Báo cáo biện pháp thi giáo viên giỏi môn toán, biện pháp sử dụng giấy nhớ hiệu quả

Tên biện pháp :SỬ DỤNG GIẤY NHỚ TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG... MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP.và học sinh Lôi cuốn các em cùng thi đua học tập một cá

NĂM HỌC 2023 - 2024

Tên biện pháp :

SỬ DỤNG GIẤY NHỚ TRONG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN TOÁN TẠI TRƯỜNG THCS PHAN ĐÌNH PHÙNG

I Lí do chọn giải pháp L LÍ DO CHỌN

ĐỀ TÀI Í DO CHỌN ĐỀ TÀI LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI

II Mục tiêu của giải pháp.

III Nội dung, cách thức thực hiện giải pháp.

IV Kết quả thực hiện và hiệu quả áp dụng.

BÁO CÁO

Xây dựng bài học thú vị, tạo và duy trì động lực của học sinh.

Ít tốn kém, dễ sử dụng phù hợp với đối tượng học sinh.

II MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP.

và học sinh

Lôi cuốn các em cùng thi đua học tập một cách hăng say, hòa hợp và tạo hứng thú hơn trong các giờ học

Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân

Nâng cao chất lượng

bộ môn Toán.

II MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP.

và học sinh

Lôi cuốn các em cùng thi đua học tập một cách hăng say, hòa hợp và tạo hứng thú hơn trong các giờ học

Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân

Nâng cao chất lượng

bộ môn Toán.

II MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP.

và học sinh

Lôi cuốn các em cùng thi đua học tập một cách hăng say, hòa hợp và tạo hứng thú hơn trong các giờ học

Tăng cường tính độc lập, trách nhiệm của cá nhân

Nâng cao chất lượng

bộ môn Toán.

III NỘI DUNG VÀ CÁCH THỰC HIỆN

Quy trình thực hiện

Lựa chọn đối tượng

học sinh và kiểm tra

Áp dụng biện pháp , theo dõi hiệu quả trên lớp và

đánh giá kết quả

1.Sử dụng giấy nhớ trong việc ghi nhớ kiến thức, tổng

hợp kiến thức.

1.1 Mục  đích:

+ Rèn luyện cho các em tính

ghi nhớ kiến thức, nhanh nhẹn,

khẩn trương trong các hoạt

động học tập

+ Lôi cuốn các em cùng thi

đua học tập một cách hăng

say, hòa hợp và tạo hứng thú

hơn trong các giờ học

1.Sử dụng giấy nhớ trong ghi nhớ kiến thức, tổng

hợp kiến thức.

1.3 Cách thực hiện:

Bước 1 Giáo viên nêu nhiệm vụ, và thời

gian hoàn thành, học sinh thực hiện nhiệm

vụ ghi lên giấy nhớ của cá nhân hoặc nhóm

Bước 2: Học sinh ghi tên vào góc bên trái

giấy nhớ trước khi thực hiện nhiệm vụ Tất

cả các học sinh đều phải có sản phẩm

Bước 3 Đánh giá kết quả

1 Sử dụng giấy nhớ trong ghi nhớ kiến thức, tổng

hợp kiến thức 1.3 Cách thực hiện:

- Khi dạy tiết ôn tập chương I “Tứ giác” (Toán 8 - tập 1)

giáo viên cho HS hoạt động theo 4 nhóm và thực hiện theo yêu cầu của giáo viên Sau đó GV kiểm tra chiếu kết quả của 4 nhóm lên máy chiếu và các nhóm trưởng sẽ dán lên bảng Ao trong giờ ôn tập, cuối giờ học treo bảng ở cuối

lớp

- Với mỗi tiết học, học sinh đều có thể sử dụng giấy nhớ để ghi lại các công

thức của bài học Đến tiết ôn tập chương, giáo viên có thể dùng tờ giấy Ao trên

đó có đính các mẩu giấy nhớ từ các tiết học trước đó để ôn tập, khắc sâu lại kiến thức cho học sinh

