Tổ chức tập huấn bồi dưỡng giáo viên trung học phổ thông về bảo vệ môi trường

Mục tiéu cu the: Tô chức tập huấn cho giáo viên Địa lý THPT ở TPHCM và sinh viên cuỗi khóa vẻ kiên thức và cách giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học Dia ly.. Đồi với sinh viên ở các tr

BAO CAO TONG KET DU AN CAP BO

TO CHUC TAP HUAN BO! DUONG GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG

VỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Mã số: B2002.23.DAMT

Chủ nhiệm đề tài: PGS.TS Phạm Xuân Hậu

Trung tâm Dân số và Môi trường

Cơ quan chủ quản: Bộ Giáo dục và Đào tạo

Cơ quan chủ trì: Trường Đại học Sư phạm TP.HCM

BO GIAO DỤC VA ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC SU PHAM TP.HCM

BAO CAO TONG KET DU AN CAP BO

TO CHU’C TAP HUAN BO! DUONG GIAO VIEN TRUNG HOC PHO THONG

VE BAO VE MỖI TRƯỜNG

Mã số: B2002.23.DAMT

Chủ nhiệm đề tài: PGS TS Phạm Xuân Hậu |

Trung tâm Dân số và Môi trường | Các thành viên tham gia: |

1 GVC Đặng Quang Quỳnh — Giám đốc TTDS và MT

2 TS Dư Ngọc Ngân — TTDS va MT

3 ThS Pham Thi Binh — GV khoa Địa lý

4 CN Pham Thi Thanh Hoa — TTDS va MT

và 20 cộng tác viên (Danh sách kèm theo)

TRUONG DAI HOC SU’ PHAM TP.HCM

TRUNG TAM DAN SO VA MOI TRUONG CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM Doc lap — Tu do — Hanh phic

DANH SÁCH CỘNG TÁC VIÊN _ (Trung tâm Giáo dục Dân sô và Môi trường tham gia dự án B2002 23 DAMT)

STT HO VA TEN NỬ | NAM | ĐVCT_ | ĐIỆN THOẠI '

2 | TS Bui Thi Xuyên | x K.GDCT 859194

4 | ThS Phi Van Thức x K.GDCT 8844212 _ 5 |TS Trân Thanh Dũng x K.GDCT 8324165

6 | TS Lé Thi Minh x K.Sinh 5106587

7 | ThS Nguyén Thi Mong | x K.Sinh 8625586

8 | ThS Ng6 Thi Lan Xx K.Sinh 8956655

9 TS Võ Thị Bích Hạnh x K.Sinh 8475932 |

10 | TS Phan Van Ngọt Xx K.Sinh

10 | ThS Nguyén Thi Bich Hạnh x TL-GD 8564398

II | Thế Trân Thị x TL -GD

Huong

12 | TS Neuyén Thi Bich Hông | x TL-GD 8659282 -

13 ! Th§ Vũ Thị Sai x TL - GD 8997107 |

14 |TS Nguyên Thị Thanh Chung| x GDTH 8254658 -

I9 | Th§ Bùi Vũ Thanh Nhật x K.Dia ly |

MUC LUC

A Tén dw an, ma so va cac ca nhan tham gia du an Trang |

B Nội dung: Tổng kết Dự án

II Mục tiêu của Dự án trang 8

1 Muc tiêu chung

2 Tién hanh tap huan

1 Vé chat lượng tải liệu

2 Những nhận xét cua giao vien

3 Vẻ nhận thức dánh giá của học viên sau thời gian tập huấn

- Kết quả trắc nghiệm

- Nhận xét cua giáo viên

VIII Tai ligu tham khao trang 18

TOM TAT KET QUA NGHIEN CUU

DE TAI KHOA HQC CAP BO

Tên đẻ tài: *Tổ chức tập huấn bồi dưỡng giáo viên Trung học Phổ thông

về Bảo vệ Môi trường”

Mã số: B2002.23.DA MT

0903837166

Cơ quan chủ trì dẻ tài: Trường Đại học Sư phạm TP.HCM

Cơ quan và cá nhân phối hợp:

Trung tâm Giáo dục Dân số và Môi trường trường Đại học Sư phạm TP.HCM - Sở GD - ĐT TP.HCM

