Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng những ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài
Trang 1PHÒNG GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO … TRƯỜNG TRUNG HỌC ………
- ² -
ĐỀ TÀI:
BIỆN PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH CỰC NHẰM THAY ĐỔI KHÔNG KHÍ VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH CHO HỌC SINH LỚP 8
Lĩnh vực: …
Họ và tên tác giả: …
Đơn vị: …
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Năm học: 20….- 20…
Trang 2MỤC LỤC
Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU 1
I ĐẶT VẤN ĐỀ 1
II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2
Phần thứ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2
I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 2
II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ 3
III CÁC GIẢI PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4
Giải pháp 1 Thúc đẩy động cơ học tập của học sinh 4
1.1 Động viên học sinh bằng những lời khen 4
1.2 Đơn giản hóa các bài học 6
Giải pháp 2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng 8
Giải pháp 3 Lồng ghép âm nhạc trong dạy học Tiếng Anh 9
3.1 Lồng ghép âm nhạc để giới thiệu chủ đề của bài học 9
3.2 Lồng ghép âm nhạc trong tiết ngữ pháp 13
3.3 Lồng ghép âm nhạc để củng cố từ mới hay bảng động từ bất quy tắc 14 Giải pháp 4 Sân khấu hóa trong dạy học Tiếng Anh 14
4.1 Một số bước thực hiện 15
4.2 Áp dụng sân khấu hóa trong phần củng cố bài học 17
Giải pháp 5 Lồng ghép Video Clip tạo hứng thú trong tiết dạy Tiếng anh 19 5.1 Lồng ghép Video clip trong dạy phần “Warm up”: 19
5.2 Vận dụng video clip dạy phần “Post-teaching” 21
5.3 Vận dụng video trong các tiết dạy ngữ âm 22
IV TÍNH MỚI CỦA GIẢI PHÁP 23
V HIỆU QUẢ SKKN 24
Phần thứ 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 26
I KẾT LUẬN 26
II KIẾN NGHỊ 27
Trang 3Phần thứ nhất: MỞ ĐẦU
I ĐẶT VẤN ĐỀ
Tiếng Anh ngày càng trở nên phổ biến, nó được xem là cầu nối con người từ những nước khác nhau trên thế giới xích lại gần nhau hơn Hơn thế nữa nhờ có Tiếng Anh mà con người đã có được những bước tiến đáng kể trong nhiều lĩnh vực Việc học Tiếng Anh là quan trọng và cần thiết hơn bao giờ hết
Tuy nhiên, Tiếng Anh là một môn học khá khó đối với học sinh, đặc biệt là học sinh ở vùng khó khăn Vì vậy, trong chương trình đổi mới GDPT 2018, Bộ GD&ĐT luôn khuyến khích nhà trường và giáo viên tổ chức một giờ dạy hiệu quả
và sinh động, gây được hứng thú với học sinh, khiến các em phát huy được vai trò chủ động sáng tạo trong việc lĩnh hội kiến thức cùng một lượng từ vựng khô khan
Thực tế cho thấy ở một số tiết học, nếu người thầy áp dụng phương pháp dạy học truyền thống thì chỉ có ít học sinh suy nghĩ và làm việc tích cực, số học sinh còn lại cũng chỉ ghi bài và lắng nghe một cách thụ động, máy móc mà không hiểu được nội dung bài học, dẫn đến hiệu quả học tập thấp Hơn nữa, lớp học rất ồn vì học sinh không chú ý vào bài học Để khắc phục tình trạng trên, mỗi giáo viên phải tự chọn ra cho mình phương pháp dạy phù hợp thông qua một quá trình tìm tòi, thử nghiệm và rút kinh nghiệm giảng dạy thực tế của bản thân trên cơ sở hiểu biết về lý luận dạy học
Tạo hứng thú trong dạy học Tiếng Anh là một trong những giải pháp quan trọng để đổi mới phương pháp dạy học môn Tiếng Anh ở trường THCS hiện nay
Nó thu hút được sự quan tâm của nhiều nhà lý luận dạy học cũng như các giáo viên dạy học trực tiếp ở các trường phổ thông Vấn đề này cũng đã được đề cập đến trong một số công trình nghiên cứu của các nhà giáo dục, của một số thầy cô giáo Các công trình nói trên đã tạo cơ sở, nền móng cả về mặt lý luận và thực tiễn
