ộ4.Phạm vi nghiên cứu Lối sống văn minh và lố ố phản văn minh trong khuôn viên trười s ng, thái độ của sinh viên đại học.. Khái niệm hành vi phản văn minh Trang 5 5 Chương : THỰC TRẠNG
HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA TUYÊN TRUYỀN - TIỂU LUẬN Môn: Lịch sử văn minh giới Đề tài: PHÂN TÍCH NHỮNG BIỂU HIỆN VĂN MINH VÀ PHẢN VĂN MINH TRONG MỘT SỐ SINH HOẠT ĐỜI SỐNG CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Sinh viên Lớp Mã sinh viên : Nguyễn Thị Thảo Uyên : Quản lý xã hội K40 : 2055320051 Hà Nội, tháng năm 2022 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài 2.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.Phương pháp nghiên cứu 4.Phạm vi nghiên cứu 5.Kết cấu tiểu luận B.NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm văn minh 1.2 Khái niệm hành vi văn minh Error! Bookmark not defined 1.3 Khái niệm hành vi phản văn minh Chương 2: THỰC TRẠNG BIỂU HIỆN VĂN MINH VÀ PHẢN VĂN MINH TRONG SINH HOẠT ĐỜI SỐNG SINH VIÊN VIỆT NAM 2.1 Thực trạng biểu văn minh 2.1.1 Sinh viên Việt Nam thực tình nguyện hiến máu 2.2.2 Sinh viên Việt Nam tình nguyện tham gia cơng tác tình nguyện hỗ trợ đại dịch Covid-19 2.2 Thực trạng biểu phản văn minh 2.2.1 Thực trạng nói tục chửi thề sinh viên Việt Nam 2.2.2 Tình trạng hút thuốc sinh viên Việt Nam 10 2.2.3 Tình trạng sinh viên gian lận kiểm tra thời kỳ học online 13 Chương 3: GIẢI PHÁP VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI THỰC TRẠNG VĂN MINH Ở SINH VIÊN HIỆN NAY 15 3.1 Giải pháp 15 3.2 Kiến nghị 16 C.KẾT LUẬN 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Nếp sống văn minh, văn hóa ứng xử khái niệm tưởng trừu tượng lại thể qua lời nói, hành động cụ thể người Khơng thể có nếp sống văn minh khơng có người có văn hóa Nhận thấy tầm quan trọng nếp sống văn minh đời sống sinh viên Việt Nam muốn xây dựng nếp sống văn minh từ việc nâng cao nhận thức, ý thức, hệ sinh viên, tiểu luận viết nên nhằm góp phần nâng cao nhận thức, ý thức, văn hóa ứng xử sinh viên Việt Nam trường Đại học 2.Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Tiểu luận tập trung nghiên cứu lý nảy sinh lối sống không văn minh sinh viên Việt Nam rõ nên làm để loại bỏ việc nâng cao văn minh lối sống sinh viên nhận thức ý thức Nhiệm vụ tiểu luận bao gồm: -Kiểm tra tần suất sử dụng lối sống không lành mạnh sinh viên; -Điều tra động cơ; -Phân tích khuyến nghị sinh viên việc cần thiết phải làm để nâng cao lối sống lành mạnh 3.Phương pháp nghiên cứu Bài tiểu luận chủ yếu sử dụng phương pháp nghiên cứu định tính, phân tích thực nghiệm, sử dụng công cụ đo lường, báo/ nghiên cứu/ tài liệu liên quan đến tâm lý học, lý thuyết đo lường khoa học xã hội, phân tích nội dung đối xử xã hội 4.Phạm vi nghiên cứu Lối sống văn minh lối số phản văn minh khuôn viên trường, thái độ sinh viên đại học 5.Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, nội dung kết luận, tiểu luận gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận chung liên quan đến đề tài Chương 2: Thực tiễn lối sống văn minh phản văn minh sinh viên Việt Nam Chương 3: Giải pháp kiến nghị thực trạng văn minh sinh viên B.NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CHUNG LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Khái niệm văn minh Văn minh kết hợp đầy đủ yếu tố tiên tiến thời điểm xét đến để tạo nên, trì, vận hành tiến hóa xã hội lồi người Các yếu tổ văn minh hiểu ngắn gon di sản tích lũy trị thức, tinh thần