- Ngoài các hoạt động trên GV có thể tổ chức các hoạt động thi đua giữa các nhóm để các em cùng thi đua học

tập

2 Sử dụng giấy nhớ trong kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”

2.1 Mục  đích

+ Kích thích, thúc đẩy sự tham

gia tích cực của học sinh

+ Tăng cường tính độc lập, trách

nhiệm của cá nhân

+ Có sự tương tác giữa học sinh

và học sinh

+ Rèn luyện cho các em tính ghi

nhớ kiến thức, nhanh nhẹn, khẩn

trương

+ Lôi cuốn các em cùng thi đua

học tập một cách hăng say, hòa

hợp và tạo hứng thú hơn

2 Sử dụng giấy nhớ trong kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”

2 Sử dụng giấy nhớ trong kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”

Chẳng hạn, khi dạy xong bài 4,5: “Những

hằng đẳng thức đáng nhớ”

+ Giáo viên chia nhóm, yêu cầu học sinh

làm việc cá nhân viết 7 hằng đẳng thức đã

học

+ Học sinh độc lập suy nghĩ trong 1 phút

để viết

+ Hết thời gian làm việc cá nhân, học

sinh thảo luận nhóm thống nhất ý kiến

2.Sử dụng giấy nhớ trong kĩ thuật dạy học “Khăn trải bàn”

3 Tính ứng dụng của biện pháp.

4 Ưu điểm của sử dụng giấy nhớ trong các hoạt động dạy học.

Góp phần tăng hiệu quả chất lượng của giờ dạy

Học sinh

dễ dàng

sử dụng giấy nhớ, đỡ tốn kém trong quá trình

học

Giúp phát

triển được nhiều phẩm chất : tính nhanh nhẹn, đoàn kết , lòng trung thực và tinh thần trách nhiệm

Tiết học sôi nổi

Học sinh hứng thú học tập

Học sinh khắc sâu kiến thức

Kết quả kiểm tra

Sinh động, cuốn hút, xua tan

được bầu không khí căng

1 Định tính

Tiết học tạo ấn tượng qua màu sắc,hình ảnh giúp khắc sâu kiến thức sau mỗi tiết học.

2 Về định lượng: Đánh giá thông qua chất lượng bài kiểm

tra

- Kết quả kiểm tra trước khi học sinh chưa sử

dụng biện pháp và sau khi áp dụng biện pháp.

TS HS

Trước khi áp dụng Sau khi áp dụng

Khả năng ghi nhớ các công

thức

Tỉ lệ

%

Khả năng ghi nhớ các công thức

- Đánh giá thông qua kết quả phiếu điều tra, khảo sát.

Nội dung khảo sát Kết quả khảo sát

 

37 HS 45,7%

 

16HS 19,8%

 

7 HS 8,6%

 

35 HS 43,2%

 

15 HS 18,5%

 

8 HS 9,9%

 

3 Em thấy sử dụng giấy nhớ có hiệu

quả trong việc tiếp thu bài học và củng

cố kiến thức không?

Rất hiệu quả Hiệu quả Ít hiệu quả Không hiệu quả

26 HS 32,1%

 

36 HS 44,4%

 

14 HS 17,3%

 

5 HS 6,2%

 

4 Em có muốn giáo viên tiếp tục áp

dụng biện pháp học tập trên vào việc

giảng dạy trên lớp không?

Hoàn toàn nhất trí Nhất trí Hạn chế áp dụng Không áp dụng

41HS 50,6%

 

32 HS 39,5%

 

6 HS 7,4%

 

2 HS 2,5%

 

Học sinh hứng thú hơn,

tiết học thoải mái

Phát triển các phẩm chất : nhanh nhẹn, đoàn kết, trung thực và trách

nhiệm

3 Khả năng phát triển/vận dụng của biện pháp

Tăng thêm lòng yêu thích bộ

môn

4 KẾT LUẬN

Tác động tích cực đối với cả những học sinh

Giúp tiết học trở nên

sinh động, cuốn hút

và tạo hứng thú hơn

XIN CẢM ƠN SỰ CHÚ Ý LẮNG NGHE CỦA QUÝ THẦY, CÔ KÍNH CHÚC QUÝ THẦY, CÔ SỨC

KHỎE, HẠNH PHÚC VÀ THÀNH CÔNG.