1. Trang chủ
  2. » Giáo án - Bài giảng

GIÁO ÁN (KHBD) - KHTN - VẬT LÍ 9 (KẾT NỐI TRÍ THỨC) - BÀI 1. Nhận biết một số dụng cụ, hoá chất. Thuyết trình một vấn đề khoa học

24 5 0
Tài liệu đã được kiểm tra trùng lặp

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Tiêu đề Nhận biết một số dụng cụ, hóa chất. Thuyết trình một vấn đề khoa học
Chuyên ngành Khoa học tự nhiên
Thể loại Giáo án
Định dạng
Số trang 24
Dung lượng 765,53 KB

Nội dung

GIáo án (KHBD) - KHTN lớp 9 sách KẾT NỐI TRÍ THỨC - VẬT LÍ Theo chương trình sách mới 2018 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: - Nhận biết được một số dụng cụ và hóa chất sử dụng trong dạy học môn Khoa học tự nhiên 9. - Trình bày được các bước viết và trình bày báo cáo; làm được bài thuyết trình một vấn đề khoa học.

Trang 1

Sau bài học này, HS sẽ:

- Nhận biết được một số dụng cụ và hóa chất sử dụng trong dạy học môn Khoa học

- Năng lực tự học: Chủ động tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong

học tập thông qua việc tham gia đóng góp ý tưởng, đặt câu hỏi và trả lời các yêucầu của GV đưa ra

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Thảo luận nhóm, tiếp thu sự góp ý và hỗ trợ thành

viên trong nhóm khi tìm hiểu về các dụng cụ, hóa chất trong thí nghiệm và thuyếttrình về một vấn đề khoa học

- Năng lực giải quyết vấn đề: Xác định và tìm hiểu về thí nghiệm, hóa chất, báo cáo

một vấn đề khoa học

Năng lực đặc thù:

- Nhận thức khoa học tự nhiên:

+ Nhận biết và nêu được tên và cách sử dụng của một số dụng cụ thí nghiệm.

+ Nhận biết được một số hóa chất cơ bản trong phòng thí nghiệm

- Tìm hiểu tự nhiên:

Trang 2

+ Trình bày và thảo luận về nội dung báo cáo một vấn đề khoa học, nội dung bài

thuyết trình một vấn đề khoa học

- Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

+ Vận dụng được kiến thức và kĩ năng về khoa học tự nhiên để thiết kế một báo

cáo của một nghiên cứu khoa học

3 Phẩm chất

- Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập.

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:

1 Đối với giáo viên:

- SGK, SGV, Kế hoạch bài dạy.

- Hình vẽ và đồ thị trong SGK: Hình ảnh bộ dụng cụ tìm hiểu tính chất ảnh qua thấu

kính, hình ảnh nguồn sáng, hình ảnh ví dụ các trang của bài thuyết trình một vấn

đề khoa học trên phần mềm trình chiếu,…

- Máy chiếu, máy tính (nếu có).

2 Đối với học sinh:

- HS cả lớp: Hình vẽ liên quan đến nội dung bài học và các dụng cụ học tập theo

yêu cầu của GV

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

a Mục tiêu: Từ tham quan thực tế phòng thí nghiệm, giúp HS trả lời được câu hỏi mở

đầu trong SGK

b Nội dung: GV cho HS thảo luận theo nhóm, phát biểu ý kiến của bản thân, từ đó định

hướng HS vào nội dung của bài học

c Sản phẩm học tập: HS nêu được cách để lựa chọn được dụng cụ, hóa chất phù hợp để

thực hiện thành công thí nghiệm

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

Trang 3

- GV giới thiệu: Để kiểm chứng các dự đoán trong lĩnh vực khoa học tự nhiên, cần tiến hành thí nghiệm.

- GV nêu câu hỏi: Làm thế nào lựa chọn được dụng cụ, hóa chất phù hợp để thực hiện thí nghiệm thành công và an toàn?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS thảo luận, dự đoán, đưa ra các câu hỏi và câu trả lời

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy trình bày suy nghĩ của mình

Gợi ý đáp án:

+ Để xác định được dụng cụ, hóa chất phù hợp ta cần xác định được mục đích của thí nghiệm, phương pháp thực nghiệm, giả thuyết,…

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập

- Sau khi HS trao đổi, phát biểu ý kiến, GV nhận xét vào nội dung bài học: Để trả lời

câu hỏi này chúng ra vào bài học ngày hôm nay: Bài 1: Nhận biết một số dụng cụ, hóa chất Thuyết trình một vấn đề khoa học.