vật chất người kể từ lồi người hình thành thời điểm xét đến Đối nghịch với văn minh hoang dã, man rợ, lạc hậu Văn minh trình độ phát triển định xã hội lồi người, có văn hóa vật chất tinh thần với đăc trưng riêng Văn minh cịn hiểu giai đoạn phát triển cao văn hóa hành vi hợp lí người 1.2.Khái niệm hành vi văn minh Hành vi văn minh hệ thống nguyên tắc bao gồm hành vi, thái độ, lời nói chuẩn mực với đạo đức cá nhân giao tiếp chốn đông người như: biết cảm ơn nhận điều tốt đẹp từ người khác, biết xin lỗi gây phiền phức hay lỗi lầm, biết giữ gìn trật tự, vệ sinh chung, có thái độ hịa nhã, tơn trọng, lịch sự, cung kính người xung quanh, khiêm nhường trước người khác 1.3 Khái niệm hành vi phản văn minh Từ điển Merriam-Webster định nghĩa không văn minh, phần, “ không lịch sự, hợp lý tôn trọng; không quan tâm đến hạnh phúc người cách cư xử mực người ” Những hành vi thiếu văn minh bắt gặp nơi, nơi làm việc không ngoại lệ Chương 2: THỰC TRẠNG BIỂU HIỆN VĂN MINH VÀ PHẢN VĂN MINH TRONG SINH HOẠT ĐỜI SỐNG SINH VIÊN VIỆT NAM 2.1 Thực trạng biểu văn minh 2.1.1 Sinh viên Việt Nam thực tình nguyện hiến máu Dựa nghiên cứu từ chuyên gia, Việt Nam có 228 (57,1%) sinh viên có kiến thức hiến máu 221 (55,4%) sinh viên hiến máu Kiến thức tốt đáng kể sinh viên nữ, dòng y tế người có cha mẹ làm cơng việc khơng phải y tế; việc hiến máu thực nhiều nam sinh viên khơng thuộc dịng y tế người có cha mẹ làm lĩnh vực y tế Lý phổ biến để hiến máu ý thức trách nhiệm xã hội lý phổ biến việc không hiến máu sợ thủ tục 85% sinh viên cho họ hiến máu hỏi Các sinh viên đề xuất ưu đãi nhỏ giấy chứng nhận xếp phương tiện vận chuyển để hiến máu giúp việc hiến máu dễ dàng Sinh viên có bạn bè người thân tham gia hiến máu tình nguyện 311 (77,9%) Tỷ lệ sinh viên đồng ý trở thành người hiến máu tình nguyện 299 (74,9%) 197 (49,4%) người tham gia, khoảng thời gian ưu tiên sáu tháng lần Hơn 75% sinh viên coi hài lịng tác động việc hiến máu Tại Thành phố Huế, sinh viên trường Đại học Khoa học Thành phố Huế bắt tay vào nỗ thực cơng tác tình nguyện hiến máu Theo yêu cầu sinh viên Lê Ngọc Đức, nhân viên Hội Chữ Thập Đỏ Việt Nam đến thăm phổ biến tầm quan trọng việc hiến máu Theo đó, họ ấn tượng với hưởng ứng nhiệt tình nhiều sinh viên trường đăng ký hiến máu chỗ “Là người qun góp, tơi cảm thấy có nghĩa vụ đạo đức phải làm Nếu người bạn người thân cần máu cho họ, rõ ràng tơi làm, lại không cho bạn bè người thân người khác?” sinh viên trường chia sẻ “Cho máu lần vào tháng 11 năm ngối khiến tơi nhận việc cứu mạng người nhanh chóng dễ dàng tơi muốn khuyến khích sinh viên khác làm Tôi nghĩ việc quảng bá hiến máu cho người trẻ tuổi thực quan trọng họ trở thành người hiến tặng suốt đời họ truyền cảm hứng cho người khác hiến máu ” sinh viên khác trường chia sẻ Sinh viên Việt Nam có thái độ tích cực việc hiến máu đa số (85%) cho biết họ hiến máu cần khuyến khích người thân, bạn bè tham gia Điều chứng minh thực tế lý viện dẫn nhiều để quyên góp ý thức trách nhiệm xã hội giúp đỡ người khác Đây xu hướng đáng khích lệ Việt Nam mà sinh viên có xu hướng qun góp lịng vị tha khơng bị ép buộc Không giống nghiên cứu thực Nigeria, nơi khơng có sinh viên (11%) hiến máu, mà người hiến máu bị ép buộc Điều phản ánh khác biệt văn hóa tác động thành cơng chương trình nâng cao nhận thức Việt Nam cần nâng cao vai trị phương tiện truyền thơng, đặc biệt phương tiện truyền thông điện tử việc tun truyền thơng điệp lịng vị tha hài