Đề tài: Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chỉ tiêu của sinh viên ở xa nhà tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hỗ Chí Minh.. Để giúp tìm hiểu sâu hơn về tình trạng đó, nhóm nghiên cứu vớ
Mục tiêu chính G c1 011111 111111111 1111111111 11155 1111111111511 1111111 x 1 55111111 xy 2
Nghiên cứu này tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến cách chi tiêu của sinh viên xa nhà tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Mục tiêu là phân tích và hiểu rõ những yếu tố này để từ đó đề xuất các giải pháp hợp lý nhằm nâng cao khả năng quản lý chi tiêu của sinh viên, giúp họ có thể sử dụng tài chính hiệu quả hơn trong quá trình học tập.
Mục tiêu cụ thỂ 25s: 22c 221122211222112221122211122112112111121112112011 2e 2
Dựa vào mục tiêu chính, 3 mục tiêu cụ thê được nhóm đưa ra như sau:
- _ Tìm hiểu các yêu tố ảnh hưởng đến việc chỉ tiêu trong 1 tháng của sinh viên ở xa nhà trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
- _ Đo lường yếu tô ảnh hưởng đến việc chỉ tiêu của sinh viên ở xa nhà trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trên
-_ Đề xuất giải pháp nào để nâng cao hiệu quả chi tiêu của sinh viên ở xa nhà trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh
- _ Các yếu tô nào ảnh hưởng đến việc chỉ tiêu của sinh viên ở xa nhà tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?
Các yếu tố ảnh hưởng đến việc chỉ tiêu của sinh viên ở xa nhà tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh được đo lường thông qua các chỉ số như mức độ hài lòng với môi trường học tập, sự hỗ trợ từ nhà trường, khả năng thích nghi với cuộc sống xa nhà, và sự tham gia vào các hoạt động ngoại khóa Những yếu tố này không chỉ phản ánh chất lượng giáo dục mà còn ảnh hưởng đến sự phát triển toàn diện của sinh viên trong quá trình học tập.
- Làm thế nào để cải thiện việc chi tiêu của sinh viên ở xa nhà trường Dai hoc Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh?
Tổng quan tình hình nghiên cứu trong nước và nước ngoài - se 5 3 Những vấn đề/ khía cạnh còn chưa được đề cập trong các nghiên cứu trước đó .14 NỘI DUNG - PHƯƠNG PHÁP ST 211111 112121121 121102 1211 gay 14
Trong bối cảnh kinh tế khó khăn hiện nay, việc tiêu dùng không chỉ ảnh hưởng đến cá nhân mà còn tác động đến tương lai Thói quen tiêu dùng không hợp lý có thể dẫn đến nhiều hệ lụy xấu Do đó, quản lý chi tiêu của sinh viên là vô cùng quan trọng, không chỉ yêu cầu kiến thức về tài chính mà còn giúp hình thành lối sống lành mạnh và tích lũy cho tương lai Giáo dục cần chú trọng không chỉ vào lý thuyết quản lý tài chính mà còn vào việc xây dựng những giá trị sống tích cực, giúp sinh viên tự quản lý cuộc sống hàng ngày hiệu quả hơn.
Năm 2018, J T C Bona đã tiến hành một nghiên cứu tại Đại học Bang Surigao del Sur @ Cantilan, tỉnh Surigao del Sur, Philippines, nhằm đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi chỉ tiêu của sinh viên Nghiên cứu sử dụng bảng câu hỏi khảo sát và phỏng vấn để thu thập dữ liệu và xác minh thông tin từ người trả lời Kết quả cho thấy "hoàn cảnh gia đình" có ảnh hưởng đáng kể đến hành vi chỉ tiêu của sinh viên.
Nghiên cứu về "hành vi chỉ tiêu của sinh viên" chỉ ra rằng cha mẹ có vai trò quan trọng trong việc hình thành thái độ chí tiêu và lối sống của con cái Tác giả nhấn mạnh rằng việc trang bị kiến thức tài chính cho trẻ em là cần thiết để phát triển hành vi tiêu dùng tích cực trong tương lai.
Quản lý chỉ tiêu hợp lý không chỉ dừng lại ở con số 5, mà còn cần tìm hiểu về tài chính càng sớm càng tốt Kết hợp với một thái độ tích cực và lành mạnh, việc này sẽ được củng cố thêm nhờ vào sự giáo dục và hỗ trợ từ cha mẹ.
