Tiểu Luận Học Phần Giáo Dục Học Tiểu Học Người Giáo Viên Tiểu Học Trong Giai Đoạn Hiện Nay.pdf

Với sự tâm huyết của mình em xin trân trọng giới thiệu đến các quý thầy cô bài tiêu luận của em nhăm hiểu rõ thêm về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên; những yêu cầu về

TRUONG DAI HOC SU PHAM - DAI HOC DA NANG

KHOA: GIAO DUC TIEU HOC 000% 000

TIEU LUAN HOC PHAN GIAO DUC HOC TIEU HOC

Tén dé tai Người giáo viên Tiêu học trong giai đoạn hiện nay

Giảng viên hướng dẫn : Bui Van Van Sinh viên thực hiện : Nguyen Thi Hoài Linh

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475

Tiếp theo, em xin chân thành cảm ơn thầy Bùi Văn Vân đã tận tình giảng dạy, giúp cho em biết thêm về những kiến thức môn Giáo dục học Tiểu học và những điều mới mẽ , biết thêm về chức năng, nhiệm vụ của người nhà giáo Trau dồi được phẩm chất đạo đức tốt giúp hoàn thiện bản thân

Bải tiêu luận là một phần nhỏ để đánh giá quá trình học tập của mỗi sinh viên Với sự tâm huyết của mình em xin trân trọng giới thiệu đến các quý thầy cô bài tiêu luận của em nhăm hiểu rõ thêm về chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên; những yêu cầu về phẩm chất năng lực của mỗi giáo viên hiện nay Đồng thời, xây đựng cho bản thân một nhân cách tốt để hoản thiện bản thân, trở thành một nguodi giao vién tốt trong xã hội hiện nay

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475

MUC LUC

Phan 1: Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn của người giáo viên Tiểu học 1.1 Chức năng của người gláo VIÊN cà 1.2 Nhiệm vụ của người giáo viên

1.3 Quyền hạn của giáo viên " 4 Phần 2: Những yêu cầu vé pham chất v va nang a lure đối v với người giáo viên tiểu u học trong

—

giai đoạn hiện nay Ặc2Ặc2Ặ 22 cà các các các các các cv 4 2.1 Về phẩm chất cc 2c cọ c2 1E nh nh nà ke hy nh xi cá và 5 2.2 Về năng lực c2 1 cọ nàn nh ng nh nến Hà nh ty ch xxx củ ciỔ Phần 3: Đánh giá về việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên tiểu học va những phẩm chất, năng lực của người giáo viên tiểu học trong thực tiễn giáo dục hiện "ì Ẽ ee ee nen ee nen — ——-aa OD Phần 4: Liên hệ thực tiễn bản thân trong việc rèn luyện nhân cách đề trở thành người giáo viên tiêu hỌC 2á 22.122 211 221 n2 nh nh n KH hy nr nn Hy hy re xe sec có VÕ

Kết luận ¬ — — Tài liệu tham khảo ¬—— ee cee cen ee ee cae cee beset eae tee tence este tae teneesaet ene tee ees D

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475 DAT VAN DE

Có một điều không thê nào phủ nhận được rằng, nền giáo dục của các quốc gia trên thể giới có thể khác nhau về trình độ, phương pháp vả cách tiếp cận nhưng tất cả đều giỗng nhau ở một điểm, đó 1a sự đề cao vai trò của người giáo viên Tầm quan trọng của người giáo viên qua mỗi thời đại có thê được đánh giá theo những cách khác nhau nhưng chung quy lại, như A.Dixtecvec đã nói: "Chính giáo viên là những người gieo hạt giống, không có giáo viên thì thế giới sẽ thụt lùi một cách không thể tưởng tượng được".Hay K.Đ.Usinxki cũng đã khẳng định: “ Sự nghiệp dạy học trông bề ngoài thì bình thường, nhưng đó là sự nghiệp vĩ đại nhất của lịch sử loài người” Chính vì vậy ta có thê thấy được rằng giáo viên là yếu tố quan trọng hàng đầu trong việc nâng cao chất lượng giáo dục từ trước đến nay Trân trọng giới thiệu đến thầy cô và các quý bạn đọc tải liệu sau dé biết được mỗi giáo viên trong trường Tiểu học có chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn vả đóng vai trò như thế nảo trong nền Giáo dục nước ta Những yêu cầu về phâm chất đạo đức, năng lực cân có ở người giáo viên hiện nay