lòng tinh thần cứu người Áp phích vấn người cứu sống nhờ quyên góp góp phần khuyến khích người qun góp 2.2.2 Sinh viên Việt Nam tình nguyện tham gia cơng tác tình nguyện hỗ trợ đại dịch Covid-19 Việt Nam đánh giá kiểm sốt đại dịch tồn quốc sau đợt dịch bệnh coronavirus 2019 (COVID-19) Hơn 400 tình nguyện viên sinh viên y khoa từ năm thứ đến năm thứ năm chia thành tám nhóm: bảy quận thành phố Trung tâm Kiểm sốt Dịch bệnh (CDC) Sau phân công Trung tâm Y tế, Trạm Y tế, tham gia hoạt động địa phương Các sinh viên năm cuối theo quay lại CDC để tham gia vào việc nhập liệu hỗ trợ phịng thí nghiệm Theo Phan Ngọc Hưng, sinh viên trường Đại học Phạm Ngọc Thạch chia sẻ: “Khi cịn học sinh sở, chúng tơi tham gia đội hỗ trợ địa phương Document continues below Discover more Quản lý công from: sản Học viện Báo chí v… 31 documents Go to course 29 So-sánh-XUÂNDIỆU-HUY-CẬN-… Quản lý công sản 75% (8) Phạm Thị Thu Giang qlcs Quản lý công sản None QUản lý công sản 24 Quản lý công sản None Câu hỏi ôn tập 18 Quản lý công sản None Bài tiểu luận môn lsxdcq Quản lý công sản None Chứng minh vị trí NN HTCT Nhóm tơi gồm bảy thành viên với nhiệm vụ ban đầu làQuản truy tìm trường lý cơng None sản hợp đáng ngờ bị lây nhiễm Nhiệm vụ bao gồm đo nhiệt độ, theo dõi sức khỏe khu dân cư với ca bệnh xác nhận, nhập liệu, quản lý thông tin hệ thống trực tuyến NCOVI, tham gia hỗ trợ xét nghiệm ngoáy mũi cộng đồng, v.v.” Đối với Trần Thị Tuyết Anh, sinh viên trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh, việc tham gia cơng tác tình nguyện niềm vui lớn Bởi, em ý thức việc tích cực tham gia tình nguyện thể lối sống cao đẹp sinh viên Việt Nam thể nhận thức tiến bộ, lành mạnh sinh viên trước tình hình đất nước xảy khủng hoảng dịch bệnh Em chia sẻ: “Chúng phải trang bị thiết bị bảo vệ cá nhân (PPE) để bảo vệ thân người khác Trong đợt COVID-19 đại dịch, thực khâm phục nhân viên y tế mặc quần áo bảo hộ màu xanh lam Họ anh hùng đáng ngưỡng mộ, đến lượt tơi Hóa việc đeo PPE khơng tuyệt vời tơi nghĩ, chúng nóng bất tiện Đây nơi bắt đầu thực hiểu cam kết tâm bác sĩ nhân viên chăm sóc sức khỏe khác để đối xử hết lòng với bệnh nhân tuyến đầu” 2.2 Thực trạng biểu phản văn minh 2.2.1 Thực trạng nói tục chửi thề sinh viên Việt Nam *Tình hình chung Vấn đề chửi thề nơi công cộng thiếu niên Việt Nam ngày trở nên gay gắt Ngôn ngữ coi kho tàng quý giá dân tộc Nó phản ánh văn hóa người dân Mặc dù chửi thề người sử dụng từ thời cổ đại (Ljung, 2011), chí kể từ ngơn ngữ xuất (Vingerhoets, Bylsma & de Vlam, 2013), vấn đề sử dụng giao tiếp xã hội cịn Nó thực tế hóa mức độ lớn thời đại vì, Pinker (2007) nói, chửi thề trở nên dễ chấp nhận với hệ Người ta quan sát thấy sinh viên Việt Nam sử dụng từ chửi thề nơi công cộng mà không khiêm tốn e dè Nó trở thành xu hướng ngày tăng xã hội Việt Nam Dữ liệu thực nghiệm mà Rostomova nhận chứng minh 25% sinh viên Việt Nam thường xuyên sử dụng tiếng chửi thề cách nói hàng ngày họ, 70% làm điều đó, tỷ lệ người khơng sử dụng 5% Theo truyền thống, người ta tin việc sử dụng tiếng chửi thề điển hình để hạ thấp phúc lợi kinh tế xã hội người họ khơng có nguy làm tổn hại đến địa vị xã hội (Hansen, 2016) Rõ ràng, sinh viên đại học Việt Nam dễ dàng hủy hoại vị trí mình, đặc biệt làm điều trước cơng chúng Tiến sĩ Đặng Văn Vinh, giảng viên Trường Đại học Bách Khoa - Đại học quốc gia Thành Phố Hồ Chí Minh, lưu ý sinh viên đại học nói tục phổ biến Thầy chia sẻ: “Khi nghe học sinh