Kế Hoạch Bài Dạy Văn Bản “Những Cánh Buồm” Ngữ Văn Lớp 6, Tập 2.Pdf

Tổ chức hoạt động: Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chuyển giao nhiệm vụ học tập cho HS - GV yêu cầu HS sử dụng giấy màu và hướng dẫn HS cá

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SÀI GÒN

KHOA SƯ PHẠM KHOA HỌC XÃ HỘI NGÀNH SƯ PHẠM NGỮ VĂN

KẾ HOẠCH BÀI DẠY VĂN BẢN “NHỮNG CÁNH BUỒM”

NGỮ VĂN LỚP 6, TẬP 2

Người thực hiện: Lê Thị Xuân

Giáo viên hướng dẫn: Cù Thị Hồng Đào

Lớp chuyên môn: 6A5

Năm học: 2023- 2024

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN TÂN BÌNH

TRƯ TRƯỜNG THCS HOÀNG HOA THÁM

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do - Hạnh phúc

Tân Bình, ngày……tháng… năm 2024

KẾ HOẠCH BÀI DẠY Văn bản 1: NHỮNG CÁNH BUỒM

I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Nhận biết và bước đầu nhận xét được một số nét độc đáo của bài thơ

- Nêu được tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong thơ

- Nhận biết được tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ thơ

2 Năng lực

a Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học

- Năng lực giao tiếp và hợp tác

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

b Năng lực đặc thù

- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn bản

- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm xúc của cá nhân về văn bản

-

3 Phẩm chất

- Biết trân trọng tình cảm gia đình

- Yêu thương, quan tâm người thân trong gia đình

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Chuẩn bị của GV

- Phiếu học tập

- Giấy màu

- Thiết bị kết nối máy chiếu

- SGK, SGV

2 Chuẩn bị của HS

- Soạn bài theo năng lực riêng

- SGK

- Màu vẽ

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học

tập, tạo tâm thế tích cực cho HS khi bước vào bài học

b Nội dung: GV tổ chức cho HS gấp thuyền buồm bằng giấy màu.

c Sản phẩm dự kiến: Những chiếc thuyền buồm bằng giấy của HS

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV yêu cầu HS sử dụng giấy màu

và hướng dẫn HS các bước gấp

thuyền buồm

- GV gợi ý cho HS sau khi gấp xong

có thể trang trí cho thuyền buồm của

mình bằng màu vẽ

- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

+ Em có biết thuyền buồm hoạt động

- Thuyền buồm bằng giấy do HS làm

như thế nào không? Người ta thường

sử dụng nó để phục vụ cho công việc nào?

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thực hiện gấp thuyền buồm bằng giấy dựa trên hướng dẫn của GV

- HS suy nghĩ, thảo luận với các bạn trong lớp để trả lời câu hỏi của GV

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời 2-3 HS trình bày sản phẩm

của mình trước lớp và trả lời câu hỏi của GV

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét sản phẩm và câu trả lời của bạn mình

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm và câu trả lời của HS

- GV dẫn dắt vào bài: Những cánh buồm ngoài khơi xa thường gợi lên trong lòng ta nhiều ý niệm về khát vọng của con người Thuyền không chỉ đưa con người, đưa hàng hóa đến những vùng đất mới, khám phá những hòn đảo xinh đẹp nơi biển cả mênh mông mà còn chở ước mơ, hoài bão của con người ra biển lớn cuộc đời

Ta sẽ tự hỏi rằng cái gì sẽ đưa những cánh buồm ra khơi? Là sóng, là gió hay một thứ sức mạnh khác là tình yêu thương gia đình? Hãy cùng khám phá những vần thơ đầy nắng gió trong

“Những cánh buồm” của nhà thơ

Hoàng Trung Thông để biết rõ hơn

các em nhé!

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

1 Hoạt động 1: Trải nghiệm cùng văn bản

a Mục tiêu: Giúp HS nắm được thông tin khái quát về tác giả, tác phẩm; biết

cách đọc diễn cảm văn bản thơ tự do cho phù hợp với mạch cảm xúc; nắm được đặc trưng hình thức của một bài thơ

b Nội dung:

- GV chia nhóm yêu cầu HS thiết kế thẻ thông tin về tác giả Hoàng Trung Thông và tác phẩm “Những cánh buồm”

- GV đọc mẫu và hướng dẫn HS đọc văn bản

- GV đặt câu hỏi cho HS, hướng dẫn HS nhận biết đặc trưng hình thức bài thơ

c Sản phẩm dự kiến: Sản phẩm thẻ thông tin, giọng đọc và câu trả lời của HS.