1 Chức năng, nhiệm vụ, quyên hạn của người giáo viên Tiêu học 1.1 Chức năng của người giáo viên :

Chức năng của người giáo viên là dạy học và giáo dục toàn diện cho học sinh Trước đây, chức năng truyền đạt thông tin, kiến thức của người giáo viên là chức năng chủ yếu vả đường nhu là đuy nhất Đó là vì trong điều kiện khoa học kỹ thuật, nhất là các phương tiện thông tin đại chúng còn hạn chế Nhà trường và người giáo viên là người độc quyền nắm tri thức khoa học

Ngày nay tình hình đã thay đôi : Sự phát triển mạnh mẽ của khoa học công nghệ, các phương tiện thông tin đại chúng Do đó người học có điều kiện để tiếp nhận tri thức không chỉ từ người giáo viên, từ sách giáo khoa mà từ còn nhiều thông tin khác trong cuộc sống Vì vậy chức năng truyền đạt thông tin mặc dù vẫn quan trọng và vẫn tồn tại lâu đài Nhưng không còn là chức năng chủ yếu nữa Từ mục đích đào tạo ra những con người năng động, sáng tạo, có năng lực tự giải quyết vẫn đề, thì chức năng chủ yếu của người giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn quá trình nhận thức của học sinh, quá trình hình thành những năng lực và phẩm chất tâm lý cho cuộc sống trong một xã hội luôn biến đổi mà nhiều điều không biết trước hết được

1.2 Nhiệm vụ của người giáo viên :

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475 Giáo viên tiêu học là những người trực tiếp truyền đạt các kiến thức cơ bản nhất cho các học sinh Là người có vai trò quan trọng trong việc hướng dẫn cụ thé, chi tiết, tận tình cho các em, có vai trò quan trọng quyết định đến nền tảng kiến thức

văn hóa và đạo đức cơ bản cho các em nhỏ

Những giáo viên tiêu học cần nhận thức rõ được tầm quan trọng trong vai trò của mình Vi thế họ cần chủ động, thường xuyên nâng cao trình độ, cải thiện phương pháp giảng dạy sao cho phù hợp nhất, theo sát tình hình học tập của các em học sinh để có những giải pháp thích hợp cho từng em

Theo Thông tư 11/2010/T1-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đảo tạo ngày 30 tháng 12 năm 2010 về ban hành Điều lệ trường tiểu học nay được thay thế bằng Thông tư

28/2020/TT-BGDĐT của Bộ GDĐT ban hành ngày 04/09/2020 về Điều lệ trường Tiểu

học (Chương 4) Trong trường tiêu học sẽ có cơ cầu tô chức gồm các thảnh phân, vị trí, chức danh như:

Đối với giáo viên tiêu học là những người làm nhiệm vụ như sau: “giáng đạy, giáo duc hoc sinh trong truong tiểu học và cơ sở giáo dục khác thực hiện chương trình giáo dục tiếu học ”

1 Theo điều 27 Thông tư 28/2020/TT-BGDĐT giáo viên có những nhiệm vụ sau đây:

a) Thực hiện chương trình giáo dục phô thông cấp tiêu học và kế hoạch giáo dục của nhà trường Chủ động thực hiện và chịu trách nhiệm về kế hoạch giáo dục; tự chủ, tự chịu trách nhiệm vẻ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn (nội dung, phương pháp giáo dục, kiểm tra đánh giá học sinh) và chất lượng, hiệu quả giáo dục từng học sinh của lớp mình phụ trách, bảo đảm quy định của chương trình giáo dục, phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện cụ thể của nhà trường

b) Tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục của tô chuyên môn vả nhà trường: thường xuyên cập nhật những chỉ đạo của ngành; chuẩn bị, tô chức dạy học và đánh giá học sinh theo quy định; thực hiện các hoạt động chuyên môn khác

c) Xây dựng mỗi quan hệ thân thiện, dân chú giữa giáo viên với học sinh, với cha mẹ học sinh và cộng đồng; giúp học sinh chủ động, sáng tạo, tự tin, tự chủ trong học tập và

rèn luyện

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475

d) Git gin pham chat, danh dự, uy tín của nhà giáo; ứng xử văn hóa, đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp; gương mẫu trước học sinh; thương yêu, đối xử công bằng vả tôn trọng học sinh; bảo vệ các quyên và lợi ích hợp pháp của học sinh

