kế hoạch bài day cánh diều 11carbonyl

HOÁ HỌC HỮU CƠ CHỦ ĐỀ HỢP CHẤT CARBONYL Phần NỘI DUNG BÀI HỌC I Tính chất hố học 1) Phản ứng khử hợp chất carbonyl Aldehyde ketone bị khử NaBH4 LiAlH4 sinh alcohol [H] R CH O R C R' R OH CH2 H [H] R C O R' OH Ví dụ: CH CH O [H] CH 3 Ethanal CH C CH CH OH Ethanol [H] CH O Propanone (Acetone) Prophanone (acetone) H C CH OH Propan-1-ol Propan-2-ol 2) Phản ứng oxi hoá aldehyde - Phản ứng với nước bromine: Nước brom oxi hóa aldehyde thành carboxylic acid: R-CH=O + Br + H2O → R-COOH + 2HBr Ví dụ: CH3-CH=O + Br2 + H2O → CH3-COOH + 2HBr Khi nhỏ nước bromine vào dung dịch ethanal thấy nước bromine màu - Phản ứng với thuốc thử Tollens Thuốc thử Tollens tạo thành cho dung dịch AgNO3 tác dụng với dung dịch NH3 dư: AgNO3 + 3NH3 + H2O → [Ag(NH3)2]OH + NH4NO3 Thuốc thử Tollens Aldehyde phản ứng với thuốc thử Tollens: R-CH=O + 2[Ag(NH3)2]OH → R-COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O Ví dụ: CH3-CH=O + 2[Ag(NH3)2]OH → CH3-COONH4 + 2Ag↓ + 3NH3 + H2O 40 Ag sinh sau phản ứng ethanol thuốc Tollens Thuốc thử Tollens với thử Hình 1: Trước (bên phải) sau (bên trái) phản ứng ethanol với thuốc thử Tollens Thuốc thử Tollens oxi hóa aldehyde thành muối ammonium Lớp bạc sinh thành ống nghiệm nên phản ứng gọi phản ứng tráng bạc - - Phản ứng với Cu(OH)2/OH (thuốc thử Fehling): - - R-CHO + 2Cu(OH)2 + OH → R-COO + Cu2O↓ + 3H2O Cu(OH)2 môi trường kiềm đóng vai trị chất oxi hoá, oxi hoá aldehyde thành muối carboxylate Cu2O sinh có màu đỏ Ví dụ: CuSO4 + 2NaOH → Cu(OH)2↓ + Na2SO4 CH3-CHO + 2Cu(OH)2 + NaOH → CH3-COONa + Cu2O↓ + 3H2O - Hình 2: Trước sau phản ứng Cu(OH)2/OH với ethanal - Ketone khơng có phản ứng với thuốc thử Tollens với Cu(OH)2/OH nên thuốc thử Tollens Cu(OH)2 dùng để phân biệt aldehyde với ketone 3) Phản ứng với hydrogen cyanide (HCN) Aldehyde ketone có phản ứng cộng hydrogen cyanide tạo thành hợp chất cyanohydrin: R-CHO + HCN → R-CH(CN)-OH R-CO-R’ + HCN → R-C(CN)(OH)-R’ Ví dụ: CH3 CH O + HCN C CH3 + O Propanone (acetone) 41 CH OH CN Ethanal cyanohydrin Ethanal CH3 CH3 HCN OH CH3 C CH3 CN Propanone cyanohydrin 4) Phản ứng tạo iodoform hợp chất carbonyl Chấtkếttủaiodoform (triiodomethane) hình thành cho hợp chất chứa nhóm methyl ketone (CH3CO-) phản ứng với iodine môi trường kiềm Kết tủa iodoform CH3CO-R + 2I2 + NaOH → R-COONa + NaI + CHI3↓ vàng Ví dụ: CH3CO-CH3 + 2I2 + NaOH → CH3-COONa + NaI + CHI3↓ vàng CH3CO-H + 2I2 + NaOH → H-COONa + NaI + CHI3↓ vàng Phản ứng dùng để nhận biết các hợp chất có chứa nhóm CH3CO- II Ứng dụng a) Formaldehyde dùng chủ yếu để sản xuất nhựa poly(phenol-formaldehyde) dùng dược phẩm, phẩm nhuộm Dung dịch 37-40% formaldehyde gọi formalin dùng để ngâm xác động thực vật, thuộc da, tẩy uế, tiệt trùng b) Acetaldehyde (ethanal) dùng nhiều tổng hợp hữu c) Acetone làm dung môi tan tốt nhiều dung mơi hữu có khả hòa tan nhiều chất Acetone dùng nhiều tổng hợp hữu để tổng hợp bisphenol-A… III Điều chế hợp chất carbonyl a) Trong công nghiệp, người ta điều chế acetaldehyde phương pháp oxi hóa