Vận dụng hiệu trò chơi học tập nhằm cải thiện và nâng cao hiệu quả học tập môn tiếng anh lớp 4 ( sách global:smart start:family&friend)

Học sinh đứng trước bảng, nghe giáo viên đọc và đập nhanh vào chữ đó.. Hai bạn đứng trước bảng ở một khoảng cách nhất định và nghe giáo viên đọc rồi nhanh chóng đập tay vào chữ giáo viên

Trang 1

1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO …

TRƯỜNG THCS …

BÁO CÁO SÁNG KIẾN

“VẬN DỤNG HIỆU TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM CẢI THIỆN VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN TIẾNG ANH LỚP 4”

Tác giả:

Trình độ chuyên môn:

Chức vụ:

Đơn vị công tác:

Năm học 2022-2023

Trang 2

2

MỤC LỤC

A ĐẶT VẤN ĐỀ 1

I Lý do chọn đề tài 1

II Mục đích nghiên cứu 2

III Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

IV Phương pháp nghiên cứu 2

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3

I Cơ sở lý luận 3

II Cơ sở thực tiễn 3

III Ý nghĩa tác dụng của việc tổ chức trò chơi 4

IV Thực trạng vấn đề 5

1 Về phía giáo viên 5

2 Về phía học sinh 5

3 Khảo sát tình hình học sinh: 5

V NGUYÊN TẮC TỔ CHỨC TRÒ CHƠI 6

VI CÁC BIỆN PHÁP TIẾN HÀNH 8

Trò chơi 1: Slap the board ( Đập vào bảng ) 9

Trò chơi 2: Lucky number ( Con số may mắn) 10

Trò chơi 3: Hangman 11

Trò chơi 4: Noughts and crosses (X or O) 13

Trò chơi 5: Tiếp sức 14

Trò chơi 6: Ong tìm chữ 15

Trò chơi 7: Pastimes 17

Trò chơi 8 : Simon says 18

Trò chơi 9 : Hái hoa học tập 19

VII KẾT QUẢ THỰC HIỆN 20

C KẾT LUẬN 22

1 Kết luận 22

2 Kiến nghị 22

Trang 3

1

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lý do chọn đề tài

Tiếng Anh là một ngôn ngữ Quốc tế có tính thông dụng và là một công cụ giao tiếp thiết yếu trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội Thời đại toàn cầu hoá, nhu cầu giao tiếp giữa mọi người thuộc mọi quốc gia là bắt buộc

Do vậy, việc học tiếng Anh đang trở thành một nhu cầu cần thiết và cấp bách giúp chúng ta tiếp cận, mở rộng hiểu biết với nguồn tri thức tiên tiến trên thế giới

ở nhiều lĩnh vực khác nhau: Khoa học - kĩ thuật, kinh tế - xã hội, y học… Tiếng Anh mặc nhiên trở thành ngôn ngữ toàn cầu

Trên cơ sở đó, trong chương trình đổi mới GDPT 2018, Bộ GD – ĐT đã có định hướng chiến lược cho việc tổ chức dạy học môn Tiếng Anh trong trường tiểu học nhằm tạo điều kiện, môi trường cho học sinh được tiếp xúc với môn học này, tạo tiền đề cho việc học lên các cấp học trên được vững chắc Hiện nay tất cả các trường Tiểu học trên toàn quốc đã dạy chương trình Tiếng Anh bắt đầu từ lớp 3

và một số trường đã dạy chương trình Tiếng Anh ngay từ lớp 1 Trong đó có trường đã dạy theo chương trình 4 tiết /tuần

Ở trường Tiểu học … cũng đã và đang áp dụng chương trình tiếng Anh theo sách GLOBAL SUCCESS xuất bản ngay từ lớp 3 theo chương trình 2 tiết /tuần Qua kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh nhiều năm ở bậc tiểu học, tôi nhận thấy nhiều học sinh chưa say mê, hứng thú với bộ môn này Các em thường hay có cử chỉ sợ sệt và hành động chán học tiếng Anh Chính vì vậy, môn Tiếng Anh nói chung và môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học nói riêng cũng cần phải có những đổi mới mạnh mẽ hơn nữa, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm Vì vậy, người giáo viên phải gây hứng thú học tập cho các em bằng cách lôi cuốn các em tham gia vào các hoạt động học tập Trò chơi có nội dung phong phú, sử dụng ngôn ngữ thật lý thú và bổ ích phù hợp với nhận thức của các em Thông qua các trò chơi các em sẽ lĩnh hội những kiến thức

và khả năng vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp một cách dễ dàng, củng cố, khắc sâu kiến thức một cách vững chắc, tạo cho các em niềm say mê, hứng thú trong

