có giá thực iễn và hiện Đại tương đương với thức đúng dấu các vấn đê kinh tổ - xã hội xây ra ở địa phương, rên toàn ình hình thành thế giới quan và nhân sinh quao cho học sinh ; phải có
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
“TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỔ HỒ CHÍ MINH
ĐỔI MỚI NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP
GIẢNGDẠY ĐỊA LÝ
Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC SU PHAM THÀNH PHỔ HỒ CHÍ MINH
Trang 2CHƯƠNG MỞ ĐẦU
1 cit CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI :
kinh ế pước ta đã và dang chuyển đổi cả về cơ cẩu và cử chế qua lý, cíc nh vự ca đại số xã MẠ đổ mới ăn độa và Hà dc, lượng giáo dục mới khác trước VÀ caơ hón trước
Sinh viên khoa Địa lý trường Đại Học Sử Phạm phải có một khối lượng t tiớc hoàn chỉnh có giá thực iễn và hiện Đại tương đương với thức đúng dấu các vấn đê kinh tổ - xã hội xây ra ở địa phương, rên toàn ình hình thành thế giới quan và nhân sinh quao cho học sinh ; phải có một phẩm chất đạo đức và nhân cách để lâm gương sáng cho học sinh nơi theo đồng tời phải có những kỹ năng nghề nghiệp đữ s thực hiện chương tình
«in phục vụ công cuộc công nghiệp hoá hiện đại hoá đất nước
thành những giáo viên địa lý Nội dung đào tạo gắn liễn với nội dưng giẳng
Lý trường Đại Học Sự Phạm TP Hỗ Chí Minh lại có khuynh hưÖng đào tạo
“Chính vì dhế , đánh giá tình hình giảng dạy và học tập địa lý ở nding Dai Lge St Pham TP 116 Chí Minh trở thành một vấn để cấp thiết
Trang 3
ais tm ato woah gio itn ef ch ik Mực Mận cương địa lý pin ban saw atin 2.000, NIM 1 ung tình Lình thực tế ok a We Wl Be OAS bea ‘i
trường 00g nước và tiên thể giới vị
Tà Hát si che do, ng độ niên vi 8 0 rào do rắc ca tục
xe Ini , mở ra cho các em những aghé nghiệp gì
n mực cñng như những năng lực như thể nào,
xây dựng đà Mì vệ đất nước ưong điểu kiện xây dựng nên
kinh tế 1bị trường theo định hướng xã hội chủ:
HH MỤC ĐÍCH YÊU CẬU CỦA ĐỀ TÀI
ti cũng như những hạn chế cửa quy tình đào t đây trên cơ sở đó
«chi ái thừng yêu ch về cất Mang đo uo Báo in đa ý đẹp -qwy tình đầo tạo hai gi đoạn hiện hành của hề Dục và Đào, xuất những biện pháp đào tạo lại hoặc bổi dưỡng a tito viên tố nHiệp Di Hạc Sv Phạm và ng công tác hneg nh siáo dục I"TTIL Chống tụt hậu về ì thức và tình độ nhận thức toag: đội
‘pu pido view hign nay + Đổi mới đào tạo cá lý của trường DIISP TP
16 CW Minh tong ghi đoạn sp tới dự kiếp nee ơi tế cứng kĩ những khó khăn sê xuất hiện ong quá tình đ sội dung và quy trình đào tạo mới , trên cơ sở đó, a le vt shang te phấp đào tạo hiệu quả những giáo viên địa lý sẽ công tác tong ngành gio
qược nhưng mục dich trên , để tài * Đổi mới nội dang và phương
mm day tee Thon Da 1f inlay DSP TP 118 Ch Minh ~ phi dat dược Đánh gi đăng đấn cc điền kiện đào tạo hiện nay ở Khoa Dis
Bd ache 4 Deak is ao ộn dho (40 , Hn cating i iện
489 lọ 0ñ 1 siệc Ie ibs ey ath Sw Wo wwe MY ing chư việc
Trang 4Tạo gián vie di 1
giá dáng đến quy trình đào tạo trước đầy ở Khoa Địa Lý
ï Hạc Sư Phạm TP Hỗ Chí Minh , Xác định các công đoạn trong tên cơ sở đ6 , xác định những điểm hợp công doạn của quy Hình đào tạo ước đây là
tự ỗ vác dnh Ảnh hướng của ảng cng đon đi ới cất túng và quả dào tạo đội ngũ giáo viên địa lý hiện dang công tác Đồng thời, đá giá túng tần Ảnh hưởng của việc thực hiện th