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1 Giới thiệu một số dụng cụ và cách sử dụng

a Mục tiêu: HS nhận biết được các dụng cụ cơ bản trong môn Khoa học tự nhiên lớp 9

bao gồm dụng cụ thí nghiệm quang học, điện từ và thí nghiệm tìm hiểu về chất và sựbiến đổi chất

b Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu về

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chuẩn bị hoặc chiếu hình ảnh và giới thiệu một

I GIỚI THIỆU MỘT SỐ DỤNG CỤ VÀ CÁCH SỬ

Trang 4

số dụng cụ thí nghiệm cho HS:

+ Dụng cụ thí nghiệm quang học: Nguồn sáng (hình

1.1), bản bán trụ và bảng chia độ (hình 1.2), bộ dụng

cụ tìm hiểu tính chất ảnh qua thấu kính (hình 1.3)

+ Dụng cụ thí nghiệm điện từ: Điện kế (hình 1.4),

đồng hồ đo điện năng (hình 1.5), sơ đồ mô tả cách

mắc đèn LED (hình 1.6)

+ Dụng cụ thí nghiệm tìm hiểu về chất và sự biến

đổi chất: Bát sứ (hình 1.7), phễu (hình 1.8), bình cầu

DỤNG

1 Một số dụng cụ thí nghiệm quang học

a) Nguồn sáng

- Để tạo ra chùm sáng hẹp đượcbiểu diễn bằng tia sáng, ta cóthể sử dụng một đèn dây tócđược nối với nguồn điện 12 vàcác tấm chắn sáng có một hoặcnhiều khe sáng

- Có thể sử dụng nguồn lasertrong phòng thí nghiệm

b) Bản bán trụ và bảng chia độ

- Bản bán trụ là một khối thủytinh trong suốt

- Bảng chia độ được sử dụng đểđọc giá trị góc tới, góc khúc xạ

và góc phản xạ khi nghiên cứuhiện tượng khúc xạ ánh sáng vàhiện tượng phản xạ toàn phần

c) Bộ dụng cụ tìm hiểu tính chất qua thấu kính

- Bao gồm: Thấu kính hội tụ,thấu kính phân kì, màn chắn,vật sáng được tạo ra bằng cáchchiếu sáng từ đèn qua khe hìnhchữ F Để dịch chuyển vật sáng,

Trang 5

+ Nhóm 1: Tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo, chức năng

sử dụng, các lưu ý khi sử dụng và bảo quản một số

dụng cụ thí nghiệm quang học.

+ Nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo, chức năng

sử dụng, các lưu ý khi sử dụng và bảo quản một số

thấu kính và màn chắn một cách

dễ dàng, người ta sử dụng giáquang học đồng trục

2 Một số dụng cụ thí nghiệm điện từ

a) Điện kế

- Là dụng cụ dùng để phát hiệndòng điện cảm ứng

b) Đồng hồ đo điện năng

- Đồng hồ đo điện đa năng chophép đo được các đại lượngkhác nhau như cường độ dòngđiện, hiệu điện thế, điện trở, trong mạch điện một chiều cũngnhư mạch điện xoay chiều

c) Cuộn dây dẫn có hai đèn LED

- Sử dụng cuộn dây dẫn có haiđầu dây nối với hai đèn LEDmắc song song, ngược cực theo

sơ đồ để phát hiện dòng điệncảm ứng

3 Một số dụng cụ thí nghiệm tìm hiểu về chất và sự biến đổi chất

(Bảng dụng cụ thí nghiệm tìm hiểu về chất và sự biến đổi chất – SGK.tr8).

Trang 6

dụng cụ thí nghiệm điện từ.

+ Nhóm 3: Tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo, chức năng

sử dụng, các lưu ý khi sử dụng và bảo quản một số

dụng cụ thí nghiệm tìm hiểu về chất và sự biến đổi

chất.

+ Nhóm 4: Tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo, chức năng

sử dụng, các lưu ý khi sử dụng và bảo quản một số

dụng cụ dùng trong quan sát nhiễm sắc thể.

