Kế hoạch bài dạy: Bảo kính cảnh giới

Giáo án Kế hoạch bài dạy Bảo kính cảnh giới , ngữ văn lớp 10. Giáo án được soạn theo chương trình 2018. Giáo án Kế hoạch bài dạy Bảo kính cảnh giới , ngữ văn lớp 10. Giáo án được soạn theo chương trình 2018. Giáo án Kế hoạch bài dạy Bảo kính cảnh giới , ngữ văn lớp 10. Giáo án được soạn theo chương trình 2018.

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA NGỮ VĂN THỰC TẬP SƯ PHẠM THỰC HÀNH DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT LIÊN CHIỂU KẾ HOẠCH BÀI DẠY NGỮ VĂN 10 BẢO KÍNH CẢNH GIỚI – NGUYỄN TRÃI (Gương báu răn – Bài 43) Tên giáo sinh Chuyên ngành Mã số sinh viên Giáo viên hướng dẫn : Lê Đàm Phương Oanh : Sư phạm Ngữ văn : 3170120077 : Võ Thị Nguyên Thủy ĐÀ NẴNG, THÁNG 1/2024 Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 Trường: THPT Liên Chiểu GVDH: Lê Đàm Phương Oanh Lớp: 10/…… Ngày soạn: 17/1/2024 Ngày thực hiện: 21/1/ 2024 Tiết theo PPCT: 59,60 BÀI 6: NGUYỄN TRÃI – “DÀNH CÒN ĐỂ TRỢ DÂN NÀY” Tiết 59, 60: BẢO KÍNH CẢNH GIỚI (Gương báu răn mình) (Bài 43) - Nguyễn Trãi (Thời lượng thực hiện: 02 tiết) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực: a Năng lực đặc thù: - HS nhận biết đặc điểm hình thức thể loại thơ Nơm Đường luật nội dung chùm thơ Bảo kính cảnh giới - HS nhận biết phân tích giá trị nội dung, đặc sắc nghệ thuật thơ Bảo kính cảnh giới (bài 43) - HS hiểu tầm vóc tư tưởng, vẻ đẹp tâm hồn tác giả thể thơ b Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Tự định cách giải vấn đề học tập, tự đánh giá kết thực nhiệm vụ, giải vấn đề học tập thân bạn - Giao tiếp hợp tác: Tăng cường khả trình bày, diễn đạt ý kiến, ý tưởng trước lớp, tổ nhóm học tập, tương tác tích cực với bạn tổ nhóm, thực nhiệm vụ hợp tác - Giải vấn đề sáng tạo: Chủ động đề kế hoạch dự án, thực sáng tạo nhiệm vụ học tập cá nhân nhóm học tập Phẩm chất: - Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, đất nước, tình cảm gắn bó với sống người dân - Kính trọng, biết ơn học tập nhân vật kiệt xuất có đóng góp lớn lao cho lịch sử văn hoá dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - SGK, SGV, Kế hoạch dạy; - Máy chiếu, máy tính, hình ảnh liên quan đến học; - Phiếu học tập, hệ thống câu hỏi định hướng,… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức kiểm tra việc chuẩn bị HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5 phút) Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 a Mục tiêu: - Khơi gợi hiểu biết có thể loại thơ Nôm Đường luật - Tạo tâm thế, khơi gợi hứng thú, kết nối nội dung học b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Câu 1: Em kể tên số thơ Đường luật học (ở CT Ngữ văn THCS Bài – Vẻ đẹp thơ ca, SGK Ngữ văn 10, tập một) Câu 2: Từ kiến thức học, đặc điểm hình thức thể thơ (số tiếng dòng, số câu bài, quy định niêm, luật, ) HS tiếp nhận nhiệm vụ *Bước 2: Thực nhiệm vụ: Học sinh lắng nghe câu hỏi, suy nghĩ độc lập trả lời * Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trả lời theo hình thức cá nhân * Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, định hướng kiến thức dẫn vào SẢN PHẨM DỰ KIẾN Câu 1: Một số thơ Đường luật học : Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến); Qua đèo Ngang (Bà huyện Thanh Quan); Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) … Câu 2: Đặc điểm hình thức thể thơ Thất ngơn Đường luật: + số tiếng dòng: + số câu bài: câu – bát cú câu – tứ tuyệt + Gieo vần cuối câu 1,2,4,6,8 (với thể thất ngôn bát cú) cuối câu 1,2,4 (với thể thất ngôn tứ tuyệt) + Với thể thất ngôn bát cú, câu câu thường đối nhau, câu câu thường đối nhau, tiếng thứ 2, 4, niêm với HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 2.1 NỘI DUNG 1: Đọc tìm hiểu khái quát tác phẩm a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm hình thức thể loại thơ Nôm Đường luật - Nắm số tri thức chùm thơ Bảo kính cảnh giới b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ I TÌM HIỂU CHUNG - GV yêu cầu HS dựa vào phần Thơ Nôm Đường luật chuẩn bị nhà, em hãy: - Là thể loại thơ sáng tác theo thể thơ Câu 1: Nêu hiểu biết Đường luật, viết chữ Nơm, hình thành vào thể loại thơ Đường luật? kỉ XIII Trường THPT LIÊN CHIỂU Câu 2: Nêu vị trí, xuất xứ văn bản? Câu 3: Nêu thể loại thơ? Câu 4: Chia bố cục nêu nội dung phần? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS dựa vào phần chuẩn bị nhà để thực nhiệm vụ GV Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV mời HS báo cáo theo hình thức cá nhân - HS lắng nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét: Mô hình kết cấu thơ Đường luật thường 2/2/2/2; 4/4; 6/2  Có cách tân mặt hình thức Năm học: 2023-2024 - Đặc điểm: + Sáng tạo dựa mơ hình chữ Nơm + Cách tân đề tài, thi liệu, cảm hứng, bút pháp, ngơn ngữ thơ + Có kết hợp hài hịa yếu tố Nôm (đề tài, chủ đề hướng tới vấn đề đất nước, dân tộc; ngôn ngữ - chữ Nôm; từ ngữ giản dị, Việt, thể thơ thất ngôn xen lục ngôn …) yếu tố Đường luật (đề tài, chủ đề hướng tới quan niệm, phạm trù Nho giáo, Đạo giáo; dùng từ Hán Việt, sử dụng điển cố, điển tích, hình ảnh tao nhã, mang tính quy phạm luật trăc, niêm …) - Thành tựu: + Dòng văn học viết tiếng Việt thức xuất hiện, tồn tại, phát triển song hành dịng văn học chữ Hán + Góp phần quan trọng vào việc tạo nên diện mạo thơ trung đại Việt Nam  Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi đỉnh cao thơ Nôm Đường luật, đánh dấu bước khởi đầu đẹp đẽ thơ tiếng Việt thời trung đại Bảo kính cảnh giới a Vị trí, xuất xứ: - Bảo kính cảnh giới (bài 43) chùm thơ gồm 61 tổng số 254 Quốc âm thi tập - Nội dung: + Giáo huấn, trăn trở, suy tư + Những khoảng khắc thư nhàn, hịa với thiên nhiên, sống nơi thơn dã - Chùm thơ thể tư tưởng, nhân cách bậc hiền lương vẻ đẹp phong phú tâm hồn nghệ sĩ b Thể loại thơ: Thất ngôn xen lục ngôn c Bố cục: Bài thơ gồm phần: Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 + Phần 1: câu – Hình ảnh thi nhân + Phần 2: câu tiếp - Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống + Phần 3: câu cuối - Tấm lòng thi sĩ 2.2 NỘI DUNG : KHÁM PHÁ VĂN BẢN a Mục tiêu: Nhận biết phân tích giá trị nội dung, đặc sắc nghệ thuật thơ Bảo kính cảnh giới (bài 43) b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Hình ảnh thi nhân II KHÁM PHÁ VĂN BẢN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Hình ảnh thi nhân GV yêu cầu - Hoàn cảnh sống Nguyễn Trãi - Những từ ngữ câu ngày ẩn: thơ đầu nói lên sống + “Rồi”: Là từ cổ có nghĩa rảnh rỗi, tâm trạng nhân vật trữ nhàn hạ tình? + “Ngày trường”: Ngày dài, khoảnh thời - Em cảm nhận điều gian rảnh rỗi tâm nhà thơ? + Hóng mát: Hoạt động an nhàn, tĩnh tại, thư HS tiếp nhận nhiệm vụ thái Bước 2: Thực nhiệm vụ - Câu thơ lục ngôn, ngắt nhịp 1/2/3 HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận → Tâm an nhàn, thảnh thơi tác giả Bước 3: Báo cáo, thảo luận Nguyễn Trãi đời bận rộn, tận tâm đất - GV gọi cá nhân báo cáo sản phẩm nước, giây phút hoi - Các HS lại lắng nghe, bổ sung, đời (khoảng thời gian hoi ỏi phản biện đời người “thân” không nhàn Bước 4: Đánh giá kết luận mà “tâm” không nhàn) GV nhận xét, bổ sung chốt lại kiến thức Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ (1) GV chia lớp thành nhóm hướng dẫn thực PHT (2) GV phân cơng nhóm 1,2,3,4 thực PHT A nhóm cịn lại thực PHT B Vẻ đẹp tranh thiên nhiên, sống a Bức tranh thiên nhiên - Từ ngữ màu sắc: “lục”, “đỏ”, “hồng” => gam màu tươi tắn, rực rỡ - Từ ngữ trạng thái: + đùn đùn: trào hết lớp đến lớp khác + phun : tuôn trào mãnh liệt Trường THPT LIÊN CHIỂU (3) Các nhóm thực PHT vòng 5p cử đại diện báo cáo sản phẩm (4) GV đặt câu hỏi: Từ kết thảo luận, em rút nét đặc sắc cách cảm nhận thiên nhiên bút pháp tả cảnh tác giả? Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS đại diện trình bày sản phẩm nhóm - GV gọi hs nhóm khác nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm bạn Bước 4: Đánh giá, nhận định GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Năm học: 2023-2024 + tịn: lan tỏa khắp không gian  Các động từ mạnh thể sức sống mãnh liệt cảnh vật ( Có thơi thúc từ bên trong, ứa căng, đầy sức sống.) - Các chi tiết miêu tả hình ảnh: “Hịe”, “tán rợp trương”, “thạch lựu”, “hồng liên” => Hình ảnh đặc trưng ngày hè  Hình ảnh hoè: miêu tả với màu “lục”, tán “đùn đùn” – gợi vẻ đẹp vòm xanh tươi, bừng bừng sức sống; “rợp trương” ô màu xanh, cành nhánh lớn lên giây phút, đổi thay “trơng thấy”  Hình ảnh hoa lựu: tín hiệu đặc trưng mùa hè, căng tràn nhựa sống, bật lên thành “thức đỏ” rực rỡ nơi đầu cành  Hình ảnh ao sen: cuối mùa gợi liên tưởng không gian khiết => Bức tranh cảnh ngày hè chan hòa ánh sáng, màu sắc hương thơm => Tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống: + Tâm trạng thư thái đón nhận cảnh vật thiên nhiên + Cảm nhận thiên nhiên tất giác quan Thiên nhiên qua cảm xúc nhà thơ trở nên sinh động, đáng yêu tràn đầy nhựa sống b Bức tranh sống - Từ ngữ hình ảnh: “chợ cá làng ngư phủ”, “lầu tịch dương” - Từ ngữ âm thanh: “ Lao xao”, “Dắng dỏi” + Tiếng lao xao chợ cá: âm đặc trưng làng chài + Tiếng ve inh ỏi – âm đặc trưng ngày hè Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 Âm phiên chợ cá nơi làng chài, tiếng ve vang lên rộn rã buổi hồng gợi nhịp sống bình, n ấm Tiếng đàn ve “dắng dỏi” khiến lầu tịch dương vốn im ắng, tĩnh lặng trở nên rộn rã, tươi vui,… =>Thời gian: Cuối ngày, lúc mặt trời lặn, sống dường không dừng lại => Bức tranh chiều quê bình, no ấm - Nghệ thuật: đối, đảo ngữ, từ láy => Tác giả có giao cảm mạnh mẽ tinh tế với thiên nhiên cảnh vật sống người => Đó tranh sinh động có kết hợp hài hịa : màu sắc, âm thanh, cảnh vật, người => Bức tranh thiên nhiên, sống miêu tả vào thời điểm cuối ngày sống ko ngừng lại Thiên nhiên vận động với nguồn sống dồi dào, mãnh liệt => Tâm hồn yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống tha thiết nhà thơ => Qua tranh thiên nhiên sinh động đầy sức sống, ta thấy giao cảm mạnh mẽ tinh tế nhà thơ cảnh vật Nhà thơ đón nhận cảnh vật nhiều giác quan: thị giác, thính giác, khứu giác liên tưởng Tất cho thấy lòng yêu thiên nhiên, tâm hồn nhạy cảm, tinh tế Ức Trai thi sĩ * Nét đặc sắc cách cảm nhận thiên nhiên bút pháp tả cảnh tác giả - Cách nhìn, cách cảm nhận thiên nhiên độc đáo: Thiên nhiên trở thành khách thể thẩm mĩ, quan sát, khám phá nhiều giác quan, nhấn mạnh vận động,… - Cách tái hình tượng thiên nhiên: Trường THPT LIÊN CHIỂU Tấm lòng thi sĩ Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Câu 1: Hai câu thơ cuối cho ta hiểu lòng Nguyễn Trãi người dân nào? Câu 2: Nhận xét giá trị câu lục ngôn cuối - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Năm học: 2023-2024 nghiêng bút pháp tả thực; màu sắc đường nét táo bạo, sống động (khác với bút pháp chấm phá, màu sắc đạm, đường nét hài hoà,… thường gặp thơ cổ) Tấm lòng thi sĩ - Ước có đàn vua Ngu Thuấn để gảy khúc Nam phong, ca ngợi cảnh thái bình - Mong ước “dân giàu đủ khắp đòi phương”: mong mỏi sống an lạc người dân phương trời - Tâm hướng