Bài tập 2Tóm tắt :

R1 = 10Ω; IA1=1,2A

IA = 1,8Aa)UAB = ? b)R2 = ?

Giảia)Hiệu điện thế giữa hai đầu AB

IA1 = I1 = 1,2A

IA = IAB = 1,8Ab)Điện trở R2 :

Vì R1 // R2→ I = I1 + I2

→I2 = I - I1 = 1,8 - 1,2 = =0,6(A)

Các điện trở R1, R2, R3 được

mắc với nhau như thế nào ?

Ampe kế đo đại lượng nào trong

Bài 1 vận dụng với đoạn mạch 2

điện trở mắc nối tiếp

Bài 2 vận dụng với đoạn mạch 2

điện trở mắc song song

Bài 3 vận dụng với đoạn mạch

Bài tập 3 :

Tóm tắt :

R1 = 15Ω; R2 = R3 = 30Ω

UAB = 12Va)RAB = ?b) I1, I2, I3 = ?

Giải

a)Điện trở tương đương của đoạnmạch

)(301515

15230

3 , 2 1

3 , 2

Ω

=+

=+

R

AB

b)CĐDĐ qua mỗi điện trở

)(2,0

)(2,0306

)(6612

)(615.4,0

)(4,0

)(4,03012

3 1 2

2 2

1 3

2

1 1 1 1

A I

I

A R

U I

V U

U U U

V R

I U

A I

I R

U I

AB

AB AB

AB AB

- Xem lại các bài tập đã giải, làm các bài tập 6.1 –6.5 SBT

- Chuẩn bị bài 7 sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài dây dẫn

Ngày Giảng:……….

Tiết 6 : Bài 7 : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

I.MỤC TIÊU

1/Kiến thức :

- Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với chiều dài dây dẫn.

- Xây dựng được hệ thức

2

1 2

1

l

l R

- Trung thực, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm

- Giáo dục học sinh sử dụng tiết kiệm vật liệu, tiết kiệm năng lượng

+1 công tắc và 8 dây nối

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Kiểm tra bài cũ

Gọi hs giải bài tập 6.2 SBT ?

Dây dẫn dùng để làm gì ? ở

đâu ?

-Kể tên các vật liệu được dùng

để làm dây dẫn ?

-Yêu cầu HS quan sát hình

7.1và cho biết có những yếu tố

nào khác nhau ?

-Điện trở của các dây dẫn này

có như nhau không?

Cá nhân hs giải bài tập 6.2

Hoạt động 2 : Tìm hiểu về công

dụng của dây dẫn và các loại dây dẫn thường được sử dụng.

Cá nhân học sinh trả lời các câuhỏi của GV

Để cho dòng điện chạy qua,dùng trong mạng điện và cácthiết bị điện

Hoạt động 3:Tìm hiểu điện trở

của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào.

HS quan sát và trả lời

Thảo luận nhóm để tìm câu trảlời

I.XÁC ĐỊNH SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ DÂY DẪN VÀO MỘT TRONG NHỮNG YẾU TỐ KHÁC NHAU:

-Độ dài-Tiết diện-Chất liệu

II.SỰ PHỤ THUỘC CỦA

điện trở vào một trong những

yếu tố thì phải làm như thế

Sau TN yêu cầu HS đối chiếu

kết quả TN với kết quả dự đoán

và nê nhận xét

-Yêu cầu HS nêu kết luận

? Để sử dụng tiết kiệm điện cần

HS nêu kết luận về sự phụ thuộccủa điện trở vào chiều dài

Hs: sử dụng dây dẫn có chiềudài phù hợp với mục đích sửdụng

Hoạt động 5 : Củng cố-Vận dụng.

1

l

l R

ôm CĐDĐ qua đèn càng nhỏ,đèn sáng yếu

3 , 0

6

I

U R

I I

2 1

- Học bài , làm bài tập 7.1 – 7.4 , đọc phần “có thể em chưa biết”

- Chuẩn bị bài “Sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn”

Ngày Giảng:……….