- HS đọc thông tin trong SGK, quan sát các dụng cụ

thí nghiệm, suy nghĩ và thảo luận về câu hỏi và chủ

đề của nhóm mình

Vòng 2: Nhóm các mảnh ghép

- HS hình thành các nhóm mảnh ghép mới, chia sẻ

những câu trả lời và thông tin của vòng 1

- Khi mọi thành viên trong nhóm mới đều hiểu được

tất cả nội dung ở vòng 1 thì nhiệm vụ mới sẽ được

giao cho các nhóm để giải quyết

- GV yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ, trình bày và

chia sẻ nội dung vừa thảo luận

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm và trả lời nội

dung Câu hỏi và Hoạt động (SGK – tr7,8)

+ Câu hỏi (SGK – tr7): Để tạo ra tia sáng, chùm

sáng, có thể dùng đèn dây tóc và các tấm chắn sáng

có khe hẹp Em hãy đề xuất một cách làm khác.

+ Hoạt động (SGK – tr7): Quan sát điện kế, giải

thích vì sao vạch 0 nằm giữa thang đo.

+ Câu hỏi (SGK – tr8):

1 Phễu, phễu chiết, bình cầu trong phòng thí

4 Một số dụng cụ dùng trong quan sát nhiễm sắc thể

- Để quan sát nhiễm sắc thể(NST) cần sử dụng kính hiển vi

và các tiêu bản cố định NST

Trang 7

nghiệm thường được làm bằng vật liệu gì? Cần lưu

ý điều gì khi sử dụng chúng?

2 Khi cần đun nóng dung dịch trong cốc thủy tinh,

tại sao cần phải dùng lưới tản nhiệt?

- Sau khi HS trả lời câu hỏi, GV kết luận về nội

dung tìm hiểu một số dụng cụ và cách sử dụng

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK, chăm chú nghe GV giảng

bài, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của bản

thân về các nội dung:

*Trả lời Câu hỏi (SGK – tr7)

Để tạo ra tia sáng, chùm sáng, có thể dùng đèn dây

tóc và các tấm chắn sáng có khe hẹp Đề xuất một

cách làm khác:

+ Dùng đèn chiếu vào một miếng bìa có khoét một

lỗ nhỏ, dùng một miếng bìa làm màn hứng sao cho

vệt sáng từ lỗ nhỏ đi là là trên màn hứng.

+ Vệt sáng hẹp, thẳng trên màn hứng được coi là tia

sáng (hình bên).

*Trả lời Hoạt động (SGK – tr7)

Quan sát điện kế thấy vạch 0 nằm giữa thang đo, vì

điện kế có thể phát hiện dòng điện cảm ứng, kim

Trang 8

diện kế có thể lệch sang phải hoặc sang trái Do đó,

giá trị điện kế chỉ có thể là âm hoặc dương nên vạch

số 0 nằm giữa thang đo thuận lợi cho việc quan sát,

+ Không được cho các dung dịch kiểm, acid đậm

đặc vào những loại phễu, bình thuỷ tinh mỏng.

+ Với phễu thuỷ tinh, khi dùng phải đặt phễu trong

vòng sắt cập trên giá sắt hoặc đặt trực tiếp trên các

dụng cụ để hứng như: chai, lọ, bình tam giác, bình

cầu,

+ Khi rót chất lỏng, cần chú ý tránh để chất lỏng

bắn ra ngoài.

+ Không đổ chất lỏng quá đẩy phễu vì như thế phễu

sẽ bị nghiêng và chất lỏng có thể trào ra ngoài.

+ Nên để các phễu thuỷ tinh, bình cầu ở tủ, kệ

Trang 9

Hoạt động 2 Tìm hiểu một số hóa chất cơ bản trong phòng thí nghiệm

a Mục tiêu: HS nhận biết được một số hóa chất trong phòng thí nghiệm hóa học ở

trường, các hóa chất cơ bản là: kim loại, phi kim, oxide, acid, chất hữu cơ, chất chỉ thị

b Nội dung: GV hướng dẫn HS thực hiện theo các hoạt động trong SGK để tìm hiểu về

một số chất cơ bản trong phòng thí nghiệm và cách bảo quản

c Sản phẩm: Kết quả HS thực hiện các yêu cầu, gợi ý, dẫn dắt của GV để tìm hiểu về

một số hóa chất cơ bản trong phòng thí nghiệm

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu hình ảnh và giới thiệu về một số hóa

chất cơ bản trong phòng thí nghiệm hóa học ở

- GV giới thiệu cách bảo quản hóa chất

II MỘT SỐ HÓA CHẤT CƠ BẢN TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM

- Trong phòng thí nghiệm hóa học

ở trường phổ thông có các chất cơbản là: kim loại, phi kim, oxide,acid, base, chất hữu cơ, chất chỉthị,…

- Các hoá chất cần được bảo quảntrong chai hoặc lọ, có nắp đậy vàđược dán nhãn ghi thông tin vềhoá chất Những hoá chất dễ bị

Trang 10

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm và trả lời

nội dung Hoạt động và Câu hỏi (SGK – tr9)

+ Hoạt động (SGK – tr9): Đề xuất dụng cụ, hóa

chất và thực hiện thí nghiệm chứng minh tính

chất hóa học chung của acid hoặc base.

+ Câu hỏi (SGK – tr9)

1 Khi thực hiện lấy hoá chất rắn, lỏng, cần lưu ý

gì để các hoá chất đảm bảo được độ tinh khiết và

bảo quản được lâu dài?

2 Tại sao cần phải đọc cẩn thận nhãn hoá chất

trước khi sử dụng?

3 Tại sao không được tự ý nghiền, trộn các hoá

chất?

4 Em cần lưu ý gì khi sử dụng các hoá chất dễ

bay hơi; hoá chất độc hại; hoá chất nguy hiểm

(H SO đặc, )? ₂SO₄ đặc, )? ₄ đặc, )?

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK, chăm chú nghe GV

giảng bài, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV

đưa ra

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo

luận

- GV mời đại diện HS trả lời, đưa ra ý kiến của

bản thân về các nội dung:

*Trả lời Hoạt động (SGK – tr9)

(Đính kèm phía dưới Hoạt động)

*Trả lời Câu hỏi (SGK – tr9)

(Đính kèm phía dưới Hoạt động)

phân huỷ bởi ánh sáng nhưKMnO4, AgNO3, cần được đựngtrong các lọ tối màu và để ở chỗtối hoặc bọc kín bằng giấy màuđen phía ngoài lọ

Trang 11

- GV mời HS khác nhận xét, bổ sung

Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ

học tập

- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết nội dung Một

số hóa chất cơ bản trong phòng thí nghiệm và

chuyển sang nội dung Viết và trình bày báo cáo

một vấn đề khoa học.

*Trả lời Hoạt động (SGK – tr9)

- Dụng cụ:

+ Ống nghiệm hoặc cốc thuỷ tinh

+ Giấy pH hoặc bộ que thử p

+ Đo pH: Đo pH của từng dung dịch bằng giấy pH hoặc que thử pH Ghi lại kết quả

- Kiểm tra tính chất màu sắc:

+ Thêm một vài giọt dung dịch chất thử pH vào từng dung dịch Chất thử thường thayđổi màu để chỉ ra tính chất acid hoặc base

Trang 12

+ Thêm một số hạt kim loại nhóm I như sodium (Na) vào dung dịch acid và base đểquan sát phản ứng.

- Chứng minh tính chất phản ứng với dung dịch điện li:

+ Thêm một chất chuyển màu (ví dụ như phenolphthalein) vào dung dịch base và quansát sự thay đổi màu sắc

*Trả lời Câu hỏi (SGK – tr9)

1 Các hoá chất cần được bảo quản trong chai hoặc lọ, có nắp đậy và được dán nhãnghi thông tin về hoá chất Những hoá chất dễ bị phân huỷ bởi ánh sáng như KMnO4,AgNO3, cần được đựng trong các lọ tối màu và để ở chỗ tối hoặc bọc kín bằng giấymàu đen phía ngoài lọ

2 Cần phải đọc cẩn thận nhân hoá chất trước khi sử dụng vì:

- Đọc kĩ nhãn mác hoá chất trước khi sử dụng để hiểu về các nguy cơ và biện phápphòng ngừa

- Các nhãn mác cung cấp đầy đủ những thông tin về hoá chất, nhà sản xuất

3 Không nên tự ý nghiền và trộn các hoá chất, vì:

- Tự ý nghiền và trộn các hoá chất mà không có kiến thức chuyên sâu về tính chất vàphản ứng hoá học, không biết được cơ chế phản ứng có thể tạo ra các chất mới, độc hại

- Trước khi dùng hoá chất, cần đọc kĩ hướng dẫn sử dụng do nhà sản xuất cung cấp

- Cần sử dụng trang thiết bị bảo hộ cá nhân phù hợp, bao gồm kính bảo hộ, găng tay,

áo chống hoá chất, mặt nạ phòng độc (nếu cần thiết)

- Lưu trữ hoá chất theo các quy tắc an toàn, tránh ánh nắng trực tiếp và nhiệt độ cao

Trang 13

- Trước khi sử dụng, kiểm tra hoá chất để đảm bảo không bị rò rỉ hoặc bị biến chất.