- 05 can bé cua Trung tâm vả 20 cộng tác viên

Thời gian thực hiện: Từ 2002 đến 2005

1 Mục tiêu chung: Tô chức tập huân bồi dưỡng cho giáo viên THPT các môn Địa lý, Sinh vật Tâm lý Giáo dục Giáo dục Công dân về nội dung và cách thức giáo dục bảo vẻ mỏi trường qua môn học mình phụ trách Tiến tới trién khai trên diện rộng cho tắt ca giáo viên (hoặc sinh viên cuối khóa) ở các bộ môn trong

trường THPT ở TP.HCAI và khu vực phía Nam (từ Đã Năng trở vào)

Mục tiéu cu the: Tô chức tập huấn cho giáo viên Địa lý THPT ở TPHCM và

sinh viên cuỗi khóa vẻ kiên thức và cách giáo dục bảo vệ môi trường qua môn học Dia ly

2/ Nội dung: tập huần

- Hiểu vẻ ti trường và một số nội dung liên quan

- Những vần đề môi trường thẻ giới và Việt Nam

-_ Cần có những hành động vì môi trường - Đạo đức môi trường

(Các nội dung được khai thác từ bài học cụ thê)

- Cách khai thác nội dung bảo vệ môi trường ở bài học Địa lý

3/ Kết quả đạt được:

-_ Tô chức tập huần thời gian 6 ngày

- Số lớp tập huản: 8 lớp (mỗi lớp 25 học viên) Tổng số tham gia tập huấn:

200 giáo viên THT và sinh viên cuối khóa

- Kết qua điều tra đánh g1a cua giáo viên là:

" Nên duy trí hình thức tập huan như thẻ này thường xuyên vì qua đợt tập huan hiệu qua mang lại rat ro

* Day la van dé cap bach cân được quan tâm nhiều hơn nữa của cơ quan

chủ quản và các tô chức xã hội khác.

SUMMARY OF RESEARCH OUTCOMES

RESEARCH PROJECT AT THE MINISTERIAL LEVEL

Project tile: “Organizing training workshops for secondary teachers on

environment protection”

Project code: B2002.23.DAMT

Project manager: Ass.Prof Dr Pham Xuan Hau Tel: 08 8272890

0903837166 Host organization: University of Pedagogy

Cooperative organizations and individuals:

- Centre for Population Education and Environment (CPEE), HCM

University of Pedagogy

- HoChiMinh City Department of Education and Training

- Sstaffof CPEE and 20 collaborators

Duration of the project: from 2002 to 2005

Objectives: Organizing training workshop for secondary Geography teachers in HCMC and last year students on knowledge and educational methods of protecting environment through Geography

2 Contents: To help trainees to

- understand the environment and related issues

- understand cnvironmental issucs in the world and in Vietnam

- take necessary action for environment — environmental behavior (the contents developed from specific lessons)

- know the way of using the content knowledge on protecting environment from Geography textbooks

3 Outcomes

- Duration of the workshop: 6 days

- Number of workshops: 8 (25 participants/workshop) Total participants:

200 secondary teachers and last year students

5

Suggestions from teacher surveys:

e Should more frequently organize such kinds of workshops because

of their obvious effectiveness

e As it is an essential issue, it should be attracted more concerns

from MOET and other social organizations.

BAO CAO TONG KET DU AN “TO CHUC TAP HUAN BOI DUONG GIAO VIEN THPT VE BAO VE MOI TRUONG”

Ma sé - B2002 - 23 - DAMT

Chu nhiệm đẻ tài: PGS TS Phạm Xuân Hậu

Cơ quan chủ trì: Trường ĐHSP TP HCM

Tinh chat ch án: Triển khai

I TINH CAP THIET CUA DU AN:

- Giao duc méi tnrong da dugc dua vao trong phé thong 6 nhiéu nudc trén thể giới Ở nước ta giáo dục mỏi trường đã được đưa vào một số môn học các cấp

