tiểu luận nhập môn tài chính ngân hàng đề tài so sánh phương pháp học ở đại học và ở thpt nêu cách học hiệu quả ngành tài chính ngân hàng

Môi trường ở đây cũng không khác gì cấp 1 và cấp 2, ở trung học phổ thông, phương phápgiáo dục ở đây trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, thiết thực, hiện đại, phẩm chất đạo đức

TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGUYỄN TẤT THÀNH KHOA TÀI CHÍNH-KẾ TOÁN

đánh giá xếp loại đề tài tối đa đạt

được

1.Tên đề tài 2 Đặt vấn đề

1 3 Cơ sở lý luận 1 4 Cơ sở thực tiễn 2 5 Nội dung

nghiên cứu

9 6 Kết quả nghiên

cứu

3

8.Đề nghị 9.Phụ lục

1 10 Tài liệu tham

khảo 11 Mục lục

12 Phiếu đánh giáxếp loại

Phần I: Sự khác nhau giữa đại học và THPT 4

1.Về lớp học: 5

2.Về bài tập: 5

3 Tham gia các câu l c b :……….ạộ64 Vềề đi m rèn luy n:……….ểệ6 5.Về cách thức chấm điểm: 6

5.1.Điểm chuyên cần .6

5.2.Điểm bài tập nhóm 6

5.3.Điểm bài luận cá nhân. 7

6.Về phương pháp dạy học của giáo viên: 7

7.Về mục tiêu giáo dục : 8

Phần II: Phương pháp học hiệu quả môn tài chính-ngân hàng & liên hệ bản thân và đưa ra giải pháp 9

1.Phương pháp học hiệu quả môn tài chính-ngân hàng 9

2.Liên hệ bản thân (các thành viên trong nhóm) về cách học hiệu quả và đưa ra giải pháp 10

2.1 Liên hệ bản thân 10

2.2.Giải pháp 11

KẾT LUẬN……… 12

MỘT SỐ TÀI LIỆU BẠN ĐỌC NÊN THAM KHẢO .13

BẢNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC 14

LỜI CẢM ƠN:

- Đầu tiên em xin được gửi lời cảm ơn đến thầy Đỗ Quang Khánh đã cùng đồng hànhvà tạo điều kiện cho chúng em học tập môn Nhập Môn Tài Chính Ngân Hàng Trong quá trình làm bài tiểu luận này nếu có gì sai sót chúng em kính mong thầy bỏ qua cho.Đồng thời vì còn thiếu kinh nghiệm nên bài tiểu luận không thể tránh khỏi những thiếu sót, chúng em rất mong nhận được lời góp ý và chỉ dẫn của thầy để chúng em cóthêm nhiều kinh nghiệm hoàn thành bài tiểu luận sắp tới Chúng em chân thành cảm ơn!

Phần I: Sự khác nhau giữa đại học và THPT

Giữa bậc phổ thông và đại học, có rất nhiều điểm khác biệt về phương pháp giáo dục và giảng dạy:

Ở cấp 3, hay còn gọi là trung học phổ thông, là cấp học mà ai cũng phải trải qua Môi trường ở đây cũng không khác gì cấp 1 và cấp 2, ở trung học phổ thông, phương phápgiáo dục ở đây trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản, thiết thực, hiện đại, phẩm chất đạo đức và phát triển về thể chất, trí tuệ, tâm sinh lý lứa tuổi và khả năng của người học Vì vậy phương pháp phổ thông đảm bảo cho người học có những kỹ năng cơ bản trong xã hội, tiếp tục phát triển những phẩm chất, năng lực cần thiết, khả năng thích ứng với những thay đổi trong bối cảnh toàn cầu hoá và cách mạng công nghiệp mới Khác ở trung học phổ thông, mục tiêu chung ở đại học là đào tạo nhân lực, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài; nghiên cứu khoa học và đào tạo người học có phẩm chất chính trị; có kiến thức kỹ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học Ngoài mục tiêu chung thì còn có những mục tiêu cụ thể dành cho người học như trang bị cho sinh viên kiến thức chuyên môn toàn diện nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên – xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, cókhả năng làm việc độc lập, sáng tạo và có thể giải quyết những vấn đề thuộc chuyên ngành Chính vì thế, mọi người dễ dàng cảm thấy bỡ ngỡ với cách học mới, dẫn đến chuyện ảnh hưởng không tốt đến kết quả học tập Bài viết này sẽ chỉ ra những điểm khác biệt giữa hai cấp học, để từ đó bố mẹ cùng con có sự chuẩn bị kỹ càng trước khi bước vào đại học