Tiết 6 : Bài 8 : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

I.MỤC TIÊU

1/Kiến thức :

Nêu được điện trở của dây dẫn có cùng chiều dài và được làm từ cùng một loại vật liệu thì tỉ

lệ nghịch với tiết diện của dây

1

S

S R

R

=

3/Thái độ :

-Trung thực, có tinh thần hợp tác trong hoạt động nhóm.

-Giáo dục hs ý thức sử dụng tiết kiệm năng lượng

+1 công tắc và 8 dây nối

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

HS1: Điện trở dây dẫn phụ

thuộc vào những yếu tố nào?

-Phải tiến hành TN đối với các

dây dẫn có như thế nào để các

định sự phụ thuộc của điện trở

dây dẫn vào chiều dài của

HS trả lờiCác HS khác nhận xét

Hoạt động 2:Nêu dự đoán về sự

phụ thuộc của điện trở dây dẫn vào tiết diện.

-HS thảo luận trả lời

I.DỰ ĐOÁN SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN:

điện trở vào tiết diện của dây thì

? Để tiết kiệm điện năng cần sử

dụng các dây dẫn có tiết diện

Từng nhóm nêu dự đoán theo câu C2

Hoạt động 3 : Tiến hành TN kiểm tra dự đoán

Mắc mạch điện và tiến hành TNnhư H8.1 SGK

Tính tỉ số:

2 1

2 2 1

2

d

d S

Đối chiếu với kết quả dự đoán

và rút ra kết luận

Hs: Cần sử dụng các dây dẫn có tiết diện phù hợp

2 2

3 3

2 2

R R S S

R R S S

1

S

S R

R

= Điện trở của dây dẫn tỉ lệ nghịchvới tiết diện dây dẫn

III.VẬN DỤNG C3: S 2 = 3S 1→R 1 =3R 2 C4 :

S

S R R

IV.Hướng dẫn về nhà :

-Về nhà học bài, làm bài tập 8.1-8.1 SBT, đọc phần “có thể em chưa biết”

-Chuẩn bị bài “Sự phụ thuộc của điện trở vào chất liệu làm dây dẫn”

Ngày Giảng:……… Tiết 7 : Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

-Bố trí và tiến hành kiểm tra chứng tỏ rằng điện trở của các dây dẫn có cùng chiều dài, tiết diện

và được làm từ vật liệu khác nhau thì khác nhau

-So sánh được mức độ dẫn điện của các chất hay các vật liệu căn cứ vào bảng giá trị điện trởsuất của chúng

+1 công tắc và 8 dây nối

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Điện trở các dây dẫn có cùng

chiều dài và làm từ cùng một

loại vật liệu phụ thuộc vào tiết

diện dây như thế nào ?

Giải bài tập 8.3 SBT

Cho HS quan sát các đoạn dây

Hoạt động 1On định lớp , KTBC, tạo tình huống

HS trả lờiCác HS khác nhận xét

Hoạt động 2:Nêu dự đoán về

sự phụ thuộc của điện trở vào

I.SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN

dẫn có cùng chiều dài, cùng tiết

diện nhưng làm bằng vật liệu

khác nhau

Theo dõi hướng dẫn HS

Nêu nhận xét rút ra kết luận ?

Sự phụ thuộc của điện trở vào

vật liệu làm dây dẫn được đặc

trưng bằng đại lượng nào ?

-Đại lượng này có trị số được

-Lưu ý sự phụ thuộc của điện

trở vào chiều dài, tiết diện

Công thức tính tiết diện tròn

của dây theo đường kính d

Tính toán với lũy thừa cơ số 10

-Đại lượng nào cho biết sự phụ

thuộc của điện trở vào vật liệu

vật liệu dây dẫn.

