A PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý do chọn đề tài Đạo đức là một hình thái ý thức xã hội, là sản phẩm của quan hệ giữa con ng¬ười với con người và con ng¬ười với xã hội. Mỗi một con ng¬ười đều có nhu cầu và những năng lực tự do nhất định để thực hiện nhu cầu đó. Như¬ng con ng¬ười bao giờ cũng là con ng¬ười xã hội. Lịch sử bao giờ cũng phải chịu sự chế ¬ước bởi những nguyên tắc, những quy định, những chuẩn mực do xã hội đề ra để đảm bảo cho xã hội tồn tại và phát triển. Đạo đức luôn là yếu tố cơ bản của nhân cách, là nền tảng của bản chất con ng¬ười. Vì thế để vư¬ơn tới sự hoàn thiện, vư¬ơn tới cái chân thiện, mỹ tr¬ước hết con ng¬ười phải vươn lên về đạo đức. Cha ông ta x¬a đã luôn quan tâm đến vấn đề dạo đức của con ng¬ười, của xã hội. Một đặc trư¬ng hết sức quan trọng trong lĩnh vực công tác tư tưởng của Đảng ta đó là luôn quan tâm coi trọng việc giáo dục đạo đức cho cán bộ Đảng viên, thanh niên, sinh viên và toàn dân. Hồ Chí Minh vị lãnh tụ muôn vàn kính yêu của dân tộc ta là một tấm g¬ương sáng ngời về đạo đức cho các thế hệ noi theo. Suốt đời Ng¬ười chú trọng bồi d¬ưỡng giáo dục cho thế hệ thanh niên, học sinh, sinh viên và toàn thể nhân dân thành những ng¬ười mang truyền thống tốt đẹp của dân tộc, đủ sức đ¬ưa đất n¬ước ta sánh vai cùng các c¬ường quốc năm châu. Những phẩm chất đạo đức của ng¬ười cộng sản ấy là những cống hiến hết sức quý báu trong việc vận dụng những quan điểm đạo đức học Mác Xít vào n¬ước ta. Ng¬ười từng nói: “Cũng như sông phải có nguồn thì mới có n¬ước, không có n¬ước thì sông cạn, cây phải có gốc, không có gốc thì cây héo. Ng¬ười cách mạng phải có đạo đức, không có đạo đức thì dù tài giỏi mấy cũng không lãnh đạo đ¬ược nhân dân ”(1). Thanh niên nói chung và sinh viên nói riêng là lực l¬ượng đông đảo giữ vị trí vô cùng quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của dân tộc ta. Bởi họ là những ng¬ười chủ t¬ương lai của đất n¬ước. Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói: “ một năm khởi đầu từ mùa xuân, một đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ là mùa xuân của đất n¬ước”. Lê Nin cũng từng nói:” theo một ý nghĩa nào đó có thể nói rằng nhiệm vụ thực sự xây dựng cộng sản chủ nghĩa là của thanh niên”. Ngày nay n¬ớc ta b¬ớc vào thời kỳ đổi mới , chuyển sang kinh tế thị tr¬ờng và hội nhập quốc tế . Thanh niên, sinh viên n¬ớc ta đã và đang nêu cao vai trò ý thức trách nhiệm của mình h¬ớng tới mục tiêu xây dựng đất n¬ớc giàu đẹp. Bên cạnh những thành tích mà sinh viên đã đạt đ¬ợc thì một bộ phận không nhỏ thanh niên, sinh viên xuống cấp về mặt đạo đức, lối sống. Trong khi đó việc tuyên truyền giáo dục đạo đức cho thanh niên, sinh viên có lúc thái quá, vẫn trong tình trạng nghèo nàn, khô cứng về nội dung, hình thức phù hợp với yêu cầu giáo dục đạo đức. Nên chất l¬ợng giáo đạo đức cho thanh niên sinh viên ch¬a đạt đ¬ợc nh¬ ý muốn. D¬ới tác động xu thế mở cửa và tình trạng suy thoái biến chất về đạo đức lối sống trong thanh niên hiện nay đang đe doạ sự ổn định và phát triển đất n¬ớc trong thời kỳ mới. Trong khi đó công tác giáo dục đạo đức hiệu quả còn hạn chế. Nên việc nâng cao chất l¬ợng giáo dục, xây dựng đạo đức lối sống mới cho sinh viên hiện nay là vấn đề cấp thiêt và cấp bách. Chính vì vậy em đã chọn đề tài:” Nâng cao chất l¬ợng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta trong giai đoạn hiện nay”. 