Tiểu luận PPNCCTH - Nâng cao niềm tin chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay

Một số sinh viên ít quan tâm đến tình hình chính trị, truyền thốngcách mạng, giảm sút niềm tin vào thắng lợi của CNXH, thiếu niềm tin đối vớiĐảng, với chế độ XHCN; chạy theo lợi ích cá n

Câu 1: Trình bày kết cấu cơ bản của một đề tài nghiên cứu khoa học

xã hội và nhân văn?

Một đề tài khoa học xã hội và nhân văn thường gồm ba phần cơ bản:

* Phần mở đầu: Cần trình bày những phần chính sau

- Tính cấp thiết của đề tài nghiên cứu

- Tình hình nghiên cứu

- Mục tiêu nghiên cứu

- Nhiệm vụ nghiên cứu

- Đối tượng, phạm vi nghiên cứu

- Phương pháp nghiên cứu

- Cái mới của đề tài

- Cấu trúc của đề tài

* Phần nội dung:

Được chia theo chương và các tiểu tiết trong từng chương tuỳ theo mụctiêu và phạm vi nghiên cứu của đề tài, thông thường một đề tài NCKH được chialàm 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận triển khai vấn đề nghiên cứu

Chương 2: Thực trạng của vấn đề được nghiên cứu

Chương 3: Những giải pháp chủ yếu được đề ra để khắc phục thực trạng

đã được nghiên cứu ở chương 2 về mặt tồn tại

* Phần kết luận

Câu 2: Lấy ví dụ về một đề tài khoa học thuộc ngành chính trị học và triển khai đề tài theo kết cấu đó?

ĐỀ TÀI: “Nâng cao niềm tin chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay

Sinh viên là những người có tri thức và nhiệt huyết, là tinh hoa trong giớitrẻ nói chung Chính vì lẽ đó, sinh viên luôn là những người có khả năng nhậnthức tốt hơn, đồng thời nếu có định hướng tốt chắc chắn sẽ trở thành lực lượnglãnh đạo cách mạng trong mọi thời kỳ cách mạng Muốn vậy, tất yếu phải xâydựng văn hóa chính trị cho sinh viên Việt Nam, đáp ứng những yêu cầu của tìnhhình mới và phù hợp với đặc thù nền chính trị Việt Nam Đây là nhóm tri thứctrẻ đầy tiềm năng và triển vọng trong công cuộc đổi mới và xây dựng đất nước.Trong điều kiện kinh tế thị trường, mở cửa, giao lưu quốc tế, rất nhiều ảnhhưởng cả tích cực và tiêu cực hàng ngày hàng giờ tác động đến sinh viên - mộtlớp người rất nhạy cảm với cái mới Đại bộ phận sinh viên đã năng động sángtạo tiếp nhận cái mới tích cực, có bản lĩnh chính trị vững vàng, lòng yêu nướcnồng nàn, ý thức tự tôn dân tộc, có đạo đức, có lối sống, nếp sống cao đẹp, cóhoài bão, có sức “đề kháng” trước các âm mưu thủ đoạn của các thế lực thù địch,trước tiêu cực và tệ nạn xã hội, đã góp phần đáng kể vào công cuộc đổi mới đấtnước Tuy nhiên, trong những năm qua, do tác động mạnh mẽ của tình hình thế

giới và trong nước, đặc biệt là mặt trái của nền kinh tế thị trường và hội nhậpquốc tế, một bộ phận sinh viên tỏ ra dao động, mất phương hướng phấn đấu, xarời lý tưởng cao đẹp, suy giảm tình cảm cách mạng do niềm tin chính trị của họ