1.Về lớp học:

Ở bậc Phổ thông, học sinh được phân chia thành nhiều lớp, và cả lớp sẽ theo học cùngnhau trong suốt cấp học Mỗi lớp cũng có chương trình và thời khoá biểu như nhau Ởnhiều trường đại học theo phương pháp tín chỉ, khái niệm lớp chỉ mang tính tươngđối Mặc dù sinh viên cùng một ngành học đều phải hoàn thành các tín chỉ giốngnhau, nhưng thời gian học và lớp học tuỳ thuộc vào việc các bạn đăng ký lớp học nàovào đầu kỳ Nếu ở cấp ba, các bạn đều bằng tuổi nhau thì lên đại học các bạn sẽ họccùng cả những bạn lớn hơn hoặc nhỏ hơn, có cả các bạn đến từ những quốc gia khácnhau nếu là trường quốc tế Sự khác biệt này có thể khiến các bạn cảm thấy lạc lõng,cô đơn khi phải làm quen với các bạn mới mỗi khi vào môn học mới, hay khi môn họckết thúc và những người bạn mới quen lại không còn học cùng các lớp tín chỉ khácnữa

2.Về bài tập:

Không chỉ về cách chia lớp học, sự khác biệt giữa hai cấp học còn thể hiện ở cáchgiao bài tập từ giáo viên bộ môn Tại trường phổ thông, bài tập được giao hàng ngàydưới dạng các đơn vị bài khá nhỏ dựa trên chính kiến thức đã được học trên lớp, vàchỉ cần áp dụng các kiến thức đã học để hoàn thành bài Tại cấp học này, lượng bài tậpdưới dạng thảo luận nhóm, bài thuyết trình còn chưa nhiều, và chỉ mang tính chất tậpdợt Lên đại học, giáo viên bộ môn sẽ đưa ra danh sách bài giảng, bài tập cho cả kỳhọc, trong đó có một số bài tập lớn mà các bạn sẽ phải nộp vào cuối kỳ Dạng bài tậptrong cấp học này chủ yếu là bài thuyết trình, dự án nhóm, hay dự án cá nhân Hơnnữa, bài tập tại đại học đòi hỏi tư duy lập luận phức tạp và chặt chẽ hơn nhiều Về việcchuẩn bị bài thì ở bậc đại học cũng vất vả hơn nhiều, đôi khi sẽ phải nghiên cứunhững tập tài liệu hàng trăm trang trước khi lên lớp chứ không chỉ đơn giản là đọctrước bài như thời học phổ thông Sự khác biệt về bài tập này đòi hỏi phải có tinh thầntự giác, chủ động cao trong việc lên lên kế hoạch học tập và quản lý thời gian Nhưngchính sự khác biệt này cũng là động lực giúp các bạn rèn luyện các kĩ năng mềm cầnthiết khác ngoài kiến thức như kĩ năng tìm kiếm và chọn lọc thông tin, kỹ năng đọcnhanh, kỹ năng thuyết trình,…

3 Tham gia các câu lạc bộ:

Học cấp ba, đặc biệt là lớp 12, lịch học dày đặc từ sáng đến tối khiến học sinh không có thời gian cho những sở thích hay hoạt động ngoài giờ Nhưng khi lên đại học, bạn sẽ linh động hơn về thời gian và có thể tham gia vào các lạc bộ tại trường

Những hoạt động tập thể sẽ giúp bạn hòa nhập ngay vào cộng đồng sinh viên trong trường và giải tỏa căng thẳng sau giờ học Các bạn cũng sẽ được rèn luyện những kĩ năng làm việc nhóm, nâng cao tính đoàn kết và bổ sung kinh nghiệm sống Mỗi câu lạc bộ lại có những vai trò khác nhau giúp bạn học hỏi nhanh và áp dụng những kĩ năng quý báu trong học tập, ứng xử, rèn luyện thân thể và văn hóa.