2. Lịch sử nghiên cứu đề tài. Thanh niên, sinh viên là chủ nhân t¬ơng lai của đất n¬ớc, có vai trò quan trọng trong sự nghiệp cách mạng. Nên đã xó rất nhiều bài viết về thanh niên sinh viên đ¬ợc phát hành, cung cấp cho ng¬ời đọc hiểu biết hơn về thanh niên sinh viên và sự quan tâm của Đảng và Nhà n¬ớc đối với lực l¬ợng này. Trong số đó phải kể đến một số cuốn sách và bài viết nh¬ sau: D¬ơng Tự Đàm: “ Những ph¬ơng pháp tiếp cận thanh niên hiện nay” NXB Thanh Niên, Hà Nội 1999. Một số vấn đề về đạo đức lối sống chuẩn giá trị xã hội của GSTS Huỳnh Khái Vinh. NXB CTQG Hà Nội 2001. Phạm Minh Hạc Nguyễn Khoa Điềm” Về phát triển văn hoá và xây dựng con ngời mới thời kỳ CNHHĐH NXB CTQG Hà Nội 2003. Tiến sỹ Phạm Đình Nghiệp “ Giáo dục lý t¬ởng cho thế hệ trẻ Việ Nam” NXB Thanh Niên Hà Nội 2002. Nối về công tác giáo dục đạo đức còn có nhiều sách khoa học chuyên nghành chủ nghĩa Mác Lê Nin,t¬ t¬ởng Hồ Chí Minh và nhiều bài báo trên các tạp chí. Bài”góp phần bàn về đạo đức và giáo dục đạo đức của GS –TS Đào Duy Khoát trong tạp chí của Ban t¬ t¬ỏng Văn Hoá TW tháng 3 2003 Các văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX, X. Mặc dù kiến thức còn hạn chế nh¬ng em cũng cố gắng tổng hợp các bài viết cùng kiến thức của bản thân để trình bày một cách có hệ thống, toàn diện về tình hình đạo đức sinh viên và công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên n¬ớc ta trong giai đoạn hiện nay.
A - PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Đạo đức hình thái ý thức xã hội, sản phẩm quan hệ người với người người với xã hội Mỗi người có nhu cầu lực tự định để thực nhu cầu Nhưng người người xã hội Lịch sử phải chịu chế ước nguyên tắc, quy định, chuẩn mực xã hội đề để đảm bảo cho xã hội tồn phát triển Đạo đức yếu tố nhân cách, tảng chất người Vì để vươn tới hoàn thiện, vươn tới chân- thiện, mỹ trước hết người phải vươn lên đạo đức Cha ông ta xa quan tâm đến vấn đề dạo đức người, xã hội Một đặc trưng quan trọng lĩnh vực công tác tư tưởng Đảng ta ln quan tâm coi trọng việc giáo dục đạo đức cho cán Đảng viên, niên, sinh viên toàn dân Hồ Chí Minh vị lãnh tụ mn vàn kính u dân tộc ta gương sáng ngời đạo đức cho hệ noi theo Suốt đời Người trọng bồi dưỡng giáo dục cho hệ niên, học sinh, sinh viên toàn thể nhân dân thành người mang truyền thống tốt đẹp dân tộc, đủ sức đưa đất nước ta sánh vai cường quốc năm châu Những phẩm chất đạo đức người cộng sản cống hiến quý báu việc vận dụng quan điểm đạo đức học Mác Xít vào nước ta Người nói: “Cũng sơng phải có nguồn có nước, khơng có nước sơng cạn, phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi khơng lãnh đạo nhân dân ”(1) (1) Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb CTQG, HN – 1995, tr.252 - 253 Thanh niên nói chung sinh viên nói riêng lực lượng đơng đảo giữ vị trí vơ quan trọng nghiệp cách mạng dân tộc ta Bởi họ người chủ tương lai đất nước Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “ năm khởi đầu từ mùa xuân, đời khởi đầu từ tuổi trẻ, tuổi trẻ mùa xuân