Trả lời câu C1Thảo luận vẽ sơ đồ, mắc mạchđiện và tiến hành TN với 2 điệntrở có cùng chiều dài, cùng tiếtdiện nhưng làm bằng vật liệukhác nhau

Từng nhóm rút ra kết luận

Hoạt động 3 : Tìm hiểu điện

trở suất

Từng HS đọc SGK và trả lờicác câu hỏi

Trả lời câu C2

Hoạt động 4 : Xây dựng công

thức tính điện trở.

Làm câu C3Bước 1Bước 2Bước 3

HS trả lời

C1 : Tiến hành TH nghiệm với

các dây dẫn có cùng chiều dài,cùng tiết diện nhưng làm bằng vậtliệu khác nhau

1)TN

2)Kết luận : II.ĐIỆN TRƠ SUẤT-CÔNG THỨC ĐIỆN TRỞ:

10 5 , 06

6

R

2)Công thức điện trở : C3:

III.VẬN DỤNG C4 : d = 1mm = 10 -6 m

4

10 14 , 3 4

4

10.14,3

410

.7,

≈

)10.2,0(14,3

810

.4,

400 10

7 ,

Nêu được biến trở là gì và nêu được nguyên tắc hoạt động của biến trở

Mắc được biến trở vào mạch để điều chỉnh CĐDĐ chạy qua mạch

Nhận ra được điện trở dùng trong kỹ thuật

+1 công tắc và 8 dây nối

+3 điện trở kĩ thuật có ghi trị số

+3 điện trở kĩ thuật có các vòng màu

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Điện trở dây dẫn phụ thuộc vào

những yếu tố nào ? Viết công

Hoạt động 1 On định lớp ,

KTBC, tạo tình huống.

Cá nhân trả lời các câu hỏi củaGV

thức biểu diễn sự phụ thuộc đó ?

-Từ công thức trên theo em có

cách nào để làm thay đổi điện

trở dây dẫn ?

Hãy đối chiếu các điện trở thật

với hình 10.1 để trả lời câu C1

Quan sát hình 10.2 trả lời câu

C4

Hướng dẫn HS vẽ sơ đồ

Lưu ý HS đẩy con chạy C về sát

điểm N trước khi mắc vào mạch

điện hoặc đóng công tắc

Hoạt động 2 : Tìm hiểu cấu tạo

và hoạt động của biến trở

HS trả lời C1Quan sát biến trở có con chạy

C3:Điện trở của mạch điện thayđổi vì khi dịch chuyển con chạylàm thay đổi chiều dài cuộn dây

và dòng điện chạy qua

C4: Khi dịch chuyển con chạy làm thay đổi chiều dài cuộn dây

và dòng điện chạy qua và do đó làm thay đổi điện trở của biến trở

2)Sử dụng biến trở để điều chỉnh CĐDĐ

C5:

3)Kết luận :

Biến trở là điện trở mà trị số có thể thay đổi được Biến trở dùng

để thay đổi cường độ dòng điện trong mạch điện

II.CÁC ĐIỆN TRỞ TRONG

KĨ THUẬT:

Hoạt động 4 : Củng cố-Vận

dụng.

Làm câu C10

-Đọc phần ghi nhớ và phần cóthể em chưa biết

III.VẬN DỤNG C10:

Chiều dài của dây

m

RS

10.1,1

10.5,0.20

1,9

Tiết 8 : Bài 11 : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀCÔNG THỨC TÍNH

ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN

Ôn lại những kiến thức đã học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Gọi HS trình bày cách giải

Lưu ý HS đổi đơn vị các đại

lượng cho phù hợp

Hoạt động 1 : Giải bài tập

1

Đọc gợi ý SGK và cá nhân tựgiải

Bài 1 :

Tóm tắt

l = 30m S=0,3mm2 =0,3.10-6m2

GV ghi cách giải của HS lên

Hoạt động 3 : Giải bài tập 3.