Trang 4

9

Bộ sách Global Success

Trò chơi 1: Slap the board ( Đập vào bảng )

- Thường được áp dụng trong phần kiểm tra từ mới của bài

- Mục đích:

+ Luyện đọc và củng cố kỹ năng nghe lại từ đã học và nhận diện mặt chữ + Luyện phản xạ nhanh ở các em

- Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị bất kỳ đồ dùng nào

- Cách chơi: Cả lớp ngồi tại chỗ Giáo viên giới thiệu tên trò chơi và vẽ một

số hình khác nhau lên bảng: hình tròn, hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật, hình thoi, hình ê líp… rồi ghi lại một số từ mới vừa học vào các hình trên Giáo viên đưa ra trước là giáo viên sẽ đọc tất cả là … từ Học sinh đứng trước bảng, nghe giáo viên đọc và đập nhanh vào chữ đó

- Luật chơi: Chơi theo cặp, giáo viên chia lớp làm hai đội và đặt tên cho mỗi

đội, lần lượt mỗi đội cử ra từng bạn nên thi đấu với bạn của đội kia Hai bạn đứng trước bảng ở một khoảng cách nhất định và nghe giáo viên đọc rồi nhanh chóng đập tay vào chữ giáo viên vừa đọc được ghi trên bảng, ai đập nhanh và đúng sẽ mang về cho đội mình 1 điểm Tiếp tục với cặp thi đấu khác, kết thúc là đủ số từ

mà giáo viên đã nêu ra trước khi đọc

- Kết thúc trò chơi: Cộng điểm đội nào nhiều điểm thì đội đó thắng, đội nào

thắng sẽ được tặng một tràng vỗ tay

* Lưu ý: Trò chơi này cũng có thể cử ra một bạn giỏi lên để đọc những từ bất

kỳ vừa ghi trên bảng cho hai bạn nghe nhận diện và đập tay vào hình có từ vừa đọc

Ví dụ: Khi dạy Unit 15 – My Family’s weekend (trang 30, tiếng Anh 4, tập

2, bộ sách Global Success)

Trang 5

10

- Mục đích: Ôn một số từ về hoạt động cuối tuần (cinema, shopping center,

swimming pool, ), rèn kĩ năng nghe cho học sinh

- Thời gian: 5 phút

- Chuẩn bị: Không cần chuẩn bị đồ vật nào

- Cách chơi:

+ Giáo viên vẽ một số hình ê líp và viết các từ chỉ các hoạt động cuối tuần vào các hình đó

+ Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm

+ Giáo viên gọi theo cặp Hai bạn đứng trước bảng, nghe cô đọc rồi nhanh chóng đập tay vào chữ được đọc vừa ghi trên bảng

+ Bạn nào đập nhanh và đúng ghi được 1 điểm cho đội của mình

- Giáo viên tổng kết: Đội nào nhiều điểm hơn sẽ thắng cuộc

Trò chơi 2: Lucky number ( Con số may mắn)

- Trò chơi này thường được áp dụng trong phần thực hành, củng cố bài, giúp học sinh nhớ được lâu hơn các từ vựng, mẫu câu đã được giới thiệu trước đó

- Mục đích: Tạo không khí hào hứng sôi nổi, tập trung cao độ trong giờ học

Trang 6

9

Bộ sách I learn smart start

- Mục đích:

Ví dụ: Khi dạy Unit 6 “Describing people” (trang 78 - tiếng Anh 4 sách I

learn smart start)

Trang 7

10

- Mục đích: Ôn một số từ về tính từ miêu tả con người (tall, short, slim, weak,

big, ), rèn kĩ năng nghe cho học sinh

- Cách chơi:

+ Giáo viên vẽ một số hình ê líp và viết các từ chỉ các tính từ miêu tả vào các hình đó

Trang 8

9

Bộ sách Family and friends national edition

- Mục đích:

Ví dụ: Khi dạy Unit 1 “They’re firefighters” (trang 10 - tiếng Anh 4 sách

Family and friends national edition)

Trang 9

10

- Mục đích: Ôn một số từ về nghề nghiệp (teacher, doctor, nurse, worker, )

- Cách chơi:

+ Giáo viên vẽ một số hình ê líp và viết các từ chỉ các nghề nghiệp vào các hình đó

- Chuẩn bị: Giáo viên chuẩn bị sẵn một số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội

dung bài học và không cần phải chuẩn bị bất cứ đồ dùng nào

- Cách chơi: Giáo viên kẻ một bảng gồm 15 ô vuông và ghi vào đó 15 số tự

Trang 10

VẬN DỤNG HIỆU TRÒ CHƠI HỌC TẬP NHẰM CẢI THIỆN VÀ NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP MÔN

TIẾNG ANH LỚP 4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Bộ sách GLOBAL SUCCESS

Trang 11

Lý do chọn đề tài

A ĐẶT VẤN ĐỀ

Thời đại toàn cầu hoá, việc học tiếng Anh đang trở thành một nhu cầu cần thiết và cấp bách.

