Tổ chức trò chơi trong hoạt Động warm up Để nâng cao hứng thú học tiếng anh cho học sinh lớp 5

Chuẩn bị: Tranh ảnh hoặc các thẻ từ Thời gian chơi: 3-5 phút Cách chơi: Chia lớp thành 3,4 đội.. Giáo viên sẽ gắn tranh hoặc thẻ từ lên bảng, mỗi lượt chơi mỗi đội cử 1 thành viên đứng x

TRƯỜNG TIỂU HỌC …

BÁO CÁO BIỆN PHÁP

, ngày tháng năm 2023

MỤC LỤC

1 Tên báo cáo biện pháp: 1

2 Tác giả: 1

PHẦN MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn biện pháp 1

2 Phạm vi và đối tượng nghiên cứu 2

3 Mục đích nghiên cứu 2

PHẦN NỘI DUNG 2

1 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện 2

1 Trò chơi “Slap the board”/ “Slap the pictures”/ “Slap the words” (Vỗ bảng/ vỗ tranh/ vỗ từ) 4

2 Trò chơi “ Kim’s game” 4

3 Trò chơi “Chinese whisper” (Rỉ tai kiểu Tàu) 5

4 Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade” (Làm điệu bộ và đoán)6 5 Trò chơi “Pass the ball” (Chuyền bóng) 7

6 Trò chơi “Challenging” (Thách đấu) 8

2 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện 10

PHẦN KẾT LUẬN 12

1 Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng các biện 12

2 Những kiến nghị, đề xuất để triển khai, ứng dụng các biện pháp vào thực tiễn 12

1

1 Tên báo cáo biện pháp:

Tổ chức trò chơi trong hoạt động Warm up để nâng cao hứng thú học

Tiếng Anh cho học sinh lớp 5

4

Bộ sách cũ

1 Trò chơi “Slap the board”/ “Slap the pictures”/ “Slap the words” (Vỗ bảng/ vỗ tranh/ vỗ từ)

Mục đích: Củng cố từ vựng; Rèn luyện kỹ năng nghe cho học sinh

Chuẩn bị: Tranh ảnh hoặc các thẻ từ

Thời gian chơi: 3-5 phút

Cách chơi: Chia lớp thành 3,4 đội Giáo viên sẽ gắn tranh hoặc thẻ từ lên bảng, mỗi lượt chơi mỗi đội cử 1 thành viên đứng xếp hàng ngang trước bảng, giáo viên sẽ đọc 1 từ bất kỳ trên bảng, các em nghe từ và nhanh nhẹn vỗ vào từ hoặc hình ảnh tương ứng Em nào vỗ đúng vào tranh/ từ sẽ nhận 1 điểm/1 lượt cho đội của mình Đội nào sau các lượt chơi đạt nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng

Ví dụ: Trò chơi này tôi có thể áp dụng ở tất cả các bài học trong sách tiếng Anh 5 bởi vì rất dễ thiết kế, nhanh gọn và không mất nhiều thời gian của cô trò Tiết học sẽ được mở đầu rất sôi nổi, tạo được hứng thú học tập ngay từ đầu cho học sinh

Unit 6: How many lessons do you have today? -Tiếng Anh 5

2 Trò chơi “ Kim’s game”

Mục đích: Kiểm tra từ vựng; Rèn luyện kỹ năng viết cho học sinh

5

Chuẩn bị: Tranh ảnh

Thời gian chơi: 3-5 phút

Cách chơi: Chia lớp thành 3 hoặc 4 đội, giáo viên cho các em quan sát các tranh (6-8 tranh) trong khoảng 30 giây, sau đó giáo viên giấu tranh và yêu cầu các đội viết lại các từ ứng đã học với những bức tranh đã được quan sát trước đó Đội nào viết chính xác, nhanh và nhiều từ hơn là đội chiến thắng

Ví dụ: Unit 15: What would you like to be in the future? - Tiếng Anh 5, giáo viên thiết kế trò chơi “Kim’s game” với các hình ảnh nghề nghiệp

3 Trò chơi “Chinese whisper” (Rỉ tai kiểu Tàu)

Mục đích: Kiểm tra từ vựng hoặc mẫu câu; Rèn luyện kỹ năng nghe và nói cho học sinh

Chuẩn bị: Một số từ vựng hoặc mẫu câu cần kiểm tra

Thời gian chơi: 5-7 phút

Cách chơi:

Chia lớp thành 2 nhóm Mỗi nhóm chọn 5 em xếp thành một hàng dọc Giáo viên gọi 2 em đứng đầu mỗi nhóm lên trên bảng và nói thì thầm một câu nào đó vào tai 2 bạn Sau khi nghe rõ câu nói của giáo viên, 2 học sinh này