đ) Thực hiện tự đánh giá theo chuân nghề nghiệp giáo viên; tự học, tự bồi dưỡng nâng cao năng lực nghề nghiệp; thực hiện nhiệm vụ bồi dưỡng thường xuyên giáo viên theo quy định; trao đối chia sẻ chuyên môn cùng đồng nghiệp trong vả ngoải nhà trường thông qua các đợt sinh hoạt chuyên môn, tập huấn

e) Ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy, học tập và sinh hoạt chuyên môn; sáng tạo, linh hoạt trong việc tự làm dé dung day hoc

ø) Tham gia lựa chọn sách giáo khoa theo quy định; đề nghị nhà trường trang bị các xuất bản phẩm tham khảo, thiết bị đạy học theo quy định, phù hợp đề sử dụng trong quá trình dạy học

h) Tham gia kiểm định chất lượng giáo dục

1) Tham gia thực hiện giáo dục bắt buộc, phổ cập giáo dục và xóa mù chữ ở địa phương

k) Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, gia đình học sinh, cộng

đồng và các tô chức xã hội liên quan đề thực hiện nhiệm vụ giáo dục 1) Quản lý, tổ chức thực hiện kế hoạch giáo dục tại điểm trường khi được hiệu trưởng phân công

m) Thực hiện các nhiệm vụ khác theo quy định của pháp luật và theo sự phân công của hiệu trưởng

2 Giáo viên làm công tác chủ nhiệm, ngoài các nhiệm vụ quy định tại khoản | cua Điều nảy, còn có các nhiệm vụ sau đây:

a) Chủ động nắm bắt thông tin từng học sinh của lớp được phân công làm công tác chủ nhiệm; xây dựng các hoạt động giáo dục của lớp thê hiện rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục đảm bảo tính khả thí, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoản cảnh và điều kiện thực tế nhằm thúc đây sự tiến bộ của cả lớp vả của từng học sinh

b) Thực hiện các hoạt động giáo dục theo kế hoạch đã xây dựng và được hiệu trưởng phê duyệt

e) Phối hợp chặt chẽ với cha mẹ học sinh hoặc người giám hộ, giáo viên, tông phụ trách Đội, các tô chức xã hội có liên quan đề tổ chức các hoạt động giáo dục vả hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện của học sinh lớp mình chủ nhiệm; tổng hợp nhận xét, đánh giá học sinh cuối kỳ I vả cuối năm học; hướng dẫn học sinh bình bầu vả đề nghị

3

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475

khen thưởng; lập danh sách học sinh đề nghị ở lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi học bạ cho học sinh

đ) Báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với hiệu trưởng

3 Giáo viên làm Tổng phụ trách Đội chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng về việc xây

dựng và tô chức thực hiện kế hoạch hoạt động Đội Thiếu niên Tiền phong Hỗ Chí Minh

và Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh 1.3 Quyền hạn của giáo viên :

1 Giáo viên, nhân viên có những quyền sau đây a) Được hưởng tiền lương, phụ cấp, trợ cấp, ưu đãi và các chính sách khác theo quy định; được thay đôi hạng chức danh nghề nghiệp; được bảo vệ nhân phâm, danh dự, sức khỏe, hưởng các quyền lợi về vật chat, tinh thần theo quy định

b) Được tự chủ thực hiện nhiệm vụ chuyên môn với sự hỗ trợ của tô chuyên môn vả nhà trường trong việc lựa chọn, điều chỉnh nội dung giáo dục; vận dụng các hình thức hoạt động và phương pháp giáo dục, đánh giá học sinh phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện cụ thế của nhà trường

c) Được tạo điều kiện học tập nâng cao trình độ, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; được hưởng lương, phụ cấp theo lương và các chế độ chính sách khác theo quy định khi được cấp có thâm quyền cử đi học tập, bồi dưỡng

d) Được khen thưởng, tặng danh hiệu thi đua và các danh hiệu cao quý khác theo quy

định

đ) Được thực hiện các quyền khác theo quy định của pháp luật 2 Giáo viên làm công tác chủ nhiệm, ngoài những quyên nêu tại khoản | cua Diéu nay, còn có các quyền sau đây

a) Được dự các giờ học, hoạt động giáo dục khác của học sinh lớp mình chủ nhiệm b) Được đự các cuộc họp của hội đồng thí đua khen thưởng và các hội đồng khác khi giải quyết những vấn đề có liên quan đến học sinh của lớp mình chủ nhiệm

e) Được dự các lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề về công tác chủ nhiệm d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không quá 03 ngày liên tục đ) Được giảm giờ lên lớp hàng tuần và các quyền khác theo quy định 3 Giáo viên làm công tác tông phụ trách Đội được hưởng các chế độ, chính sách theo quy định

