Một số biện pháp giúp trẻ 24 36 tháng chào hỏi lễ phép trong giao tiếp

Việc giáo dục trẻ thói quen chào hỏi lễ phép ngay từ những năm đầu đời là một việc làm vô cùng cần thiết đối với trẻ nhỏ.. Qua thực tế và nghiên cứu tôi thấy việc rèn cho trẻ thói quen c

1

Đề tài:

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG CHÀO HỎI LỄ PHÉP TRONG GIAO TIẾP”

(LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN TC – KN – XH - TM)

Năm học 2022 – 2023

2

SỞ GD & ĐT NGHỆ AN TRƯỜNG MẦM NON HOA SEN

- -

Đề tài:

“MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 24-36 THÁNG CHÀO HỎI LỄ PHÉP TRONG GIAO TIẾP”

(LĨNH VỰC: PHÁT TRIỂN TC – KN – XH - TM)

Tên tác giả : Trình độ : Đại học

Số điện thoại :

Năm học 2022 – 2023

3

MỤC LỤC

PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU 4

PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 5

1 Cơ sở khoa học: 5

1.1.Cơ sở lí luận của việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ: 5

1.2 Cơ sở thực tiễn của việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ: 5

2 Điều tra khảo sát thực trạng 8

II Một số biện pháp giáo dục thói quen chào hỏi cho trẻ em 24-36 tháng…… 8

1 Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí và thuộc tính riêng của từng trẻ 8 2 Biện pháp 2 Chủ động chào hỏi để làm gương cho trẻ………11

3 Biện pháp 3: Động viên khích lệ, nêu gương trẻ……… 13

4 Biện pháp 4: Giáo dục chào hỏi lễ phép mọi lúc mọi nơi……… 14

5 Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh giáo dục thói quen chào hỏi cho trẻ 18

6 Biện pháp 6: Giáo dục thói quen chào hỏi qua góc tuyên truyền của lớp… 21

IV Kết quả đạt được: 22

1.1 Đối với trẻ: 23

1.2 Đối với phụ huynh: 24

1.3 Đối với giáo viên 24

PHẦN III KẾT LUẬN 25

I Những kết luận trong quá trình nghiên cứu, triển khai SKKN 25

II Những kiến nghị, đề xuất 25

4

PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU Như chúng ta đã biết, giáo dục mầm non là mắt xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-6 tuổi Đây là giai đoạn đầu tiên đặt nền móng của nhân cách con người, nếu không làm tốt việc chăm sóc giáo dục trẻ trong những năm này thì việc giáo dục sau này hết sức khó khăn Đất nước ta đang trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa, nền kinh tế phát triển mạnh Tất cả vì dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ, văn minh Trẻ em là niềm hạnh phúc của mỗi gia đình, là tương lai của mỗi dân tộc, của cộng đồng Thực hiện câu nói “Trẻ em hôm nay – thế giới ngày mai” Chúng

ta đều có trách nhiệm góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những con người phát triển toàn diện Nhưng trong giai đoạn hiện nay, cùng với sự tăng trưởng nhanh của nền kinh tế thị trường, đạo đức truyền thống của dân tộc đang bị xoáy mòn một cách nghiêm trọng tác động không nhỏ đến việc hình thành nhân cách của trẻ thơ Đó là trách nhiệm của nhà nước, của toàn xã hội và của mỗi gia đình Giúp trẻ chào hỏi

lễ phép trong giao tiếp có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ sau này là nền tảng vững chắc giúp trẻ phát triển một cách toàn diện Việc giáo dục trẻ thói quen chào hỏi lễ phép ngay từ những năm đầu đời là một việc làm vô cùng cần thiết đối với trẻ nhỏ Trẻ biết cách chào hỏi lễ phép sẽ nhận được sự yêu mến của mọi người và hòa nhập tốt với môi trường xung quanh Hơn thế, các con sẽ phát triển toàn diện từ nhân cách đến kĩ năng, tạo nền tảng để trở thành một người có phẩm chất tốt đẹp trong tương lai

Là một giáo viên dạy trẻ 24-36 tháng, tôi rất lo lắng cho những học trò của mình Vì các cháu ở độ tuổi này được bố mẹ bảo bọc, nâng niu chiều chuộng Nhiều phụ huynh với suy nghĩ, trẻ con chưa biết gì nên thường thờ ơ khi con có thái độ chưa đúng mục với người khác Qua thực tế và nghiên cứu tôi thấy việc rèn cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép trong giao tiếp là rất quan trọng bởi nếu không giáo dục trẻ lễ phép, lịch sự và ứng xử không đúng mực với người khác thì sẽ dễ tạo nên thói quen hỗn láo mà chính trẻ cũng không nhận ra Nhận thức được tầm