các công doạn cña quy tình đào tạo trước đầy trong quá trình thực tình đảo tạo mới của Bộ Giáo Dục và Dào Tạo nh thể so đến chế lượng
‘qui đào qo Oi ngũ giáo viên địa lý sẽ công tác tong ngành giáo
ánh giá đúng đến chất lượng đào tạo dội ngữ gáo viên địa lý ở tường Đại Học Sư Phí Minh tước đây Xác định cụ thể nhưng ta điểm và nhược điểm về tử thức „ tình độ nhận thức, phẩm chất dạo đức và nhân cách „ tình độ chuyên thiệp vụ của đôi ngũ piáo
Đánh giá dúng đến hiệu quả đào tạo đội ngũ giáo viên địa lý ở
ea ae ay Tổ Chí Minh trước đây Xác định cụ thể vị trí nd và trọng của giáo viên địa lý ở các UưỜng
ng cộng đồng dâu cự thuộc dịa
si cách giáo đục ở các mức độ khác nhau kết hợp với đánh giá quá trình
Trang 5viên Nổi hột nhất là các chuyên để nghiên cứu của trường DHS
xã hội - nhân văn chưa làm sáng tổ được mổi quan hệ
de shyn tành đa ý vã ;yeng hp dy íc , 46 là Hân
h chất lượng và hiệu quả đào tạ giáo viên địa lý, quyết Sah vige (ào tạo nh viên rộ ành m sinh địa lý của Dại lọc
Sự Phạm ( chữ không phải một sinh viên đị lý của trường Đại Học Tổng Tiếp hoặc một tường Đi Học uộc KG Kinh Tế c lên quaa đế đã lý}
i a ng ch hy ct cm Aah gt age ph hợp
ta khối lượng tr thức địa ý trhyễn đạt tại Khoa Di trường Dại Tiẹ s Phạm về ác kếc dc đa ý mà gio viên pli cry hy do lực sinh wong các trường rung học hiện đang ở mức độ nào Đặc biệt các để rai nghiên cứu cũng không dễ cập đến thực tiễn phục vụ giảng day của các
ra sao., đồ à muội vấn để có tính quyết định đối với khả năng giáo viên địn
ý định hưng nghề nghiệp và điều chỉnh quá tình nhận thúc tực tiễn vÀ nhận thức thể giới củn học sinh trung học ( những người công dân tương lai cửa đất nước )
IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỂ TÀI :
1 Các phương pháp nghiên cửu lý thuyết Trong quá tình nghiên cứu để tài , chứng tôi đã sử dụng nhíg won ats nbn os ah say
tương pháp tity cm hệ thống cấu trúc :
de tôi đã sử dụng phương pháp này để xem xét hệ thống, sắc nội dang điệp phương phấp dạy học địa lý ở trường Đại Học Sư Phạm phương pháp day học là những yến tố cấu thành cơ bản „ những hệ thống con (4 hệ thống
Trang 6các chức năng và cấu túc của các hệ thống con và trên cơ sở abet thung hưởng đổ mới
«lương tình giáo dục Đại Học đại cương ) - giai đoạn 2 của tường Đại Học
‘Sw Pham Thành phố l
`Yj tí của các phương pháp dạy học truyền thống tong việc đổi mới phương pháp đạy học địa lý ở uường Đại Học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh và phát hiện những mặt mạnh cần thừa kế và phát
"huy , những mật yếu cần cải tiến đổi môi cho phd hop voi yêu cầu truyền cương } Với phương pháp ịch sử viễn cảnh , chúng tôi cũng thẤy rỡ những phương pháp dạy học đị lý ð tating Dai Hoe Sut Pham Thành phổ Hỗ Chí Minh
a4 Go ng eons it ofan caf xác định chất
lượng các điểm số bài th của môa De Toán nh Đại Hạc vào Kha Địa Lý tường Đại Học Sự Phạm Thành phố Hỗ Chí Minh tong 2 năm
1094 1995 và 1995 - 1996 “Chúng tôi cũng sử dụng phương pháp thống kê để xác định hiệu quả đào lạo qua từng năm học của các sinh viên Khoa Dia LY tring Đại Đọc tthe Tek ah đồ, rũt ra những nhận định cẩn thiết về các công đoạn eho at cimyen sph Bes của quy trình đán ao múi tên Đc Lý v mật ội ông các ie th và RA ng a dụng các phương pháp dạy bọc Địa lý ở nhà trường PTTHL