ethylene: 2CH2=CH2+O2 → xt ,t b) Trong cơng nghiệp, acetone thu (CH3)2CHC6H5 OXI→ sản phẩm trung gian H2SO4→ CH3COCH3 + C6H5-OH CH3 - CH=O quá trình oxi hóa cumen: Phần HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC (Thời gian dự kiến: tiết) Một số lưu ý thiết kế kế hoạch học Khi dạy phần tính chất hóa học hợp chất carbonyl, cần so sánh aldehyde với ketone so sánh hai loại với các chất có cấu tạo, tính chất tương tự để thấy 42 điểm giống khác chúng, giúp chúng phân biệt các hợp chất dễ nhớ Cụ thể các tính chất cần, so sánh nhấn mạnh sau: Dù aldehyde ketone các chất chứa nhóm C=O, nhiên aldehyde nhóm CO liên kết với H nên có số tính chất khác với ketone bị oxi hóa nước - bromine, thuốc thử Tollens, Cu(OH)2/OH Các phản ứng có tượng rõ ràng, nên dùng để nhận biết aldehyde So với alkene, aldehyde có nối đơi phân tử, nhiên liên kết C=O aldehyde phân cực cịn liên kết C=C alkene khơng phân cực nên phản ứng cộng tác nhân cộng hợp chất carbonyl khác với alkene làm màu nước bromine chất phản ứng không giống (của aldehyde phản ứng oxi hóa khử alkene phản ứng cộng) Về phương pháp dạy học, GV sử dụng phương pháp dạy học hợp tác, phương pháp trực quan, trò chơi, đàm thoại… để HS tự hình thành kiến thức Có thể so sánh với alkene để suy phản ứng cộng hợp chất carbonyl, suy đoán tính oxi hóa khử aldehyde, ketone từ phản ứng điều chế các chất Sử dụng thí nghiệm hình ảnh, video, để kiểm chứng các dự đoán Kế hoạch học I MỤC TIÊU Mục tiêu chung chủ đề Góp phần phát triển cho HS lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo thông qua việc tổ chức dạy học hợp tác theo nhóm, dạy học giải vấn đề, phương pháp trực quan sử dụng tập hoá học Mục tiêu cụ thể: a) Năng lực nhận thức hoá học Học sinh đạt các yêu cầu cần đạt sau: (1) Trình bày tính chất hoá học aldehyde, ketone: Phản ứng khử (với NaBH4 LiAlH4); Phản ứng oxi hoá aldehyde (với nước bromine, thuốc thử Tollens, Cu(OH)2/OH-); Phản ứng cộng vào nhóm carbonyl (với HCN); Phản ứng tạo iodoform (Phản ứng khử hợp chất carbonyl LiAlH4 hay NaBH4 viết dạng sơ đồ: R-CO-R + 2[H] R-CH(OH)-R) (2) Giải thích tính chất hoá học hợp chất carbonyl xác định hợp chất có chứa nhóm CH3CO- (3) Thực (hoặc quan sát qua video, qua mơ tả) các thí nghiệm: - phản ứng tráng bạc, phản ứng với Cu(OH) 2/OH , phản ứng tạo iodoform từ acetone; mô tả tượng thí nghiệm, nhận xét rút kết luận tính chất aldehyde, ketone 43 (4) Trình bày ứng dụng hợp chất carbonyl phương pháp điều chế acetaldehyde cách oxi hoá ethylene, điều chế acetone từ cumene b) Năng lực tìm hiểu giới tự nhiên góc độ hóa học thơng qua các hoạt động thảo luận, quan sát thực tiễn, tiến hành thí nghiệm, tìm tịi thơng tin… để tìm hiểu các yêu cầu mục tiêu nhận thức kiến thức hoá học c) Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ học: nhận thấy mối liên hệ kiến thức với ứng dụng hợp chất carbonyl dược phẩm, phẩm nhuộm, y tế, dung môi… PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC CHỦ YẾU Phương pháp trực quan (sử dụng thí nghiệm nghiên cứu, kiểm