5

quan trọng của việc rèn thói quen lễ phép cho trẻ, tôi xin mạnh dạn đưa ra: “Một

số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng chào hỏi lễ phép trong giao tiếp”

PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU

1 Cơ sở khoa học:

1.1.Cơ sở lí luận của việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ

Từ ngàn xưa kinh nghiệm của ông cha ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên của mỗi con người là “Tiên học lễ, hậu học văn” lễ phép là nét đẹp văn hóa đượcc đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó, lễ nghĩa luôn là điều mà cha ông ta muốn con cháu có được Cha mẹ vẫn khuyên chúng ta trước khi học những kiến thức văn hóa thì cần phải rèn luyện kiến thức đạo đức, rèn luyện lễ nghĩa, cách ứng xử đối với người khác làm sao cho đúng mực, cho được lòng và cho phù hợp với thuần phong mĩ tục của xã hội trước sau đó mới đến các kiến thức

mà chúng ta học được từ bên ngoài xã hội Giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép được xem là giáo dục cơ bản đầu tiên trong quá trình học làm người Đó là điều trẻ phải làm trong giao tiếp từ khi còn bé đến trưởng thành và tồn tại xuyên suốt trong cuộc sống Việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ không đơn giản như nhiều người chúng ta vẫn nghĩ Chào hỏi lễ phép là sự tôn trọng của trẻ đối với người khác và cũng là tự tôn trọng mình Bài học lễ phép cũng như mọi bài học khác, cần được rèn ngay cho trẻ khi còn nhỏ bởi đây là giai đoạn định hình tính cách trẻ Người lớn vẫn thường “cho qua” những cư xử thiếu lễ phép của trẻ khi còn nhỏ, tuy nhiên chính những cư xử thiếu lễ phép đó sẽ dần dần góp phần làm nên tính cách trẻ

1.2 Cơ sở thực tiễn của việc giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ

Trong quá trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ ở trường mầm non 1 nhiệm vụ cần được coi là quan trọng trong việc thực hiện chủ chương giải pháp của giáo dục hiện nay để tăng cường giáo dục truyền thống của dân tộc Giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ có ý nghĩa rất quan trọng trong quá trình giáo dục con

6

người mới Trẻ 24-36 tháng tuổi ở thời kỳ này phát triển về ngôn ngữ rất mạnh, dễ nhớ và mau quên, chưa phân biệt tốt xấu Nếu trẻ được giáo dục trong một môi trường lành mạnh thì trẻ sẽ phát triển tốt và ngược lại nếu gia đình không chú trọng vào việc giáo dục lễ giáo, thói quen chào hỏi cho trẻ thì sẽ hình thành hành vi nhân cách xấu cho trẻ sau này Bên cạnh đó, nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế, có phụ huynh thương chiều con quá mức thích gì chiều đấy Cũng có phụ huynh do công việc bộn bề kiếm sống, có điều kiện về kinh tế nên giao hết việc chăm sóc cho người giúp việc, cho nhà trường không còn chú trọng con em để mặc trẻ tự do tiếp xúc với môi trường chưa lành mạnh, trẻ chưa biết kính trọng, chào hỏi lễ phép với người lớn

Từ thực trạng trên đây, rõ ràng chúng ta thấy việc giáo dục thói quen chào hỏi

lễ phép cho trẻ nói chung và trẻ độ tuổi 24-36 tháng nói riêng đang là vấn đề cần được quan tâm, là việc làm cần thiết có vai trò to lớn trong giáo dục trẻ Đó là vấn

đề lôi cuốn toàn xã hội bởi giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép không chỉ “gieo” cho trẻ một thói quen ý nghĩa, hình thành thói quen tích cực trong tương lai mà còn giúp trẻ hòa nhập tốt hơn bởi vì lễ phép hiển nhiên luôn được mọi người xung quanh yêu mến

a Thuận lợi

- Trường Mầm non nơi tôi dạy là một ngôi trường khang trang sạch đẹp, có khuôn viên rộng rãi, môi trường gần gũi, thân thiện với trẻ Có đầy đủ các phòng học chức năng Các lớp học được bố trí thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, đảm bảo diện tích cho trẻ hoạt động

- Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao về chuyên môn cũng như sự quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường nên lớp có đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ các hoạt động chăm sóc giáo dục cũng như hoạt động vui chơi của trẻ tạo cho trẻ có môi trường tốt hứng thú hơn mỗi khi trẻ đến lớp

- Nhà trường luôn bổ sung đồ dùng đồ chơi cho lớp kịp thời, đầy đủ Lớp học được xây dựng, thiết kế khoa học, đẹp mắt, phù hợp chủ đề, chủ điểm Các cô luôn sáng tạo, làm thêm nhiều đồ chơi mới tạo sự hấp dẫn đối với trẻ

7

- Bản thân tôi cũng là một giáo viên có nhiều năm công tác, đầy lòng nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ, luôn cố gắng trong quá trình chăm sóc trẻ nhất là quá trình dạy trẻ kỹ năng chào hỏi lễ phép

- Hai giáo viên trong lớp có đồng quan điểm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhất là việc rèn cho trẻ thói quen chào hỏi lễ phép Nhờ sự đồng thuận về quan điểm và sự phối hợp ăn ý của 2 cô nên trong quá trình dạy trẻ và áp dụng những phương pháp mới tuy gặp một số khó khăn nhưng đã thu được kết quả khá cao

- Trẻ ở độ tuổi này rất bướng bỉnh, có khi rất ngoan ngoãn và làm theo hướng dẫn của cô nhưng lại có lúc không chịu hợp tác khiến cô giáo mất rất nhiều thời gian

*Về phía các bậc cha mẹ: Ngày nay, mỗi gia đình chỉ có 1- 2 con cho nên việc chăm sóc con quá đầy đủ đồng thời lại chiều chuộng con cái Nhiều bậc phụ huynh quan niệm rằng: Trẻ con thường không biết gì nên khi trẻ có thái độ không đúng mực với người khác thì phụ huynh thường bỏ qua và không có thái độ uốn nắn Bố mẹ đôi lúc nghĩ con còn nhỏ nên chưa cần phải thực hiện việc chào hỏi lễ phép trong giao tiếp Nhưng cũng có những bậc phụ huynh khi thấy con không

8

chào hỏi thì lớn tiếng quát mắng, ép trẻ phải chào cho bằng được mặc dù trẻ có vẻ không chịu và đã khóc Điều này càng khiến trẻ cảm thấy sợ hãi và có cảm xúc tiêu cực với việc chào hỏi

2 Điều tra khảo sát thực trạng

Qua điều tra khảo sát từ những ngày đầu đón trẻ tôi đã thu được kết quả về số trẻ biết chủ động chào cô, số trẻ biết chào cô khi được người lớn nhắc nhở, kết quả thu được thể hiện qua bảng sau:

Qua kết quả khảo sát ở bảng trên thì năm học này các chỉ số chưa đạt chiếm

tỷ lệ cao Tôi lo nghĩ, không biết thời gian bao lâu các cháu mới có được thói quen chào hỏi lễ phép với mọi người xung quanh là lý do để tôi chọn biện pháp “Giúp trẻ 24-36 tháng chào hỏi lễ phép trong giao tiếp” nhằm sớm khắc phục những tình trạng trên

II Một số biện pháp để rèn thói quen chào hỏi lễ phép trong giao tiếp cho trẻ 24-36 tháng

1 Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi và thuộc tính riêng của từng trẻ

Để có được những biện pháp giáo dục thói quen chào hỏi lễ phép cho trẻ 24 –

36 tháng có kết quả cao thì việc đầu tiên mà giáo viên cần làm là phải nắm bắt

+ Do trẻ cảm thấy lạ lẫm với người đối diện hoặc có cảm giác sợ hãi khi gặp người đó

+ Trẻ không cảm thấy quý mến và không muốn gần gũi với người đối diện + Tâm trạng trẻ đang bất ổn, các con có thể đang không vui, mệt hoặc cáu kỉnh

+ Trẻ muốn thể hiện rằng mình không thích làm điều đó

Sau khi nắm được đặc điểm tâm sinh lí đặc trưng của lứa tuổi thì tôi tiếp tục tìm hiểu cá tính riêng của từng trẻ để lựa chọn hình thức phù hợp để áp dụng với cá nhân trẻ đó hiệu quả hơn