(Sinh vật Địa lý Giáo dục công dân ) nhưng chưa có sự nhất quán về mục tiêu,

thiếu những tài liệu hướng dẫn không được tỏ chức chặt chẽ, triển khai có hệ

thông Trong những năm qua bộ GD&ĐT đã có chủ trương đưa giáo dục bảo vệ

môi trường vào hệ thông giáo dục quốc dân với đối tượng chính là ở các trường đại học Tuy nhiên đội ngũ giáo viên hiện nay hau hét là đã được đào tạo từ lâu,

nên chưa được tập huản những kiến thức và phương pháp về giáo dục bảo vệ môi trường Đồi với sinh viên ở các trường đại học thì việc đưa nội dung giáo dục bảo

vệ môi trường chỉ thực hiện ở một sô khoa có thuận lợi còn nhiều khoa sinh viên chưa được tập huản Do đó nhận thức về giáo dục bảo vệ môi trường chưa đồng

đều, chưa sâu sắc Vì vậy, chúng ta cần phải có sự thay đôi co bản trong nhận thức

của sinh viên, giáo viên học sinh về bảo vệ môi trường Dự án này cần thực hiện với mạng lưới rộng đặc biệt là đội ngũ giáo viên và sinh viên các trường Đại học

Sư phạm nơi đào tạo ra đội ngù giáo viên dé truyén bá kiến thức cho học sinh

Môi trường ngày cảng trợ thành vẫn đề gay gắt của toàn nhân loại, khi mà con người ngày càng phải đói mặt trực tiếp với sự cạn kiệt tài nguyên và ô nhiễm môi trường trên khäp hành tỉnh cùng song hành với sự tăng trường kinh tế Do đó nhu cầu phát triển các ngành phái luôn chú ý đến việc giữ gìn môi trường sống để

lại cho những thẻ hệ mai sau đảm bảo lợi ích cần thiết và sự phát triển bên vững

cho mọi thế hệ Đó chính là thông điệp chung cho loài người trên hành tỉnh (trái đất) của chúng ta

Thật khó có thê làm được điều đó khi mà con người không có những hiểu biết về môi trường, có nhận thức về môi trường vả sẵn sảng có những hành vi vì môi trường Con dường tỏt nhất hiệu quá nhất để con người có hiểu biết, nhận thức đúng đăn vẻ môi trường, có hành động vì môi trường đó là giáo dục môi trường Trong đó hình thức đưa giáo dục môi trường vảo nhà trường các cấp có ý

nghĩa xã hội rộng lớn sảu sac

II MUC TIEU CUA DU AN:

1 Mục tiêu chung:

Triển khai tô chức tập huân những kiến thức và cách thức giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viẻn trung học phỏ thông (ở một số bộ môn địa lý, sinh vật,

Giáo dục công dân Tâm lý giáo dục Hóa học Vật lý, Tin học .) ở TP.HCM đề

họ có thể sử dụng kiến thức và cách thức giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh

THPT qua môn học mình phụ trách Tiền tới triển khai trên diện rộng cho tất cả

giáo viên trung học phô thỏng cua tất ca các bộ môn ở TP.HCM và khu vực phía

Nam (từ Đà Nẵng trơ vào - như dự án đã xây dựng)

2 Mục tiêu cụ thê:

Tổ chức tập huần cho giáo viên Địa lý THPT ở TP.HCM về kiến thức và

cách giáo duc bao vệ mỏi trường qua môn học địa lý (các bài dạy cụ thé)

Số lượng khoang 200 giáo viên và sinh viên cuối khóa

II QUAN DIEM, CACH THỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN:

1 Về quan điểm:

- Trên quan diễm bỏi dường kiên thức chung hiểu biết về môi trường, qua bài học trên lớp có nội dung liên quan đến môi trường đề giáo viên có thê khai

thác giới thiệu cho học sinh

- Tuyên truyền khuyên nhụ học sinh suy nghĩ và nhận thức được những ảnh hưởng của môi trường khi thực hiện các công việc và môi quan hệ của con người với môi trường Từ đó yêu câu học sinh có nhận thức đúng đăn vê môi trường

- Giáo dục học sinh có tinh than trach nhiém “ Vi méi trường” bằng những hành động bảo vệ môi trường (giữ gin môi trường, làm sach mdi truong .)