để tôi hoàn thành đề tài này
Trang 4Bộ sách Global Success
Giải pháp 2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng
Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng những
ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài giảng sẽ khiến cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn và khiến các em nhớ từ, cấu trúc, mẩu hội thoại lâu hơn
và có thể sử dụng chúng trong thực tiễn hàng ngày
Ví dụ 1: Khi dạy quá khứ tiếp diễn ở chương trình lớp 8 trong unit 9 “Natural
Disasters”(trang 92, tiếng Anh 8, bộ sách Global Success)
Tôi chụp 1 tấm hình con trai đang ngủ vào lúc 9 giờ tối hôm qua và đưa ra ví dụ: “At 8 pm last night, my son was doing his homework” để giới thiệu cấu trúc
và cách sử dụng
Ví dụ 2: Khi dạy Unit 8 “Shopping” (trang 82, tiếng Anh 8, bộ sách Global Success)
Trang 5Bài học này học về các danh từ về chủ đề mua sắm như: shopaholic, browsing, price tag, internet access, on sale Nếu giáo viên sử dụng hành động của mình và hướng dẫn học sinh diễn tả những tính từ trên trong phần thực hành thì giờ học thêm sinh động và học sinh sẽ rất hứng thú, đồng thời sẽ nắm vững từ mới và cách dùng chúng hiệu quả trong những tình huống thực tế
- Khi dạy từ “shopaholic”, giáo viên nói: I’m a shopaholic và nghiện mua sắm Trong tình huống này học sinh sẽ hiểu tình huống và đoán được nghĩa của từ
- Sau khi dạy hết từ mới giáo viên cho học sinh chơi trò chơi theo nhóm thể hiện bằng hành động Nhóm 1 học sinh lần lượt lên thể hiện hành động nhóm 2 nhìn, đoán và hỏi bằng những câu hỏi Yes/No Ví dụ: Are you shopaholic?
Giải pháp 3 Lồng ghép âm nhạc trong dạy học Tiếng Anh
Việc sử dụng âm nhạc trong lớp học là một cách để chúng ta có thể tạo được bầu không khí học tập tuyệt vời, mang niềm vui và sự say mê học tập đến cho học sinh Bài hát có thể được được sử dụng cho nhiều mục đích và có rất nhiều lý do tại sao bài hát có thể được coi là một công cụ sư phạm có giá trị Bài hát có thể giúp học sinh cải thiện kỹ năng nghe và phát âm, vì thế cũng giúp nâng cao cả kỹ năng nói Bài hát cũng có thể là công cụ hữu ích trong việc học từ vựng, cấu trúc
Trang 6Bộ sách I learn smart world
Giải pháp 2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng
Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng những
ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài giảng sẽ khiến cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn và khiến các em nhớ từ, cấu trúc, mẩu hội thoại lâu hơn
và có thể sử dụng chúng trong thực tiễn hàng ngày
Ví dụ 1: Khi dạy quá khứ tiếp diễn ở chương trình lớp 8 trong unit 6 “Life
on other planets” (trang 59 - tiếng Anh 8 sách I learn smart WORLD)
Tôi đưa ra ví dụ: “I was doing my homework when suddenly I heard a loud noise outside” để giới thiệu cấu trúc và cách sử dụng
Ví dụ 2: Khi dạy Unit 1 “Free time” (trang 4 - tiếng Anh 8 sách I learn smart
WORLD)
Bài học này học về các danh từ về chủ đề giải trí như: fishing, hang out, jogging, board games, Nếu giáo viên sử dụng hành động của mình và hướng dẫn học sinh diễn tả những tính từ trên trong phần thực hành thì giờ học thêm sinh động và học sinh sẽ rất hứng thú, đồng thời sẽ nắm vững từ mới và cách dùng chúng hiệu quả trong những tình huống thực tế
- Khi dạy từ “fishing”, giáo viên nói: Tôi thích fishing tại các hồ cá vào dịp cuối tuần Trong tình huống này học sinh sẽ hiểu tình huống và đoán được nghĩa của từ
- Sau khi dạy hết từ mới giáo viên cho học sinh chơi trò chơi theo nhóm thể hiện bằng hành động Nhóm 1 học sinh lần lượt lên thể hiện hành động nhóm 2
Trang 7nhìn, đoán và hỏi bằng những câu hỏi Yes/No Ví dụ: Do you like fishing?