bị giảm sút Một số sinh viên ít quan tâm đến tình hình chính trị, truyền thốngcách mạng, giảm sút niềm tin vào thắng lợi của CNXH, thiếu niềm tin đối vớiĐảng, với chế độ XHCN; chạy theo lợi ích cá nhân, không quan tâm đến lợi íchtập thể, thiếu tinh thần trách nhiệm trong xây dựng tổ chức, trong tham gia cáchoạt động tình nguyện vì cộng đồng… Từ đó dẫn đến mơ hồ, lệch lạc trong tưtưởng, lối sống, bị lôi kéo, mua chuộc, vi phạm pháp luật Nhà nước, ảnh hưởngđến truyền thống tốt đẹp của tuổi trẻ Việ Nam, phẩm chất đạo đức của ngườisinh viên dưới mái trường XHCN; không ít sinh viên còn mang tính thụ động, ítsáng tạo, có lối sống thực dụng, ích kỷ, vì tiền, suy thoái về tư tưởng, chính trị,đạo đức, thiếu trách nhiệm với bản thân, gia đình và xã hội, sống khép mình ítchú ý đến tập thể, nhận thức về xã hội và chính trị hạn chế, mơ hồ về lý tưởngcách mạng, không có ý chí phấn đấu, sống ỷ lại, trông chờ vào sự may mắn…trong đời sống hằng ngày, coi thường giá trị nhân văn, kỷ cương đạo lý, mắcnhiều tệ nạn như: cờ bạc, lô đề, mê tín dị đoan, ma túy… Những tồn tại đó,không chỉ ảnh hưởng lớn tới việc thực hiện mục tiêu, yêu cầu giáo dục đào tạochất lượng nguồn nhân lực cho nước nhà mà còn là cơ hội để các thế lực thùđịch lợi dụng lôi kéo, kích động sinh viên chống phá Đảng, Nhà nước ta, ảnhhưởng trực tiếp đến quá trình phát triển kinh tế - xã hội và hình ảnh người sinhviên Việt Nam trong thời đại mới

Qua hơn 30 năm đổi mới, dưới sự lãnh đạo của Đảng cộng sản Việt Nam,cách mạng nước ta đã giành được những thành tựu quan trọng và có ý nghĩa lịch

sử, từng bước đưa đất nước ta quá độ lên chủ nghĩa xã hội Tuy vậy, chúng tacũng phải đối mặt với những thách thức, nguy cơ, nhất là những nguy cơ do chủquan của chúng ta gây ra như: Các tệ nạn xã hội; tệ quan liêu, tham nhũng và sựthoái hoá về phẩm chất đạo đức của một số cán bộ, đảng viên… Để vượt quađược thách thức, nắm bắt được thời cơ, phát huy được sức mạnh đại đoàn kết

của cả cộng đồng dân tộc nhằm thực hiện thắng lợi sự nghiệp đổi mới, chúng tacần phải không ngừng xây dựng và củng cố niềm tin chính trị cho nhân dân nóichung, thế hệ trẻ nói riêng đặc biệt là giới sinh viên vào mục tiêu cách mạng,vào lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, vào sự lãnh đạo của Đảng.

Với ý nghĩa đó, em lựa chọn đề tài “Nâng cao niềm tin chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay” trong làm đề tài tiểu luận kết thúc môn học Qua

đấy, em cũng xin đề xuất phương hướng, giải pháp góp phần củng cố và nângcao niềm tin chính trị cho sinh viên Việt Nam hiện nay

2 Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu

2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu.

- Xây dựng khung lý thuyết của đề tài bao gồm các khái niệm, cơ chếhình thành, cấu trúc, đặc điểm và chức năng niềm tin chính trị của sinh viên ViệtNam

- Phân tích thực trạng niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam trong thời

kỳ đổi mới; làm sáng tỏ các nhân tố tác động đến niềm tin chính trị của sinhviên, những vấn đề đặt ra và xu hướng biến đổi về niềm tin chính trị của sinhviên nước ta hiện nay

- Đề xuất phương hướng và các giải pháp chủ yếu có tính khả thi nhằmnhằm củng cố và nâng cao niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay

3 Đóng góp của đề tài

3.1 Đóng góp về lý luận:

Xây dựng và áp dụng một khung lý thuyết tương đối hoàn chỉnh về niềmtin chính trị với tư cách là một nhân tố cấu thành của văn hoá chính trị để luậngiải và làm rõ niềm tin chính trị của sinh viên hiện nay trong sự nghiệp đổi mới

và phát triển đất nước; Trên nền tảng đó, cung cấp một cách tiếp cận mới trongviệc tìm hiểu, nghiên cứu niềm tin chính trị của sinh viê Việt Nam nói riêng,niềm tin chính trị nói chung

3.2 Đóng góp về thực tiễn:

Phân tích, đánh giá một cách chân thực về thực trạng niềm tin chính trịcủa sinh viên ở nước ta thời kỳ đổi mới trong khoảng thời gian từ 1986 đến nay.Đồng thời rút ra những mặt mạnh - yếu và nguyên nhân của nó làm cơ sở choviệc đề xuất một số giải pháp chủ yếu nhằm củng cố và nâng cao niềm tin chínhtrị của sinh viên Việt Nam hiện nay

4 Kết cấu của bài tiểu luận

Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Danh mục tham khảo và Phụ lục, nội dungtiểu luận được kết cấu thành 3 chương

Chương 1: NIỀM TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN - KHÁI NIỆM,

CƠ CHẾ HÌNH THÀNH, CẤU TRÚC, ĐẶC ĐIỂM VÀ CHỨC NĂNG 1.1 Khái niệm niềm tin chính trị của sinh viên

1.1.1 Khái niệm niềm tin

“Niềm tin, là sự định hướng giá trị được xác định vững chắc trong sự hòaquyện gữa nhận thức, tình cảm, ý chí của con người và chi phối, thúc đẩy chủthể hành động phù hợp với những định hướng, giá trị đã được xác định, luônhướng con người tìm đến các giá trị chân - thiện - mỹ để tạo dựng nhân cách conngười Niềm tin là sự thừa nhận tính chân lý về hiện tượng, sự vật, quá trình màkhông cần chứng minh Niềm tin được hình thành trên kinh nghiệm thực tiễn, trithức khoa học, lập trường triết học duy vật biện chứng và tình cảm tích cựcđược gọi là niềm tin khoa học ( phi tôn giáo), hoàn toàn đối lập với niềm tin cáctín điều tôn giáo Niềm tin khoa học trở thành động lực tinh thần mạnh mẽ thúcđẩy tính tích cực thực tiễn của con người, góp phần xây dựng xã hội phát triển”

1.1.2 Khái niệm chính trị.

Chính trị là một hiện tượng xã hội ra đời gắn liền với sự ra đời của giaicấp và Nhà nước Từ khi xuất hiện, chính trị đã có ảnh hưởng to lớn tới quá trìnhtồn tại và phát triển của mỗi cộng đồng, mỗi quốc gia, dân tộc và toàn nhân loại.Bởi vậy nghiên cứu và định hình về chính trị cũng được các học giả Đông - Tây

- kim - cổ bàn luận không ít giấy mực Trước khi chính trị học ra đời với tư cách

là một khoa học (political science) nghiên cứu chính trị như một chỉnh thể, cóđối tượng, phương pháp, khái niệm, phạm trù , đã có rất nhiều các quan niệm,quan điểm, thậm chí là tư tưởng, học thuyết của các học giả khác nhau bàn vềcác khía cạnh của chính trị Dưới đây, sẽ trình bày một số quan niệm về chínhtrị, trong đó có các quan niệm của các học giả trước Mác và quan niệm của chủnghĩa Mác

Nghiên cứu một cách nghiêm túc các quan điểm trước đi trước về chínhtrị, đồng thời vận dụng một cách khoa học các phương pháp luận của chủ nghĩaduy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử, các nhà kinh điển của chủnghĩa Mác- Lênin đã đề xuất những nhận định đúng đắn về chính trị: Một là,Chính trị là lợi ích, là quan hệ lợi ích, là đấu tranh giai cấp trước hết vì lợi íchgiai cấp: Chính trị xuất hiện cùng với sự ra đời của giai cấp và Nhà nước Sựxuất hiện đó một mặt là công cụ để một giai cấp giữ vị trí thống trị nền sản xuất