chửi thề, cảnh báo em không làm điều Tơi nói với họ họ sử dụng ngơn từ thô lỗ, người đánh giá tiêu cực họ cha mẹ giáo viên họ, sinh viên lắng nghe tôi, họ không thay đổi cách cư xử họ.” *Nguyên nhân việc chửi thề: Chửi thề nhà khoa học nước coi vấn đề tâm lý sức khỏe, gia tăng việc chửi thề tăng cường cảm xúc giao tiếp hàng ngày Đổi lại, dẫn đến thay đổi tiêu chuẩn giọng nói Thêm lý phương tiện thông tin đại chúng trở thành yếu tố định ngôn ngữ tiêu chuẩn Cuộc điều tra gần Shevchenko Talko (2017) đại diện cho kết phân tích tâm lý văn hóa việc sử dụng từ chửi thề giới trẻ xác định lý việc chửi thề lại phổ biến với họ Khi vấn sinh viên trường Đại học Greenwitch, sinh xác định khơng hiểu lý việc họ sử dụng lời chửi thề vi phạm quy tắc nghi thức nơi cơng cộng Nó cung cấp sở để kết luận khơng có để phá vỡ Trình độ văn hóa lời nói ngày hạ thấp chửi thề ngày Trong câu hỏi hỗn hợp, học sinh chọn phương án để bày tỏ ý kiến riêng Nhưng bọn đàn em khơng chớp lấy hội Có thể, họ không muốn làm phiền thân Ngược lại, học sinh cuối cấp suy nghĩ kỹ phản ánh cặn kẽ động sử dụng câu chửi thề lời nói hàng ngày Họ đưa lựa chọn riêng mình, có đề cập đau, nỗi sợ hãi, niềm vui, tự tin chí tự vệ Điều tương tự xảy với câu hỏi cảm xúc Động tiêu biểu người trẻ tuổi nhận thân đồng thời trở thành phần công ty Theo quan điểm họ, việc sử dụng từ chửi thề giúp nhận thân trở thành phần công ty Họ sử dụng chúng cách tự động mà không cần cân nhắc, để gây sốc cho người khác Trong trường hợp này, học sinh cuối cấp kiểm sốt phát biểu mình; số người số họ đề cập họ áp dụng hình thức chửi thề mà khơng nghĩ đến hậu Đó lý sao, họ khơng có ý định sử dụng chúng để gây sốc cho người khác Nguồn quảng bá mạnh mẽ lời chửi thề mạng xã hội Nói chung, phương tiện thông tin đại chúng Internet làm giảm chuẩn mực văn hóa lời nói nới lỏng quy tắc phép xã giao *Giải pháp Một tổ chức khóa đào tạo so sánh tính biểu cảm việc sử dụng từ chửi thề văn học Hai là, cung cấp cho sinh viên biên soạn từ điển mini từ chửi thề với danh sách từ đồng nghĩa Ba là, thể cảm xúc giống sử dụng tương tác xã hội Bốn là, tổ chức nghiên cứu ngôn ngữ học từ nguyên từ chửi thề; Năm phát triển lực văn hóa lời nói học sinh sở giáo dục Sáu là, đưa học phần riêng biệt vào chương trình giảng dạy Bảy là, dạy phép xã giao kinh doanh thơng qua trị chơi hóa Tám là, xếp gặp gỡ với công chúng hoạt động sau phân tích Chín là, tổ chức số trị chơi đóng vai nhằm nâng cao văn hóa lời nói học sinh 2.2.2 Tình trạng hút thuốc sinh viên Việt Nam *Tình hình chung Ngăn chặn việc sử dụng sản phẩm thuốc giới trẻ quan trọng Việt Nam.Dựa số liệu thống kê, gần số 10 người trưởng thành hút thuốc hàng ngày lần thử hút thuốc năm Đại học 99% lần thử hút thuốc năm Đại học Mỗi ngày Việt Nam, có khoảng 1.600 niên hút điếu thuốc gần 200 niên bắt đầu hút thuốc ngày Theo ước tính, số người sử dụng sản phẩm thuốc thời sinh viên nhiều vào năm 2020 (10,1 triệu) so với năm 2019 (10,4 triệu) Thuốc điện tử sản phẩm thuốc giới trẻ sử dụng phổ biến kể từ năm 2014 Vào năm 2021, khoảng số 35 sinh viên (2,8%) báo cáo họ sử dụng thuốc điện tử 30 ngày qua Vào năm 2021, khoảng số sinh viên đại học (11,3%) cho biết họ sử dụng thuốc điện tử 30 ngày qua Đối với thuốc điếu, vào năm 2021, khoảng số 100 sinh viên đại học (1,0%) báo cáo họ hút thuốc 30 ngày qua Vào năm 2021, gần số 100 sinh viên đại học (1,9%) báo cáo họ hút thuốc 30 ngày qua Túi nicotine loại túi sợi nhỏ với bột