4

Bộ sách Family and friends national edition

1 Trò chơi “Slap the board”/ “Slap the pictures”/ “Slap the words” (Vỗ bảng/ vỗ tranh/ vỗ từ)

Mục đích: Củng cố từ vựng; Rèn luyện kỹ năng nghe cho học sinh

Chuẩn bị: Tranh ảnh hoặc các thẻ từ

Thời gian chơi: 3-5 phút

Cách chơi: Chia lớp thành 3,4 đội Giáo viên sẽ gắn tranh hoặc thẻ từ lên bảng, mỗi lượt chơi mỗi đội cử 1 thành viên đứng xếp hàng ngang trước bảng, giáo viên sẽ đọc 1 từ bất kỳ trên bảng, các em nghe từ và nhanh nhẹn vỗ vào từ hoặc hình ảnh tương ứng Em nào vỗ đúng vào tranh/ từ sẽ nhận 1 điểm/1 lượt cho đội của mình Đội nào sau các lượt chơi đạt nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng

Ví dụ: Trò chơi này tôi có thể áp dụng ở tất cả các bài học trong sách tiếng Anh 5 bởi vì rất dễ thiết kế, nhanh gọn và không mất nhiều thời gian của cô trò Tiết học sẽ được mở đầu rất sôi nổi, tạo được hứng thú học tập ngay từ đầu cho học sinh

Ví dụ: Khi dạy Unit 1 “Jim’s day” (trang 8 - tiếng Anh 5 sách Family and

friends national edition)

5

4

Bộ sách I learn smart start

1 Trò chơi “Slap the board”/ “Slap the pictures”/ “Slap the words” (Vỗ bảng/ vỗ tranh/ vỗ từ)

Mục đích: Củng cố từ vựng; Rèn luyện kỹ năng nghe cho học sinh

Chuẩn bị: Tranh ảnh hoặc các thẻ từ

Thời gian chơi: 3-5 phút

Cách chơi: Chia lớp thành 3,4 đội Giáo viên sẽ gắn tranh hoặc thẻ từ lên bảng, mỗi lượt chơi mỗi đội cử 1 thành viên đứng xếp hàng ngang trước bảng, giáo viên sẽ đọc 1 từ bất kỳ trên bảng, các em nghe từ và nhanh nhẹn vỗ vào từ hoặc hình ảnh tương ứng Em nào vỗ đúng vào tranh/ từ sẽ nhận 1 điểm/1 lượt cho đội của mình Đội nào sau các lượt chơi đạt nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng

Ví dụ: Trò chơi này tôi có thể áp dụng ở tất cả các bài học trong sách tiếng Anh 5 I learn smart start bởi vì rất dễ thiết kế, nhanh gọn và không mất nhiều thời gian của cô trò Tiết học sẽ được mở đầu rất sôi nổi, tạo được hứng thú học tập ngay từ đầu cho học sinh

Ví dụ: Khi dạy Unit 6 “Food and drinks” (trang 78 - tiếng Anh 5 sách I

learn smart start)

5

Chia lớp thành 3,4 đội Giáo viên sẽ gắn tranh hoặc thẻ từ về đồ ăn và thức uống lên bảng, mỗi lượt chơi mỗi đội cử 1 thành viên đứng xếp hàng ngang trước bảng, giáo viên sẽ đọc 1 từ bất kỳ trên bảng, các em nghe từ và nhanh nhẹn vỗ vào từ hoặc hình ảnh tương ứng Em nào vỗ đúng vào tranh/ từ sẽ nhận 1 điểm/1 lượt cho đội của mình Đội nào sau các lượt chơi đạt nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng

2 Trò chơi “ Kim’s game”

Mục đích: Kiểm tra từ vựng; Rèn luyện kỹ năng viết cho học sinh

Chuẩn bị: Tranh ảnh

Thời gian chơi: 3-5 phút

Cách chơi: Chia lớp thành 3 hoặc 4 đội, giáo viên cho các em quan sát các tranh (6-8 tranh) trong khoảng 30 giây, sau đó giáo viên giấu tranh và yêu cầu các

4

Bộ sách Global Success

1 Trò chơi “Slap the board”/ “Slap the pictures”/ “Slap the words” (Vỗ bảng/ vỗ tranh/ vỗ từ)

Mục đích: Củng cố từ vựng; Rèn luyện kỹ năng nghe cho học sinh

Chuẩn bị: Tranh ảnh hoặc các thẻ từ

Thời gian chơi: 3-5 phút

Cách chơi: Chia lớp thành 3,4 đội Giáo viên sẽ gắn tranh hoặc thẻ từ lên bảng, mỗi lượt chơi mỗi đội cử 1 thành viên đứng xếp hàng ngang trước bảng, giáo viên sẽ đọc 1 từ bất kỳ trên bảng, các em nghe từ và nhanh nhẹn vỗ vào từ hoặc hình ảnh tương ứng Em nào vỗ đúng vào tranh/ từ sẽ nhận 1 điểm/1 lượt cho đội của mình Đội nào sau các lượt chơi đạt nhiều điểm hơn sẽ chiến thắng