chứng, đối chứng) Phương pháp hợp tác theo nhóm Phương pháp đóng vai Kĩ thuật Think - Pair - Share CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH a) Dụng cụ: Ống nghiệm; đèn cồn; b) Hoá chất: ethanal acetone; nước bromine; dung dịch AgNO 3, NH3; I2, CuSO4 NaOH c) Hình ảnh kết số thí nghiệm CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC Bài “Hợp chất carbonyl” thực 3-4 tiết, trước tiên nội dung tìm hiểu tính chất hóa học ứng dụng GV tổ chức cho HS tìm hiểu khái niệm, tính chất vật lí, cấu tạo phương pháp điều chế aldehyde ketone Ở nội dung GV tổ chức cho HS tìm hiểu tính chất hoá học, ứng dụng chúng củng cố Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG Mục đích: Học sinh huy động kiến thức, kĩ học từ nội dung học trước đó, thực tiễn, kinh nghiệm thân cấu tạo tính chất alkene, phản ứng hóa học tạo aldehyde, ketone; từ dự đoán tính chất hợp chất carbonyl; kích thích tị mị, mong muốn tìm hiểu học Thời gian: 10 phút Tổ chức hoạt động: GV tổ chức cho HS làm việc theo kĩ thuật Think - Pair - Share, thực hoạt động sau: Think (Suy nghĩ cá nhân): Chia lớp thành nửa, HS nửa thực nhiệm vụ sau (suy nghĩ viết giấy nháp): (1) Nêu các phản ứng đặc trưng với nối đôi C=C alkene nguyên nhân gây phản ứng Chỉ điểm giống khác cấu tạo nhóm C=C nhóm C=O, dự đoán phản ứng hóa học có với nhóm C=O, giải thích sở đưa dự đoán (2) Viết các PTHH tạo aldehyde, ketone từ alcohol Xác định thay đổi số oxi hóa các nguyên tố phản ứng, xác định loại phản ứng vai trò aldehyde, ketone Dự đoán tính oxi hóa, khử aldehyde ketone sở các dự đoán Pair (Trao đổi cặp đơi): Hai HS ngồi cạnh chia sẻ suy nghĩ theo câu hỏi hoạt động với Share (chia sẻ ý kiến với lớp): GV mời số cặp HS đại diện nửa lớp chia sẻ câu trả lời với lớp GV tổng kết các dự đoán thành sơ đồ (phản ứng cộng, oxi hóa, khử) Nếu HS khơng dự đoán tính oxi hóa khử, GV gợi ý: nhận xét số oxi hóa C nhóm carbonyl so với các số oxi hóa có carbon để dự đoán GV giới thiệu học: Các hợp chất carbonyl có phản ứng cộng có phản ứng oxi hóa, khử dự đoán khơng? Chúng phản ứng với tác nhân cộng, oxi hóa, khử nào? Ngồi cịn phản ứng khác nữa? Tính chất hóa học aldehyde ketone có khác nhau? Sản phẩm HS cần đạt được: Nêu alkene có liên kết pi bền nên có các phản ứng đặc trưng cộng, trùng hợp, oxi hóa Chỉ điểm giống nhóm C=C C=O có liên kết pi bền, khác liên kết C=C khơng phân cực cịn liên kết C=O phân cực phía nguyên tử O Dự đoán C=O có phản ứng cộng, trùng hợp oxi hóa có liên kết pi bền Viết phản ứng oxi hóa alcohol bậc 1, CuO thành aldehyde ketone, các phản ứng phản ứng oxi hóa khử, xác định aldehyde ketone sản phẩm oxi hóa Dự đoán: aldehyde ketone vừa có tính oxi hóa, vừa có tính khử (bị khử thành alcohol, bị oxi hóa C nhóm C=O lên số oxi hóa cao Hình thức đánh giá: HS trình bày, nhận xét Hoạt động 2: TÌM HIỂU TÍNH CHẤT HỐ HỌC CỦA CARBONYL Mục đích: Hoạt động nhằm đạt mục tiêu a (1), (2), (3) HS nêu các phản ứng hóa học hợp chất carbonyl khẳng định các dự đoán hoạt động 1, bổ sung tính chất hóa học khác thơng qua