nicotine có hương vị mà người dùng hịa tan miệng mà không cần phải khạc Doanh số bán túi đựng nicotine tăng nhanh chóng Việt Nam Vào năm 2021, số 100 sinh viên đại học (0,3%) khoảng số 100 sinh viên đại học (1,1%) cho biết sử dụng túi đựng nicotine 30 ngày qua Trung tâm Kiểm soát Phịng ngừa Dịch bệnh (CDC) cho biết nhóm tuổi cụ thể này, 100 người có 13 người hút thuốc Mặc dù số không thiết phải đủ để bắt đầu phát cảnh báo nào, thái độ nhóm nhân học hành vi cụ thể khiến trở nên đáng lo ngại Vào năm 2017, kết hợp với Sáng kiến Sự thật Hiệp hội Ung thư Việt Nam, nhà thuốc CVS khảo sát 2.880 cá nhân hỏi họ cảm nhận việc hút thuốc Dựa kết họ , họ biết ba số bốn người hỏi tin hút thuốc sử dụng thuốc nói chung “một 10 vấn đề” sinh viên đại học Trên thực tế, vấn đề coi quan trọng nhân học cụ thể đến mức 53% phụ huynh 57% sinh viên khảo sát cho biết họ xem xét lập trường trường đại học vấn đề hút thuốc trước định học đâu Ngoài ra, 10 người có người nói họ thích nơi sống khơng khói thuốc vape *Ngun nhân: -Trong nghiên cứu mình, CVS phát hoạt động tiếp thị có mục tiêu cơng ty thuốc góp phần vào vấn đề Ví dụ: 51% tổng số người hỏi cho biết họ xem quảng cáo thuốc lần nhiều tuần, 73% sinh viên đại học cho biết Các mô tả thực tế việc sử dụng thuốc tăng nhóm nhân học này, tăng từ 58% tổng số người hỏi lên 79% sinh viên cụ thể Chắc chắn, loại chiến dịch quảng cáo nặng nề có khả ảnh hưởng đến việc sinh viên đại học định hút thuốc hay khơng, có lý khác Ví dụ, theo nghiên cứu công bố Tạp chí Y tế Đại học Tơn Đức Thắng, phần lớn người hút thuốc đại học (70%) báo cáo họ hút thuốc số kiểu mơi trường xã hội Điều họ tham dự bữa tiệc loại kiện khác mà sinh viên tham dự để giao lưu với -Môi trường xã hội coi “một yếu tố quan trọng” việc hút thuốc nhiều nghiên cứu Đây lý nhà sản xuất thuốc có xu hướng nhắm mục tiêu vào loại môi trường này, báo cáo nghiên cứu Cách phương tiện thông tin đại chúng cho thấy việc sử dụng sản phẩm thuốc hoạt động bình thường khiến giới trẻ muốn dùng thử sản phẩm Thanh niên có nhiều khả sử dụng sản phẩm thuốc họ thấy người độ tuổi họ sử dụng sản phẩm Những người trẻ tuổi có nhiều khả sử dụng sản phẩm thuốc cha mẹ sử dụng sản phẩm -Yếu tố sinh học di truyền: Có chứng cho thấy thiếu niên nhạy cảm với nicotin thiếu niên cảm thấy phụ thuộc vào nicotin 11 sớm người lớn Các yếu tố di truyền khiến việc bỏ thuốc khó người trẻ tuổi Hút thuốc mang thai làm tăng khả đứa trẻ hút thuốc thường xuyên tương lai -Sức khỏe tinh thần: Có mối quan hệ chặt chẽ việc hút thuốc niên chứng trầm cảm, lo lắng căng thẳng -Quan điểm cá nhân: Khi người trẻ tuổi mong đợi điều tích cực từ việc hút thuốc, chẳng hạn đối phó với căng thẳng tốt giảm cân, họ có nhiều khả hút thuốc Các ảnh hưởng khác ảnh hưởng đến việc sử dụng thuốc thiếu niên bao gồm: Tình trạng kinh tế xã hội thấp hơn, bao gồm thu nhập giáo dục thấp hơn; cách nói “khơng” với việc sử dụng sản phẩm thuốc lá; thiếu hỗ trợ tham gia cha mẹ; khả tiếp cận, tính sẵn có giá sản phẩm thuốc lá; học kém; xem quảng cáo sản phẩm thuốc cửa hàng, truyền hình, Internet, phim tạp chí báo *Hậu quả: Nhờ có nhiều chiến dịch bỏ thuốc tồn ngày nay, nhiều người nhận thức rõ thói quen gây chết người Tuy nhiên, điều mà nhiều người khơng nhận nguy hiểm đến mức thực giết chết nhiều người năm so với việc sử dụng ma túy bất hợp pháp, sử dụng rượu, HIV (vi rút suy giảm miễn dịch người), chấn thương xe giới thương tích liên quan đến súng cộng