xã hội, mặt khác nhằm điều hoà và giải quyết mối quan hệ lợi ích giữa giai cấp

đó với các giai tầng xã hội khác Hoạt động chính trị chính là hoạt động thựctiễn của các giai cấp- vì lợi ích giai cấp Hai là, Cái căn bản nhất cuả chính trị làviệc tổ chức quyền lực nhà nước, là sự tham gia vào công việc Nhà nước, là địnhhướng cho nhà nước, xác định hình thức, nội dung, nhiệm vụ của Nhà nước.Quyền lực là vấn đề trung tâm của chính trị Từ chỗ nắm quyền lực chính trị,người ta tổ chức ra bộ máy thực thi quyền lực đó- là Nhà nước Nhà nước cầnphải tổ chức theo h|nh thức nào, vận động theo những mục tiêu, nội dung hoạtđộng của Nhà nước là ǵ Công dân tham gia vào công việc của Nhà nước ra sao.Tất cả những điều đó là nội dung ḷng cốt của chính trị Ba là, Chính trị là biểuhiện tập trung của kinh tế Đồng thời, chính trị không thể không chiếm vị tríhàng đầu so với kinh tế Tính tập trung về kinh tế của chính trị biểu hiện ở chỗ:Thứ nhất, tất cả mọi hoạt động của nền kinh tế đều đặt dưới sự quản lý- điều tiếtcủa một thể chế chính trị Hoạt động chính trị chính là hoạt động vì lợi ích củamột quốc gia, cộng đồng và 7 trên hết là lợi ích giai cấp Thứ hai, các thành phầnkinh tế của một cộng đồng, quốc gia thì chính trị không thể không nắm phầnquan trọng, phần chủ yếu nhất của nền kinh tế đó Chính trị không thể khôngchiếm vị trí hàng đầu so với kinh tế biểu hiện ở chỗ: Thứ nhất, chính trị luôn làhoạt động đi trước, hoạt động tạo hành lang, tạo môi trường cho kinh tế pháttriển Thứ hai, Chính trị có ổn định thì kinh tế mới có bước phát triển Chính trịmất ổn định nền sản xuất xã hội sẽ bị đình trệ, ảnh hưởng nghiêm trọng tới anninh quốc gia Bốn là, Chính trị là lĩnh vực phức tạp, nhạy cảm nhất, liên quan

tới vận mệnh hàng triệu người Giải quyết những vấn đề chính trị vừa là khoahọc, vừa là nghệ thuật Chính trị không chỉ dừng lại ở việc làm thế nào để điềutiết một Nhà nước hoạt động, quản lý tất cả các mặt của đời sống xã hội, banhành pháp luật tức là hoạt động đối nội, mà còn liên quan đến quan hệ mangtính đa quốc gia, mang tầm vóc quốc tế, có ảnh hưởng lớn đến sự tồn vong củamột quốc gia - tức là hoạt động đối ngoại Do vậy vấn đề chính trị là hết sứcphức tạp và nhạy cảm Để giải quyết vấn đề chính trị đòi hỏi có cả kiến thứckhoa học cùng sự uyển chuyển, khéo léo của nghệ thuật Từ đây, chúng ta có thểrút ra kết luận khái quát về chính trị: Chính trị là hoạt động trong lĩnh vực quan

hệ giữa các giai cấp, cũng như các dân tộc và các quốc gia với vấn đề giành, giữ,

tổ chức và sử dụng quyền lực Nhà nước; là sự tham gia của nhân dân vào côngviệc của Nhà nước và xã hội, là hoạt động chính trị thực tiễn của giai cấp, cácđảng phái chính trị, các nhà nước nhằm tìm kiếm những khả năng thực hiệnđương lối và những mục tiêu đã đề ra nhằm thỏa mãn lợi ích

1.1.3 Khái niệm niềm tin chính trị

“Niềm tin chính trị là sự định hướng giá trị được xác định vững chắctrong tư tưởng, nhận thức và chi phối hành động của cá nhân trong cuộc sống vì

sự phát triển và tiến bộ con người, luôn hướng con người tìm đến các giá trịchân - thiện - mỹ để tạo dựng nhân cách Niềm tin chính trị được hình thành trênkinh nghiệm thực tiễn, tri thức khoa học chính trị, lập trường triết học duy vậtbiện chứng và trong mối quan hệ xã hội Niềm tin chính trị tạo động lực tinhthần mạnh mẽ thúc đẩy tính tích cực thực tiễn của con người, góp phần xâydựng xã hội phát triển”

1.1.4 Khái niệm sinh viên Việt Nam

1.1.4.1 Đặc điểm sinh viên Việt Nam

- Tâm sinh lý lứa tuổi: Sinh viên hay còn gọi là "thanh niên sinh viên", là

thuật ngữ dùng để chỉ những người đang học tập tại các trường Đại học và Caođẳng Độ tuổi trung bình từ 18 đến 25