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475

2 Những yêu cầu về phẩm chat và năng lực đổi với người siáo viên tiêu học trong øiai đoạn hiện nay

2.1 Ve pham chat - Có lý tưởng XHCN, có niềm tin cách mạng trong mối liên hệ chặt chẽ với lý tưởng

nghề nghiệp, niềm tin nghề nghiệp Thực tiễn giáo đục đã chỉ rõ rằng với sự giác ngộ cách mạng, niềm tin nghề nghiệp, niềm tin cách mạng đội ngũ giáo viên đã góp phần quan trọng của sự nghiệp cách mạng, đã ngăn chặn và hạn chế được nhiều biểu hiện tiêu cực làm ảnh hưởng đến uy tín và danh dự của người thầy

- Có tình cảm trong sáng, cao thượng: yêu nước, yêu CNXH, yêu nghề, yêu con người, yêu thế hệ trẻ Tình cảm đó sẽ tạo nên sức mạnh, sẽ nhen nhóm vả bùng lên ngọn lửa nhiệt tình, họ sẽ có thái độ ân cần, trìu mến, chân thành với học hành luôn luôn nỗ lực chăm lo cho chúng trở nên con người mới, có ích cho xã hội

- Có hàng loạt những phâm chất khác giúp họ có bản lĩnh vững vàng, có nghệ thuật khéo léo trước học sinh Đó là sự thống nhất giữa mục đích và tính kế hoạch; giữa tính tổ chức kỷ luật với tính tự chủ trong công việc, với tính nghiêm khắc với sự thương yêu của

học sinh, giữa chí tiến thủ va tính khiêm tốn

2.2 Về năng lực : - Có hệ thông tri thức sâu rộng đáp ứng yêu cầu của nghề nghiệp : tri thức văn hóa chung, tri thức khoa học chuyên môn; tri thức khoa học giáo dục; tri thức công cụ g1úp hoàn thiện nhân cách (tin học, ngoại ngữ, phương pháp nghiên cứu khoa học)

- Có hệ thông kỹ năng sư phạm bao gồm 2 nhóm : + Hệ thống kỹ năng nền tảng bao gồm :

e Nhóm kỹ năng thiết kế e Nhóm kỹ năng tô chức e© Nhóm kỹ năng giao tiếp ® Nhóm kỹ năng nhận thức + Hệ thống kỹ năng phân biệt bao gồm :

® Nhóm kỹ năng dạy học ® Nhóm kỹ năng giáo dục ® Nhóm kỹ năng nghiên cứu khoa học và nghiên cứu khoa học giáo dục ® - Nhóm kỹ năng hoạt động xã hội

® Nhóm kỹ năng tự học

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475 3 Đánh giá về việc thực hiện chức năng, nhiệm vụ của người giáo viên tiêu học

và những phẩm chất, năng lực của người giáo viên tiêu học trong thực tiễn giáo dục hiện nay

Hầu hết giáo viên đều có tình yêu nghề, có phâm chất đạo đức nghề nghiệp tốt, cd tinh thần trách nhiệm cao trong công việc, có ý chí vươn lên, tích cực học tập, rèn luyện và bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Năng lực sư phạm của phần lớn nhà giáo được nâng lên, đáp ứng yêu cầu đổi mới nội dung, phương pháp giáo dục Đội ngũ nhả giáo và cán bộ quản lý giáo dục đã tăng mạnh về số lượng, chất lượng và ngảy cảng đồng bộ về cơ cầu, từng bước đáp ứng được yêu cầu phát triển giáo dục của đất nước

Bên cạnh những mặt tích cực, thi thực trạng đội ngũ giáo viên van con tén tại một số những hạn chế cần được khắc phục Trên thực tế vẫn còn một bộ giáo viên thiếu tâm huyết với nghề, không thực hiện đúng chức năng ,nhiệm vụ, không tuân thủ những quy chuân của đạo đức nghề nghiệp, làm suy thoái danh dự, lương tâm nhà giáo Trong công tác chuyên môn, không ít giáo viên có biêu hiện sa sút về ý chí, sức chiến đấu, chưa thực sự công tâm, chưa đánh giá đúng thực chất kết quả học tập của học sinh; còn nhiều tiêu cực, bệnh thành tích, làm giảm uy tín, ảnh hưởng đến niềm tin của học sinh, phụ huynh

và cộng đồng xã hội đối với đội ngũ nhà giáo Một bộ phận không nhỏ thiếu động lực tự

học, sáng tạo và đối mới, chưa bắt kịp yêu cầu về đổi mới quản lý, chương trình, phương pháp giáo dục, sử dụng công nghệ thông tin vả trình độ ngoại ngữ còn hạn chế Năng lực của đội ngũ giáo viên hiện nay cũng lả một trong những lo ngại cả về lượng và chất trước yêu câu đôi mới giáo dục