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm

Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu khái quát về

tác giả, tác phẩm.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV phát thẻ thông tin cho HS, yêu

cầu HS làm việc theo nhóm đôi hoàn

thành thẻ thông tin khái quát về tác

giả Hoàng Trung Thông và văn bản

“Những cánh buồm”

- GV cung cấp cho HS phiếu đánh giá

về sản phẩm thẻ thông tin để HS nắm

được các yêu cầu trước khi thực hiện

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

1 Tìm hiểu khái quát về tác giả, tác phẩm.

- Thẻ thông tin về tác giả, tác phẩm

do HS thiết kế

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS trao đổi, thảo luận và hoàn thành

thẻ thông tin theo yêu cầu của giáo

viên

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 2 nhóm HS trình

bày sản phẩm thẻ thông tin của nhóm

- GV yêu cầu các nhóm còn lại nhận

xét, bổ sung cho sản phẩm của nhóm

bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm của

HS

- GV chốt kiến thức bằng cách trình

chiếu lên powerpoint và yêu cầu HS

ghi bài

Nhiệm vụ 2: Đọc văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV đọc mẫu 1 khổ thơ và hướng

dẫn HS cách đọc văn bản:

+ Khổ 1,2: Giọng vui tươi, trong

sáng

+ Khổ 3,4: Giọng trò chuyện tâm

tình: Người con “ngây ngô, hồn

nhiên”, người cha “trầm ấm, dịu

dàng”

+ Khổ 5: Giọng suy tư, trầm lắng

- GV mời 2-3 HS đọc tiếp văn bản

- Thời gian thực hiện: 4 phút

2 Đọc văn bản

- Giọng đọc của HS theo năng lực

riêng

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS lắng nghe và đọc văn bản theo

hướng dẫn của GV

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- HS đọc bài theo sự phân công của

GV

- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe,

nhận xét giọng đọc của bạn mình

Bước 4: Đánh giá kết quả thực

hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá giọng đọc

của HS

- GV lưu ý cách đọc văn bản thơ tự

do

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu văn bản

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV yêu cầu HS tiếp tục làm việc

theo nhóm đôi hoàn thành mặt sau

của thẻ thông tin tác phẩm về thể loại,

phương thức biểu đạt và bố cục của

bài thơ

- GV đặt câu hỏi và yêu cầu các nhóm

HS trả lời:

+ Dựa trên những gì các em đã được

học trong phần tri thức NGữ Văn, hãy

cho biết những dấu hiệu nào giúp em

nhận biết văn bản “Những cánh

buồm” là một bài thơ?

- Thời gian thực hiện: 5 phút

3 Tìm hiểu văn bản

- Thẻ thông tin của HS

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm

đôi để hoàn thành thẻ thông tin theo

yêu cầu của GV

- HS suy nghĩ và trả lời câu hỏi của

GV

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 2 nhóm HS trình

bày kết quả của nhóm trên thẻ thông

tin và trả lời câu hỏi của GV

- GV yêu cầu các nhóm khác nhận

xét, bổ sung sản phẩm và câu trả lời

của nhóm bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá sản phẩm thẻ

thông tin và câu trả lời của HS

- GV chốt kiến thức và yêu cầu HS

ghi bài

- Dấu hiệu nhận biết văn bản là một bài thơ:

+ Có vần điệu + Chia thành từng khổ, mỗi khổ 4 câu + Có ngắt nhịp

+ Giàu cảm xúc trữ tình

3 Hoạt động 3: Khám phá văn bản

a Mục tiêu:

- Giúp HS nhận biết và bước đầu nhận xét được một số nét độc đáo của bài thơ

- Nêu được tác dụng của yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ

- Nhận biết tình cảm, cảm xúc của người viết thể hiện qua ngôn ngữ thơ

- Yêu thương, quan tâm người thân trong gia đình

b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời các câu

hỏi GV đặt ra

c Sản phẩm dự kiến: Kiến thức HS tiếp thu và câu trả lời của HS

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu về nét độc

đáo của bài thơ

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV chia lớp thành 4 nhóm và yêu

cầu các nhóm hoàn thành phiếu học

tập số 1

Nét độc đáo của bài thơ

Yếu tố Biểu

hiện

trong

thơ

Ý nghĩa, tác dụng

Từ

ngữ

Từ

ngữ

có sự

hiệp

vần

Từ

láy

Hình

ảnh

Thiên

nhiên

Con

người

Biện

pháp

tu từ

Ẩn

dụ

Điệp

từ,

điệp

ngữ

Phiếu học tập số 1: Tìm hiểu nét độc

đáo của bài thơ

1 Tìm hiểu về nét độc đáo của bài thơ

- Câu trả lời của HS trên phiếu học tập số 1.