- Thực hiện các thí nghiệm sử dụng hoá chất trong môi trường có đủ sự thoát khí đốivới hoá chất dễ bay hơi, hoá chất độc hại

- Xử lí chất thải đúng cách

- Đối với các hoá chất nguy hiểm như H SO đặc, cần tuân thủ các biện pháp an toàn₂SO₄) hoặc ₄) hoặc

và đặc biệt phải sử dụng các trang thiết bị bảo đầy đủ vì nó có thể gây tổn thươngnghiêm trọng cho da và mắt

Hoạt động 3 Viết và trình bày báo cáo một vấn đề khoa học

a Mục tiêu: HS quan sát một số báo cáo treo tường trong các hội thi khoa học kĩ thuật

của HS và nêu được một số nội dung trong báo cáo khoa học

b Nội dung: GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung báo cáo khoa học, cách sử dụng bảng

biểu, đồ thị trong báo cáo khoa học

c Sản phẩm: HS mô tả được cấu trúc và nội dung cần có trong một bài báo cáo khoa

học

d Tổ chức thực hiện:

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập

- GV chiếu bài báo cáo khoa học mẫu cho HS quan

sát

(Báo cáo kết quả khảo sát thực tế về một số bệnh

đường tiêu hóa và vấn đề vệ sinh an toàn thực

phẩm tại địa phương – SGK.tr10).

- GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi, nghiên

cứu SGK và nêu cấu trúc một bài báo cáo khoa học

- GV yêu cầu HS quan sát báo cáo mẫu và nêu đặc

điểm của từng phần trong bài báo cáo

- Sau khi HS trả lời, GV kết luận các mục tương

ứng của một bài báo cáo khoa học

- Để củng cố kiến thức vừa học, GV yêu cầu HS trả

III VIẾT VÀ TRÌNH BÀY BÁO CÁO MỘT VẤN ĐỀ KHOA HỌC

Thông thường bài báo cáo mộtvấn đề khoa học có cấu trúc nhưsau:

3 Giới thiệu: Mô tả vấn đề

Trang 14

lời nội dung Hoạt động (SGK – tr11)

1 Em hãy so sánh cấu trúc của bài báo cáo một

vấn đề khoa học theo cách thức quy định chung với

các bài báo thực hành hay báo cáo thí nghiệm,

điều tra mà em đã thực hiện.

2 Lựa chọn một hoạt động nghiên cứu hoặc hoạt

động thực hành và viết báo cáo cho hoạt động này.

Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập

- HS đọc thông tin SGK, chăm chú nghe GV giảng

bài, thảo luận trả lời các câu hỏi mà GV đưa ra

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận

- GV mời đại diện HS trả lời nội dung Hoạt động

- GV đánh giá, nhận xét, tổng kết nội dung Viết và

trình bày báo cáo một vấn đề khoa học và chuyển

sang nội dung Bài thuyết trình một vấn đề khoa

học.

nghiên cứu và tầm quan trọngcủa vấn đề; mục tiêu của nghiêncứu

4 Phương pháp: Mô tả quá

trình thực hiện thí nghiệm hoặcquá trình thu thập dữ liệu; xử lí

dữ liệu; liệt kê vật liệu, hoá chất

và dụng cụ sử dụng

5 Kết quả: Trình bày dữ liệu

thu được một cách rõ ràng, sửdụng biểu đồ, hình ảnh hoặcbảng

6 Thảo luận: Phân tích và giải

thích ý nghĩa của kết quả; sosánh với các nghiên cứu khác(nếu có)

7 Kết luận: Tóm tắt những phát

hiện chính và gợi ý cho nhữngnghiên cứu sau này

8 Tài liệu tham khảo: Liệt kê

tất cả nguồn thông tin đã sửdụng

Ngày đăng: 15/08/2024, 17:35

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w