Nghiên cứu của Jamilah Kamis (2021) chỉ ra rằng thế hệ sinh viên Malaysia có xu hướng tiêu tiền một cách phóng khoáng, dẫn đến những thay đổi trong lối sống chi tiêu của họ Do đó, nghiên cứu này được thực hiện nhằm tìm hiểu và khám phá các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu của sinh viên Malaysia.
Nghiên cứu đã chỉ ra rằng các yếu tố thái độ về tiền bạc, bao gồm quyền lực, sự ngờ vực, thời gian duy trì và lo lắng, cũng như các yếu tố như giới tính và tuổi tác, có ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu Để xác định mức độ tác động của những yếu tố này, nhóm nghiên cứu đã thu thập mẫu từ 176 sinh viên tại các trường đại học ở Malaysia Kết quả phân tích cho thấy rằng "độ tuổi" là yếu tố có ảnh hưởng mạnh mẽ nhất đến hành vi chi tiêu của sinh viên.
Hành vi chỉ tiêu của sinh viên là một vấn đề quan trọng Để cải thiện quản lý quỹ tiền, tác giả đã đề xuất thiết lập kỹ thuật hỗ trợ nhằm giúp sinh viên quản lý tài chính một cách hợp lý hơn trong tương lai.
Năm 2012, nghiên cứu của Kristi Leclerc tại Đại học New Hampshire đã chỉ ra rằng thói quen chi tiêu và nợ thẻ tín dụng của sinh viên đại học bị ảnh hưởng tiêu cực bởi việc dễ dàng tiếp cận thẻ tín dụng Nghiên cứu cho thấy những sinh viên có thành tích học tập kém, nữ giới, thuộc dân tộc thiểu số và lớn tuổi có xu hướng mắc nợ nhiều hơn Các yếu tố như thu nhập gia đình và hiểu biết tài chính cũng ảnh hưởng đến hành vi chi tiêu Mặc dù thẻ tín dụng không xấu, nhưng việc sử dụng không hợp lý có thể gây ra hậu quả nghiêm trọng cho sinh viên Hiện nay, việc vay nợ tín dụng trở nên dễ dàng, ảnh hưởng sâu sắc đến lối sống và tư duy tiêu dùng của sinh viên, do đó họ cần thận trọng với quyết định tài chính của mình để bảo vệ triển vọng tương lai.
Năm 2020, nghiên cứu của nhóm tác giả Umi Raida Awang Zaki, Nur Fauzana Yahya và Hasnita Halim từ Đại học Selaneor, Malaysia đã chỉ ra mối quan hệ giữa kiến thức tài chính và thái độ tài chính đối với hành vi tài chính, đặc biệt trong bối cảnh tình trạng phá sản gia tăng ở thế hệ trẻ Malaysia Nhóm nghiên cứu đã khảo sát 160 sinh viên năm cuối và phân tích dữ liệu từ 152 bảng câu hỏi, kết luận rằng kiến thức tài chính và thái độ tài chính có ảnh hưởng đáng kể đến hành vi tài chính của sinh viên Họ nhấn mạnh rằng việc trang bị đầy đủ kiến thức tài chính là cần thiết để sinh viên quản lý tài chính hiệu quả trong tương lai Đồng thời, thái độ tài chính tích cực cũng rất quan trọng, giúp sinh viên có kế hoạch chi tiêu hợp lý và tích lũy tài chính cho những năm tháng phía trước Kết quả nghiên cứu cung cấp cái nhìn sâu sắc về tình hình tài chính của sinh viên và đề xuất các biện pháp cải thiện.
Năm 2016, nghiên cứu của R Manu đã khảo sát hành vi chi tiêu và quản lý tiền của sinh viên Kerala, với 240 sinh viên tham gia, bao gồm 120 nam và 120 nữ Kết quả cho thấy nguồn thu nhập chính của họ chủ yếu từ cha mẹ, và họ chi tiêu chủ yếu cho du lịch, đồ ăn nhanh và đồ dùng học tập Hơn 90% sinh viên không chi tiêu vượt quá thu nhập của mình Nghiên cứu cũng đề xuất các phương pháp quản lý tiền hiệu quả, khuyến khích sinh viên lập kế hoạch chi tiêu hợp lý, sử dụng tiền tiêu vặt một cách có kế hoạch và hình thành thói quen tiết kiệm.
Nghiên cứu năm 2022 của Jalzal Othman và các cộng sự đã phân tích hành vi chỉ tiêu của sinh viên, tập trung vào ảnh hưởng của các yếu tố này đối với kết quả học tập Nghiên cứu này cung cấp cái nhìn sâu sắc về cách mà hành vi chỉ tiêu có thể tác động đến động lực và thành công trong môi trường học đường.