Nét độc đáo của bài thơ Yếu tố Biểu

hiện trong thơ

Ý nghĩa, tác dụng

Từ ngữ

Từ ngữ

có sự hiệp vần

Trong , bóng,

xa, nhà, ta

Tạo nhạc điệu cho bài thơ

Từ láy

Phơi phới,

rả rích, trầm ngâm, thì thầm, lênh khênh

Hàm súc, gợi hình, gợi cảm

Hình ảnh

Thiên nhiên

Mặt trời rực rỡ, biển xanh, cát mịn, biển trong,

Gợi khung cảnh thiên nhiên khoáng đạt, tươi sáng, tràn đầy sức sống

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS trao đổi, thảo luận theo nhóm để

hoàn thành phiếu học tập số 1

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 2 nhóm lên trình

bày kết quả làm việc nhóm trên phiếu

học tập số 1

- GV yêu cầu hai nhóm còn lại nhận

xét, bổ sung câu trả lời của nhóm bạn

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời

của các nhóm

- GV chốt kiến thức và yêu cầu HS

ghi bài

- GV đưa ra lời bình: Một bài thơ hay

thường xây dựng được những nét độc

đáo về ngôn ngữ Các yếu tố như từ

ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ không

đứng riêng lẻ mà hỗ trợ cho nhau,

cùng nằm trong tính chỉnh thể của tác

phẩm thơ Việc khám phá nét độc đáo

của bài thơ qua từ ngữ, hình ảnh và

biện pháp tu từ không chỉ giúp ta có

cái nhìn rõ nét hơn về cái hay, cái đẹp

của ngôn ngữ thơ mà còn giúp ta hiểu

sâu hơn về nội dung tư tưởng, gợi ra

cho ta nhiều bài học, thông điệp ý

nghĩa

nắng mai hồng Con ngườ i

Bóng cha lênh khênh, bóng con chắc nịch

Giàu sức gợi, thể hiện sự đối lập giữa hình ảnh người cha

và đứa con đồng thười cho thấy

sự khác biệt về thế hệ

Biện pháp

tu từ

Ẩn dụ

Cánh buồm

Khao khát, ước mơ được khám phá thế giới, đi đến những chân trời mới Điệp

từ, điệp ngữ

Không thấy,

có, bóng cha, bóng con, cha dắt con đi,

…

Nhấn mạnh sự mênh mông, vô tận của biển cả mênh mông, cho thấy tình yêu thương của người cha dành cho con cũng

Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu yếu tố tự sự

và miêu tả trong bài thơ

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV đặt câu hỏi và mời HS trả lời:

+ Qua những từ ngữ và hình ảnh độc

đáo mà các em vừa tìm hiểu, hãy chỉ

ra các yếu tố tự sự và miêu tả được sử

dụng trong bài thơ và nêu tác dụng

của việc sử dụng các yếu tố đó

- Thời gian thực hiện: 5 phút

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS suy nghĩ để trả lời câu hỏi của

GV

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời 2-3 HS trả lời câu hỏi

- GV yêu cầu các bạn khác nhận xét,

bổ sung câu trả lời của bạn mình

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV nhận xét, đánh giá câu trả lời

của HS

- GV chốt kiến thức và yêu cầu HS

ghi bài

- GV đưa ra lời bình: Thơ không chỉ

đơn thuần là những dòng cảm xúc

chảy dài suốt một bài thơ mà còn có

bao la như

sự vô tận của biển

cả

2 Tìm hiểu yếu tố tự sự và miêu tả trong bài thơ.

Yếu tố Biểu hiện

trong bài thơ Tác dụng

Tự sự Cuộc trò

chuyện giữa hai cha con, ước mơ được khám phá thế giới của con và lời giải đáp của cha

Giúp người đọc cảm nhận được tình cảm gần gũi, thân thiết vfa đầy yêu thương giữa hai cha con

Miêu tả - Cảnh

thiên nhiên trên bãi biển

- Hình dáng của hai cha con

- Mở ra một khung cảnh tuyệt đẹp của biển cả trong cảnh bình minh

- Giúp người đọc hình dung

rõ nét về hình dáng của hai cha con

sự xen kẽ các yếu tố giúp cho bài thơ

tăng tính chân thật, hấp dẫn và gợi ra

cho người đọc khoảng trống để vừa

tưởng tượng vừa cảm nhận những nhà

thơ viết Yếu tố tự sự và miêu tả là

những yếu tố hỗ trợ đắc lực trong

việc làm cho cảm xúc của bài thơ

tăng lên Cùng với những từ ngữ,

hình ảnh và các biện pháp tu từ độc

đáo, yếu tố tự sự và miêu tả góp phần

làm cho bài thơ có chất riêng hơn

Nhiệm vụ 3: Tìm hiểu tình cảm,

cảm xúc của tác giả được thể hiện

trong bài thơ.