Ngoài những câu lạc bộ trong trường, bạn có thể tham gia vào các câu lạc bộ bên ngoài với lĩnh vực đa dạng hơn, không bị giới hạn và có cơ hội gặp gỡ, làm quen với nhiều bạn bè đến từ nhiều trường khác nhau

Điểm rèn luyện được xem như là xếp loại hạnh kiểm như thời phổ thông, tuy nhiên nóđược đánh giá một cách khách quan và khoa học hơn Việc quy ra thang điểm nhằm đảm bảo tính công bằng cũng như việc đánh giá chính xác hơn quá trình rèn luyện củabạn Dựa vào số điểm mà bạn tích lũy được để xếp loại rèn luyện, những đóng góp hay việc chấp hành quy định sẽ được tính điểm, những vi phạm cũng sẽ bị trừ điểm giống như ở phổ thông

5.Về cách thức chấm điểm:

Ở bậc phổ thông, điểm số chỉ đơn giản dựa trên chất lượng bài theo thang điểm từ 0đến 10 Điểm trung bình môn cuối kỳ theo đó là trung bình cộng theo thang bậc củacác điểm thành phần trong kỳ Tại Đại học, cách thức chấm điểm có sự khác biệt hoàntoàn Cụ thể, điểm cuối kỳ của một môn học dựa trên các loại điểm như sau:

5.1.Điểm chuyên cần: chẳng hạn, nếu các bạn đi học đủ tất cả các buổi trong kỳ thì

sẽ được tính là 10,0 điểm chuyên cần Nhưng nếu con nghỉ quá 03 buổi trong kỳ, thìđiểm chuyên cần sẽ là 0 và sẽ không được phép thi giữa kỳ hoặc thi hết môn đó

: loại điểm này dựa trên kết quả chung của cả nhóm, và cả sự

5.2.Điểm bài tập nhóm

đóng góp của mỗi cá nhân trong nhóm Chẳng hạn, nếu cả nhóm thực hiện bài thuyếttrình khá tốt, nhưng các bạn lại có đóng góp quá ít trong bài đó, thì điểm của bạn sẽ

thấp hơn các bạn cùng nhóm

5.3.Điểm bài luận cá nhân: thông thường, trong một môn học sẽ có ít nhất 01 bài

luận cá nhân Bài luận này có thể nộp vào giữa kỳ, cuối kỳ tuỳ thuộc vào bộ môn –Bài thi cuối kỳ: Một vài môn học sẽ có bài thi cuối kỳ và thông thường để hoàn thành

bài thi này, các bạn sinh viên sẽ phải ôn toàn bộ các kiến thức được học, chứ khôngchỉ được khoanh vùng một vài điểm quan trọng như thời cấp ba

6.Về phương pháp dạy học của giáo viên:

Một thay đổi nữa khi bước vào đại học đó là cách thức làm việc của giáo viên Giáoviên phổ thông có phần gần gũi với học sinh hơn Đặc biệt, trong mỗi lớp học phổthông đều có một giáo viên chủ nhiệm (GVCN) GVCN có nhiệm vụ nắm bắt tìnhhình học tập của cả lớp trong suốt cấp học, và có nhiều thời gian tiếp xúc với học sinh,hiểu rõ tính cách, sức học, cũng như hoàn cảnh của từng học sinh Chính vì vậy, cácbạn ít nhiều cảm thấy có sự kết nối với giáo viên, và có thể trò chuyện với giáo viênbất cứ khi nào có thắc mắc hay tâm sự Lên đại học, do sự chủ động của sinh viênđược đề cao, dẫn đến khoảng cách giữa giảng viên với sinh viên cũng bị nới ra khánhiều Giảng viên ngoài việc dạy trên lớp còn phải tham gia nghiên cứu và làm việcthực tiễn, chính vì thế họ thường không có nhiều thời gian cho sinh viên Nếu muốntiếp xúc với giảng viên, các bạn phải chủ động hẹn gặp họ trước vào những ngày họcó tiết dạy ở trường Nếu họ không có tiết dạy vào hôm đó, bạn chỉ có thể trao đổi quaemail hoặc điện thoại Tuy nhiên, nếu chủ động tiếp xúc nhiều với giảng viên thôngqua việc trao đổi về bài tập, tham gia đặt câu hỏi và tranh luận trên lớp, các sinh viênsẽ nhận được những bài học quý giá không chỉ về kiến thức mà còn về việc xây dựngcác mối quan hệ và nghề nghiệp tương lai Rất nhiều sinh viên đã nhận được nhữnglời khuyên quý giá về sự nghiệp từ chính những giảng viên bộ môn của mình Và bảnthân các giảng viên đều rất nhiệt tình giúp đỡ khi thấy các sinh viên của mình hứngthú với học tập và các công việc liên quan Nhiều giảng viên và sinh viên đã trở thànhđồng nghiệp, hay thậm chí là những người bạn tốt sau này

7.Về mục tiêu giáo dục :

❖ Giáo dục phổ thông nhằm trang bị cho học sinh học vấn (kiến thức) phổ thông, cónhững hiểu biết thông thường về kỹ thuật và hướng nghiệp để lựa chọn hướng pháttriển (tiếp tục học đại học, cao đẳng, trung cấp, học nghề hoặc đi vào cuộc sống laođộng)