Nghiên cứu về hành vi tiêu dùng của sinh viên đại học ở Malaysia đã được thực hiện thông qua khảo sát mô tả với bảng câu hỏi cấu trúc, thu thập từ 300 sinh viên Dữ liệu được phân tích bằng phần mềm SPSS, cho thấy các yếu tố ảnh hưởng đến hành vi tiêu dùng bao gồm thu nhập của cha mẹ, kiến thức quản lý tài chính và tác động từ bạn bè.
Nghiên cứu của Suyanto, Doddy Setiawan, Rahmawati và Jaka Winarna (2020) từ Đại học Sarjanawiyata Tamansiswa (UST) đã chỉ ra rằng kiến thức tài chính của sinh viên Indonesia có ảnh hưởng đáng kể đến hành vi tài chính của họ Sử dụng mô hình thang đo Likert năm mức độ qua khảo sát 383 sinh viên, nhóm tác giả phát hiện rằng sinh viên có kiến thức tài chính tốt hơn có khả năng đưa ra quyết định tài chính hiệu quả hơn, liên quan đến việc sử dụng vốn trong các hình thức tiết kiệm, cho vay, bảo hiểm và đầu tư.
Theo nghiên cứu "Kiến thức tài chính ở Nepal: Phân tích khảo sát từ sinh viên đại học" của Bharat Thapa, đăng trên Tạp chí Kinh tế NRB vào tháng 2 năm 2021, sinh viên đại học tại Nepal thiếu hiểu biết cơ bản về các khái niệm tài chính như tín dụng, thuế, thị trường cổ phiếu, báo cáo tài chính và bảo hiểm Hầu hết sinh viên tiếp nhận kiến thức và thái độ tài chính chủ yếu từ gia đình Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng trình độ tài chính của sinh viên được xác định ở mức cơ bản.
"Để nâng cao kiến thức tài chính cho sinh viên, cần xem xét các yếu tố như tài chính gia đình, độ tuổi, trình độ học vấn, loại trường đại học và thái độ tài chính của sinh viên Chính phủ, các cơ quan quản lý tài chính và nhà giáo dục nên triển khai những phương pháp giảng dạy hiệu quả nhằm phát triển hiểu biết tài chính cho sinh viên."
Chọn mẫẫu 52-121 S21 221115212122121211211121111211111111112111212121 121 11c reu 14 3 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát 5 1 5 1211 211211111211 1211112121122 1 ru 15 4 Mô hình nghiên cứu, biến số, thang do cece cccccccsseecesseseceesessesesseseeseseseeren 16 5 Phương pháp nghiên cứu - c1 2012211221111 1 151121112 111011111 1011211 112111161 xe 16 CÂU TRÚC DỰ KIÊN CỦA LUẬN VĂN c1 HH H101 17 KÉ HOẠCH THỰC HIỆN ĐÊ TÀI 5 s 1 11 1121121121121112121211 02121 are 18 I100)200089:79)/84 07 - .ẮÝÁÝ.ổ 19 PHỤ LỤC 5211111111211 210110112121 101 11 1 11 T1 111111 ung 23 PHỤ LỤC A S1 2 1121211 1 1 11 Tá n1 11 11111 23
Nhóm chọn mẫu ngẫu nhiên [25]
Dân số/ Tổng thể Sinh viên Trường Đại học Công Nghiệp
Kích thước mẫu (n) 384 sinh viên
Kích thước dân sô (N) 10.000 sinh viên
Phân tử Một sinh viên/ một bảng khảo sát
Thiết kế chọn mau Ngẫu nhiên
Kích thước mẫu được tính dựa trên công thức Cochran (1977) Công thức như sau:
Nhóm nghiên cứu đã chọn độ tin cậy 95%, tương ứng với giá trị ngưỡng z của phân phối chuẩn là 1,96 Tỷ lệ mẫu dự kiến được xác định là 0,5, trong khi sai số cho phép là 0,05.
Vay với giá trị p = 0.5, e = 0.05 ta có kích thước mẫu tối đa được xác định như sau:
Kích thước mẫu của nghiên cứu là 384 sinh viên
3 Thiết kế bảng câu hỏi khảo sát
Phương pháp sử dụng bảng câu hỏi khảo sát đóng vai trò quan trọng trong nghiên cứu, giúp các nhà nghiên cứu thu thập thông tin từ người tham gia một cách hiệu quả Để đạt được độ chính xác cao, bảng câu hỏi cần có cấu trúc rõ ràng và nội dung hợp lý Khảo sát bằng bảng câu hỏi không chỉ đơn giản, tiết kiệm chi phí mà còn cho phép thu thập một lượng lớn thông tin chi tiết.