Xem gợi ý SGK tự giải

Có thể thảo luận tìm cáchgiải

U=220V

ρ=0,4.10-6ΩmI=?A

GiảiĐiện trở của dây

3 , 0

30 10 1 , 1

6 6

CĐDĐ qua dây

A R

l=?m

Giảia)Để đèn sáng bình thường

2 1

R R R

R R R

td td

b)Chiều dài của dây

m

RS l

S

l R

75 10

4 , 0

10 30

ρ = 1,7.10-8Ωm

.7,

=+

900.600

//

2 1

2 1 2 , 1

2 1

R R

R R R

R R

R nt (R1 // R2)

→RMN =R1,2 + R =360+17=377Ω

b)HĐTgiữa2đầumỗi

A R

U I

-Nêu được ý nghĩa của số oát ghi trên dụng cụ

-Vận dụng công thức P = U.I để tính được một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại

-1 công tắc, 1 biến trở 20Ω-2A

-1 ampe kế, 1 vôn lế và 9 dây nối

*Cho cả lớp : 1 bóng 220V-100W, 220V-25W

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Cho HS quan sát các loại bóng

đèn khác nhau có ghi số vôn và

yêu cầu HS khác nhắc lại

Nêu mục tiêu của TN ?

Nêu cách tính công suất điện

của đoạn mạch ?

Vận dụng định luật ôm để thực

hiện câu C5

Hoạt động 1 : Tìm hiểu công

suất của dụng cụ điện.

Đọc số vôn và số oát

Quan sát TH của GV nhận xét

độ sáng của 2 bóng đèn và trảlời câu C1

Nhớ lại kiến thức lớp 8 để trảlời C2

Trả lờiTrả lời C5

I.CÔNG SUẤT ĐỊNH MƯC CỦA DỤNG CỤ ĐIỆN

1)Số vôn và số oát trên các dụng

cụ điện:

C1:Với cùng HĐT, đèn có số oátlớn hơn thì sáng mạnh hơn, đèn

có số oát nhỏ hơn thì sáng yếuhơn

C2: Oát là đơn vị của công suất :

s

J W

Bếp điện lúc nóng ít hơn thì côngsuất nhỏ hơn

II.CÔNG THỨC TÍNH CÔNG SUẤT

1/Thí nghiem :

C4:

Đ1 :UI = 6.0,82 =5WĐ2: U.I = 6.0,51 ≈3WTích U.I đối với mỗi bóng đèn

có giá trị bằng công suất địnhmức ghi trên mỗi bóng

2/Công thức tính công suất điện

C5: P = U.I mà U = R.INên P = R.I2 , I = U R

Trên bóng đèn có ghi 12V-5W.

Cho biết ý nghĩa số ghi 5W ?

Bằng cách nào có thể xác định

công suất của đoạn mạch khi có

dòng điện chạy qua ?

-Yêu cầu HS đọc ghi nhớ và có

thể em chưa biết

Hoạt động 3 : Vận dụng-Củng

cố.

Cá nhân trả lời câu C6,C7,C8

Trả lời các câu hỏi

, 0 220

341 , 0 220 75

I

U R

A U

P I

dùng cầu chì 0,5A được vì nóbảo đảm cho đèn hoạt động bìnhthường

12

I

U R

- Viết được công thức tính điện năng tiêu thụ của một đoạn mạch

- Nêu được dấu hiệu chứng tỏ dòng điện có mang năng lượng

-Chỉ ra sự chuyển hóa các dạng năng lượng trong hoạt động của các dụng cụ điện như các loạiđèn, bàn là, nồi cơm điện, bếp điện, máy bơm nước …

2/Kĩ năng :

Vân dụng công thức A=P t = U.I.t đối với đoạn mạch tiêu thụ điện năng

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Kiểm bài

-Làm bài tập 12.1; 12.2

Vào bài mới như sgk

Sau khi thực hiện câu C1

HS trả lời các câu hỏi :

-Điều gì chứng tỏ công cơ học

được thực hiện trong các thiết bị

trên ?