việc tìm hiểu sách giáo khoa tiến hành thí nghiệm, giải thích nguyên nhân Chỉ các phản ứng hóa học phân biệt aldehyde ketone Hoạt động 2.1 Tìm hiểu phản ứng oxi hoá, khử phản ứng cộng Thời gian: 45 phút Tổ chức dạy học: GV chia nhóm, nêu mục đích, nhiệm vụ, hướng dẫn HS làm việc nhóm (mỗi nhóm khoảng HS): + Đọc cách tiến hành thí nghiệm, ghi dự đoán tượng, sản phẩm viết PTHH - 45 có vào phiếu học tập (xem phụ lục) + Tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn, quan sát tượng, sửa vào phiếu học tập (dùng bút màu khác viết dự đoán tượng) Đọc sách giáo khoa/tài liệu phản ứng cộng, oxi hóa khử, bổ sung xác PTHH vai trị các chất Các nhóm hồn thành phiếu học tập giấy A0/bảng phụ GV lưu ý HS viết phiếu học tập màu mực viết các dự đoán trước làm thí nghiệm sau làm thí nghiệm, đọc sách giáo khóa/tài liệu mơ tả tượng dự đoán phần bổ sung đọc sách giáo khoa (để đánh giá lực thực nghiệm HS, chỉnh lí, bổ sung chữa bài) Có thể thay ethanal formaldehyde - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm treo giấy A0/bảng phụ ghi kết lên bảng, GV gọi đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác theo dõi trình bày kết khác nhóm so với nhóm bạn GV nhận xét bổ sung Một số điểm GV ý: + Chữa câu mô tả tượng xác, ngắn gọn, nhấn mạnh dấu hiệu/hiện tượng rút kết luận thí nghiệm + Khi viết PTHH cần nhấn mạnh nhóm chức thay đổi phản ứng, tượng đặc trưng để nhận biết phản ứng + GV cần ý cho HS phản ứng aldehyde với nước bromine phản ứng cộng mà phản ứng oxi hóa, khác với alkene, nguyên nhân nhóm C=O phân cực Kết luận thuốc thử tượng phân biệt aldehyde ketone + GV ghi các kết luận tính chất aldehyde, ketone theo bảng, HS ghi theo bảng vào Chất phản ứng Aldehyde Ketone Phản ứng oxi hóa Phản ứng khử Phản ứng cộng HS đọc sách giáo khoa/tài liệu (về phản ứng khử cộng), cho biết aldehyde, ketone có phản ứng cộng, phản ứng khử với chất nào? Viết PTHH (ghi vào bảng tổng kết trên) GV gọi HS lên bảng viết PTHH Chú ý hướng dẫn HS cách viết PTHH, hướng dẫn học sinh gọi tên sản phẩm (tên aldehyde/ketone + cyanohydrin) Sản phẩm HS cần đạt được: Mô tả tượng các thí nghiệm giải thích, kết luận tính chất hóa học aldehyde ketone Thí nghiệm 1: Ở ống nghiệm cho dung dịch ethanol, nước bromine màu, ống nghiệm cho acetone tượng PTHH: CH3-CH=O + Br2 + H2O → CH3-COOH + 2HBr Kết luận: aldehyde bị oxi hóa nước bromine, ketone khơng Thí nghiệm 2: Ở ống nghiệm cho dung dịch ethanol có lớp bạc trắng sáng bám thành ống nghiệm (trong dung dịch có kết tủa đen), ống nghiệm cho acetone khơng có tượng PTHH: CH3-CH=O + 2[Ag(NH3)2]OH → CH3-COONH4 + 2Ag + 3NH3 + H2O Kết luận: aldehyde bị oxi hóa thuốc thử Tollens, ketone khơng Thí nghiệm 2: Ở ống nghiệm cho dung dịch ethanol, kết tủa xanh làm chuyển thành màu đỏ, ống nghiệm cho acetone khơng có tượng (đun lâu có kết tủa màu đen Cu(OH) phân hủy thành CuO) PTHH: CH3-CHO + 2Cu(OH)2 + NaOH → CH3-COONa + Cu2O + 3H2O Kết luận: - aldehyde bị oxi hóa Cu(OH)2/OH , ketone khơng Hồn thành bảng tổng kết tính oxi hóa, khử, phản ứng cộng