Bảng khảo sát được gửi qua Google Form, và nhà nghiên cứu cần thiết kế bảng câu hỏi rõ ràng và mạch lạc Bảng câu hỏi gồm 23 câu, trong đó câu đầu tiên là câu hỏi lọc để xác định đúng đối tượng nghiên cứu, hỏi về việc sống xa nhà hay sống cùng gia đình Nếu người tham gia là sinh viên sống với gia đình, họ sẽ dừng lại ở câu hỏi này; ngược lại, nếu sống xa nhà, họ sẽ tiếp tục với 22 câu hỏi còn lại, được chia thành hai phần.
15 phan: Phan I là thông tin cá nhân gồm 3 câu và Phần 2 về nội dung khảo sát gồm 19 cau ^
Bảng câu hỏi khảo sát là công cụ nghiên cứu phổ biến, giúp thu thập lượng lớn dữ liệu từ nhiều người và có thể kết hợp với nhiều kỹ thuật khác nhau Số lượng câu hỏi trong bảng khảo sát phụ thuộc vào nội dung và thông tin mà nhà nghiên cứu muốn khai thác Bảng câu hỏi được xây dựng dựa trên nguyên tắc tâm lý và hành động của con người, nhằm khắc phục những khó khăn do các yếu tố tâm lý này gây ra.
4 Mô hình nghiên cứu, biến số, thang đo
Biến độc lập: “giới tính, hoàn cảnh gia đình, mức thu nhập, ảnh hưởng từ môi trường xune quanh, ngành học”
Biên phụ thuộc: “mức chi tiêu của sinh viên” i
"— Hoà I ở Mức độ chi tiêu
— — : của sinh viên gia đình
Anh hưởng từ môi trường xung quanh a —%
Hình 1: Mô hình nghiên cứu đề xuất
Hinh thúc: Thống kê chọn mẫu
Thu thập dữ liệu thông qua bảng câu hỏi khảo sát trên Google Form, nơi sinh viên tham gia sẽ chọn những câu trả lời phù hợp nhất với bản thân từ các câu hỏi đã được thiết kế sẵn.
Cuộc khảo sát đã được tiến hành với 384 sinh viên, không phân biệt giới tính, từ các khóa học khác nhau tại tất cả các Khoa và Viện của trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Bảng câu hỏi khảo sát được chia thành hai phần.
Phần 1: Phõn loại đối tượng tham ứ1a khảo sỏt
Phần 2 của bài khảo sát tập trung vào việc phân tích các yếu tố và mức độ ảnh hưởng đến chỉ tiêu học tập của sinh viên ở xa nhà tại trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố chính tác động đến hiệu quả học tập của sinh viên, từ đó đưa ra những giải pháp hỗ trợ phù hợp cho đối tượng này.
Nhóm nghiên cứu đã thu thập dữ liệu thông qua bảng câu hỏi được gửi qua Google Form, kết hợp với các ứng dụng mạng xã hội để đảm bảo hiệu quả trong việc thu thập thông tin.
CÁU TRÚC DỰ KIÊN CỦA LUẬN VĂN
Chương 1: Cơ sở lý luận về vấn đề khảo sát cách chỉ tiêu trong 1 tháng của sinh viên trường đại học Công Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh
1.1 Các khái niệm cơ bản về vấn đề cần nghiên cứu
1.2 Các yếu tố ảnh hưởng đến cách chí tiêu trong | thang cua sinh viên trường đại học Công Nghiệp TP.HCM
Chương 2: Thực trạng chi tiêu trong 1 tháng của sinh viên trường đại học Công
Nghiệp thành phố Hồ Chí Minh
2.1 Nguyên nhânvà hậu quả của tỉnh trạng chi tiêu của sinh viên
2.2 Nhìn nhận và đánh giá khách quan về vấn đề chỉ tiêu của sinh viên
Chương 3: Những giải pháp giúp sinh viên có một kế hoạch chi tiêu phù hợp, tiết kiệm hơn
KE HOACH THUC HIEN DE TAI
Lên kế hoạch chi tiết về tiến trình thực hiện nhiệm vụ nghiên cứu là rất quan trọng, bao gồm việc xác định thời gian, nguồn nhân lực, vật lực và tài lực cần thiết.