Trang 7
“Chúng tôi sử dụng phương pháp này để kiểm ta lại kếi quả
" Dig ch tn “te kết quả liên quan đến viộc đổi thung và phương pháp đạy trường PTH phân ban, Han trường PTH Nguyen iy Hate (Tad Dee) 8 phân tích mức
và hiệu quả đào tạo của Khoa Địa Lý trường Đại Học Sư Phạm Thành phố bạn
ye
“Chúng tôi cũng thể nghiệm đưa sỉnh viên năm IV dĩ giảng tập
Sy ee i tưng thế ôn dấp 2-3 La Minh Xuân( Ba Chín tong hig 11 dm 199 6k thia vA ning cao rong chương, cla Khos Dia LS trvng Da Hoe Se Pham Thành
pl 18 Ch Minh với dương vình Dị Lý PT Củ các giáo dạc bign Jug dạy chương tình giáo dục Đại Học đại cương với cấu rác giảng dạy
1 4 06 mOn Địa lý tong giai đoạn sắp tới
2a Leb rap elena
“Chúng tôi dã tiến hành tắc nghiệm một số sinh viên nâu IV
tấp địa lý cña các sinh
diều kiệa đạy học và các phương tiện đạy học Dịn Lý ð trường Đại Học Sit Pham Thành phổ IIồ Chí Minh để thụ thập những thông tủa cẳn tiết xác
“Sự Phạm Thành ph Hồ CMí Minh
Y._ NHỮNG ĐIỂM MỚI CỦA ĐỀ TÀI
~ Đổi mới nội dang và phương phấp dạy bọc ở Kho Địa Lý trường Đại Học Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh "có nhữag điểm mới nh
và Đào Tạo
Trang 8ắc cấp cổ liên quan đến quá tình day và học ở Khoa Dịa Lý 6ờng Dai ge Si Pham Thành phố Hồ Chí
vị ẤU TRÚC CỦA ĐỂ TÀI : oH inh
Trang 9
ONG MO DAU
1 Tính ấp thiết của để tài
AI Mục đích, yên cu và đối tượn Niên cửu của để i
1V Phương pháp nghiên cổu của để tài
Y Những điểm mới của để ài
'Quy trình đào tạo 1
Đội ngũ giảng viên
“Tình hình học ở Khoa Dịa Lý trường ĐHSP TP Hỗ
“Các hoại động tự học cña sinh viên
“Quy trình học tập và nghiên cứu của sinh viên IIL ‘Tinh hình chất lượng và hiệu quả đào tạo ở Khoa Địa
Trang 10HOA DIA LY TRUONG DusP ‘TP 10 Cnt
1 Xéediah nue tidu dio tao
2 Yeu ci céa d6i mới nội dung dạy học đị lý 3 Cấn túc hại nội dụng dạy học địa lý giai đoạn 1 tới phương phá e địa lý ở Khoa Địa Ì
L Hồ Chí Minh :
1 Đổi mới phương 1.1 Đổi mới phương pháp dạy học địa lý pháp đào tao: 1.2 Xây dựng phương tiện đào tạo
1.3 Vấn đễ quy hoạch đội ngũ giảng day
“Xây đựng quy tình đào tạo mới
dp học tập ở Khoa Địa Lý trườn;
24 Tổ chức các hình thức học tập phà hợp với sinh viên 2.5 _ Xây đựng quy tình học ập và aghiên cứu của sinh viên
KẾT LUẬN
Trang 119 ảnh hưởng của địa lý Xơ Viết trước đây , toog thâm lâm các Đại học vẫn tổn tại quan điểm Khoa Địa l.ý phải đào tạo những nhà Địa Lý học, những nhà quy hoạch lãnh thổ và quản lý kinh 16 xã hội
ao của hai chuyên ngành địa lý quyết định khối lượng kiến thức cho sinh viên là ngành Dị lý ự phiên và Địa lý kính tế - xã hội 1.1 Chuyên ngành Địa lý lý nhiền :
*ˆ CƠ sở địa ý tự nhiên + Mục tiêu đào tạo là làm cho thấy rõ những đặc điểm và những quy luật chung nhất của lớp vỏ cản! qua, coi như mội\h tổng hợp tự hiê
Địa lý tự nhiên các lục địa : Mục tiêu đào tạo là làm ch
nh viên nấm được những đặc điểm cơ bản ca địa lý tự nhiên các lục địa „ các khu vực tự nhiên lớn Ên thể giới Địa lý tự nhiền Việt Nam : Mục iều đào tạo là làm chơ
s nấm được những kiếp thức cơ bản về địa lý tự nhiên lãnh thổ clng tự nhiều khác nhau ca nước (a phương và các vấn dễ địa lý hiện đại ( phẩn tự lứa các cần bộ giảng day về mục tiêu tho tà của các mơn học ( đồng ra là các chuyên để ) mới này 1.2 Chuyên ngành Địa lý kinh tế xã hội :