đất nước” Lê Nin nói:” theo ý nghĩa nói nhiệm vụ thực xây dựng cộng sản chủ nghĩa niên” Ngày nớc ta bớc vào thời kỳ đổi , chuyển sang kinh tế thị trờng hội nhập quốc tế Thanh niên, sinh viên nớc ta nêu cao vai trò ý thức trách nhiệm hớng tới mục tiêu xây dựng đất nớc giàu đẹp Bên cạnh thành tích mà sinh viên đạt đợc phận khơng nhỏ niên, sinh viên xuống cấp mặt đạo đức, lối sống Trong việc tuyên truyền giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên có lúc thái quá, tình trạng nghèo nàn, khơ cứng nội dung, hình thức phù hợp với yêu cầu giáo dục đạo đức Nên chất lợng giáo đạo đức cho niên sinh viên cha đạt đợc nh ý muốn Dới tác động xu mở cửa tình trạng suy thối biến chất đạo đức lối sống niên đe doạ ổn định phát triển đất nớc thời kỳ Trong cơng tác giáo dục đạo đức hiệu cịn hạn chế Nên việc nâng cao chất lợng giáo dục, xây dựng đạo đức lối sống cho sinh viên vấn đề cấp thiêt cấp bách Chính em chọn đề tài:” Nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta giai đoạn nay” Lịch sử nghiên cứu đề tài Thanh niên, sinh viên chủ nhân tơng lai đất nớc, có vai trị quan trọng nghiệp cách mạng Nên xó nhiều viết niên sinh viên đợc phát hành, cung cấp cho ngời đọc hiểu biết niên sinh viên quan tâm Đảng Nhà nớc lực lợng Trong số phải kể đến số sách viết nh sau: - Dơng Tự Đàm: “ Những phơng pháp tiếp cận niên nay”- NXB Thanh Niên, Hà Nội 1999 - Một số vấn đề đạo đức lối sống chuẩn giá trị xã hội GS-TS Huỳnh Khái Vinh NXB CTQG Hà Nội 2001 - Phạm Minh Hạc- Nguyễn Khoa Điềm” Về phát triển văn hoá xây dựng ngời thời kỳ CNH-HĐH NXB CTQG Hà Nội 2003 - Tiến sỹ Phạm Đình Nghiệp “ Giáo dục lý tởng cho hệ trẻ Việ Nam” NXB Thanh Niên Hà Nội 2002 - Nối công tác giáo dục đạo đức cịn có nhiều sách khoa học chuyên nghành chủ nghĩa Mác Lê Nin,t tởng Hồ Chí Minh nhiều báo tạp chí Bài”góp phần bàn đạo đức giáo dục đạo đức GS –TS Đào Duy Khốt tạp chí Ban t tỏng Văn Hoá TW tháng 32003 - Các văn kiện Đại Hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX, X Mặc dù kiến thức hạn chế nhng em cố gắng tổng hợp viết kiến thức thân để trình bày cách có hệ thống, tồn diện tình hình đạo đức sinh viên công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta giai đoạn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Đa giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho sinh viên, từ trang bị tri thức, hiểu biết nhận thức đạo đức đắn lực ứng sử đạo đức để có thái độ nhân cách đạo đức lối sống tốt đẹp, cống hiến sức lực trí tuệ vào nghiệp CNH- HĐH đất nớc 3.2 Nhiệm vụ Làm rõ cần thiết phải nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho sinh viên, đồng thời đánh giá thực trạng cơng tác giáo dục đạo đức tình hình đạo đức sinh viên Từ đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta giai đoạn 4.Cơ sở lý luận phơng pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở lý luận Đề tài đợc thực dựa sở kế thừa vận dụng lý luận chủ nghĩa Mác-Lê Nin, tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đờng lối, chủ trương, sách Đảng 4.2.Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phơng pháp vật biện chứng phương pháp vật lịch sử làm phương pháp luận Kết hợp phương pháp lơgic, phân tích tổng hợp, so sánh, nghiên cứu tài liệu để làm bật nội dung đề tài ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 5.1 ý nghĩa lý luận Đề tài góp phần làm rõ cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta giai đoạn Từ làm sáng tỏ vận dụng lý luận chủ nghĩa Mác – LêNin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối, chủ trương, sách Đảng,Nhà nước 5.2 ý nghĩa thực tiễn Giải vấn đề thực tiễn đặt phải nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta nay, từ hình thành kỹ viết cho người cán tuyên giáo tương lai Mặt khác kết nghiên cứu đề tài làm tài liệu tham khảo cho cán làm công tác tuyên truyền nói chung sinh viên nói riêng Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, đề tài cịn có phần nội dung gồm chương: Chương 1: Tính tất yếu khách quan việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta giai đoạn Chương 2: Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta giai đoạn B - NỘI DUNG CHƯƠNG TÍNH TẤT YẾU KHÁCH QUAN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NƯỚC TA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1.Một số vấn đề lý luận chung công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta 1.1.1.Các khái niệm có liên quan Khái niệm đạo đức Đạo đức hình thái ý thức xã hội đặc biệt, gồm hệ thống quan điểm, quan niệm, nguyên tắc chuẩn mực xã hội.Nhằm điều chỉnh đánh giá cách ứng xử hành vi người quan hệ với quan hệ với xã hội Chúng thể niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xã hội - Đạo đức hình thái ý thức xã hội Nó thuộc lĩnh vực tư tưởng, tinh thần cảu xã hội.Nên đạo đức phản ánh đời sống vật chất đời từ tồn xã hội ý thức xã hội người phản ánh tồn xã hội người Các hình thái ý thức xã hội khác tuỳ theo phương thức phản ánh tồn xã hội tác động riêng biệt đời sống xã hội - Đạo đức phương thức điều chỉnh hành vi người Loài người sáng tạo nhiều phương thức điều chỉnh hành vi người như: phong tục, tập quán, tôn giáo, pháp luật, đạo đức…Đối với đạo đức đánh giá hành vi người theo khuôn phép chuẩn mực quy tắc đạo đứcbiểu khái niệm thiện ác, vinh nhục, nghĩaphi nghĩa -Đạo đức quy tắc chuẩn mực thang bậc giá trị thể cách ứng xử người trước lợi ích.Giá trị đối tượng của giá trị học, khái niệm trung tâm giá trị học Chủ nghĩa Mác Lê Nin nhấn mạnh chất xã hội, tính lịch sử giá trị đồng thời khẳng định giá trih nhậ thức có tính thực tiễn.Chỉ xã hội lồi người có cáI gọi giá trị người giá trị cao giá trị thước đo giá trị.Đầu tư vào người laf sở chắn cho phát triển kinh tế –xã hội Khái niệm đạo đức học đạo đức học khoa học nghiên cứu đạo đức.Nó bao gồm hệ thống khái niệm phạm trù ,nguyên lý ,quy luật…của nó,liên hệ với theo môt logic nhát định Thuyết minh chuẩn mực đạo đức theo mơt quan điểm gọi lý luận đạo đức hay đạo đức học Khái niệm văn hố đạo đức “Dưới góc độ văn hố, văn hố đạo đức bao gồm hệ thơng giá trị , chuẩn mực đạo đức hình thành đời sông xã hội , công đồng xã hội thừa nhận , lĩnh hội , bảo vệ trao chuyển Hệ giá trị vận hành đời sống xã hội nhờ hoạt động đạo đức xã hội cá nhân Văn hoá đạo đức thể sâu sắc khía cạnh nhân tính văn hoá , biến đổi theo lịch sử phát triển dân tộc thời đại ” Như vậy, với tư cách hình thái ý thức xã hội, kháI niệm văn