- Phat huy tinh chu dong cua học viên (giáo viên THPT)., chuyên gia phát tài

liệu, giới thiệu nội dung có thẻ khai thác các bài học cụ thê của môn học

- Học viên (GV 'TIHIPT) nghiên cứu góp ý kiến trao đôi

IV QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN DỰ ÁN:

* Bước 1: Chuẩn bị: Két hợp với tô chức dự án 1 bổ sung hoàn thiện tài liệu

Hoạt động giáo dục môi trường trong môn Địa lý ở trường phô thông vào tháng 6

năm 2004 (theo kẻ hoạch dự án hoản thành vào 4 năm 2003) (Tài liệu thực hiện chậm hơn dự kiến là lý do khách quan khảu duyệt va in ấn tại nhà xuất bản)

- Tiền hành chuân bị phương tiện tập huan (nhận tài liệu máy chiếu và các

phương tiện có liên quan)

- Địa điểm tập huẳn: Tại trường ĐHSP TP.HCM, 280 An Dương Vương,

Quận 5 Số lượng: 6 phòng sức chứa 25 - 30 học viền

- Tiến hành phân chia lớp học:

Căn cứ vào danh sách giáo viên của các trường THPT gửi lên theo sự điều động của Sở

Số lượng giáo viên trong danh sách: 200 có mặt tham dự 200 học viên Phân chia thành các lớp:

LớpB 25 học viên LớpG 25 học viên

LớpD 25 hoe vien Lop | 27 học viên

giáo viên lâu năm giáo viên mới giáo viền chủ nhiệm

Sự phân bỏ các lớp có chú ý đến thời gian giảng dạy bộ môn, đảm bảo có

- Trao đôi các chuyền gia (những cộng tác viên của dự án) thông nhat, cach

triên khai nội dung tập huan theo kế hoạch tô chức đã vạch sẵn (sau khi đã thảo

luận, trao đôi giữa chủ dự ăn và chuyền gia)

- Ấn định thời gian tiền hành từ 24/07/2004 đến 29/07/2004 với kế hoạch cụ

thé (theo bảng phân bỏ chương trình)

| | 24.07.2004 - Phát tài liệu giới thiệu tiến - Giới thiệu nội dung

đỏ thực hiện dự án, kế hoạch (chuyên gia lên lớp) |

“2 | 25.07.2004 - Chuyên gia tiếp tục giới -Tự nghiên cứu tài liệu

thiệu nội dung

3 | 26.07.2004 - Các tò (mỗi lớp 1 tô) họp - Tiếp tục thảo luận tô

_ trình bảy ý kiến trước tô |

4 | 27.07.2004 - Chủ dự án trao đôi với các - Học viên nghiên cứu tài |

tô trường (học viên tự đọc tài liệu trả lời bảng trắc

5 ¡28.07.2004 - Các tỏ (lớp) báo cáo kết quả - Một số học viên trình bảy ,

thao luận tô và những ý kiến thử nghiệm l vải bài giảng |

“6 | 29.07.2004 - Tông hop ý kiến và thông - Tổng kết - kết thúc tập

những nhận xét tông hợp

huân

10

* Bước 2: Tiến hành tập huấn

1 Nội dung tập huấn:

a) Hiểu về môi trường và một số nội dụng liên quan:

- Khái niệm môi trường, cấu trúc môi trường, đa dạng sinh học, ô nhiễm môi trường, sự cô môi trường, sử dụng tài nguyên môi trường đẻ phát triển bền vững, đánh giá tác dộng môi trường, công nghệ môi trường bảo vệ môi trường,

quản lý môi trường, giám sát môi trường, hiệu ứng nhà kính, sinh thái thổ nhưỡng,

sinh thái môi trường đô thị, môi trường nông thôn, quản lý môi trường biển, hệ sinh thái nông nghiệp, du lịch sinh thai

b) Những vấn đẻ môi trường thể giới và Việt Nam:

Tài nguyên rừng và sự suy giảm tài nguyên rừng, ô nhiễm nguồn nước, ô

nhiễm môi trường dat, 6 nhiém không khí, ô nhiễm biển và đại dương, ô nhiễm

tiếng én, sự suy giảm da dạng sinh học, ô nhiễm môi trường nông thôn, dân số và

môi trường, sự phát trién công nghiệp và vân để ô nhiễm môi trường

e) Cẩn có những hành dộng vẻ môi trường: |

- Giáo dục môi trường: Quan niệm về giáo dục môi trường, sự cần thiết

của việc giáo dục môi trường, mục dích cơ bản giáo dục môi trường phải đạt được chính sách và chiến lược thực hiện giáo dục môi trường, phạm vi hoạt động giáo

dục môi trường

- Lịch sử giáo dục môi trường ở thể giới và Việt Nam

- Hình thức tô chức hoạt động giáo dục môi trường, một số nguyên tắc

thực hiện giáo dục môi trường, mô hình hoạt động giáo dục môi trường

- Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua các hoạt động cho mọi người có tỉnh thần trách nhiệm tự “chủ động” với những hành vi bảo vệ môi trường như: vệ sinh trường học (sân trường, lớp học), không xả rác, phóng ué bừa bãi, không phá cây xanh nhắc nhớ nhau giữ gìn môi trường, phản ánh kịp thời đến các cơ quan chức năng khi thấy những hoạt động xâm hại môi trường

- Hoạt động giáo dục bao vệ môi trường qua khai thác nội dung bài học trong sách giáo khoa môn Địa lý, đặc biệt là những nội dung có liên quan trực tiếp đến môi trường Việt Nam

Il

Một số bài điển hình:

- Địa lý 6: Bài 17: Lớp vỏ khí phân lỗ thủng tầng ôzôn; bài 27: Lớp vỏ sinh vật, phần Ảnh hương cua con người đồi với sự phân bồ động thực vật trên trái đất;

(phá rừng làm động vật DỊ diệt vong)

- Địa lý lớp 7: Bài 24: Hoạt động của con người ở vùng núi Phan van dé

bảo vệ môi trường trong phát triên kinh tế ở các vùng núi

- Địa lý 8: Bai 40: Bao vé tai nguyén sinh vat 6 Viét Nam, phan Bao vé tai nguyén rimg, dong vat va nguén hai san

- Dia lv 11: Phan 1; Nhiing van dé KTXH trong thoi ky hién đại, nội dung

bảo vệ môi trường không khi là nhiệm vụ toàn cau

- Dia ly 12: Bai 2: Vi tri địa lý và tải nguyên thiên nhiên, sự cần thiết phải

sử dụng hợp lý di dỏi với bảo vệ môi trường và tái tạo tài nguyên thiên nhiên

V NHỮNG KẾT QLU\ ĐAT ĐƯỢC:

Sau khi thực hiện các bước trên chúng tôi đã phát phiếu thăm dò theo hình thức trắc nghiệm đén 200 học viện kết quả thu về 150 phiêu với các yêu cau

1 Vé chat lượng của tài liệu:

| Tôi hiểu rõ các mục tiêu của môn học l 2 3 4 5

2 | Toan bo cau truc cua mén hoc l 2 3 4 5

trong mon hve nay

bo G3) +> Ww

viên (5 rat tat, 4+ tot, 3 vua lòng; 2: kém, Ì: rât

kém) ¬

8 | Tar léu mén hoe tot l 2 3 4 5

|

Chú ý: Khoanh tròn vào các câu trả lời ma ban cho là thích hợp nhất đối với

mỗi câu hỏi (1, 2, 3 4 5)

- 4: Đúng trong hàu hét các trường hợp

- 3: Đúng tronp nửa trường hợp

- 2: Dung trong it truong hop

- 1: Khong dung trong moi truong hop

b) Nhan xét cua anh chr:

+ Môn học này tót ở diễm nào

+ Theo anh chỉ mòn học này được hoàn thiện như thê nào?

Kết quả tổng hợp từ 150 phiếu thăm dò trắc nghiệm

Xêp môn học (5 rải tốt + tòt, 3 vừa

Xếp loại giảng viên (> rat tor, 4: tot, 3

vua long, 2 kem, 1 rat kem)

y kien nao

- GO noi dung cau 2: Cau tric mén hoc hop ly: co 70/150 (46,6%) cho rang ding trong moi trường hợp; 55/150 (36,7%) cho răng đúng trong

hau hết các trường hợp: 10/150 (0,7%) cho rằng đúng trong nửa trường hợp

- Câu 3: Tương ứng với các trường hợp: 5: 60/150 (40%); 4: 50/150 (33.3%): 3: 30.150 (20%) còn lại không có ý kiến nao