4 Liên hệ thực tiễn bản thân trong việc rèn luyện nhân cách để trở thành người giáo viên tiểu học

Trong thời đại số 4.0 hiện nay, đất nước ngày càng phát triển, các thành tựu khoa học trong lĩnh vực giáo dục cũng phát triển không ngừng thế nhưng người nhả giáo vẫn luôn đóng vai trò vô cũng quan trọng trong nên giáo dục Trên cương vị là một người giáo viên Tiểu học trong tương lai, tôi tự nhận thức rằng mình cần phải tích cực rèn luyện bản thân ngay từ bây giờ đề trở thành một người giáo viên Tiểu học tốt cả về nhân cách, năng lực và sức khỏe

Thực hiện thật tốt các nhiệm vụ của giáo viên do Bộ GD&ĐÐT đã đề ra Giảng dạy, giáo dục sao cho đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục của Bộ GD&ĐÐT, lập kế hoạch dạy học cụ thể; soạn chuẩn bị bải giảng trước giờ lên lớp, xây dựng bài giảng phù hợp với năng lực của học sinh; kiểm tra, đánh giả, xếp loại học sinh hàng tuần, hang thang; quan li hoc sinh trong các hoạt động giáo dục, hoat động ngoại khóa do Đội, nha

6

Tén: Nguyén Thi Hoai Linh MSV: 3220121475

trường tô chức; tích cực tham gia các hoạt động chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giảng dạy và phương pháp giáo dục của bản thân

Giữ gìn và nâng cao phẩm chất đạo đức, tính thần trách nhiệm, giữ gìn danh dự, phâm chất, uy tín của người nhả giáo; gương mẫu trước các em học sinh, phải yêu thương, đối xử công bằng và tôn trọng nhân cách của học sinh; luôn bảo vệ các quyền lợi chính đáng của học sinh; phải biết đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp trong công việc

Học tập thêm, tự rèn luyện dé nâng cao trình độ chuyên môn, chính trị, nghiệp vụ; thường xuyên đổi mới phương pháp giảng dạy để kích thích sự thích thú, ham học của học sinh Tích cực tham gia các công tác phổ cập giáo đục Tiêu học ở địa phương Tham gia thực hiện đầy đủ nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật vả của ngảnh, các quyết định của Hiệu trưởng; hoản thành nhiệm vụ do Hiệu trưởng, cấp trên phân công; chịu sự kiểm tra, đánh giá của Hiệu trưởng và các cấp quản lí giáo dục Cùng phối hợp

với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, với gia đình học sinh và các tô chức xã hội

liên quan đề tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh Tham gia nghiên cứu khoa học,

học hỏi kinh nghiệm từ các người đi trước, đồng nghiệp

Đề là một người giáo viên gương mẫu, tôi đặc biệt phải trau đồi cho bản thân một phẩm chất đạo đức trong sáng, lối sống trung thực, khiêm tốn, chân thành, giản đị; cần, kiệm, liêm chính, chí công vô tư Có tâm huyết và có trách nhiệm với công việc, không tham vọng quyền lực, không háo danh, có tỉnh thần đoản kết, xây dựng, gương mẫu, thương yêu học sinh, chia sẽ giúp đỡ đồng nghiệp Bên cạnh đó, lao động sư phạm của người lao động giáo viên là lao động trí tuệ sẽ rất căng thắng vả nặng nhọc Điều đó đòi hỏi người giáo viên phải có sức khỏe tốt Chính vì vậy, tôi phải tăng cường tập thế dục, vận động thường xuyên, phù hợp, chú ý hơn về chế độ ăn uống sao cho an toản, lành mạnh, đề giữ cho bản thân một sức khoẻ tốt về cả mặt thể chất và tính thần

KÉT LUẬN Sau thời gian học tập và tìm hiều, sinh viên đã hoàn thành bài báo cáo và mẫu kết luận tiểu luận dưới đây Trong mẫu tiểu luận này, sẽ giúp t hiểu thêm về các vấn đề và đưa ra một số đánh giá và nhận xét khách quan nhát nhiệm vụ về chức năng, nhiệm vụ, năng lực, phẩm chát, nhân cách của người nhà

7