cảnh vật tâm hồn, tình cảm hướng người dân lao động  Khát vọng sống no đủ, bình yên cho người dân khắp nơi  Là giấc mơ xã hội lí tưởng - Nghệ thuật thể hiện: + Sử dụng điển tích + Câu thơ lục ngơn với nhịp 3/3/ngắn gọn dứt khoát thể dồn nén cảm xúc thơ  Câu thơ chữ dồn nén cảm xúc thơ điểm kết tụ hồn thơ Ức Trai thiên nhiên tạo vật mà sống người, nhân dân 2.3 NỘI DUNG : TỔNG KẾT a Mục tiêu: - Hiểu giá trị nội dung, đặc sắc nghệ thuật thơ Bảo kính cảnh giới - Hiểu tầm vóc tư tưởng, vẻ đẹp tâm hồn tác giả thể thơ b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III TỔNG KẾT - GV yêu cầu HS: Nội dung: Hãy khái quát nội dung đặc sắc - Vẻ đẹp tranh ngày hè gợi tả Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 nghệ thuật đoạn trích? cách sinh động - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - Vẻ đẹp tâm hồn Nguyễn Trãi: yêu thiên nhiên, yêu đời, yêu sống lòng ưu với dân, với nước HS suy nghĩ, trao đổi, thảo luận Nghệ thuật: Bước 3: Báo cáo thảo luận - Hệ thống ngôn từ giản dị, tinh tế, xen lẫn từ Hán điển tích - HS trình bày sản phẩm - GV gọi hs khác nhận xét, bổ sung câu trả - Sử dụng từ láy độc đáo lời bạn - Việt hóa thể thơ Đường luật Bước 4: Đánh giá kết luận GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Tổ chức thực HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Câu trả lời HS - GV chuyển giao nhiệm vụ: B GV tổ chức trò chơi: Hãy chọn câu trả lời C Để HS củng cố kiến thức học B Bộ câu hỏi trò chơi: C Câu 1: Bài thơ Bảo kính cảnh giới nằm tập B thơ ? A Thơ chữ Hán B Quốc âm thi tập C Ức trai thi tập D Quốc ngữ thi tập Câu 2: Dòng nêu không vẻ đẹp tâm hồn nhà thơ qua thơ ? A Tấm lòng thiết tha với đời B Tâm hồn yêu thiên nhiên, cảnh vật C Tấm lòng trăn trở trước D Tấm lòng ưu với dân với nước Câu 3: Dòng thành công nghệ thuật thơ ? A Sử dụng từ ngữ giản dị, quen thuộc, giàu sức biểu cảm Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 B Nhiều điển cố Hán học sâu sắc, hàm súc dư ba C Hình ảnh sáng, hài hòa màu sắc, âm sống D Câu thơ thất ngôn xen lục ngôn, từ láy độc đáo Câu 4: Cách tác giả dùng động từ đùn đùn, giương, phun thơ cho ta cảm nhận cảnh mùa hè ? A Sự nóng nực mùa hè B Sự tươi mát thiên nhiên C Sự sống mạnh mẽ thiên nhiên D Sự nứt nẻ nóng cối Câu 5: Nghĩa câu thơ Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng ? A Muốn đánh tiếng đàn đàn vua Ngu B Nếu có đàn vua Ngu đàn khúc nhạc cho dân no ấm C Thật khó để có đàn vua Ngu D Dễ có âm tiếng đàn đàn vua Ngu - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: Thực nhiệm vụ - GV quan sát, lắng nghe, gợi mở - HS thực nhiệm vụ Bước 3: Báo cáo, thảo luận - GV tổ chức hoạt động - HS tham gia trò chơi, trả lời câu hỏi Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG (Bài tập nhà) a Mục tiêu: Kết nối đọc - viết để học sinh nắm vững phương pháp làm văn, đồng thời phát triển lực ngôn ngữ b Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS: Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) phân tích yếu tố “phá cách” Bảo kính cảnh giới, 43 Và nộp trang Padlet chung lớp học - HS tiếp nhận nhiệm vụ 10 Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 Bước 2: Thực nhiệm vụ - Cá nhân HS làm nhà Bước 3: Báo cáo, thảo luận HS nộp Padlet Bước 4: Kết luận, nhận định GV đánh giá: Bài làm nhận nhiều lượt tương tác nhận điểm cộng vào cột điểm đánh giá thường xuyên IV HƯỚNG DẪN HỌC BÀI - Hệ thống lại kiến thức học: tác giả, tác phẩm, giá trị nội dung nghệ thuật - Tự đọc nhà “DỤC THUÝ SƠN” V RÚT KINH NGHIỆM: PHỤ LỤC Phiếu học tập 11 Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 12 Trường THPT LIÊN CHIỂU Năm học: 2023-2024 13