Những yêu cầu về phẩm chất nghề nghiệp của giáo viên mầm non trong giai đoạn hiện nay? Đối với trẻ mầm nonGiáo viên phải biết yêu thương, không cáu gắt, đánh mắng, trách phạt trẻ. Nếu không có tình yêu thương đối với trẻ thì không thể trở thành giáo viên mầm non được. Vì chỉ có yêu thương trẻ như con, như em của mình thì giáo viên mầm non mới có thể chăm sóc giáo dục trẻ được đúng như vai trò của người mẹ hiền thứ hai. Trẻ càng nhỏ thì càng phải dành nhiều tình yêu thương, sự quan tâm hơn nữa. Khi có lòng yêu thương trẻ sẽ giúp giáo viên dễ dàng vượt qua những khó khăn, thử thách trong công việc.
Những yêu cầu phẩm chất nghề nghiệp giáo viên mầm non giai đoạn nay? * Đối với trẻ mầm non Giáo viên phải biết yêu thương, không cáu gắt, đánh mắng, trách phạt trẻ Nếu tình u thương trẻ khơng thể trở thành giáo viên mầm non Vì có yêu thương trẻ con, em giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ vai trò "người mẹ hiền thứ hai" Trẻ nhỏ phải dành nhiều tình yêu thương, quan tâm Khi có lịng u thương trẻ giúp giáo viên dễ dàng vượt qua khó khăn, thử thách cơng việc - Trong giao tiếp ứng xử với trẻ cần phải đối xử công với tất trẻ, tôn trọng khác biệt cá nhân trẻ Không phân biệt hai kỳ thị giới tính, sắc tộc, tôn giáo hay địa vị kinh tế xã hội hồn cảnh kinh tế - xã hội gia đình trẻ Mỗi trẻ cá nhân có giá trị nét độc đáo lực riêng từ có cách tiếp cận phù hợp để giúp trẻ phát triển khỏe mạnh thể chất lẫn tinh thần Luôn cởi mở vui vẻ với trẻ, tích cực tìm hiểu, phát khác biệt trẻ với trẻ khác giúp đỡ trẻ tình cụ thể cách thỏa đáng - Giáo viên phải thấu hiểu trẻ, nắm bắt nhu cầu cá nhân trẻ hiểu trạng thái tâm lý diễn biến tình cảm, nhận thay đổi dù nhỏ trẻ, từ tìm hiểu ngun nhân xử lý cách hợp lý Mặt khác, cần giúp trẻ thể tình cảm, thái độ với người xung quanh cách phù hợp - Giáo viên cần tạo niềm tin yêu trẻ, gần gũi với trẻ, có thái độ chăm sóc, giáo dục trẻ cách nghiêm túc, đam mê có tính kỉ luật cao Bên cạnh đó, giáo viên mầm non cần có khả gây ảnh hưởng tốt đến phát triển trẻ, có kỹ giao tiếp tốt với người xung quanh biết thể tình cảm, yêu thương với trẻ, giúp trẻ tin tưởng, mạnh dạn, tự tin sẵn lịng chia sẻ tâm thư, tình cảm hiểu biết * Đối với nghề nghiệp - Đã làm nghề giáo viên mầm non cần phải có lịng u nghề Sản phẩm lao động nghề trẻ mầm non, chất lượng "sản phẩm" phụ thuộc lớn vào đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non hay nói cách khác, giá trị "sản phẩm" thước đo, thang đánh giá đạo đức nghề nghiệp giáo viên mầm non - Hơn hẳn nghề khác, giáo viên mầm non đòi hỏi phải thật kiên nhẫn, phải biết chờ đợi, biết lắng nghe, khơng nóng, khơng làm trẻ hoảng sợ - Giáo viên phải người có tinh thần trách nhiệm cao, ln đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục phát triển kỹ trẻ, đáp ứng nhu cầu không ngừng thay đổi xã hội - Giáo viên phải biết giới hạn hành vi nghề nghiệp phải có lĩnh trị Trước áp lực cơng việc, áp lực kinh tế thị trường, lĩnh trị phận giáo viên mầm non cần rèn luyện nâng cao để giúp giáo viên mầm non dám nghĩ, dám làm, tận tụy chăm sóc giáo dục trẻ tránh cám dỗ, tư lợi - Giáo viên phải ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Bên cạnh đó, giáo viên cần có tinh thần