-Điều gì chứng tỏ nhiệt lượng

được cung cấp trong hoạt động

của các thiết bị này ?

Qua ví dụ trên chứng tỏ điều

gì ?Kết luận

Treo bảng phụ bảng 1 và yêu

cầu HS thảo luận, đại diện 4

nhóm lên thực hiện câu C2

Hoạt động 1 On định lớp, KTBC, tạo tình huống.

Hoạt động 2 : Tìm hiểu năng

lượng của dòng điện.

Thảo luận trả lời C3

Nêu kết luận và nhắc lại khái

C3:-Đèn dây tóc, đèn LED năng lượng có ích là năng lượng AS, năng lượng vô ích là nhiệt năng.-Nồi cơm điện, bàn là thì năng lượng có ít là nhiệt năng, năng

Nhắc lại khái niệm hiệu suất lớp

8

- Yêu cầu HS đọc thông báo về

công của dòng điện

Yêu cầu HS lên bảng trình bày

C5

Gọi tên và nêu đơn vị của các

đại lượng trong công thức ?

? Để sử dụng tiết kiệm điện

năng ta phải làm gì ?

Theo dõi, gợi ý và nhận xét

niệm hiệu suất

Hoạt động 4 : Tìm hiểu công

của dòng điện, công thức tính

và dụng cụ đo công của dòng điện.

Đọc thông báo về công củadòng điện

Thực hiện C4, C5Nêu và HS khác nhận xét

Hs thảo luận trả lời câu hỏi củaGv.(Giảm thời gian sử sụngđiện không cần thiết , …)

Đọc phần công tơ điệnThực hiện C6

3/Kết luận :

II.CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN

1/Công của dòng điện :

2/Công thức tính công của dòng điện :

C4 : Công suất P đặt trưng chotốc độ thực hiện công và có trị sốbằng công thực hiện trong mộtđơn vị thời gian t

A

P= ;A làcông thực hiện, t là thời gian

3/Đo công của dòng điện :

C6:Mỗi số đếm của công tơ ứng với lượng điện năng sư dụng là 1kWh

III.VẬN DỤNG

C7:p = 75W = 0,075KWA= P.t = 0,075.4 =0,3kWh

Số đếm công tơ :0,3C8:-Điện năng bếp SDA=1,5kWh =

=1,5.1000.3600 = =5400000J=5,4.106JCông suất của bếp

W kW

HS : Ôn lại kiến thức đã học

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Bài 1:

Tóm tắt

U = 220V

A = 341mA = 0,341Aa)R= ? P = ?

b)t = 4h.30 = 432000s

A = ?(J) = ? (số)

Giảia)Điện trở của đèn

Công suất của đèn

P = U.I = 220.0,341=75Wb)Điện năng tiêu thụ trong 1 tháng

A = P.t = 75.432000 = = 32400000 (J)

*Số đếm điện năng

Tìm cách giải khác

Hoạt động 4 : Giải BT3

Đọc đề và tóm tắt

GV hướng dẫn cách giải HS vềnhà hoàn thành

A = P.t =0,075.4.30=9(kWh) = 9(số)

Bài 2 : Tóm tắt

Đ(6V-4,5W); U = 9V

T = 10ph = 600sa)IA = ? ; b)Rb = ?; Pb = ?c)Ab = ?; A = ?

