Báo cáo giải pháp thi giáo viên giỏi môn toán 7, giải pháp sử dụng kxi thuật mảnh ghép hiệu quả

BÁO CÁO BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Tên biện pháp: Đổi phương pháp dạy học thông qua việc sử dụng “kỹ thuật mảnh ghép” vào mơn Tốn Trường THCS Cấu trúc báo cáo Thực trạng trước áp dụng biện pháp Nội dung biện pháp Hiệu đạt biện pháp Điều kiện khả áp dụng Thực trạng trường/ lớp/học sinh trước áp dụng biện pháp 1.1 Thuận lợi: + Từ năm 2021 -2022 Bộ GD bắt đầu triển khai áp dụng chương trình GDPT 2018 + GV tham gia lớp bồi dưỡng, tập huấn phương pháp giảng dạy, + Đội ngũ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao công tác + Trường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị tương đối đảm bảo cho hoạt động dạy học + Tập thể cán giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao công tác + Các em học sinh bắt nhịp với phương pháp học tập mới, em có ý thức học tập tốt, 1.2 Khó khăn: + Một phận học sinh học tập thụ động, cảm thấy ngại học tốn + Một số giáo viên cịn dạy học nặng truyền đạt chiều, thiếu trao đổi qua lại với học sinh, học sinh Việc sử dụng kỹ thuật dạy học tích cực vào cịn chưa thường xun 1.3 Kết khảo sát chất lượng học sinh Tổng Lớp số SL HS 7B 40 Giỏi Khá Trung bình Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 15% 14 Làm để hoạt động dạy học đạt hiệu cao? 35% 15 37,5% Yếu SL Tỉ lệ % 12,5% Làm để học sinh tích cực, chủ động hứng thú với mơn học? NỘI DUNG CỦA BIỆN PHÁP 2.1 Khái niệm “Kỹ thuật mảnh ghép” Kỹ thuật mảnh ghép kỹ thuật dạy học mang tính hợp tác, kết hợp cá nhân, nhóm liên kết nhóm nhằm giải nhiệm vụ phức hợp, kích thích tham gia tích cực nâng cao vai trị cá nhân q trình hợp tác 2.2 Quy trình tiến hành “Kỹ thuật mảnh ghép” Vòng chuyên gia Vòng mảnh ghép A1 A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 2.3 Sử dụng “kỹ thuật mảnh ghép” vào dạy kiến thức Ví dụ Khi tiến hành sử dụng kỹ thuật mảnh ghép vào dạy mục bài: “Tổng ba góc tam giác” (sách Vnen: Hướng dẫn học Toán 7, tập 1, SGK-103 ) Giai đoạn 1: Nhóm chuyên gia: - Chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thơng qua phiếu học tập: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm - Các nhóm thực nhiệm vụ giao, tìm hiểu thảo luận để đảm bảo thành viên nhóm phải nắm nội dung để trình bày nhóm mảnh ghép 2.4 Sử dụng “kỹ thuật mảnh ghép” vào dạy ơn tập chương Ví dụ Khi dạy bài: Ơn tập chương II (Sách vnen Hướng dẫn học Toán 7, tập 1, SGK -148 ) Vòng chuyên gia: - Gv chia lớp thành nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm chuyên gia + Nhóm (Thực phiếu học tập số 1): Nêu số loại tam giác thường gặp định nghĩa tam giác đó? + Nhóm (Thực phiếu học tập số 2): Thế hai tam giác nhau? Nêu trường hợp tam giác? + Nhóm (Thực phiếu học tập số 3): Nêu trường hợp tam giác vng? + Nhóm (Thực phiếu học tập số 4): Nêu định lý Pytago? - Các nhóm thực nhiệm vụ giao, đảm bảo thành viên nhóm phải nắm nội dung để trình bày nhóm mảnh ghép Nhóm 1: Một số loại tam giác thường gặp: - Tam giác ABC hình gồm đoạn thẳng AB, BC, CA ba điểm A, B, C không thẳng hàng - Tam giác cân tam giác có cạnh - Tam giác tam giác có cạnh - Tam giác vuông tam giác có góc vng Tam giác vng cân tam giác có hai cạnh góc vng Nhóm 2: - Hai tam giác hai tam giác có cạnh tương ứng góc tương ứng - Các trường hợp tam giác: + Cạnh - cạnh - cạnh + Cạnh – góc – cạnh + Góc – cạnh _ góc     Nhóm 3: Các trường hợp tam giác vuông là: + Cạnh huyền – cạnh góc vng + Cạnh huyền – góc nhọn + Cạnh góc vng – góc nhọn kề + Hai cạnh góc vng Nhóm 4 : Định lý Py-ta-go: Trong tam giác vng, bình phương cạnh huyền tổng bình phương độ dài hai cạnh góc vng   Vịng mảnh ghép - Thành lập nhóm mảnh ghép - Các thành viên trình bày nội dung thu vòng chuyên gia - Thực nhiệm vụ giáo viên đưa ra: Lập bảng tổng hợp chung thể hệ thống kiến thức trọng tâm chương II C huyền – c góc vng Video VD2 Hiệu đạt Năm học 2021-2022 Trước áp dụng Sau áp dụng So sánh SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % Giỏi 15 % 20 % Tăng % Khá 14 35% 16 40 % Tăng 5% Trung bình 15 37,5% 14 35% Yếu 12,5 % 5% Giảm 7,5% ĐIỀU KIỆN VÀ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG - Để áp dụng biện pháp vào thực tiễn có hiệu cao giáo viên học sinh phải nỗ lực Bên cạnh nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học ứng dụng công nghệ thông tin để áp dụng sáng kiến giảng dạy - Biện pháp có tính khả thi, áp dụng tất trường THCS toàn huyện, làm tư liệu để giảng dạy nâng cao chất lượng dạy học trường THCS, làm tài liệu tham khảo tốt cho học sinh THCS trình học tập, nghiên cứu ... tiến hành “Kỹ thuật mảnh ghép? ?? Vòng chuyên gia Vòng mảnh ghép A1 A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 2.3 Sử dụng “kỹ thuật mảnh ghép? ?? vào dạy kiến thức Ví dụ Khi tiến hành sử dụng kỹ thuật mảnh ghép vào dạy...Cấu trúc báo cáo Thực trạng trước áp dụng biện pháp Nội dung biện pháp Hiệu đạt biện pháp Điều kiện khả áp dụng Thực trạng trường/ lớp/học sinh trước áp dụng biện pháp 1.1 Thuận lợi:... thành viên nhóm phải nắm nội dung để trình bày nhóm mảnh ghép 2.4 Sử dụng “kỹ thuật mảnh ghép? ?? vào dạy ơn tập chương Ví dụ Khi dạy bài: Ôn tập chương II (Sách vnen Hướng dẫn học Toán 7, tập