Trang 12nắm vưng cơ sở lý thuyết nghiên cứu và giảng dạy lãnh thổ một cách hệ
thủng và hoàn chỉnh ( Các vấn để về lý luận chung ) Địa lý kinh tế thế giới : Mục tiêu đào tạo là làm cho sinh:
iên nấm vững các vấn đÊ địa lý kinh tế thể gii và các khu vực Địa ý kinh tế Việt Nam : Mục iêu đào tạo à làm cho sinh
viên nắm vững các vấn để địa lý kinh tế liên quan đến Vị
* Dịa lý địa phương và cấc vấn để địa lý hiện dại: Vẫn chứa
có sự thủng nhất giữa các cần bộ 1# dạy về mục tiêu đào tạo của các
‘A Giai dogn I
‘Mon Tos ứng dụng troag Địa lý ( 90 tết, chia rà (4N tiết lý thuyết và 30 tiết thực hành )
Môn Dia chit * _ Địa chất đại cương (60 tiết, chữa ra 42 iếtlý thuyết và I8 tiết thực hành ) „
* _ Địa chấtlịch sử (30 tiết, cha ra 20 tiết lý
thuyết và 10 iết thực hành ) ân đỗ
*_ Bắn đổ học đại cương ( 60 tiết,
ý thuyết và 18 tiết bài tập)
la ra 42 tiết
Đo về bản đổ (45 tết, gồm 15 tiết lý thuyết
Và 30 iểt thực hành }
Môn cơ sở Dịa lý tự nhiên gốm có các bộ miôn
AL Trấi Đất (49 tiết, chỉa ra 35 tiế lý thuyết và
Trang 13Mou Dịa lý tự nhiên các lục dia
51, Đị ty ite pega Pa, A 690064 hin 14-40 UCU AY danyt vA 20 Ht tye
sản šìBÁ my Môn Địa lý tự nhiên Việt Nam ti 6.1 Địa lý tự nhiên Việt Nam khái quất (60 tiết, chìa ca $0 iế lý thuyết và 10 it thực hành )
"Địa lý tự nhiên Việt Nam khu vực ( 45 tiết chỉa ra 35 ii lý thuyết và | iểthực hành }
Môn Cơ sở Địa ý kinh tế - xã hội ( 60 tiết chia a
49 tiết lý thuyết và 15 iết thực hành ) Địa lý các ngành sẵn xuất và vàng kinh tế
a 72 iếtlý thuyết và 18 tiết thực hành ) Môn Dịa lý địa phương ( 0 tiết lý thuyết, tha ra
15 iế lý thuyết và 15 iếtthực hành ) 10 Môn Thực địa địa lý tự nhiên ( 105 tiết, chữa ra 30
ie thuyết và 75 iế thực hành )„ 1 Giải đoạn H:
1 MâN Phương pháp ng dgy đa ý lương pháp giảng đạy Dịa lý đại cương ( 45 tiết, cha rà 301iểtlý uyeiva 13 ast tực hành
Thương pháp giắng day Địa lý tự nhiên ( 30
iG chữa tạ 15iết lý thuyết và 15 iết thực hành ) vong pháp giảng dạy Địa lý kinh tế ( 4%
a 30 iết lý thuyết vÀ 15 tiết thực hành 1.4 Phương pháp sử dụng Bản đổ giáo khoa ( 30, tiết chia ra 20 iết lý thuyết và 10 tiết thực hành ) Địa lý kính tế thể giới
Đị lý kính tế - xã
tiết, chữa ra 51 iết lý thuyết vA 7 iết thực hành )
22 Địa lý khhiế ss CSE ETT tiẾt hin 1a 50 iết lý thuyết và 10 tiết thực bài Dis kkk i các nước châu lục khác (60 iểt, cía ra 3 tiế lý thuyế Môn Dia w ane VA Nam nh )
Trang 14chia ra 0 ti lý thuyết và 15 iế thực bành )
32.- Dịn lý kinh tế Việt Nam : các vàng ( 15 tết
2.4 Che von động của Trái Đất và hệ quả của chúng
44, Nguôn gốc và cấu tạo của Trái Dat,
5, Sự phân bố các lục địa và đại dương rên Trái Đất
9ˆ Chương ÏÏ: Cách biểu hiện Trái Đất
6, Bắn đổ và các phương pháp chiếu đổ T HỆ thống ký hiệu quy ước của bản đổ và phương pháp thể liệu 8, Các loại bản đổ,
+ ˆ Chương HT; Thạch quyển và các đang địa hình 0 Cẩu tạo cũa vỏ Trấi Đất
11, Tác dụng của nội lực và ngoại lực Các thời kỳ tạo nối
“Thuyết kiển tạo mắn;
12 Các dạng địa hình
13, Sự hình thành khoáng sẵn và các vành dại sinh Khoáng
'Chương [Y : Khí quyển và thủy
quyển và hoàn lưu khí quyể;
16, Thời tiết và các đổi khí hậu,
Trang 15
19 Sông và sự phân loại sông
+.ˆ Chương V : Thổ nhưng và sinh quyển