- Cau 4: Tương ứng với các trường hợp: 5: 80/150 (53,4%); 4: 60/150

(40%): 5: 10/150 (0.66%), còn lại không có ý kiên nao

- Câu 5: Tương ứng với các trường hợp: 5: 70/150 (46,6%); 4: 60/150 (40%): còn lại khỏng có ý kiến 20/150 (20%) còn lại không có ý kiến nào

- Câu 6: Tương ứng với các trường hợp: 5: 80/150 (53,4%), 4: 70/150

(46.69): các trường hợp khác 3.2, không có ý kiến nao

- Câu 7: Tương ứng với các trường hợp: 5: 70/150 (46,6%); 4: 70/150

(46.6%): 10 ý kiến không xác định, các trường hợp khác không có ý

kiến nào

- Câu 8: lương ứng với các trường hợp: 5: 80/150 (53,4%); 4: 70/150 (46.6%): cdc trường hợp khác không có ý kiến

Như vậy việc xác dịnh chất lượng của tài liệu và chuẩn bị cho tập huan

được đánh giá khá tot dap ứng được yêu cau

2 Nhing nhan xét cia giao vién:

a) Mon hoe nay toro diém nao?

- C6 105 ¥ Kiên cho rằng: giúp giảng viên có thêm kiến thức, hiểu sâu hơn đảy du hơn nội dung giáo dục môi trường, thông qua đó có thé

soạn bài giảng cho học sinh tot hon

- Tao cho giao viên và học sinh có ý thức và trách nhiệm bảo vệ môi

trường

- 135 y kien cho răng qua môn học giúp cho học sinh có ý thức cao, tính

tự giác trong bao vệ môi trường

luận dong tinh.

b) Mon hoc nav cần dược hoàn thiện như thé nao?

- C6 130 ¥ kién cho rang, cân phải phô biến ở tat cả các cap hoc va léng ghép vào từng bài học cu thé

- Cản kết hợp giữa giảng dạy ở lớp với tham quan thực tế các địa phương các nhà máy, xí nghiệp, các khu du lịch, khu vui chơi, giải trí

để các em chứng kiến cụ thẻ về ô nhiễm môi trường để các em có ý

thức thực hiện ngav tại nơi dén

- 98 ý kiên cho răng: Cần phải đưa các hình ảnh về môi trường lên các

phương tiện băng hình, tranh ảnh, áp phích ở trường học, lớp học đê học sinh có nhận thức, hiểu biết cả trong giờ học vả giờ nghỉ giải lao

- 56 ý kiên cho rằng cản tăng cường đưa nội dung này vào chương trình ngoại khỏa hàng tuần, tháng

- 30 ý kiên cho răng cân đạy các bài học ngay ngoài thực tế đê học sinh nhận thức trực quan hơn

- 146 ý kiến đẻ nghị nên tô chức tập huân hàng năm (ít nhất mỗi năm I

lần cho giáo viên với những nội dung kiến thức, hình ảnh được cập nhậu)

55 ý kiên cho răng cần phải tìm cách đề đưa các nội dung giáo dục môi trường rong rải toàn xã hội thông qua học sinh trong thời gian tham gia sinh hoat o gia dinh, dia phương

Mét so ý kiện nêu cần tăng thêm thời lượng dạy ở trường phố thông mới chuyên tải được các nội dung hiệu quả

Tập hợp các v kiện cho thấy: Hầu hết các ý kiến đều đánh giá cao nội dung

tập huán này vẻ miit thực tiền Những đẻ nghị này phù hợp mục tiêu của dự án

trong tương lai đó la việc tỏ chức cập nhật kiên thức mới, tập huấn thường xuyên cho cán bộ quan ly sido dục dội ngũ giáo viên và đặc biệt là sinh viên cuối khoá

3 Về nhận thức và đánh øiá của học viên (sau thời gian bồi dưỡng)

Phiếu trắc nghiệm gui đến 200 học viên, chúng tôi thu lại 150 phiếu (mẫu

doi tuone nao fa hicu gua nhat

14 | Ché d6 chinh sich cho hoe vién tip huan 103 | 12 | 35 | 00 00

16 _{ Thời tập huấn theo chủ ky náo là tốt nhất | 73 | 10 | 20 | 45 | 02

trong những ngày vưa qua đã bao quát

nao la co hiéu qua nhat

| duoc hoc tép nhtine nor dung giao duc

16

Một số nhận x-: ior ket qua điều tra:

- Hau hét hoc vien :\’) déu có nhận thức răng vẫn đề bảo vệ môi trường ở nước ta đặt ra hiện nax Ìú j bách (105/150) điều đó đặt ra cho chúng ta cân phải

chú ý tập trung tiễn hình ,ò chức giáo dục như thể nào nhằm đảm bảo môi trường

sông trong sạch lành :nanh cho con người

- Tuy nhiên, v:ẻc xác d:nh vẫn đề bảo vệ môi trường cấp bách nhất hiện nay

là gì thì chưa có sự pphân he: *ð nét có 50 ý kiến cho là bảo vệ môi trường nước là cấp bách nhất: 60/150) cho la nội trường không khí: 20/150 cho là môi trường đất, chi co 15/150 cho la nội trường sinh thái rừng (thảm thực vat) Đây chính là vấn

để mà giáo dục môi :zường cản phải thẻ hiện rõ những quan điểm giáo dục bảo vệ

môi trường với chiẻ:: ược trước mất và lâu dài Nếu xét về lâu dài thì việc bảo vệ

hệ sinh thái rừng (tham thực vật) có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhưng rất ít học

viên thầy được (109 sỏ học viên)

- Cũng như vay ở nội dụng các hình thức giáo dục mội trường có 70/150 học viên cho răng giáo dục bảng pháp luật là hiệu quả nhất, còn tuyên truyền giáo

dục chỉ có 30/150 cho răng có hiệu quả sinh hoạt chủ để có 10/150 ý kiến, rõ

ràng các học viên thường chọn hình thức chưa có tính khả thị lâu dải và én định

Vấn đẻ tuyên truyẻ:' sinh hoạt chủ đẻ là rất can thiết cho sự ôn định lâu dài đối với mỗi người vả to:.n xã hội

- Việc dưa gi:o dục bao vệ môi trường vảo nhà trường hấu hét học viên đều thay rat đúng là: Thong qua nội dụng bài học là phù hợp và tốt nhất vì nó vừa đáp ứng với thời sian hoc tập cua học sinh trong nhà trường vừa kết hợp được nâng cao chát lượng của siờ học: 8 150 ý kiến

- Hau hét cine đã ý thưc được răng việc đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi

trường phải được quản triệt tợi tất ca cán bộ quản lý (lãnh đạo nhà trường, phòng ban đội ngũ giáo v tên) và giáo viên mới đem lại hiệu quả cao (90/150 ý kiến) Đây là điều đáng mừng đồng thời cần phải có những bước chuẩn bị chu đáo chuyên đến các dói :ượng trên khi thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường

Đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào các môn học, học viên phân lớn cho răng 2 bộ mỏn: Địa iý và Sinh vật là có ưu thể vì ở hai môn này có nhiều nội dung

17

gần với môi trường dễ nhận biết (65/150 ý kiến cho môn địa lý, 53/150 ý kiến cho

môn sinh vật)

- Thời gian tin hành tập huấn các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường

chung và cụ thê ở một số môn là 6 ngày hầu hét ý kiến cho rằng hợp lý (109/150)

Như vậy cần khang dinh va duy tri thot gian trén cho cac tap huấn sau

- Đề đảm bảo chất lượng của lớp học việc biên chế lớp học được hau hét y

kiên cho răng: 1 lớp học khoảng 20 đến 25 học viên là tốt nhất, phù hợp nhật

(115/150 ý kiện)

- Chat lượng ¿lội ngũ chuyên gia: có 106/150 ý kiến cho là đạt yêu câu, điều

này hoàn toàn đúng và phủ hợp vì đây là làn đầu chuẩn bị cho công tác tập huấn

như thể nảy nên chưa có nhiều kinh nghiệm Tuy nhiên cũng có đến 30/150 ý kiến

đánh giá đội ngũ chuyên gia tốt Như vậy việc đầu tư cho đội ngũ chuyên gia cần

được tập trung hơn

- Đánh giá phần phương tiện sử dụng trong tập huấn hầu hết học viên cho rang mdi chi dat yeu cau (102/150 ý kiên) còn có 5 ý kiến cho là chưa đạt yêu cau: Day la van dé :hực tế hiện nay cần phải được tập trung đâu tư nhiều hơn, vì phương tiện sư dụn:: có ý nghĩa quan trọng trong thực hiện tập huấn