Giảia)Số chỉ ampe kế

UĐ = 6V; PĐ =4,5W

(A)nt Rb nt Đ

→IA = IĐ = Ib = 0,75Ab)Điện trở của biến trở

Ub = U-UĐ = 9-6 = 3V

Công suất biến trở

Pb = Ub.I = 3.0,75 = 2,25Wc)Công của biến trở

Ab = Pb.t =2,25.600 = 1350(J)Công của đoạn mạch

A = U.I.t = 9.0,75.600 = =4050(J)-Cách khác :)

Rtđ=RĐ+Rb

⇒Rb=Rtđ-RĐ=12-8=4Ω

Pb=RI2=4.(0,75)2=2,25Wc)Ab=R.I2.t = 4.(0,75)2.600 =1350J

A=Rtđ.I2.t = 12.(0,75)2.600 =4050J

Bài 3

Tóm tắt

Đ1(220V-100W)BL(220V-1000W)

U = 220Va)Vẽ sơ đồ ; Rtđ = ?b)t = 1h = 3600s

A = ? (J) , (KWh)

Giải

IV.Hướng dẫn về nhà:

- làm bài tập trong SBT

-Chuẩn bị “Thực hành xác định công suất của dụng cụ điện”

-Mỗi HS chuẩn bị mẫu báo cáo và trả lời câu hỏi

A Tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện B.Tăng khi hiệu điện thế tăng

C Tỉ lệ thuận với hiệu điện thế D Không đổi

2 Hệ thức của định luật ôm là:

3 2

1

R R R

R R R

++

C Rtđ= R1 + R2 + R3 D

3 2 1

3 2 1 R R R

R R

a Tính cường độ dòng điện qua dây dẫn

b Tính chiều dài dây dẫn

20.10

2 1

b/ 1,2( )

10

121

12

A R

10.4,0.25

Ngày Giảng:……….

TIẾT 13 BÀI 15 :THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH CÔNG SUẤT CỦA CÁC DỤNG CỤ ĐIỆN ĐIỆNĐIỆN

-1 nguồn điện 6V -1 bóng đèn pin 2,5V-1W

-1 công tắc và 9 dây nối -1 quạt nhỏ 2,5V

-1 ampe kế và 1 vôn kế -1 biến trở 20Ω-2A

*Mỗi HS : Một báo cáo thực hành theo mẫu

III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

-Yêu cầu cán sự kiểm tra sự

chuẩn bị của lớp

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch

điện xác định công suất của

bóng đèn

-Kiểm tra nhận xét

Hoạt động 1 : Kiểm tra sự chuẩn bị của HS.

-Cán sự lí kiểm tra và báo cáo

Vẽ vào bảng báo cáo

Cá nhân trả lời

-Đại diện nhóm nhận dụng cu

-Nhắc lại qui tắc dùng ampe kế

Yêu cầu HS hoàn thành bảng 2

Thu báo cáo

-Đại diện nhóm trả lời-Nhận dụng cụ và tiến hành TNtheo các bước SGK

-Cả nhóm tham gia tiến hànhTN

-Thống nhất hoàn thành bảng 1

Hoạt động 3 : Xác định công suất của quạt điện

-Làm thực hành theo hướng dẫnSGK.-Cá nhân hoàn thành mẩubáo cáo nộp

Hoạt động 4 : Vận dụng-Củng

cố

Lắng nghe nhận xét của giáo viên để rut kinh nghiệm cho tiết thực hành sau

Vận dụng được định luật này để giải các bài tập về tác dụng nhiệt của dòng điện

Rèn luyện kĩ năng phân tích , tổng hợp kiến thức để sử lí kết quả đã cho

3/Thái độ :

Trung thực , kiên trì, sử dụng tiết kiệm điện năng

II.CHUẨN BỊ

Vài thiết bị điện

III.HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG

Dòng điện chạy qua vật dẫn

Hoạt động 1 : Ôn lại kiến thức

cũ –khởi động.

thường gây ra tác dụng nhiệt.

Nhiệt lượng tỏa ra khi đó phụ

thuộc vào các yếu tố nào ? Tại

sao với cùng một dòng điện

chạy qua thì dây tóc bóng đèn

nóng lên tới nhiệt độ cao, còn

dây nối với bóng đèn hầu như

không nóng lên ?