21 Cấu tạo và đặc điểm hình tái của thổ nhường “Các nhân tố hình thành thổ nhường và một số kiểu thổ nhưÖng chính trên thể giới 24 Sinh quyển - Sự phần bố thực vật và động vật trên Trái Đất
27 Che d6i cha quan vòng đì Ôn bơi Ca 50 dja ly kink 12 xã hội
+ Chương: Địa lý dan cư Dâu số và sự gia tăng dân số thể giới
1.- Các loại hình quản c và đô tị hoá
“Chương 1: Khái niệm về nên kinh tế quốc dân,
10 Cơ cẩu nên kinh tế quốc đã ” thương H: Đặ ý sông ngiệp Vai ub a te điểm ca ngình sông ngiệp Cíc nhận tố ảnh hưởng tới sự phần bố nông nghiệp Địa lý ngành trồng tot
13 Địa lý ngành chân nuôi
14 Một sổ hình thức chủ yếu của tổ chức sẵn xuất nông nghiệp 'Vùng sông nghiệp,
+ - Chương IV : Địa lý công nghiệp,
16 Vaid cia côm seat: phân loại ngành và các nhân tố
Trang 16triển, phân bố giao thông vận tải
22-23 Dịa lý các ngành giao thông vận tải
1212 Lap:
+ Phẩm
: Đặc điểm kinh tể xã
1 Mộithế giới đầy biến động
1-1 Biến động của bản đỏ chính tị thể gi 12-13 Nên khiết gii có những biển đổi quan 3.- Sự tướng phần của nến kinh tế xã hội thể giới hiện dại 2.1 Đặc điểm kinh tế - xã hội của các nước phát tiển 22-23 Dac điểm kinh tế xã hội các nước đang phát
4 Xu hướng quốc tế hoá nến kinh tế thế giới 4.1 Mỡ rộng quan hệ kinh tế thế giới -42._ Liên kết kinh tế theo khu vực
43 Phi hop wodn cầu để giải quyết một số vấn để kinh tế + Phẩn 2: Địa lý kinh tế - xã hội
6 Hoa Kỳ
6.1 Lãnh thổ rộng lớn vị tí thuận lợi, đó là và thể của
62 Đất nước của những người nhập cư 6.3 Qué tinh phát uiển kinh tế của Hoa Kỳ „ 6/4 - 6.5 Những thành tựu và khó khin của nến kính tế Moa ky 1 Công Dâu
Trang 17W Phấp: %1 Đặc điểm tự nhiên và đân cự 82-83 Nên kinh ế Pháp
9 CHLB Bit 9.1 Đặc điểm tự nhiên và đân cự 92-33 Q9 tình ph iết khá cấy CHỮA Đức 1a, i
12, Trung Qué: 121 Dac diém tự nhiên và đãi
122-123 Qu wah ph iain tế củ Trang Quốc
152 Tìm làn di eda i i xã hội của các nước Tây
16, Che nude Chiu Phi:
16.1 Đặc điểm tự nhiên và di cv
163 Một châu lục chậm phát triển về kinh tẾ,
17, Các nước châu MILaTỉnh: 11.1 Đặc điểm tự nhiên và đân cư, 17-3 Natog chuyển động về kinh tế của các nước Châu MĨ
La Tian
18, Đặc điểm chung của các nước Dong Nam A
19 Malaixia:
Trang 1819.1 Đặc điểm chung của dân cư
192 Now knw Malai
20 Tháilan 2041 Đặc điểm tự nhiên và dân cự
20:2 Thái Lan xây dựng nến kinh tế hướng ra xuất khẩu
'Ý nghĩa của vị tí ‘aut lý với sự hình thành và phát triển của
đất nước + ˆ Chương II: Sy hình thành lãnh thổ Việt Nam
4, Tai nguyên khoáng
Chương Đặc điền tiên ni Việt
Nam
“Thiên nhiên nhiệt đi Ẩm gió mùa
6 arn ic ot gi mùa
7 Che hợp phần vÀ cảnh quan tự nhiên nhiệt đổi Ẩm gió mòa
phân hoá đa dạng phúc tạp 3 Sự phân hoá địa hình
9 Sự phức tạp của chế độ khí hậu - hây vã
11, Sự đa dạng của lập phủ thổ nhường - sinh vật
“Thiên nhiên chịu sự tác động
sắc của con người
1%.- Sựiển đổi môi rvỡng và sự suy giảm ti
uyên
“Chương V : Địa lý các ngành kiah wf
21 Sự chuyển địch aaa nên kinh tế
24 Đặc điểm nên công nghiệp
lý ngành trồng trọt
lý ngành chân nuôi
Trang 1928 Dịa lý ngành lâm nghiệp, 29, Su phiin hoá lãnh thổ nông nghiệp
31 Dặc điểm nền công nghiệp
2 33 Địa lý các ngành công nghiệp tọng điểm
“Sự phân hoá lãnh thổ công nghiệp Địa lý ngành giao thông vận tải
37, Địa lý ngành thông ta liên lạc
42 Vind ănsổô đẳng kìng sông liỗng
43 Viấn để sử dụng hợp lý và cải tạo tự nhiên ð đồng bÌng sông,