cảu aldehyde, ketone Hình thức đánh giá: HS trưng bày phiếu học tập (khổ giấy lớn), trình bày, nhận xét, hỏi đáp Hoạt động 2.2 Tìm hiểu phản ứng tạo iodoform hợp chất carbonyl (để nhận biết hợp chất chứa nhóm methyl ketone) Thời gian: 15 phút Tổ chức dạy học: GV đặt vấn đề: Ngồi phản ứng cộng, oxi hóa khử cịn phản ứng nữa? GV làm thí nghiệm/quan sát video, hình ảnh phản ứng idoform (tiến hành thí nghiệm nghiên cứu, đối chứng, gồm thí nghiệm ethanal, acetone, formaldehyde với I 2/dung dịch NaOH) HS quan sát, nêu tượng, kết luận có hay khơng có phản ứng trường hợp GV đặt câu hỏi: So sánh giống khác cấu tạo hợp chất carbonyl, từ suy đoán nguyên nhân gây phản ứng idoform GV viết PTHH lên bảng/HS đọc sách viết vào vở, kết luận điều kiện cấu tạo hợp chất carbonyl tham gia phản ứng idoform, tượng ứng dụng phản ứng để nhận biết nhóm CH3-CO- aldehyde ketone Sản phẩm HS cần đạt: HS nêu được: ethanal, acetone có nhóm CH3-CO- cịn formaldehyde khơng có Suy phản ứng idoform xảy với các chất có nhóm CH3-CO- dùng phản ứng đề nhận biết chúng Viết PTTH phản ứng idoform với ethanol acetone Hình thức đánh giá: HS trả lời câu hỏi Hoạt động TÌM HIỂU VỀ ỨNG DỤNG VÀ ĐIỀU CHẾ CỦA CARBONYL Hoạt động 3.1 Tìm hiểu ứng dụng carbonyl Mục đích: Hoạt động nhằm đạt mục tiêu a (4) HS nêu các ứng dụng hợp chất carbonyl Thời gian: 10 phút Tổ chức dạy học: Với nội dung GV tìm hiểu trước sách giáo khoa tài liệu tham khảo nhà cho HS tìm hiểu kiến thức thực tế kết hợp tài liệu (SGK) lớp trình bày các ứng dụng hợp chất carbonyl Giáo viên nhận xét bổ sung cần, các ví dụ gần gũi aldehyde, ketonee sống hành ngày Các sử dụng chưa Sản phẩm HS cần đạt được: Nêu các ứng dụng gồm: a) Formaldehyde dùng chủ yếu để sản xuất nhựa poly(phenol-formaldehyde) dùng dược phẩm, phẩm nhuộm Dung dịch formaldehyde 37-40% (gọi formalin) dùng để ngâm xác động thực vật, thuộc da, tẩy uế, tiệt trùng b) Acetaldehyde (ethanal) dùng nhiều tổng hợp hữu c) Acetone làm dung môi tan tốt nhiều dung mơi hữu có khả hòa tan nhiều chất Acetone dùng nhiều tổng hợp hữu để tổng hợp bisphenol-A Hình thức đánh giá: HS trình bày Hoạt động 3.2 Tìm hiểu điều chế carbonyl Mục đích: Hoạt động nhằm giúp HS đạt mục tiêu a4 Tổ chức dạy học: GV nên tổ chức cho HS tìm kiếm thơng tin kết hợp với phần trình bày GV cho HS làm tập vận dụng Thời gian : phút Tổ chức dạy học: GV yêu cầu HS viết PTHH phản ứng oxi hóa ethylene? GV giới thiệu PP điều chế acetaldehyde ngồi cịn PP điều chế oxi hóa cumen a) Trong công nghiệp, người ta điều chế acetaldehyde phương pháp oxi hóa ethylene: CH2 = CH2 + O2 →xt,t CH3 - CH=O b) Trong công nghiệp, acetone thu quá trình oxi hóa cumene: (CH3)2CHC6H5 → sản phẩm trung gian → CH3COC H3 H 2SO4 +C6H5- OXI OH Hoạt động CỦNG CỐ - THỰC HÀNH Mục đích: Hoạt động nhằm đạt mục tiêu a (1), (2), (3) Hệ thống kiến thức tính chất hóa học aldehyde, ketone, làm tập (hồn thành sơ đồ, nhận biết, xác định cấu tạo, toán) vận dụng các tính chất Thời gian: 45 phút Tổ chức dạy học: Một số tập củng cố: Lập sơ đồ Ven so sánh giống