- Sinh viên - tầng lớp xã hội đặc thù: Nói sinh viên là một tầng lớp xã hội

đặc thù, bởi đây là một bộ phận tương lai của tầng lớp trí thức, là những người

có vị trí chuyển tiếp chuẩn bị cho một đội ngũ trí thức có trình độ cao trong xãhội Là những người trẻ tuổi có sức khoẻ, có học thức, năng động, sáng tạo,nhạy bén với cái mới, có ý chí vươn lên trong học tập, cuộc sống, là chủ nhântương lai của đất nước nên sinh viên được cả xã hội quan tâm chăm sóc

1.1.4.2 Vị trí, vai trò của sinh viên Việt Nam hiện nay Đảng ta khẳng

định: Vấn đề thanh niên phải đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược phát huynhân tố và nguồn lực con người… Sự nghiệp đổi mới có thành công hay không,đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đáng trong cộng đồng thế giới haykhông, cách mạng Việt Nam có vững bước theo con đường xã hội chủ nghĩa haykhông phần lớn tuỳ thuộc vào lực lượng thanh niên, vào việc bồi dưỡng, rènluyện thế hệ thanh niên

1.1.4.3 Khái niệm sinh viên Việt Nam.

“Sinh viên là những người đang theo học ở các trường đại học, cao đẳngthuộc lớp thanh niên có độ tuổi từ 18 đến 25, hoạt động chính của họ là học tập

để tiếp thu kiến thức, kỹ năng chuyên môn nhằm chuẩn bị cho hoạt động nghềnghiệp sau khi ra trường”

Sinh viên Việt Nam giữ vai trò quan trọng trong tiến lịch sử dựng nước vàgiữ nước, trong sự phát triển kinh tế - xã hội, trong đời sống chính trị và nền vănhóa của đất nước Thanh niên đang là lực lượng xã hội to lớn của hiện tại và chủthể sáng tạo của tương lai, họ không chỉ là một lực lượng của xã hội, mà là ngàymai của xã hội

Sinh viên Việt Nam trong các giai đoạn lịch sử luôn giữ vai trò quantrọng, luôn là lực lượng quan trọng trong thời kỳ kiến thiết đất nước Sinh viênViệt Nam trong thời kỳ đổi mới, thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước luôn phát huy truyền thống của dân tộc, luôn nêu cao tinh thần

xung phong, tình nguyện, xung kích, đi đầu để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụĐảng, nhà nước và nhân dân giao phó.

Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn đánh giá cao vai trò và vị trí của thanh niênnói chung và sinh viên nói riêng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng và của

dân tộc, Người biểu lộ niềm tin vững chắc vào thế hệ trẻ, là lớp người “xung

phong trong công cuộc phát triển kinh tế và văn hóa, trong sự nghiệp xây dựng

chủ nghĩa xã hội”1 và “ trong mọi công việc, thanh niên thi đua thực hiện khẩuhiệu “ Đâu cần, thanh niên có; việc gì khó, thanh niên làm”2 Người động viên,khích lệ: “Thanh niên phải xung phong đến những nơi khó khăn gian khổ nhất,nơi nào người khác làm ít kết quả, thanh niên xung phong đều làm cho tốt”3

Đảng xác định thanh niên giữ vị trí trung tâm trong chiến lược phát huynhân tố và nguồn lực con người: “Đảng đặt niềm tin sâu sắc vào thanh niên, pháthuy vai trò làm chủ và tiềm năng to lớn của thanh niên để thanh niên thực hiệnđược sứ mệnh lịch sử, đi đầu trong cuộc đấu tranh chiến thắng đói nghèo, lạchậu, xây dựng đất nước giàu mạnh, xã hội văn minh” Nghị quyết Hội nghị lầnthứ tư, Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VII nêu rõ: “Sự nghiệp đổi mới

có thánh công hay không, đất nước bước vào thế kỷ XXI có vị trí xứng đángtrong cộng đồng thế giới hay không, cách mạng Việt Nam có vững bước theocon đường xã hội chủ nghĩa hay không phần lớn là tùy thuộc vào lực lượngthanh niên”4 Nghị quyết Hội nghị lần thứ bảy, Ban Chấp hành Trung ươngĐảng khóa X về “Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với công tác thanh niênthời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa” đã khẳng định: “Thanh niên là rường cộtcủa nước nhà, chủ nhân tương lai của đất nước, là lực lượng xung kích trong xâydựng và bảo vệ Tổ quốc, một trong những nhân tố quyết định sự thành bại củacông nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế và xây dựng chủ nghĩa

xã hội Thanh niên được đặt ở vị trí trung tâm trong chiến lược bồi dưỡng, phát

1, 2, 3 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.10, tr.488, 489, 620.