- Thời gian ta huan có 50/150 ý kiến cho rằng khoảng 4 — 5 ngày; 63/150 ý kiến cho là 5 6 n»ày là phú hợp nhất như vậy là phù hợp với thời gia ban tô chức lớp tập huản dã tiền hành (6 ngay)

- Chu kỳ tô chức tập huắn hàu hết cho răng 6 tháng/ 1 lần tô chức tập huấn

là phù hợp với thời s1an công tác của cán bộ và giáo viên trong trường Tuy nhiên, cũng có tới 45/150 ý kiến cho răng là cần tô chức thường xuyến Đây là vân để cần được nghiên cứ:: nghiệm túc dé tim ra chu ky tap huan hgp ly nhat

- Chế dộ chính sách cho học viên trong thời gian tập huấn (phụ cấp kinh

phí, tài liệu nước uỏng., nơi án, ở ) hảu hét ý kiên cho răng như vậy là rất tốt, đáp ứng được yẻu vầu học tập (103.150 cho là tốt) không có ý kiến nào cho là không đạt yêu cầu

- Những yêu cầu đặt ra với lớp tập huần nêu được tô chức sau này có 98/150

ý kiến cho rằng vấn dé đâu tiên là phai tăng cường cơ số vật chát kỹ thuật hiện dai

18

(các phương tiện) cũng có 21 y kiên cho răng cần tăng cường chế độ chính sách cho chuyên gia và học viên Những ý kiên này phù hợp với thực trạng hiện nay

- Ngoài các môn Địa ly, Sinh vật Giáo dục công dân, Tâm lý giáo dục có thê đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tốt thì ở các môn khác cũng có thê

đưa vào có hiện qua: môn Hóa học 82/150 ý kiến, Vật lý có 39/150, môn Toán: 10/150, các mòn ngoại ngữ 19/150 Đáy là những nhận thức đúng trước mắt vì học

viên cho răng các b:ú giảng của môn Hóa và Lý có nhiều nội dụng về môi trường Tuy nhiên đây cùns là vẫn dẻ mà ban tỏ chức lớp học phải xem xét bổ sung để học viên có thẻ thay đổi nhận thức và đánh gia cua minh

- Nhận xét cóc nội dụng giáo dục báo vệ môi trường đã đưa ra trong thời gian tập huấn hàu hết ý kiến cho răng tương đôi đầy đủ phù hợp (103/150) Tuy nhiên cũng còn 13/1 50 ý kiến cho răng chưa đây đủ, điều này hoàn toàn phù hợp

- Nhận định về chuyên biên cua học sinh sau khi được nội dung giáo dục

bảo vệ môi trường vác ý kiện không phản biệt khoảng cách rõ lắm 6/150 ý kiến

rằng chuyẻn biện nhanh: 38 50 cho là chuyên biến từ từ; 41/150 cho là chuyên biến rất khó: 52/150 cho rắn: sẽ chuyển biến không đáng kẻ Đây là vấn để cần phải được xem xét nghiệm : e cả vẻ cách đánh giá và cách truyền đạt nội dung Những nhận dinh nay to ra - nhiều mâu thuần với những nội dung xác định ở phản trên

VI KẾT LU.\N

Thực hiện chì dao cua 13 Gido dục va Dao tạo trong việc triên khai đưa nội

dung giáo dục mỏi trường vào hệ thông nhà trường Việt Nam Dự án B2002 - 23

~ 10 DAMT vẻ "Tô chức tải: huấn bỏi dưỡng giáo viên trung học phổ thông về

giáo dục bao vệ môi trường” !ä thực hiện dây du các bước thử nghiệm, triển khai

Số lượng giáo viên và sinh viên cuối khỏa tham gia nhiệt tình Đánh gia cua giao viên sau lớp tập huản rất xác dang Những nội dung tập huấn đã bám sát mục tiêu,

nhiệm vụ đã đẻ ra Có thẻ nêu ra một số két luận từ các lớp học

- - Đưa giáo dục bảo vẻ mỏi trường vào trường học là rât câp bách