hoá đạo đức rộng bao hàm khái niệm đạo đức Triết học quan tâm tới hình thái ý thức phản ánh đời sống đạo đức xã hội, cịn văn hố đạo đức lại quan tâm đến giá trị- chuẩn mực đạo đức xã hội, tới hoạt động đạo đức 1gười bộc lộ qua hành vi đạo đức cá nhân cộng đồng phẩm chất nhân văn đạo đức xã hộibiểu thân hệ giá trị Với ý nghĩa văn hố đạo đức ssố tinh thần quan trong, thời đại Vì nghiệp xây dựng “nền văn hoá tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc” nước ta nay, việc xây dựng đạo đức vừa dân tộc vừa đại nội dung vô thiết yếu”.1 Khái niệm công tác giáo dục đạo đức Giáo dục đạo đức hoạt động tuyên truyền, giáo huấn , cổ động răn dạy nguyên tắc chuẩn mực đạo đức xã hội để đạo đức trở thành ý thức, thành kiến thành tập tục, tình cảm thói quen , hành vi người xã hội Giáo dục đạo đức lối sống hình thành văn hố đạo đức xã hội chủ nghĩa cho cá nhân xã hội Nói cách khác cơng tác gi dục đạo đức nội dung, phương pháp, hình thức mà nhà giáo dục sử dụng tác động vào đối tượng giáo dục, nhằm hình thành lực đạo đức cá nhân văn hoá đạo đức cho xã hội Đất nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội sở điều kiện sinh hoạt vật chất cụ thể Kế thừa truyền thống tốt đẹp dân tộc xác định nội dung sau làm chuẩn mực cho việc giáo dục đạo đức -Trung thành với lý tưởng xã hội chủ nghĩa -Lao động tích cực trung thực -Có lịng u nước tha thiết tinh thần quốc tế sáng - Có lịng nhân với cộng đồng Khái niệm sinh viên Sinh viên sức trẻ đất nước, lực lượng ưu tú xã hội có độ tuổi khoảng từ 18-25 học tập rèn luyện trường đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp trở lên, đến từ nhiều tỉnh thành nhiều địa phương nước Thanh niên nói chung sinh viên nói riêng người ni dưỡng ớưc mơ, xây hồi bão lớn có niềm tin, trí tuệ, động sáng tạo giàu nghị lực, ham học ham hiểu biết, có lý tưởng cao đẹp Là lực lượng có vai trị quan trong nghiệp xây dựng đất nước 1.1.2.Vai trị cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta “Con người ln vươn tới hồn thiện, vươn tới chân , thiện , mỹ Đạo đức yếu tố nhân cách, tảng nhân cách người Vì đểvươn tới hoàn thiện trước hết người phải vươn lên đạo đức.”1 “Một xã hội tốt đẹp tất có đạo đức tốt đẹp Nền đạo đức tốt đẹp lại củng cố thúc đẩy xã hội phát triển Một xã hội lác hậu, pơhản động tất gây suy đồi băng hoại đạo đức Chính muốn xay dựng thành cơng chủ nghĩa xã hội phải có đạo đức xã hội chủ nghĩa.”2 Giáo dục đạo đức cho sinh viên nhà trường đóng vai trọ định việc hình thành hệ giá trị đạo đức dân tộc Nền giáo dục nhà trường tác động toàn diện đén hình thành phat triển nhân cách hệ trể theo chuẩn tiến bbộ dân tộc thời đại Giáo dục đạo đức nhà trường thể qua nôi dung môn học, hoạt động vui chơi giải trí nhằm trang bị cho sinh viên tri thức cần thiết trị , tư tưởng, đạo đức Là điều kiện dể sinh viên hồn thiện nhân cách nói chung trau dồi đạo đức nói riêng Lê Nin nhấn mạnh “sinh viên cần phải giáo dục toàn diện, đủ sức hồn thành cơng xây dựng chủ nghĩa xã hội , niên cần phải nhận thức rõ tương lai họ sống chế độ cộng sản ”.3 Nhận thức rõ điều Đảng, Nhà nước ta quan tâm đén việc giáo dục rèn luyện đạo đức xho niên, sinh viên người làm chủ tương lai đất nước Vì vai trị giáo dục đạo