Ví dụ: Với những trẻ mang tính cách rụt rè nhút nhát hơn so với các bạn cùng trang lứa, từ đó có tâm lí lo lắng thể hiện rõ trên khuôn mặt mỗi khi gặp gỡ người

10

khác thì mỗi khi được bố mẹ đưa đến lớp tôi thường tạo không khí thật cởi mở, lại gần tươi cười khen cháu hôm nay xinh đẹp, ngoan nữa lại đây cô cháu mình chào nhau cái nào, vậy là trẻ chạy lại vui vẻ vỗ vào tay cô, chào cô vào lớp…

Với những trẻ cá tính, bướng bỉnh, muốn thể hiện quyền của bản thân quaviệc quyết định chỉ chào hỏi khi mình muốn thì tôi cũng không thúc ép, tạo áp lực lên trẻ khiến trẻ tổn thương dễ xuất hiện tâm lí không còn muốn giao tiếp hay

chống đối khi mất bình tĩnh Tôi luôn kiên nhẫn nhẹ nhàng hướng dẫn, để con tập làm quen và thích nghi,

Ví dụ:A, cô chào bạn Mía ạ (Chờ đợi và không thấy chào lại), Cô chào bạn Mía, bạn Mía có muốn chào lại cô không?

(Chờ đơi và vẫn không thấy chào lại) - Được rồi, vậy lần sau bạn Mía chào cô nhé(hết sức vui vẻ, bình thường và khoan dung)

Việc nắm bắt đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi cũng như cá tính riêng của từng trẻ giúp bản thân tôi kiên nhẫn, bình tĩnh hơn và có các phương pháp dạy trẻ đúngđắn Qua một thời gian được quan sát và chỉ dẫn, bé sẽ có thói quen tốt biết cách chào hỏi lễ phép với người lớn đồng thời tự tin hơn và chủ động hơn trong giao tiếp Khi tâm lí thoải mái, trẻ sẽ chào hỏi một cách tự nhiên mà không cần ai nhắc nhở

Một số biện pháp giúp trẻ 24-36 tháng chào hỏi lễ phép trong giao

tiếp

Lí do chọn đề tài

← →

01 Giáo dục mầm non là giai đoạn quan trọng đặt nền móng nhân cách cho trẻ, việc chăm sóc giáo dục trẻ trong giai đoạn này quyết định

đến sự phát triển sau này.

02 Trong bối cảnh hiện đại, việc giáo dục trẻ về đạo đức và nhân cách

trở nên cần thiết để chống lại sự xoáy mòn đạo đức truyền thống.

03 Việc rèn luyện trẻ chào hỏi lễ phép từ nhỏ giúp trẻ được yêu mến, hòa nhập tốt, tạo nền tảng cho sự phát triển toàn diện và phẩm chất

tốt đẹp trong tương lai.

Thuận lợi

• Cơ sở vật chất đầy đủ và khang trang,

khuôn viên rộng rãi.

• Lớp học được trang bị nhiều đồ chơi.

• Giáo viên có nhiều năm công tác, luôn cố

gắng trong quá trình chăm sóc trẻ.

• Hai giáo viên trong lớp có đồng quan

điểm trong công tác chăm sóc giáo dục

?

:D

Cơ sở thực tiễn

← →

Giải pháp thực hiện

Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi

và thuộc tính riêng của từng trẻ

← →

Việc nắm bắt đặc

điểm tâm sinh lý của

lứa tuổi nói chung và

áp dụng với cá nhân trẻ đó hiệu quả hơn

Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi

và thuộc tính riêng của từng trẻ

← →

• Với những trẻ mang tính cách rụt rè nhút

nhát: Giáo viên thường tạo thật cởi mở, lại

gần tươi cười và đưa ra những lời khen.

Ví dụ:

• Với những trẻ cá tính, bướng bỉnh: Giáo

viên luôn kiên nhẫn nhẹ nhàng hướng dẫn,

để con tập làm quen và thích nghi

← →

Biện pháp 2: Chủ động chào hỏi để làm gương cho

trẻ

Ví dụ: Trong giờ đón trả trẻ Giáo viên nở một nụ cười thật tươi và chào trẻ trước một cách thật vui vẻ, hào hứng, tràn đầy năng lượng: “Cô chào Bố/ mẹ, Cô chào con”.

Ví dụ: Khi phụ huynh đi làm về Phụ huynh chào con trước với âm lượng thật vui vẻ, hào hứng: “Con yêu ơi, bố mẹ đi làm

về rồi đây, Bố mẹ chào con”.