Giải pháp 3 Lồng ghép âm nhạc trong dạy học Tiếng Anh
Việc sử dụng âm nhạc trong lớp học là một cách để chúng ta có thể tạo được bầu không khí học tập tuyệt vời, mang niềm vui và sự say mê học tập đến cho học sinh Bài hát có thể được được sử dụng cho nhiều mục đích và có rất nhiều lý do tại sao bài hát có thể được coi là một công cụ sư phạm có giá trị Bài hát có thể giúp học sinh cải thiện kỹ năng nghe và phát âm, vì thế cũng giúp nâng cao cả kỹ năng nói Bài hát cũng có thể là công cụ hữu ích trong việc học từ vựng, cấu trúc câu, và mẫu câu
Một số cách lồng ghép âm nhạc trong giờ học Tiếng Anh như sau:
3.1 Lồng ghép âm nhạc để giới thiệu chủ đề của bài học
Phần giới thiệu chủ đề của bài mục đích để giúp các em định hình mình sắp học cái gì vì thế tôi cho học sinh nghe một vài câu trong bài hát liên quan đến chủ
đề của bài nhằm mục đích khêu gợi trí tò mò của học sinh về chủ đề bài học
Ví dụ 1: Khi dạy bài Unit 8 “Traditions Ethnic groups in Vietnam” (trang 74
- tiếng Anh 8 sách I learn smart WORLD)
Trang 8Bộ sách Friends plus
Giải pháp 2 Áp dụng những tình huống, hành động thực tế vào bài giảng
Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng nếu mình có thể áp dụng những
ví dụ, tình huống hành động cụ thể, thực tế vào bài giảng sẽ khiến cho bài học trở nên sinh động, hấp dẫn và khiến các em nhớ từ, cấu trúc, mẩu hội thoại lâu hơn
và có thể sử dụng chúng trong thực tiễn hàng ngày
Ví dụ 1: Khi dạy hiện tại tiếp diễn ở chương trình lớp 8 trong Starter Unit
(trang 7 - tiếng Anh 8 sách Friend plus)
Tôi tự giới thiệu bản thân mình đã dạy học được 3 năm và đưa ra ví dụ: “I have taught in this school for 3 years” để giới thiệu cấu trúc và cách sử dụng
Ví dụ 2: Khi dạy Unit 2 “Sensations” (trang 18 - tiếng Anh 8 sách Friend plus)
Bài học này học về các danh từ về chủ đề giác quan như: hearing, sight, smell, Nếu giáo viên sử dụng hành động của mình và hướng dẫn học sinh diễn tả những danh từ trên trong phần thực hành thì giờ học thêm sinh động và học sinh sẽ rất hứng thú, đồng thời sẽ nắm vững từ mới và cách dùng chúng hiệu quả trong những tình huống thực tế
- Khi dạy từ “smell”, giáo viên nói: Tôi rất thích giữ and smell books khi chúng còn mới Trong tình huống này học sinh sẽ hiểu tình huống và đoán được nghĩa của từ
- Sau khi dạy hết từ mới giáo viên cho học sinh chơi trò chơi theo nhóm thể hiện bằng hành động Nhóm 1 học sinh lần lượt lên thể hiện hành động nhóm 2 nhìn, đoán và hỏi bằng những câu hỏi Yes/No Ví dụ: Can’t you see some color?
Giải pháp 3 Lồng ghép âm nhạc trong dạy học Tiếng Anh
Việc sử dụng âm nhạc trong lớp học là một cách để chúng ta có thể tạo được bầu không khí học tập tuyệt vời, mang niềm vui và sự say mê học tập đến cho học sinh Bài hát có thể được được sử dụng cho nhiều mục đích và có rất nhiều lý do tại sao bài hát có thể được coi là một công cụ sư phạm có giá trị Bài hát có thể giúp học sinh cải thiện kỹ năng nghe và phát âm, vì thế cũng giúp nâng cao cả kỹ năng nói Bài hát cũng có thể là công cụ hữu ích trong việc học từ vựng, cấu trúc câu, và mẫu câu
Trang 9Một số cách lồng ghép âm nhạc trong giờ học Tiếng Anh như sau:
3.1 Lồng ghép âm nhạc để giới thiệu chủ đề của bài học
Phần giới thiệu chủ đề của bài mục đích để giúp các em định hình mình sắp học cái gì vì thế tôi cho học sinh nghe một vài câu trong bài hát liên quan đến chủ đề của bài nhằm mục đích khêu gợi trí tò mò của học sinh về chủ đề bài học
Ví dụ 1: Khi dạy bài Unit 8 “On screen” (trang 78 - tiếng Anh 8 sách Friend
plus)
Tiết này học về “On screen” Để giới thiệu cho học sinh về chủ đề này chúng
ta có thể cho HS nghe bài hát nhạc phim Titanic và hỏi học sinh: “Which movie's song is this?”
Trang 10THÔNG TIN HỎI ĐÁP:
-Bạn còn nhiều thắc mắc hoặc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mới mẻ khác của Trung tâm https://topskkn.com/
Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm
Hoặc qua SĐT Zalo: 0833 206 833 hoặc email: Topskkn@gmail.com để được trợ giúp sớm nhất