Ví dụ: Trò chơi này tôi có thể áp dụng ở tất cả các bài học trong sách tiếng Anh 5 Global Success bởi vì rất dễ thiết kế, nhanh gọn và không mất nhiều thời gian của cô trò Tiết học sẽ được mở đầu rất sôi nổi, tạo được hứng thú học tập ngay từ đầu cho học sinh

Ví dụ: Khi dạy Unit 7 “Our favorite school activities” (trang 52 - tiếng

Anh 5 tập 1 sách Global Success)

5

TỔ CHỨC TRÒ CHƠI TRONG HOẠT ĐỘNG WARM UP ĐỂ NÂNG CAO HỨNG THÚ HỌC TIẾNG ANH CHO HỌC SINH

LỚP 5

Bố cục biện pháp

1 Lý do chọn biện pháp

2 Nội dung các biện pháp của tác giả đã thực hiện

3 Hiệu quả của các biện pháp đã thực hiện

4 Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá

trình áp dụng các biện pháp

5 Những kiến nghị, đề xuất

03 02

Các giải pháp

07 06

Các giải pháp

Trò chơi “Pass the ball” (Chuyền bóng)

05

2 Nội dung các biện pháp

1 Trò chơi “Slap the board”/ “Slap the pictures”/ “Slap the words”

Ví dụ: Unit 6: How many lessons do you have today?

Chuẩn bị: Tranh ảnh hoặc thẻ từ

Cách chơi:

• Chia lớp thành 3,4 đội.

• Giáo viên gắn tranh hoặc thẻ từ lên bảng, giáo viên đọc 1 từ bất kỳ trên bảng, học sinh nghe từ và nhanh nhẹn vỗ vào từ hoặc hình ảnh tương ứng.

2 Nội dung các biện pháp

2 Trò chơi “ Kim’s game”

Ví dụ: Unit 15: What would you like to be in the future?

Chuẩn bị: Tranh ảnh

Cách chơi:

• Chia lớp thành 3,4 đội.

• Giáo viên cho học sinh quan sát các

tranh trong khoảng 30 giây, sau đó giáo

viên giấu tranh và yêu cầu các đội viết

lại các từ ứng đã học với những bức

tranh đã được quan sát trước đó.

2 Nội dung các biện pháp

4 Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade”

Chuẩn bị: Tranh ảnh, thẻ từ

Cách chơi:

• Giáo viên gọi 1 học sinh lên bảng nhìn vào bức tranh/ thẻ từ sau đó học sinh làm điệu bộ, hành động để cả lớp quan sát và đoán xem nội dung của tranh/ thẻ từ.

• Bạn nào đoán đúng thì sẽ được giáo viên tặng 1 sticker hoặc là một mặt cười Tiếp tục trò chơi đến khi giáo viên yêu cầu dừng lại.

2 Nội dung các biện pháp

4 Trò chơi “Mine and guess” hoặc “Charade”

Ví dụ: Unit 10: When will Sport Day be?

Chuẩn bị: Tranh ảnh về các môn thể thao

Cách chơi: Cô giáo đưa ảnh môn thể

thao cho học sinh, học sinh vừa làm

điệu bộ vừa hỏi: “What am I going to do

on Sport Day?”; Các bạn ở dưới lớp

quan sát và đưa ra câu trả lời

7 Giáo viên sử dụng các video clip bài hát vui nhộn

Make a circle song Hokey Pokey shake

Head, shoulder, knee and toe Baby shark

7 Giáo viên sử dụng các video clip bài hát vui nhộn

If you’re happy Hello How are you?

4 Những bài học kinh nghiệm

Giáo viên cần hiểu rõ bản chất

của từng trò chơi để lựa chọn

và triển khai từng trò chơi phù

hợp

01 Giáo viên cần có những cách thứcđể khuyến khích, động viên, tạo

động lực cho học sinh tham gia tròchơi cùng các bạn

02

Giáo viên cần tự học, tự rèn

luyện để nâng cao năng lực

chuyên môn, nghiệp vụ xây

dựng trò chơi trong học tập

03 Học hỏi từ đồng nghiệp, thamkhảo tài liệu để vận dụng có hiệu

quả trò chơi học tập vào giảngdạy

04