Vì vậy, phương pháp học phổ thông xuất phát từ mục tiêu giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển nănglực cá nhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ Tổ quốc

❖ Giáo dục đại học giúp cho người học có kiến thức chuyên môn toàn diện, nắm vững nguyên lý, quy luật tự nhiên - xã hội, có kỹ năng thực hành cơ bản, có khả năng làm việc độc lập, sáng tạo và giải quyết những vấn đề đã được đào tạo

Đào tạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức; có kiến thức, kĩ năng thực hành nghề nghiệp, năng lực nghiên cứu và phát triển ứng dụng khoa học và công nghệ tương xứng với trình độ đào tạo; có sức khỏe; có khả năng sáng tạo và trách nhiệm nghề nghiệp, thích nghi với môi trường làm việc; có ý thức phục vụ nhân dân Đại học xác định chuẩn đầu ra phù hợp với trật tự mới, xu hướng mới, nhu cầu mới vàquan trọng là đào tạo nguồn nhân lực cống hiến và tận hiến cho nhân loại nhiều hơn Trường Đại học là định chế quan trọng nhất để tạo ra sự thay đổi và sáng tạo ra tương lai

❖ Phương pháp học đại học giúp sinh viên có kiến thức chuyên môn trong ngành,cụ thể là ngành Tài chính – Ngân hàng Trường ĐH Nguyễn Tất Thành : sinh viên ngành Tài chính – Ngân hàng sau khi hoàn thành các môn cơ sở sẽ bước vào các môn chuyên ngành như: Thị trường tài chính, Thị trường chứng khoán,Phân tích báo cáo tài chính, Phân tích và đầu tư chứng khoán, Quản trị tài chính,

• Sinh viên sẽ nắm vững được kiến thức liên quan đến nghiệp vụ ngân hàng thương mại, thẩm định các hồ sơ tín dụng ngân hàng; nhận diện được các rủi ro trong hoạt động kinh doanh của ngân hàng thương mại, từ đó đưa ra các giải pháp quản trị rủi ro phù hợp Sinh viên cũng có thể phân tích khái quát và chuyên sâu tình hình tài chính của doanh nghiệp để từ đó đưa ra các giải pháp nhằm giúp doanh nghiệp hoạt động hiệu quả hơn Ngoài kiến thức chuyên môn,sinh viên theo học ngành Tài chính - Ngân hàng Trường ĐH Nguyễn Tất Thànhcòn được đào tạo các kỹ năng tiếng ngoại ngữ, tin học, kỹ năng mềm

Phần II: Phương pháp học hiệu quả môn tài chính-ngân hàng & liên hệ bản thân và đưa ra giải pháp

1.Phương pháp học hiệu quả môn tài chính-ngân hàng

Tài chính ngân hàng đang là một ngành học nhận được sự quan tâm từ rất nhiều bạntrẻ Hằng năm có rất nhiều người chọn ngành này để theo đuổi Tuy nhiên không phảiai cũng biết được cách để học tốt ngành tài chính ngân hàng Nắm được cách học thìbạn mới nhanh chóng lĩnh hội được kiến thức để nâng cao năng lực bản thân Khác với bậc phổ thông bạn được thầy cô, ba mẹ kèm cặp và bạn bè giúp đỡ thường xuyên thì học Đại học, ý thức của bản thân sẽ là yếu tố quyết định năng lực học tập của bạn Bạn phải loại bỏ cách học thụ động, máy móc là chỉ cặm cụi chép bài giảng của thầy cô, không chủ động trong tìm kiếm kiến thúc bên ngoài, khi học Đại học người học cần chủ động đọc rất nhiều tài liệu khác nhau, tích cực đọc trước giáo trình,tìm tài liệu có liên quan Sinh viên phải làm việc một cách có ý thức và có phương pháp trong lúc thực hành Các hình thức làm việc trong đại học rất đa dạng, phong phú: lắng nghe, ghi chép bài giảng và tương tác với giảng viên, hợp tác làm việc nhóm, xử lý dữ liệu, bài tập thật nghiêm túc có hiệu quả Lượng kiến thức ở đại học vô cùng lớn và cũng không có lớp học thêm như cấp phổ thông, vì vậy chúng ta phải tự tìm kiếm khám phá rất nhiều, không phải chỉ kiến thức chuyên môn mà còn các kĩ năng mềm và kinh nghiệm làm việc