đấu tranh tự đấu tranh để chống lại ảnh hưởng tiêu cực đời sống kinh tế thị trường, chống lại cám dỗ sống để không đánh vị trí cao đẹp * Đối với thân - Giáo viên cần phải biết giữ gìn đạo đức, giữ gìn hình ảnh hoạt động nghề nghiệp sống Ln có ý thức tơn trọng pháp luật, giữ vững lĩnh trị, kiên định đấu tranh với sai, chưa đúng, đảm bảo xây dựng môi trường giới luật mầm non sạch, lành mạnh, trẻ tin yêu, phụ huynh tin tưởng xã hội tôn trọng - Giáo viên cần phải biết giữ gìn uy tín thân hình thành qua cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Xây dựng uy tín nói chung uy tín người giáo viên mầm non nói riêng địi hỏi q trình liên tục lâu dài Đó q trình khổ luyện nên giáo viên phải cố gắng khơng ngừng để đạt mục đích hình thần phát triển tiêu đề nhân cách, đảm bảo cho phát triển lâu dài bền vững trẻ - Giáo viên phải biết trọng danh dự, coi trọng vinh dự thân nghề - Giáo viên cần phải tiếp tục đẩy mạnh học tập, làm theo tư tưởng đạo đức phong cách Hồ Chí Minh chăm sóc giáo dục trẻ - Phải tự giác rèn luyện, hun đúc phẩm chất nghề nghiệp khoa học tập lý luận tổng kết thực tiễn qua việc ln chuyển vị trí cơng việc, lứa tuổi phụ trách nắm vững chủ trương, đường lối vận dụng sáng tạo nâng cao lực chuyên môn Không thể đánh giá giáo viên mầm non có phẩm chất đạo đức tốt lực chun mơn trung bình yếu - Cần mạnh dạn hơn, công khai việc tự phê bình phê bình nhằm nâng cao kỷ cương niềm tin Mỗi giáo viên mầm non gương đạo đức tốt đẹp cần noi theo - Giáo viên cần tạo dựng gương mẫu mực tình cảm, thái độ, hành vi đạo đức từ lời nói đến cử chỉ, điệu bộ, tác phong để noi theo Đặc biệt, cần Không ngừng tu dưỡng đạo đức, giữ gìn đồn kết, thân ái, có lối sống sạch, giản dị để không thu hút trẻ mà định hướng giúp trẻ phát triển đạt mục tiêu giáo dục đề cách xuất sắc * Đối với phụ huynh - Giáo viên phải giữ thái độ mực giao tiếp, ứng xử với phụ huynh phải tạo lập niềm tin phụ huynh tình u với trẻ đối xử công với trẻ, phụ huynh - Mỗi giáo viên mầm non phải tuyên truyền viên kiến thức kỹ chăm sóc, giáo dục trẻ đến bậc phụ huynh; hướng dẫn phụ huynh phối kết hợp hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non gia đình để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ * Đối với đồng nghiệp cấp - Giáo viên mầm non phải giao tiếp ứng xử mực với đồng nghiệp tinh thần đoàn kết, hợp tác, tương trợ giúp đỡ lẫn rèn luyện phẩm chất nghề nghiệp chun mơn, nghiệp vụ; có ý thức xây dựng tập thể đoàn kết, thân thiện sẵn sàng chia sẻ để thực mục tiêu giáo dục trẻ; ý phát triển lực chuyên môn nghiệp vụ chia sẻ kinh nghiệm thân phương pháp biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ tiên tiến với đồng nghiệp - Khi giao tiếp ứng xử với cấp giáo viên cần biết lắng nghe theo tinh thần cầu tiến Luôn chấp hành nghiêm túc nhiệm vụ giao, biết giữ gìn, bảo vệ uy tín, danh dự cho cấp Khi giáo viên mầm non tạo dựng mối quan hệ tốt với cấp trên, với đồng nghiệp tạo nên bầu khơng khí vui vẻ, thân thiện, thêm độc lực để cống hiến gắn bó với nghề - Ngoài ra, hoạt động phối hợp với cấp đồng nghiệp, giáo viên phải thực tốt nguyên tắc tập trung dân chủ quản lý, đạo công tác tổ chức nhà trường, khối, lớp, khơng độc đốn, chun quyền gây tinh thần đoàn kết