Bài học hôm nay giúp ta trả lời

những câu hỏi này

Trong các thiết bị sau : Bóng

đèn dây tóc, đèn LEN, nồi cơm

điện, bàn là, ấm điện, mỏ hàn

điện, máy sấy tóc, quạt điện,

máy bơm nước, máy khoan điện

-Dụng cụ nào biến đổi điện

năng thành nhiệt năng và năng

lượng ánh sáng ?

Dụng cụ nào biến đổi điện năng

thành nhiệt năng và cơ năng ?

Dụng cụ nào biến đổi toàn bộ

điện năng thành nhiệt năng ?

-Xét trường hợp điện năng biến

đổi hoàn toàn thành nhiệt năng

thì nhiệt lượng tỏa ra ở dây dẫn

điện trở R khi đó có cường độ I

chạy qua trong thời gian t được

tính bằng công thức nào ?

Ap dụng định luật bảo toàn và

chuyển hóa năng lượng Q = ?

Yêu cầu HS nghiên cứu SGK

-Trả lời

So sánh điện trở dây dẫn bằnghợp kim với dây dẫn bằngđồng?

Hoạt động 3 : Xây dựng hệ thức biểu thị định luật Jun- Len-Xơ.

Vì điện năng chuyển hóa hoàntoàn thành nhiệt năng A = Q =

RI2t

Hoạt động 4 : Xử lí kết quả TN kiểm tra hệ thức biểu thị định luật Jun-Len-Xơ.

Đọc SGk và trả lời C1 , C2, C3

Phát biểu định luật và ghi hệ thức

I.TRƯỜNG HỢP ĐIỆN NĂNG BIẾN ĐỔI THÀNH NHIỆT NĂNG

1/Một phần điện năng biến đổi thành nhiệt năng

2/Toàn bộ điện năng được biến đổi thành nhiệt năng

II.ĐỊNH LUẬT JUN-LEN-XƠ

Nhiệt lượng nước nhận được :

Q1=c1.m1 ∆to= =4200.0,2.9,5=7980(J)Nhiệt lượng bình nhôm nhận Q

2=c

2.m

2 ∆to = =880.0,078.9,5=652,08(J)Nhiệt lượng mà nước và bìnhnhôm nhận được

Q = Q1 + Q2 = 7980 + 652,08 =8632,08(J)

Phát biểi nội dung và hệ thức

của định luật Jun-Len-Xơ ?

Nếu tính cả phần nhiệt lượng

truyền qua môi trường thì A = Q

Nhiệt lượng ngoài đơn vị là Jun

còn có đơn vị là Calo

? Để giảm hao phí điện năng do

tỏa nhiệt trên dây tải ta phải lam

gì ?

Trả lời C4?

Hoạt động 5 : Củng có-Vận dụng.

Điện trở RTrả lời C4

t : thời gian dòng điện chạyqua(s)

Q: nhiệt lượng (J)+Đo nhiệt lượng bằng calo

Q = 0,24I2Rt1Calo = 0,24J

III.VẬN DỤNG

C4 : Dòng điện chạy qua dây tócbóng đèn và dây nối có cùngcường độ vì chúng mắc nối tiếpvới nhau Theo định luật Jun-Len-Xơ, nhiệt lượng tỏa ra tỉ lệthuận với điện trở Dây tóc cóđiện trở lớn nên nhiệt lượng tỏa

ra nhiều, dó đó dây tóc nóng lêntới nhiệt độ cao và phát sáng.Còn dây nối có điện trở nhỏ nênnhiệt lượng tỏa ra ít và truyềnphần lớn cho môi trường xungquanh, do đó dây nối hầu nhưkhông nóng lên

Rèn luyện kĩ năng giải bài tập theo các bước

Kĩ năng phân tích, so sánh, tổng hợp thông tin

3/Thái độ : Trung thực , kiên trì, cẩn thận.

II.CHUẨN BỊ

GV : Soạn giáo án

HS : Học lí thuyết và chuẩn bị bài tập ở nhà

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

*Phát biểu định luật

Jun-Len-Xơ ?