Chính vì những điểm khác nhau giữa phương pháp học phổ thông và phương pháp học đại học sẽ đặt ra yêu cầu cho sinh viên trong việc tìm hiểu và tự tìm cho bản thân một phương pháp học tập đại học hiệu quả

Vừa học thầy vừa học bạn để học tốt ngành tài chính ngân hàng Người xưa đã đúc kết“Học thầy không tày học bạn” Câu nói này vẫn luôn giữ được giá trị của nó trong bấtkỳ thời điểm nào Thầy cô giáo là những người có kiến thức chuyên sâu và họ sẽtruyền đạt cho bạn qua những bài giảng Tuy nhiên, để nâng cao hiệu quả học tập thìcác bạn vẫn cần phải học hỏi và trao đổi kinh nghiệm với bạn bè Có thể những kiếnthức bạn học hỏi từ bạn bè sẽ giúp bạn vận dụng vào bài giảng của thầy cô giáo mộtcách hiệu quả hơn Sự hiểu biết của mỗi người là khác nhau, kinh nghiệm tích lũyđược của họ cũng không giống của bạn Do đó, nếu vừa kết hợp học trên lớp với thầycô với học cùng bạn bè thì bạn sẽ thu về hiệu quả, chất lượng học tập cực tốt Đâycũng là cách để bạn rèn luyện cho não bộ của mình tiếp thu hiệu quả hơn rất nhiều.Ngoài ra, những người bạn đôi khi còn giúp bạn hình thành và rèn luyện những kỹnăng cần thiết khác trong cuộc sống

Tập trung học trên lớp và chăm chỉ học tập ở nhà Tập trung học trên lớp với việc tựhọc ở nhà là cách học tốt của ngành tài chính ngân hàng Khi trên giảng được bạn tập

trung trước những bài giảng của thầy cô để ghi nhớ nhanh hơn, tiếp thu kiến thức mớihiệu quả Đây là nền tảng để bạn tự học ở nhà hiệu quả Bởi những kiến thức khi đượchọc trên lớp mà không có sự rèn luyện, ôn lại thì sẽ không nhớ được lâu Với nhữngkiến thức học được ở trên lớp, bạn cần tham khảo và nghiên cứu thêm tại nhà Đây làcách để bạn tìm tòi và đi sâu vào nội dung đó một cách chủ động Và sự chủ độngtrong học tập sẽ luôn mang lại kết quả tốt cho việc học của bạn Do đó, bạn cần có sựkết hợp giữa quá trình học trên lớp và trải nghiệm thực tế

Lên kế học học tập cụ thể và khoa học để học tốt ngành tài chính ngân hàng Người nào biết lên kế hoạch học tập cụ thể và khoa học thì sẽ luôn có những định hướng rõ ràng cho bản thân trong quá trình học tập và làm việc sau này Lập kế hoạch còn giúp bạn có thể củng cố được mục đích của mình và giúp bạn chạm tay vào thành công Một bản kế hoạch càng chi tiết và cụ thể thì sẽ càng cho kết quả thực hiện cao Vì vậy,để học tốt ngành tài chính ngân hàng bạn nên để một khoảng thời gian nhất định cho việc lập bản kế hoạch khoa học nhé

2.Liên hệ bản thân (các thành viên trong nhóm) về cách học hiệu quả vàđưa ra giải pháp

2.1 Liên hệ bản thân

Về mặt thuận lợi : các thành viên trong nhóm đang rất tích cực học tập, làm bài tập nhóm, tham gia đầu đủ các lớp học online, tập trung nghe giảng, ghi chép lý thuyết, tương tác với giảng viên,…

Về mặt khó khăn: các bạn đều gặp những khó khăn tương đối giống nhau Vì đây là giai đoạn đầu tiên các bạn đặt chân vào môi trường đại học, nên mọi thứ đang còn rất bỡ ngỡ Về làm việc nhóm chưa đạt hiệu quả cao, gặp khó khăn về việc làm những bài thuyết trình hay giải quyết tình huống được giao bởi những môn học mang tính suy luận, logic Các bạn chia thời gian làm bài tập về nhà chưa phù hợp, chưa lập được thời khóa biểu tự học tại nhà, vẫn còn thói quen học kiểu thụ động, học theo lý thuyết có sẵn nên chưa thực sự hiểu rõ nội dung cốt lõi của bài học, đọc tài liệu tham khảo còn ít và làm việc nhóm vẫn còn hạn chế , một phần là do đang trong tình hình dịch bệnh nên làm cho việc kết nối giữa các thành viên gặp khó khăn