44 we a beg tực phẩm ở đồng bằng sông Cửu Long c các đồng bằng duyên hải miễn Trung,
ai, Die đa trung du và miễn núi
‘Vain dé khai thác vàng Đông BẮc
48,
49, Vain để khai thác vàng Tây Bắc
50 Vấn để khai thác Tây Nguyên
S1 Vấn để khai thác Đông Nam Bộ 3-54 Biển và hải đảo 1.2.2 Ban Khoa học tự nhiên và lự nhiên kỳ thuật
1221 Lép 10: + Phd 1: Mang vn dé kinh tế xã hội thế giới trong thời kỳ hiện đại :
1 Đặc điểm chung của nên kinh tế - xã hội thế giới 1.1 Những sự thay đổi về lãnh thổ và về kinh tế - xã hội thế:
„ 2 Đặc điểm kinh tế - xã hội của các nước phát triển và đang 1:2_ Xu thế quốc tế hoá nến kinh tế - xã hội thế giới phát triển
2-1 _ Đặc điểm kinh tế xã hội của các nước phát tiể 2⁄2._ De điểm kinh tế - xã hội của các nước đang phát tiểi
In I: Dja by kinh tế ~ sã hội một
Số nước trên thế giới
Hoa Kỳ
Trang 204.2 Quá trình phái triển kinh tế v
43 Nông nghiệp, giao thông ví công nghiệp Hoa Kỳ dải thương mại và địch
10.2 Quá tình pháttiển kinh tế của Ấn Độ
" Khái quát về Thái i Lan
“Quá tình phát iển kinh ế của Thái Lan
2 Khái quát về Malaixia
“Quá tình phát triển kinh tế của Malaidia
B
Khái quát vẻ Ban
132 Dac điểm và tình hình phát triển nên kinh tế Braxin + Chương: Những đặc điểm chính về về
ta lý tài nguyên, thiên nhiên và con người Việt Nam
1 Vin diay
3 Những độc điểm chung về tài nguyên thiên nhiên
3 Các loại ài nguyên thiên nhiên chủ yếu
4 Dinew
+ _ Chương II: Những vấn để phát triển
hội
Trang 21mag nghiệp Vain dé phát triển ng:
`Yn dễ phát triển ngành chăn nuôi Đánh bất và nuôi trồng
8 Cơ cấu ngành công nghiệp
9 Sự phân hoá lãnh thổ công nghiệp
10, Gino thong vận tải và thông n liên lạc
11, Kinhtế đổi ngọại
1L Những vấn để phái triển xã đội 12, Lao động và việc làm
13, Vấp để đô thịho£
+ _ Chương HH: Những vấn đễ phát uiển kính tế - xã hội của vùng
'Vấn đễ phát triển kinh tế ở đồng bằng sông Hồng
16 Vấn để dân sổ ở đồng bằng sông Hồng
17 Vain d8 sử dụng hợp lý và cải tạo tự nhiên ở đồng bằng sông Citu Long 18, Vaid wong tye He pin 9 abng Dd sO Cửa Losg
21 Vấn thác trung du và miỄn nói phía Đắc
22 Vấn dễ khai thác Tây Nguyên
xã hội, Địa ý kinh tế thế giới, Địa lý kinh tế Việt Nam
'Các chh
—— Jve EMicc Sung TRUYỆN oceans
Trang 22từng bộ môn của các chuyên ngành địa lý cho đến khi tối nghiệp ra trưng n „do quy định thời gian rộng ri, giảng viên mổi bộ môn đi
đưa vào bài giảng của mình tất cả mọi kiến thức chuyên sâu và chuyên
ngành của bộ môn mình phụ uách Do đó , Khoa Dja Lý trường Đại Học
Sư Phạm Thành phố Hồ Chí Minh đã xác lập một khuynh hướng đào tạo học bộ phận của địa lý Vì chuyên sâu , nên tính địa lý của các bộ môn iẩm đi rõ rệt và mối quan hệ giữa các bộ môn không được chú ý đến
*ˆ Chuyên ngành địa lý tự nha
“Trang bị cho sinh viên những kiến thức của Địa lý tự nhiên đại cw0ng Địa lý tự nhiên các châu lục và Địa Lý tự nhiên Việt Nam Nội dung kiến thức và cấu trúc chương trình các bộ môn chuyên rảnh Địa lý tự hiên không có sự thay đổi ào dáng kỂ _ th nôn 4:0 Kore 8 rug co sinh in nhang iế tức la Cosd Di i địa lý kinh bể Dã và đu lý kinh tế Việt Nam Ng nt uh hp hj 80 a thế đổi mới diễn ra tà diệu cả về kinh tế và xã hội rên toàn thể giới, kể cả các nước phát tiỂn Nhà nước ra đời, đồng thời đường lối đối agoại “ Việt Nam muốn làm bạn với tất các nưđc " được thự h lý kinh tế - xã hội đã hyển og ip ip ty wl dng,