lại , theo CDC Tổng cộng, hút thuốc cướp sinh mạng 10 lần số quân nhân hy sinh chiến đấu cho đất nước Ngoài ra, hút thuốc làm tăng nguy mắc bệnh tim mạch vành, đột quỵ ung thư phổi, Hiệp hội Phổi Việt Nam tiết lộ có tác động biết đến Trong số có tăng nguy bị mù, phát triển bệnh tiểu đường loại rối loạn cương dương Hút thuốc làm tăng nguy gãy xương hông, ung thư đại trực tràng viêm khớp dạng thấp người Đối với sinh viên nữ, hút thuốc không làm giảm nguy mang thai nói chung mà cịn làm tăng nguy mang thai ngồi tử cung, tình trạng đe dọa 12 tính mạng mà trứng thụ tinh làm tổ bên ngồi tử cung Và bạn có thai tiếp tục hút thuốc, khả bạn sinh bị sứt mơi hở vịm miệng cao *Giải pháp: Các hoạt động chương trình quốc gia, tiểu bang địa phương chứng minh làm giảm ngăn chặn việc sử dụng sản phẩm thuốc thiếu niên thực Các hoạt động bao gồm: -Một là, chi phí cao cho sản phẩm thuốc (ví dụ, thơng qua việc tăng thuế) -Hai là, cấm hút thuốc nhà, nơi làm việc nơi công cộng; nâng độ tuổi bán sản phẩm thuốc tối thiểu lên 21 tuổi -Ba là, quảng cáo truyền hình đài phát thanh, áp phích thơng điệp truyền thơng khác nhằm vào trẻ em thiếu niên để chống lại quảng cáo sản phẩm thuốc lá; -Bốn là, chương trình cộng đồng sách trường học đại học khuyến khích địa điểm lối sống khơng thuốc -Năm là, tổ chức chương trình cộng đồng nhằm giảm bớt quảng cáo, khuyến mại thuốc giúp sản phẩm thuốc trở nên dễ sử dụng 2.2.3.Tình trạng sinh viên gian lận kiểm tra thời kỳ học online *Tình hình chung: Tiến sĩ Đặng Văn Vinh, giảng viên trường Đại học Bách Khoa- Đại học Quốc Gia Thành phố Hồ Chí Minh phát số lượng câu hỏi câu trả lời đăng phần trợ giúp tập nhà cho môn học online từ tháng đến tháng năm 2020 tăng 196% so với khoảng thời gian vào năm 2019 Theo đó, gia tăng tương quan với việc chuyển sang trường học trực tuyến sinh viên sử dụng công cụ theo cách “không trường đại học cho phép.” Nhiều sinh viên làm việc với hình thứ hai để dễ dàng chuyển đổi hình câu trả lời, hầu hết thời gian điện thoại, sinh viên nói Những người khác ghi vào hình, cạnh máy tính bàn làm việc 13 điền vào bàn phím họ ghi Trong tháng gần đây, sinh viên sử dụng TikTok để đưa mẹo cho người muốn đánh bại hệ thống Ngoài việc tìm kiếm câu trả lời Google , số sinh viên sử dụng trị chuyện nhóm để dễ dàng truyền bá thông tin Một sinh viên Hà Nội nói điểm họ phụ thuộc vào thành tích bạn lớp, gian lận để vượt lên phía trước *Giải pháp Các trường đại học Việt Nam xem xét bổ sung tảng giáo dục để chống sinh viên gian lận Nhiều tảng giáo dục cho phép giáo sư kiểm tra thời điểm sinh viên chuyển đổi tab kỳ thi, công ty Honorlock, Respondus ProctorU lên cung cấp trình duyệt khóa ngăn người dùng mở thêm tab tùy chọn xếp hạng trực tiếp tự động giúp giám sát sinh viên t xa Respondus cho biết tuyên bố qua email trường đại học bắt đầu sử dụng hệ thống tiến sĩ công ty “tăng gấp đôi” kể từ đại dịch bắt đầu khoảng 600 số khoảng 1.500 trường sử dụng trình duyệt khóa cấp phép cho hệ thống giám sát Công ty cho biết hệ thống họ xác định khoảng thời gian xảy “một số kiện bất thường định”, chẳng hạn hai khuôn mặt xuất khung hình thí sinh rời khỏi máy tính, thơng tin truyền cho người hướng dẫn “Điều nghĩa sinh viên gian lận”, người phát ngơn Respondus viết email “Nhưng cung cấp thông tin cho người hướng dẫn để họ định xem quy tắc thi có bị vi phạm hay khơng” Các cơng ty tiến sĩ thường sử dụng giám thị từ xa, người yêu cầu sinh viên hiển thị danh