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

Nhiệm vụ 4: Tìm hiểu thông điệp

và bài học thông qua bài thơ

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

3 Tìm hiểu tình cảm, cảm xúc của tác giả được thể hiện trong bài thơ.

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

4 Hoạt động 4: Tổng kết.

a Mục tiêu: Giúp HS nắm được nội dung và nghệ thuật của văn bản.

b Nội dung: GV tổ chức cho HS vẽ sơ đồ tư duy tổng kết lại nội dung và nghệ

thuật của văn bản

c Sản phẩm dự kiến: Sơ đồ tư duy của HS.

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học

tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm

4 HS, vẽ sơ đồ tư duy tổng kết lại nội

dung và nghệ thuật của văn bản vừa

được học

- Thời gian thực hiện: 5 phút

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

tập

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS trao đổi, thảo luận để hoàn thành

sơ đồ tư duy theo yêu cầu của GV

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- GV mời đại diện 4 nhóm HS trình

bày sơ đồ tư duy của nhóm trên bảng

- GV yêu cầu các nhóm khác nhận

xét, bổ sung ý còn thiếu trên sơ đồ tư

duy của HS

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

- Sơ đồ tư duy do HS vẽ

nhiệm vụ

- GV đánh giá, nhận xét sản phẩm của

các nhóm

- GV chốt kiến thức bằng cách trình

chiếu sơ đồ tư duy tổng kết về nội

dung và nghệ thuật của văn bản trên

powerpoint

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Giúp HS củng cố lại kiến thức đã học qua bài thơ.

b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai là triệu phú.

c Sản phẩm dự kiến: Câu trả lời của HS thông qua trò chơi

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao

nhiệm vụ học tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu

các nhóm bầu ra trưởng nhóm và phát

cho mỗi nhóm một chiếc cờ đỏ

- GV đưa ra luật chơi: Khi tín hiệu trò

chơi bắt đầu, các nhóm sẽ nghe GV

đọc câu hỏi và đáp án, GV đếm 3

giây, nhóm nào đưa cờ lên nhanh nhất

nhóm đó sẽ giành quyền trả lời Mỗi

câu trả lời đúng sẽ được cộng 10

điểm, khi trò chơi kết thúc, nhóm có

số điểm cao nhất sẽ là nhóm giành

chiến thắng

Bộ câu hỏi của trò chơi:

Câu 1:

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ học

- Câu trả lời của HS khi tham gia trò chơi

HS tiếp nhận và thực hiện nhiệm vụ

học tập

- HS nắm rõ luật chơi, trao đổi trong

nhóm để thực hiện trò chơi theo sự

hướng dẫn của GV

- GV quan sát, hỗ trợ HS nếu cần

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động

- HS chơi trò chơi theo sự hướng dẫn

của GV

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

- GV yêu cầu các nhóm trưởng tổng

kết lại số điểm của các nhóm

- GV tuyên dương nhóm có số điểm

cao nhất và nhận xét về tinh thần

đồng đội của các nhóm khi tham gia

trò chơi

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Giúp HS biết vận dụng kiến thức đã học kết hợp với năng khiếu

mĩ thuật của mình để hoàn thiện tranh vẽ lấy cảm hứng từ văn bản

b Nội dung: GV tổ chức cho HS vẽ tranh dựa trên nội dung gợi lên từ bài thơ:

cảnh hai cha con đi trên bãi biển, những ước mơ dang dở của người cha,…

c Sản phẩm dự kiến: Tranh vẽ của HS

d Tổ chức hoạt động:

Hoạt động của GV- HS Dự kiến sản phẩm Bước 1: Chuyển giao

nhiệm vụ học tập

GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

cho HS

- GV chia lớp thành 4 nhóm, yêu cầu

mỗi nhóm vẽ một bức tranh dựa trên

nội dung được gợi ra từ văn bản

- Tranh vẽ của HS theo nhóm