1 Kh pie I vt xg diag cla mda be Nhin vin
xã hội vào chương tình đào tạo qua việc đưa vào nội dung giảng dạy Việc nghiên cửu cơ cấu xã hội (trơng đó có sự phát triển dân số, các cẩu thành đân tộc „ „ Việc làm, quần cự ) và (ổ chức xã hội đặt ra không kém phần quan trọng so với việc liên hệ ndy sinh giữa xã hội và kính tế
kinh tế và xã hội ngày càng phức lạp và ngày càng có ý nghĩa quy dịnh lẫn nhau
nhọn của toàn cấu để xã)
dọn ác duyên đo goi Vấn shea trường, vấn để dẫn số, vấn
sẻ _ chức lại nên kinh tế trước tác động của cách mạng khoa học kỹ thật
sx hình thành các loại hình lãnh thổ mới ( Khu công nghiệp mới, tho thể mi tử ish he gyda
Trang 23-+_ Nghiên cổu các ngành kinh ế ra đời khi cơ chế kinh tế mới phát triển địc biệt là xây dựng cơ sở lý thuyết vÀ hệ phương pháp ngàn ch y „ gẲn đây , sinh viên được ưa pie ae A conti in những vấn để kinh tế - xã hội thế
"hương pháp dạy hoc dia tf:
Ta 8 bi cbo học sinh bệ thống các phương phép day hoc dia If 3
I (trước khi tiến hành phần ban ) TW năm 1991, nội dung tig Sy og pp ny Dee ge seg thine go ea hỳ học địa lý phân ban rong phẫn cụ thể của bộ môn
"Tuy đã có giáo trình thống nhất của NXD Giáo Dục nhưng các giảng viên tường Đại Học Sự Phạm Thành phố Hỗ Chí Minh xuất phát từ thực tiễn , đã hình thành những bài giảng đêng của mình cho phò hợp với đối cho sinh viên Chính vì thế, nội đøng đào tạo so với quy định của BO Ds * toc M,
môn Địa Lý kinh tế thể giới mà cả tosg bộ môn Dịa lý kinh tế Việt nam ,
đc biệtlà tong vấn để phân vùng
*_ Trường Đại Học Kinh TẾ Thành phố Hỗ Chí Minh có nội dung
‘Alo igo thiên về quản lý kinh tế nên trøag các giáo tình Địa lý kinh tế thế
ii Địa lý kinh tế Việt Nam , môn Địa Lý được trình bày theo quan điểm : phân tích quá trình tăng trường và phát triển kinh tế, phân tích các hình thức
giả "Nhưng điểm khó khả:
việc phải thừa nhận một quan điểm mới vào, ván dạy đa lý Ka cụm điểm kinh tế bên cạnh quan điểm địa lý kinh tế,, phải thừa nhận sự đồng
a
Trang 24Khoa Hoe Xa Hoi
Ở TT, các giáo viên có thể xây dựng các nội dung giảng dạy khác nhau tầy theo đối tượng học sinh và địa phương trường trực thuộc, nhưng bài sách giáo khoa Dứng lớp, giáo viên có giáo án nghiêm chính và thực hiện cquy chế năm học chật chế
Đại Học Sự Phạm Thành phố Hồ Chi Minh , các giảng viên cũng có những giáo trình tiêng của mình , nhưng do phân phối chương trình không
ly giáo trình thống nhất của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, Phương pháp dạy học :
Higa nay , ở Khoa Dịa Lý trường DIISP TP Hỗ Chí Minh , phương pháp day học địa lý chủ yếu là phương pháp thuyết giảng được minh hoa bằng các giáo cụ trực quan Đôi khi, các được trình bày thành
các chuyên để ( chứ không phải là phương pháp đạy học nêu vấn để ) Các
chuyên để chủ yếu được thực hiện ở các bộ môn mới xuất hiện toa những
tế xã hội phát iển bên vững như bộ mÖn Giáo dục dân số, Giáo dục bẢo
ve moi tng
Trong quá tình học các chuyên ngành địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế
xã hội „ phương pháp thực địa được áp dưng để rèn luyện ch sinh viên nay chưa được thực hiện ch đáo vẺ mặt quy hoạch (hành các tuyến thực địa chuyên để , vì hoàn toàn bị động bởi - bị động về nhân sự tổ chức - hướng dẩn bị động về các địa diểm thực địa phí do ngân sách cung cấp nghĩ ngơi, do đó hiệu quả của phương pháp thực địa về mật liên hệ kiển thức đã học với thực iễn chưa cao, hiệu quả rèn luyện kỹ năng nghiên cứu khoa học của sinh viên còn thấp 'Các phương pháp phát huy tính tích cực học tập và nghiên cứu khoa học cho sinh viên chưa được chế trọng đúng mức ( Phương pháp làm việc ong hội thảo, phương pháp xêmna ) Các phương pháp dạy học hiện đại như trong các bộ môn chuyên ngành địa lý
Các phương pháp kiểm ta đánh giá truyỂn thống kiểm ta viết, ki tra vấn đáp vẫn được sử dụng phổ biến Các phương pháp kiểm tra hiện bảo vệ tiểu luận chưa được áp dụng trong các kỳ th kết thác hoc phẩn , kết thú
Trang 25
Hưng lận dạy học đã lý gn phn side ian ge bang te video eft Rian hiểm Riêng blag, vidéo , Khen Da Lý tường Đại Học Sư Phạm có một hệ thống phim tài liệu khá phong phi khả năng phục vụ cho giẩng dạy không hiệu quả bằng hả năng mở rộng kiến thức địa lý cho sinh viên Các phòng thực hành bộ mou chưa được trang bị đứng mức Thiếu các dung cu chuyên ngành địa lý Mang lưới các trường lớp phục vụ cho công tác kiến tập giẳng lập và thực tập chưa được chính thức bình thành một cách hợp lý „ khoa học và ổn đà, lê sự, hd ME lg ok iting ag po an
ae cde chuyên nành Ty có tà đim là quá trình tuy thụ kiến thức của giảng viên và quá trình tiếp tu kiến thức cỉa
ho phương pháp thuyết giảng chiếm dia vi chỉ đạo ong hệ
án Gì rác hong thấp vài hoe in sự ð mững Đại Hạc Se Pin Thành phố Hồ Chí Minh
Hale day he wong hò đực hình bộ na sn ptt vl các bộ môn Bản dd , Thige hnh dia chat nhitag đến say la dược
đp dụng đồng mức vì kim Dias Lý trường Đại Học Sự Phạm That ‘os Hỏ săn bản đổ và nhận biết các mẫu vật khoáng vật inh vặt ca sinh viên rất yến
được áp dạng đổi với sinh viêm năm thứ I1 kÌ địa địa lý tự nhiên Yat Nom To có tạo được tg th cho i ‘it, sip cho các em liên
hệ th hững kiến thức đã học nhưng hình thức tổ chức dạy học này vẫn cha vet thuy được hiệu quả cao „ vì các tuyển thực địa hiện nay được
23
Trang 26
tuye te da mang nh chất chuyên để tì h
tổ chức day hoe thuyết giảng tong quá trình tlưực địa còn cao hơn nhiều: Hình aay nh tập đạy học địa lý ở các trường P'TTH trước đây gồm
'PTTH sử dụng như thể ào khỉ as thy Ah te eo be sah Chit ee tuổi kiến tập số giúp các sinh viên hiểu được những sự khác biệt vẻ kiến
you uy "Phương pháp gidng day Địa lý cũng như cách sử
dư chưng ips as ap siding day Trude đây hành thức kiến
Se 8 res lvl nh sản tớ HĨ 8 các meg PITH đc
ụ lần cận thành phố HHỗ Chí Minh Nhưng hiện n iy
con due Ap dung nữa Đó là một tổn thất rất lớn ‘a v9i ee đào No we
sm ong việc sử dụng các phương pháp dạy học
TH nhổ tụ nia tog đạc trong việc sit dung og phifa du 4€ Khe poe những kh
na nình THộng hội tan wee siding tp chỉ được thực hiệ lớp Địa năm thứ II Với một môi trường sinh viên lại là sinh viên địa lý , truyền đạt kiến thức „ hình thành các kỹ năng và bản lãnh sử phạm Dén sinh viên năm thứ IV đi giảng tập tập trung ở trường cấp 2 - 3 Lê Minh sinh viên lớn , việc giäng tập thực tẾ có lẽ sẽ gập nhiều khó khăn
* — Hình thức thực tập là một hình thức tổ chức dạy học đặc (hà của tường Đại Học Sư Phạm Hình thức thực tập sứ phạm vẫn được thực hiện hàng năm vào thời điểm tháng 2 ð những trường PITH chon loc trong