tính không gian làm việc họ ghi âm video Nhiều chương trình diễn viên theo dõi chuyển động mắt kỳ thi Họ kết thúc kiểm tra gắn cờ để xem xét họ nghi ngờ có hoạt động đáng ngờ, người khác cung cấp tùy chọn ghi lại xem xét để quan chức xem sau kỳ kiểm tra Jarrod Morgan, người sáng lập giám đốc chiến lược ProctorU, 14 công ty đào tạo từ xa sử dụng 1.100 giám sát viên 16 địa điểm quốc gia, cho biết công ty mang chứng đến trường đại học, khơng đưa định cuối cùng.” Ơng nói: “Mọi người người hùng câu chuyện họ sinh viên gian lận khơng thấy làm điều khơng trung thực Chương 3: GIẢI PHÁP VÀ NHỮNG KIẾN NGHỊ ĐỐI VỚI THỰC TRẠNG VĂN MINH Ở SINH VIÊN HIỆN NAY 3.1 Giải pháp Chú trọng tuyên truyền văn hóa truyền thống dân tộc cho niên Truyền thống văn hóa gia đình, địa phương yếu tố đầu tiên, đóng vai trị tảng, tạo mơi trường tốt để cá nhân học tập cố gắng vươn tới giá trị cao đẹp Trong bối cảnh phức tạp nay, trước tác động mạnh mẽ Internet, mạng xã hội, xâm nhập lối sống lai căng, thực dụng, gia đình cần quan tâm đến việc trao truyền giá trị văn hóa cho em, dành nhiều thời gian trò chuyện, chia sẻ, nắm bắt tâm tư, nguyện vọng biến động tâm sinh lý em để có cách giáo dục, uốn nắn phù hợp Đối với sở giáo dục, cần đẩy mạnh công tác tuyên truyền, giáo dục học đạo đức, truyền thống văn hóa, lối sống, kỹ ứng xử, hành vi giao tiếp chuẩn mực cho học trò Các quan, đơn vị, tổ chức Đoàn Thanh niên cần thường xuyên tổ chức tuyên truyền, tập huấn cho niên văn hóa ứng xử nơi cơng cộng Nội dung cần trọng vào việc tuyên truyền, tập huấn kỹ mềm, kỹ giao tiếp, kỹ xử kí tình vấn đề gây nhức nhối như: Ý thức bảo vệ mơi trường; Văn hóa trang phục trang nghiêm; Văn hóa tham gia giao thơng; Văn hóa sử dụng dịch vụ ATM; Văn hóa thang máy; Văn hóa giới trẻ thể tình cảm nơi cơng cộng Song song với dẫn chứng, lý thuyết việc nâng cao ý thức nơi công cộng, cần đưa hoạt động xử lý tình thực tế nhằm giúp niên nâng cao ý thức văn hóa ứng xử nơi cơng cộng 15 Theo đó, quan, đơn vị, trường học, Đoàn Thanh niên tăng cường tuyên truyền việc thực Quy tắc ứng xử nơi công cộng Chú trọng đa dạng hóa hình thức tun truyền như: Tăng cường viết, phóng tuyên truyền, treo biển in Quy tắc ứng xử, tổ chức phát thanh, phát tờ rơi, lồng ghép hoạt động văn hóa, thi tìm hiểu Quy tắc ứng xử nơi cơng cộng; triển lãm ảnh; trình diễn, giao lưu văn hóa văn nghệ… nhằm nâng cao hiệu đưa hệ thống quy tắc ứng xử lan tỏa sâu rộng đời sống cộng đồng; khơi dậy nét đẹp văn hóa truyền thống, lan tỏa ứng xử lịch, văn minh, xây dựng ý thức, trách nhiệm niên cộng đồng Đồng thời, cần phát động phong trào giới thiệu viết gương, điển hình tiên tiến thực Quy tắc ứng xử nhằm đẩy mạnh sức lan tỏa hình mẫu người niên thực văn hóa ứng xử đời sống Dự thảo Văn kiện Đại hội XIII Đảng đề cập đến nội dung xây dựng văn hóa Việt Nam: Phát triển người tồn diện xây dựng văn hóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc để văn hóa thực trở thành sức mạnh nội sinh, động lực phát triển đất nước bảo vệ Tổ quốc Trong đó, việc xây dựng văn hóa ứng xử nơi cơng cộng nhiệm vụ quan trọng, công tác tuyên truyền, giáo dục ý thức tự giác niên Để kiến tạo không gian, môi trường văn hóa cơng cộng lành mạnh với cung cách ứng xử văn minh, lịch niên, cần đẩy mạnh tuyên truyền tảng văn hóa với giá trị, chuẩn mực đạo đức hệ thống pháp luật nghiêm minh, góp phần xây dựng, phát triển người Việt Nam toàn diện - động lực quan trọng để xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn 3.2 Kiến nghị Để hình thành nên mơi trường văn hóa, cấp ủy đảng quyền cần quán triệt sâu sắc quan điểm đạo Đảng pháp luật Nhà nước xây dựng, phát triển văn hóa, người Việt Nam Trong đó, cần tuyên truyền thực tốt mục tiêu “Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh, phù hợp với bối cảnh phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Xây dựng văn hóa hệ thống trị cộng đồng làng, bản, khu phố, 16 quan, đơn vị, doanh nghiệp gia đình Tuyên truyền vai trị gia đình, xã hội việc xây dựng mơi trường văn hóa, làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người Việt Nam hoàn thiện nhân cách” theo tinh thần Nghị số 33 “Xây dựng phát triển văn hóa, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước” Bên cạnh đó, cần tuyên truyền phổ biến hệ thống quy phạm pháp luật với điều khoản quy định chặt chẽ cách ứng xử người giao tiếp nơi công cộng Trong đó, tập trung tuyên truyền quy tắc, quy định văn hóa ứng xử, việc sử dụng từ xưng hơ có hành vi ứng xử chuẩn mực Đồng thời, cần tuyên truyền quy tắc ứng xử mạng xã hội cho người sử dụng mạng xã hội Việt Nam, hướng tới xây dựng môi trường mạng lành mạnh, an toàn Việt Nam Các quan báo chí, truyền thơng cần thơng tin kịp thời, phản ánh bất cập, thói hư, tật xấu văn hóa, xây dựng chuẩn mực văn hóa ứng xử tốt đẹp Bên cạnh việc tuyên truyền điều hay, ứng xử đẹp cần mạnh dạn lên án, phê bình hành vi xấu, ứng xử chưa tốt cảnh tỉnh hành vi phản văn hóa, thuyết phục thay đổi nhận thức, hành vi người dân nói chung niên nói riêng Đặc biệt, cần tuyên truyền rộng rãi cho niên keyword, phát ngôn, thông tin sai thật mạng xã hội để niên phịng tránh Đồng thời, khơng ngừng nâng cao lồng ghép nội dung tuyên truyền văn hóa ứng xử chương trình đổi giáo dục phổ thơng cao đẳng, đại học Trong mơn việc tích hợp lồng ghép giảng dạy chuẩn mực đạo đức thực tế phù hợp ứng xử niên vô quan trọng Tăng cường học ngoại khóa, buổi dã ngoại học tập kinh nghiệm xử lí tình phát sinh từ sống, hình thành lên thói quen tốt với cách hành xử văn minh, lịch thiệp Đồng thời, sở giáo dục cần đem vấn đề giáo dục văn hóa ứng xử cho niên vào nội dung giáo dục trị - tư tưởng đạo đức lối sống buổi sinh hoạt (tuần sinh hoạt công dân) 17 C.KẾT LUẬN Để niên hình thành lối ứng xử văn minh, lịch sự, cần nâng cao chất lượng tuyên truyền, giáo dục đạo đức cho niên Trong đó, thống phối hợp gia đình, nhà trường xã hội việc hình thành nhân cách, trang bị kỹ lối sống đẹp thiếu niên Gia đình uốn nắn hành vi trẻ từ nhỏ, thường xuyên quan tâm, điều chỉnh cách ứng xử độ tuổi hình thành nhân cách Nhà trường cần có hệ thống giáo dục bản, linh hoạt, vừa đáp ứng nhu cầu mở rộng văn hóa, vừa đảm bảo chuẩn mực đạo đức Với xã hội, cần có chế tài xử phạt nghiêm minh trước hành vi sai trái, đồng thời tuyên dương hành động đẹp nhằm biểu dương khích lệ bạn trẻ sống theo đạo đức, truyền thống dân tộc Trong sở giáo dục, cần thực quán, đồng việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW khóa XI; đó, trọng đến việc giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, kiến thức pháp luật ý thức công dân cho người học 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Tài liệu học tập lịch sử văn minh giới, Học viện Báo chí Tuyên truyền, Hà Nội, 2021 2.Cục Khoa học công nghệ đào tạo-Bộ Y tế, Những sinh viên tình nguyện tâm dịch, http://asttmoh.vn/nhung-sinh-vien-tinh-nguyen-giua-tam-dich/, truy cập ngày 21/3/2022 19