2

3

huy nhân tố và nguồn lực con người Chăm lo, phát huy thanh niên vừa là mụctiêu, vừa là động lực bảo đảm cho sự ổn định và phát triển vững bền của đấtnước”5.

Trước sự quan tâm, chăm lo và kỳ vọng lớn lao của Đảng và Nhà nước,hơn bao giờ hết, mỗi sinh viên cần nhận thức rõ vai trò và trách nhiệm để khôngngừng học tập, tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu để trở thành lực lượng xung kíchthực hiện các nhiệm vụ phát triển kinh tế, xã hội, xây dựng vững chắc Việt Nam

xã hội chủ nghĩa

1.1.5 Khái niệm niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay.

1.1.5.1 Đặc điểm sinh viên Việt Nam trong thời kỳ đổi mới.

Sinh viên Việt Nam hiện nay đang sống, học tập và rèn luyện trong bốicảnh nước ta đang tiến hành công cuộc đổi mới Quá trình toàn cầu hoá đangdiễn ra mạnh mẽ với nhiều thuận lợi, nhưng cũng không ít khó khăn, thách thức.Sinh ra và lớn lên trong môi trường thông tin đa chiều và xu thế hội nhập quốc

tế, sinh viên Việt Nam hiện nay là lớp người chịu nhiều ảnh hưởng tích cựccũng như tiêu cực từ những biến đổi của đất nước và thế giới…

1.1.5.2 Khái niệm niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay.

“Niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay (theo nghĩa khoahọc) là sự kiên định con đường đã lựa chọn đó là độc lập dân tộc gắn liền vớiCNXH, trong đó trước hết có sự thể hiện rõ ràng về nhận thức mục tiêu, lýtưởng của Đảng, vào sự nghiệp cách mạng của nhân dân, là ý thức, trách nhiệmtrong học tập, lao động để tạo ra cho mình có đủ trí tuệ, trình độ học vấn, tàinăng, ý chí góp phần xây dựng đất nước theo mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dânchủ, công bằng, văn minh”

1.2 Cơ chế hình thành niềm tin

trị quốc gia, Hà Nội, 2008, tr.41-42.

1.2.1 Đặc điểm hình thành niềm tin

Một là, hình thành niềm tin là một quá trình, phản ánh theo các giai đoạn

và theo các trình tự nhất định

Hai là, hình thành niềm tin là quá trình thể hiện quan điểm khác nhau,

luôn đấu tranh với nhau

Ba là, hình thành niềm tin là quá trình vận động và giáo dục không ít trở

ngại, gian truân, thậm chí còn biểu hiện hoài nghi, dao động - phản ánh tính quyluật không đồng đều của niềm tin

1.2.2 Quá trình hình thành niềm tin.

Một là, xác lập quan điểm, hình thành xu hướng trong hoạt động nhận

thức

Hai là, phát triển tri thức niềm tin thành tình cảm.

Ba là, nâng cao ý chí, nghị lực, biến niềm tin thành sức mạnh hiện thực.

1.2.3 Điều kiện hình thành niềm tin

Một là, hình thành thế giới quan khoa học, nhân sinh quan cách mạng là

điều kiện tiên quyết, chủ quan cho quá trình giáo dục và hình thành niềm tin

Hai là, thống nhất lý luận với thực tiễn vừa là nguyên tắc, vừa là phương

châm cho quá trình giáo dục và hình thành niềm tin

Ba là, thống nhất tính khoa học, tính Đảng và tính cách mạng trong giáo

dục và hình thành niềm tin

Bốn là, nắm bắt các quy luật tâm lý xã hội tác động đến qua trình giáo dục

và hình thành niềm tin

1.3 Các yếu tố cấu thành niềm tin

- Tri thức (tiếng Anh: knowledge): bao gồm những dữ kiện, thông tin, sự

mô tả, hay kỹ năng có được nhờ trải nghiệm hay thông qua giáo dục Trong

tiếng Việt, cả "tri" lẫn "thức" đều có nghĩa là biết. Tri thức có thể chỉ sự hiểu

biết về một đối tượng, về mặt lý thuyết hay thực hành

- Xúc cảm - tình cảm.:

- Hoạt động thực tiễn

Sự tích hợp tri thức - cảm xúc - hành động tạo cho chủ thể niềm tin khoahọc vững chắc và niềm tin đó trở thành động lực tinh thần hết sức quan trọng đốivới hoạt động của chủ thể Nhờ vậy, trong cuộc sống hiện thực, con người cóđược sự tìm tòi sáng tạo, tự nâng mình lên trước tự nhiên

1.4 Cấu trúc niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay.

Gồm có:

 Tri thức chính trị của sinh viên.

 Giá trị đạo đức và lối sống của sinh viên.

 Lý tưởng chính trị của sinh viên.

 Tình cảm chính trị của sinh viên.

 Ý chí chính trị của sinh viên

1.5 Đặc điểm niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay.

Có những đặc điểm sau:

 Tính định hướng giá trị và ý thức chính trị của sinh viên.

 Tính mục đích chính trị của sinh viên.

 Tính khoa học chính trị của sinh viên.

 Tính độc lập chính trị của sinh viên.

 Tính quyết đoán chính trị của sinh viên.

 Tính kiên cường của niềm tin chính trị sinh viên.

 Tính tự kiềm chế, tự chủ về chính trị của sinh viên

1.6 Chức năng niềm tin chính trị của sinh viên Việt Nam hiện nay

- Niềm tin chính trị góp phần củng cố thế giới quan khoa học

- Niềm tin chính trị góp phần củng cố lý tưởng đạo đức cách mạng

- Niềm tin chính trị tạo ra môi trường và động lực phát triển

- Niềm tin chính trị định hướng hành vi, tạo lập nhân cách đạo đức

Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VỀ NIỀM

TIN CHÍNH TRỊ CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY

2.1 Các nhân tố tác động đến niềm tin chính trị sinh viên nước ta hiện nay

2.1.1 Một số nhân tố tác động đến điểm mạnh của niềm tin chính trị sinh viên

Một là, niềm tin chính trị của sinh viên có quan hệ mật thiết với nhu cầu

và lợi ích của chủ thể sinh viên;

Hai là, Cấp ủy đảng trong nhà trường đóng vai trò quan trọng đối với

niềm tin chính trị của sinh viên;

Ba là, công tác giáo dục chính trị cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay

có sự đóng góp tích cực của các chủ thể giáo dục với sự phối hợp ngày càng hiệuquả hơn;

Bốn là, có sự đổi mới về nhận thức và phương thức hành động của các

trường học Đại học, cao đẳng, trước hết là người đứng đầu cấp ủy, được thể hiệnngay trong quan điểm lãnh đạo, chỉ đạo từ Đảng bộ xuống các chi bộ và đảngviên;

Năm là, các tổ chức Đoàn thanh niên, Hội sinh viên ở các trường học đã

“cung cấp” nhiều đoàn viên ưu tú và là “cái nôi” góp phần tạo dựng đảng viên

có chất lượng cho Đảng;

2.1.2 Một số nhân tố tác động đến điểm hạn chế của niềm tin chính trị sinh viên

Một là, tình hình quốc tế có nhiều biến động như: xung đột vũ trang,

chiến tranh xâm lược, chiến tranh về dân tộc, tôn giáo, sắc tộc, nạn đói, bệnh tật,khủng bố, phân hóa giàu nghèo trên thế giới , lớn nhất là sự kiện Đảng cộngsản trong các nước xã hội chủ nghĩa ở Liên Xô và Đông Âu bị giải tán

Hai là, những tiêu cực nảy sinh trong quá trình phát triển kinh tế thị

trường, hội nhập quốc tế ở Việt Nam hiện nay

Ba là, thế hệ sinh viên Việt Nam hiện nay sinh ra và lớn lên trong bối

cảnh đất nước hòa bình, bởi vậy, ít nhiều trong họ không ý thức được rõ ràng,đầy đủ về tinh thần yêu nước, hay ý thức bảo vệ đất nước, nhận thức về cuộccách mạng của dân tộc, những hy sinh mất mát của các thế hệ trước đây, hoặc vềvai trò lãnh đạo của Đảng Cộng sản…