Làm bài tập 17.1 và

16-17.3a ?

Yêu cầu HS đọc đề và tóm tắt

Yêu cầu HS giải theo gợi ý SGK

Nhiệt lượng của bếp tỏa ra trong

1s khi đó là công suất tỏa nhiệt

của bếp

Hoạt động 1 : On định lớp , KTBC.

Lên bảng trả lời, HS khác lắngnghe và nhận xét

Hoạt động 2 : Giải BT1

HS đọc đềLên bảng tóm tắt

HS khác lên bảng giải

Cá nhân HS giải bài 1

16-17.1) D ; 16-17.3a)

2 2

2 2

1 1

2 1 2

1

t R I

t R I Q

R

R Q

Q

=

Bài 1: Tóm tắt

R = 80 Ω; I = 2,5Aa)t1 = 1s, Q = ?b)V = 1,5l →m = 1,5kg

to = 25oc; to = 100oc

t2 = 20ph = 1200s

c = 4200J/kg.K

H = ?c)t

3 = 5h30 ; 700đ/1kWhT= ?

Giảia)Nhiệt lượng bếp tỏa ra trong 1s

Q = I2.R.t =(2,5)2.80.1=

=500 (J)b)Nhiệt lượng cung cấp để nướcsôi :

Qtp=P.t=500.1200=600000JHiệu suất của bếp

=78,75%

c)Tiền điệnP=500W=0,5KW

-Gọi 1 HS lên bảng giải

-Nhận xét cho điểm

-Yêu cầu HS đổi tập nhau kiểm

tra chéo và gọi hs nhận xét bài

Hoạt động 4 : Giải BT3

Đọc đề, tóm tắt

A=P.t=0,5.3.30=45KWhT=45.700=31500(đ)Bài 2

Tóm tắtẤm(220V-1000W)U=220V

V=2l → m=2kg

C t

C

2 0 0

1 =20 ; =100H=90% ; c=4200J/kg.Ka)Qi = ? b)Qtp = ? c)t = ?

Giảia)Nhiệt lượng cung cấp để nướcsôi :

Qi = c.m.(to -to)=

=4200.2.80 =672000(J)b)Nhiệt lượng tỏa ra

H

Q Q

Q

Q

tp tp

7,746666

s P

Q t

t P Q

TIẾT 16 BÀI 18 :THỰC HÀNH : KIỂM NGHIỆM MỐI QUAN HỆ

+1nguồn điện 12V-2A +1 ampe kế và 1 vôn kế

+1 nhiệt lượng kế +Nước tinh khiết

*Mỗi HS chuẩn bị bảng báo cáo và trả lời câu hỏi

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

-Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

-Yêu cầu vài HS trả lời câu hỏi

phần I của mẫu báo cáo

-Hoàn chỉnh câu trả lời

-Yêu cầu HS trình bày :

+Mục tiêu TN

+Tác dụng của từng dụng cụ và

cách mắc vào vào mạch điện

+Trong mỗi lần đo đọc kết quả

của đại lượng nào ?

-Cho các nhóm tiến hành lắp ráp

TN, theo dõi , giúp đỡ

-Kiểm tra mạch điện

*Lưu ý : Dây đốt ngập hoàn

toàn trong nước

Hoạt động 1 : Trình bày phần trả lời câu hỏi trong báo cáo thực hành.

-1 vài HS trả lời câu hỏi

Hoạt động 2 : Tìm hiểu yêu cầu của nội dunh thực hành

-Cá nhân HS trả lời

-Các HS tham gia thảo luận nhậnxét

Hoạt động 3 : Lắp ráp các thiết bị thực hành.)

-Các nhóm tiến hành lắp ráp dụng

cụ TN theo sơ đồ

Bầu nhiệt kế ngập trong nước,

không chạm vào dây đốt, đáy

Hoạt động 5 : Hoàn thành báo cáo thực hành.

-Cá nhân hoàn thành báo cáo