- Nội dung kế hoạch nghiên cứu có thể trình bày theo sơ dé Gantt
STT |CONG VIEC THOI GIAN (THANG)
1 Hop nhom, tim kiém dé tai
Théng nhất lựa chọn dé tai cu ° nhóm
Tìm kiếm, thu thập các bài
3 Inghiên cứu trước và các tài liệu liên quan
4 Tiến hành đề tài nghiên cứu
Hoàn thành bài tiểu luận, làm ° Powerpoint
Hoàn thành chỉnh sửa các định
Giảng viên hướng dẫn chỉnh sửa và hoàn chỉnh đề tài nghiên cứu
Lê Hoàng cho biết, dự kiến trong năm 2023, sẽ có 5/15 chỉ tiêu kinh tế - xã hội không đạt mục tiêu đề ra Thông tin này được đăng tải trên Báo điện tử Đài tiếng nói Việt Nam VOV và được truy cập lần cuối vào ngày 23 tháng 11 năm 2023.
2023, Từ , 2023
[2] A Lusardi, O S Mitchell and C Vilsa, “Financial literacy among the young”, Journal of consumer affairs, 44(2), pp.358-380, 2010
Khúc Thế Anh, Bùi Kiên Trung và Nguyễn Minh Phương đã nghiên cứu về tác động của dân trí tài chính đến quản lý chi tiêu của sinh viên Việt Nam Nghiên cứu này được công bố trong Tạp chí Kinh tế và Phát Triển, nhấn mạnh vai trò quan trọng của kiến thức tài chính trong việc cải thiện khả năng quản lý chi tiêu của sinh viên.
[4] Krisi Leclere (2012), “InHuential Factors Contributng to Colleee Student Spending Habits and Credit Card Debt’, University of New Hampshire Scholars' Repository, pp.149-156
Nguyễn Thành Trung (2017) đã thực hiện một nghiên cứu về stress, lo âu và trầm cảm cùng các yếu tố liên quan trong sinh viên trường Đại học Y tế công cộng, sử dụng công cụ DASS 21 để khảo sát Luận văn thạc sĩ này được trình bày tại Trường Đại học Y tế công cộng Hà Nội.
[6] Bona, J T C et al, “Factors affecting the spending behavior of college students”, Journal of Fundamental and Applied Sciences, 10 (3S), 2018
A study by Jamilah Kamis et al (2021) examines the influence of money attitudes and socio-demographic factors on the spending behavior of university students in Shah Alam, Malaysia The research, published in the Jurnal Ilmiah Akuntansi Universitas Pamulang, highlights how these determinants shape financial decisions among students The findings provide valuable insights for understanding consumer behavior in the context of higher education For more details, refer to the article at http://dx.doi.org/10.32493/jiaup.v911.7075.
A study by Ummi Raida Awang Zaki, Mohamad Hafiz Rosli, Nur Fauzana Yahya, and Hasnita Halim, published in the International Journal of Business and Economy, explores the connection between financial literacy, financial attitudes, and financial behavior The research highlights how improved financial literacy and positive financial attitudes can significantly influence individuals' financial behaviors, providing empirical evidence for the importance of these factors in effective financial management.
[9] R Manju, “Trends in Spending and Money Management Practices among Students of Kerala’, /nternational Journal of Research in Humanities and Social Studies, Vol.3, Issue 10, pp.39-47, 2016
[10] D S Kumar, H Sudin, J Othman and S Salehuddin, “The Influence of Spending Behaviour Among University Students in Malaysia’, Asian Journal of
Accounting and Finance, Vol.4, No.3, pp.30-43, 2022, http://doi.org/10.55057/ajafin.2022.4.3.3
[11] Suyanto, Doddy Setiawan , Rahmawati and Jaka Winarna, “Effects of Indonesian Students’ Financial Literacy on Financial Behavior”, Advances in Economics,
Business and Management Research, vol.179, 2020, Dot:
[12]B Tracy and D Strutzel, “ Nghệ thuật quản ly tài chính cá nhân”, Nhà xuất bản Lao động, Hà Nội, 2022
Nghiên cứu của Nguyễn Thị Thúy Liễu và Nguyễn Hoàng Trung (2023) tập trung vào các yếu tố ảnh hưởng đến chi tiêu cho học tập của sinh viên Khoa Kinh tế, Trường Đại học Đồng Tháp Bài viết được công bố trên Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Thái Nguyên, cung cấp những thông tin quan trọng về cách thức và lý do sinh viên chi tiêu cho việc học Nghiên cứu này không chỉ làm rõ các yếu tố tác động mà còn góp phần vào việc hiểu rõ hơn về hành vi chi tiêu của sinh viên trong môi trường giáo dục hiện đại.