Bốn là, Thực tiễn xã hội đang đặt ra những vấn đề tiêu cực, nhất là tình

trạng tham nhũng, lợi ích nhóm, suy thoái về đạo đức… của không ít cán bộđảng viên, những người có chức quyền là một sự thật nhức nhối

Năm là, Hiện nay do quá nhiều luồng thông tin trái chiều Không ít người

trong số sinh viện thường thích nghe chuyện thị phi, tin giật gân hơn là tin tứcchính thống

Sáu là, Vai trò và trách nhiệm của các chủ thể trong xã hội đối với giáo

dục đạo đức, hình thành nhân cách, nhận thức cho sinh viên, nhất là ở phươngdiện niềm tin chính trị còn thiếu và yếu

Bảy là, Không ít giảng viên, đảng viên trong các nhà trường cao đẳng và

đại học ở Việt Nam hiện nay chưa ý thức được sự giúp đỡ sinh viên có niềm tinchính trị là nhiệm vụ của mình

Tám là, Phương thức tiến hành công tác giáo dục chính trị, tư tưởng cho

sinh viên còn nhiều lúng túng, nặng về, bề nổi, chưa có chiều sâu, chưa gắn chặtvới thực tiễn cuộc sống của không ít cấp uỷ, lãnh đạo nhà trường và giáo viên

Chín là, Vẫn còn không ít tư duy, quan niệm và mô hình tổ chức, tên gọi,

chức năng của các tổ chức làm công tác giáo dục chính trị tư tưởng ở các trườngđại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp không phù hợp và chưa thốngnhất

Mười là, Bên cạnh những mặt tích cực, trong một bộ phận sinh viên tỏ ra

thiếu ý thức rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức, xem nhẹ những giá trị nhânvăn cao cả được ông cha ta tạo lập, vun đắp bởi bao thế hệ

Mười một là, tổ chức đoàn-hội sinh viên hoạt động không đều tay, chưa

tổ chức được nhiều phong trào thì cơ hội để sinh viên rèn luyện sẽ ít và như thếchắc chắn số sinh viên được kết nạp Đảng sẽ không nhiều

Mười hai là, Việc hình thành và tổ chức hoạt động của Chi bộ sinh viên

có nơi chưa thực sự phát huy hiệu quả; chất lượng sinh hoạt Chi bộ sinh viênchưa cao

Mười ba là, công tác Đảng vụ trong nhà trường còn nhiều bất cập và thiếu

cán bộ chuyên trách

2.2 Thực trạng niềm tin chính trị của sinh viên nước ta hiện nay

2.2.1 Tình hình khảo sát

Tổng số sinh viên được lựa chọn khảo sát là 804 người, hiện đang học tập

ở 7 trường đại học, cao đẳng Trong đó, miền Bắc là 4 trường, miền Trung - Tâynguyên 1 trường và miền Nam 2 trường Trong đó, xét theo tương quan mà đềtài quan tâm, mẫu khảo sát được thể hiện cụ thể như sau

Xét về tương quan giới tính, phiếu điều tra ghi nhận có 305 nam sinh viên,

chiếm 37.9% và 499 nữ sinh viên, chiếm 62.1% tham gia trả lời phiếu khảo sát;

Xét về tương quan thành phần dân tộc, phiếu khảo sát cho biết có 738 sinh viên

dân tộc Kinh chiếm 85%; 130 sinh viên thuộc các dân tộc thiểu số khác, chiếm

15%; Xét về tương quan khối ngành theo học, trong khuôn khổ khảo sát chúng

tôi quan tâm và chia thành đến 4 nhóm ngành sau: khoa học tự nhiên, công nghệ

kỹ thuật, khoa học xã hội và nhân văn; văn hóa nghệ thuật; Xét về tương quan

năm học, chúng tôi phân ra 5 năm học khác nhau, từ năm học thứ nhất đến năm

học thứ năm; Xét về tương quan mức sống, trong khuôn khổ khảo sát chúng tôi

nhóm gộp lại thành 3 mức sống khác nhau: dưới trung bình; trung bình và khá;