khác cấu tạo, tính chất vật lí, tính chất hóa học aldehyde ketone aldeh keton (có thể thay tập đóng vai: Tưởng tượng aldehyde ketone, viết đoạn văn khơng quá 10 câu vè/bài thơ/bài hát, giới thiệu thân.) Viết CTCT các chất hữu đơn chức mạch hở có CTPT C 3H6O Trình bày tối thiểu phương pháp hóa học để phân biệt các chất Lập sơ đồ (hoặc bảng), ghĩ rõ tượng, viết PTHH Cho các chất sau: CH3-CH2-OH, CH3CHO, CH2=CH2 Lập sơ đồ chuyển hóa các chất cho số chuyển hóa nhiều Hợp chất hữu X có cơng thức phân tử C3H6O Trên phổ hồng ngoại, X hấp thụ -1 tín hiệu mạnh vùng 1670 - 1740 cm X phản ứng với thuốc thử Fehling cho chất kết tủa màu đỏ Xác định công thức cấu tạo X Hỗn hợp M gồm ba chất hữu A, B, C đồng phân có CTPT C 4H8O A có mạch carbon thẳng phản ứng tráng bạc, B khơng có phản ứng tráng bạc có phản ứng idoform, C làm màu nước bromine, hydrogen hóa khử LiAlH A Xác định cơng thức cấu tạo gọi tên A, B, C theo danh pháp thay Oxi hóa m gam hỗn hợp HCHO CH 3CHO oxi (xt) thu đươc (m+1,6) gam hỗn hợp axit X Nếu cho m gam hỗn hợp anđehít phản ứng với AgNO dư/NH3 thu 25,92 gam Ag Tính phần trăm khối lượng anđehit (Bình thay giúp mới) Tổ chức: Bài tập tổ chức thành trị chơi tiếp sức: chia lớp thành đội, đội phát viên phấn có màu khác nhau, các đội cử thành viên lên viết vào sơ đồ, thành viên viết ý, người lên viết đến hết vòng lặp lại lần Các đội tự giám sát để đội bạn viết sau khơng trùng ý với ý đội viết Nếu các ý trùng khơng tính cho đội Kết tính số ý mà đội ghi vào sơ đồ Ven Đội nhiều ý thắng Bài tập 2, thi theo nhóm, cách tính điểm sau: Đội hồn thành theo u cầu (có thể sai cần làm đủ các yêu cầu) nhanh trước thời gian quy định cộng điểm, thứ cộng điểm thứ cộng điểm Chưa xong thời gian quy định trừ điểm Bài 2: viết CTCT điểm Mỗi phương pháp điểm chất tượng PTHH điểm Bài 3: Mỗi chuyển hóa điểm, sai chuyển hóa trừ 0,5 điểm Đáp án Trên phổ IR X có tín hiệu mạnh vùng 1670-1740 cm -1 chứng tỏ X hợp chất carbonyl Chất X có phản ứng với thuốc thử Fehling chứng tỏ X ketone mà aldehyde Vậy công thức cấu tạo X CH3CH2CH=O A = anđehit buthanal, B = buthan-2-on, C= alcohol butha-3-en-1-ol %mHCHO = 14,56% %m CH3CHO = 85,34% Hoạt động 6: Đánh giá học sinh GV đánh giá thông qua các hoạt động tổ chức quá trình dạy học với các kết quá trình thảo luận, trả lời câu hỏi vận dụng kiến thức bài, vận dụng kiến thức vào thực tiễn Cũng tổ chức cho HS làm kiểm tra trắc nghiệm 15 phút ... C6H5-OH CH3 - CH=O quá trình oxi hóa cumen: Phần HƯỚNG DẪN THIẾT KẾ KẾ HOẠCH BÀI HỌC (Thời gian dự kiến: tiết) Một số lưu ý thiết kế kế hoạch học Khi dạy phần tính chất hóa học hợp chất carbonyl,... Nêu alkene có liên kết pi bền nên có các phản ứng đặc trưng cộng, trùng hợp, oxi hóa Chỉ điểm giống nhóm C=C C=O có liên kết pi bền, khác liên kết C=C không phân cực liên kết C=O phân cực phía... chữa bài) Có thể thay ethanal formaldehyde - HS làm việc theo nhóm - Các nhóm treo giấy A0/bảng phụ ghi kết lên bảng, GV gọi đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác theo dõi trình bày kết khác