đức cho niên, sinh viên vô quan Do trách nhiệm niên, sinh viên nặng nề quan trọng nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hiện phận nhỏ niên, sinh viên xã hội phai nhạt lý tưởng xa rời đạo đức truyền thống Đó lối sống thực dụng, ích kỷ coi thưòng chân lý đẹp, cách sống hưởng thụ chạy theo đồng tiền, xa hoa lãng phí dẫm đạp lên truyền thống đạo đức quý báu dân tộc Giáo dục đạo đức cho niên ,sinh viên gúp cho niên sinh viên có thái độ đắn, tình cảm sâu sắc, hồn thiện nhân cách đóng góp sức v nghiệp cơng nghiệp hoá -hiện đại hoá đất nước đặc biệt hình thành niềm tin niên, sinh viên vào lãnh đạo Đảng, Nhà nước Đây nhân tố quan trọng góp phần hình thành lý tưởng sống cho sinh viên Qua công tác giáo dục đạo đức rèn luyện cho sinh viên ý thức tự giác thực chuẩn mực xã hội, chấp hành quy định pháp luật, nội quy cuả nhà trường, tích cực học tập rèn luyện cống hiến lực trí tuệ vào xây dựng đất nước Giáo dục đạo đức nhiệm vị quan trọng hàng đầu nghiệp đào tạo, bồi dưỡng xây dựng người mới, xã hội 1.2.Sự cần thiết phải nâng cao chất lượng giáo dục đạo dức cho sinh viên nước ta 10 - Do chịu ảnh hưởng mặt trái chế thị trườngđã làm cho phận sinh viên phương hướng, khơng có lý tưởng tham tiền bạc sống xa hoa,đua đòi tạo chiều hướng cho sinh viên vào đường phạm pháp có hành vi vi phạm đạo đức lối sống tốt đẹp củadân tộc -Việc kết hợp gia đình nhà truờng xã hội giáo dục chưa trực tốt Kơng có mối liên hệ tốt quản lý sinh viên gia đình với nhà trường Sinh viên trở lên tự không quản lý sống buông thả -Một số truờng giáo dục, quản lý cịn lỏng lẻo , chưa có biện pháp cứng rắn vấn đề sinh viên vi phạm , làm cho số sinh viên ỷ lại không chiu học , chây lười -Các lực thù địch thực âm mưu “Diễn biến hồ bình” lơi kéo , chia rẽ, đầu độc phận sinh viên làm suy yếu lực lượng Bên cạnh nguyên nhân nhận thức nhiều sinh viên chuă đắn nên không điều chỉnh hành vi 2.1.2 Thành tựu hạn chế cơng tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta *Thành tựu đạt Công tác giáo dục đạo đức có nhiệm vụ đào tạo hệ tri thức không giỏi chuyên môn nghiệp vụ mà trước hết phải có đạo đức , có lịng yêu nước tha thiết gắn bó với nhân dân, sẵn sàng góp sức bảo vệ Tổ quốc nguời cán vừ “hồng”vừa”chuyên” Vì bên cạnh coi trọng nâng cao chát lượng đào tạo chuyên môn Đảng, NHà nước ta quan tâm đề cao công tác giáo dục đạo đức lối sống trường đại học, cao đẳng, trước hết lực lượng sinh viên Đảng, Nhà nứoc ta có nhiều nghị quyết, nhiều sách cơng tác giáo dục đạo đức cho Thanh niên, sinh viên như: Nghị TW khoá VII 20 ... KHÁCH QUAN CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN NƯỚC TA TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 1.1.Một số vấn đề lý luận chung công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta 1.1.1.Các khái... việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta giai đoạn Chương 2: Thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho sinh viên nước ta giai đoạn B - NỘI DUNG CHƯƠNG... giáo dục đạo đức cho sinh viên, đồng thời đánh giá thực trạng công tác giáo dục đạo đức tình hình đạo đức sinh viên Từ đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng giáo dục đạo đức cho sinh viên nớc ta