Định hướng chiến lược trong chương trình đổi mới GDPT 2018: Tạo điều kiện, môi trường cho học sinh được tiếp xúc với môn học, tạo tiền đề cho việc học lên các cấp học trên được vững chắc

Thực tế hiện nay nhiều học sinh chưa say mê, hứng thú với bộ môn này

Các trò chơi học tập giúp học sinh lĩnh hội những kiến thức và khả năng vận dụng ngôn ngữ trong giao tiếp một cách dễ dàng.

Trang 12

1 Cơ sở lý luận

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học, lứa tuổi ham tìm tòi, khám phá nhưng tư duy tập trung chưa cao.

Trò chơi học tập phù hợp và bổ ích giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhanh hơn, củng cố kiến thức sâu hơn.

Thông qua trò chơi, học sinh chủ động tự tìm ra kiến thức, biết sáng tạo, củng cố, tạo sự chính xác về kiến thức.

Trang 13

3 Giải pháp thực hiện

Trò chơi 1: Slap the board (Đập vào bảng) - Unit 15: My Family’s weekend

Cách chơi

• Giáo viên vẽ một số hình ê líp và viết các từ chỉ các hoạt động cuối tuần vào các hình đó.

• Giáo viên chia lớp thành 2 nhóm.

• Giáo viên gọi theo cặp Hai bạn đứng trước bảng, nghe

cô đọc rồi nhanh chóng đập tay vào chữ được đọc vừa ghi trên bảng.

• Bạn nào đập nhanh và đúng ghi được 1 điểm cho đội của mình.

Trang 14

Trò chơi 2: Lucky number (Con số may mắn)

Chuẩn bị: Một số câu hỏi, câu trả lời bám sát nội dung bài học.

Cách chơi

• Giáo viên kẻ một bảng gồm 15 ô vuông, tương ứng với

12 câu hỏi và 3 con số may mắn (Lucky number).

• Giáo viên chia lớp thành 2 đội.

• Mỗi đội cử ra một bạn để oẳn tù tì xem ai được quyền chọn trước.

• Lượt 1: Đội đi trước sẽ quyết định chọn số nào cho nhóm trưởng nói.

• Lượt 2: Đội đi sau chọn ô.

Trang 15

Trò chơi 3: Hangman - Unit 4: My birthday party

Cách chơi

• Giáo viên chia lớp thành 2 đội và giáo viên chuẩn bị 2 nhóm từ khác nhau cho 2 đội.

• Giáo viên gợi ý số chữ của từ cần đoán bằng số gạch ngang trên bảng

• Yêu cầu học sinh đoán bằng các chữ có trong từ.

• Nếu học sinh đoán sai, giáo viên gạch 1 gạch (theo thứ

tự trong hình vẽ)

Trang 16

Trò chơi 4: Noughts and crosses (X or O) - Unit 10: Our summer holidays

Cách chơi

• Giáo viên kẻ trên bảng 20 ô vuông, điền vào đó 20 số bất kỳ

tương ứng với 20 câu hỏi theo nội dung bài học Unit 10.

• Giáo viên chia làm 2 đội và quy định đội A đánh dấu X, đội B

đánh dấu O, trò chơi sẽ chơi giống trò cờ caro X - O

• Mỗi đội cử 1 bạn làm nhóm trưởng chọn ô số để giáo viên

đánh dấu bằng ký hiệu của đội vào ô và đọc câu hỏi trong

mỗi ô cho đội kia trả lời.

• Đội nào chọn ô mà xếp được 3 ký hiệu của đội mình thẳng

hàng là đội thắng cuộc.

Trang 17

Trò chơi 6: Ong tìm chữ - Unit 2: Time and daily routines

Chuẩn bị:

• Hai bông hoa 5 cánh, mỗi bông một màu, trên mỗi cánh hoa ghi các số như sau, mặt sau có gắn nam châm

• 10 chú ong trên mình có ghi các chữ sau, mặt sau có gắn nam châm

• Phấn màu.

Trang 18

THÔNG TIN HỎI ĐÁP:

-

Bạn còn nhiều thắc mắc hoặc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mới mẻ khác của https://topskkn.com/

Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm

Hoặc qua SĐT Zalo: 0833 206 833 hoặc email: Topskkn@gmail.com để được trợ giúp sớm nhất

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	7,65 MB