một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia và đáp ứng điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018 giai đoạn 2018 2023 tại trường thpt

Đề đảm bảo cơ sở vật chất đáp ứng được các tiêu chuẩn, tiêu chí trường chuẩn quốc gia mức độ hai và đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phô thông 2018, từ năm học 2018 - 201

MUC LUC

Phan 2: NỘI DUNG NGHIÊN CỨU .- 2-2-5 2 SE SEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEEreerkreerkd 5

I C CO SO LI LUAN VE CO SO VAT CHAT TRONG NHA TRUONG 5

I TIỂU CHUẨN CƠ SỞ VẬT CHẤTT - - 2 6 S2 SE E*EEEEZEEk£EEEkrEsrerkd 8

II CƠ SỞ THỰỰC 'TIẾN -2- (s93 E333 S92 E211 EEE1ETEEEErkrkererrererrrred 10

1 Đặc điểm tình hình của nhà trường . - 2 E2 £x£Ez£z+k£E£x£xexxes 10

2 Thực trạng về cơ sở vật chất nhà trường tính đến năm học 2017 - 2018 14

3 Thực trạng về quản lý hoạt động dạy học . 5- 2-5555 5sc<e2 17

4 Kết quả đã đạt được của những năm trước sscssessscsssessesssseseees 17

5 Đánh giá chung về thực trạnng - =- << k£EeEEkeEsEE£EEEsEErEeEerererrerkreerered 17

6 Muc tiéu cua nha truong trong giai doan 2020 - 2025 ce ecccseeeesesreeees 17

IV NHỮNG GIẢI PHÁP THU HUT DAU TU XAY DUNG CO SO VAT CHAT, THIẾT BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 3 . . - 20

1 Một số lưu ý thực hiện các giải pháp - - s- kEsSxkExSkEEerrkererkrkereee 20

2 Nội dung các giải pháp thực hiện - GGQ SH HH ng 1 1g 21 q) Nêu cao vai trò chỉ đạo của Chỉ ủy, Chỉ bộ, Ban giảm hiệu, phân công nhiệm vụ hợp lý cho các ban, bộ phận phụ (rúch - G H n n nnng 21 b) Tạo uy tín, niềm tin đối với cha mẹ học sinh, lãnh đạo Đảng chính quyền và cộng đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín và chất lượng của nhà trường 22

c) Tham mưu cho lãnh đạo địa phương và Sở GD&ĐT để tăng cường dau tw co sé vật chất, trang thiết bị cho nhà fFƯỜIH, + St TH TH ng rgrreeererkd 23

d) Xây dựng kế hoạch tham mưu thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục hằng

6e) Tranh thủ sự ủng hộ của các tổ chức, ban ngành, đoàn thể ở địa phương và các thế hệ học sinh, phụ huynh quan tâm, đầu tư cho sự nghiệp giáo dục 25 8) Tăng CƯỜng dau tư xây dựng, mua sắm và sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất,

h) Làm tốt công tác thi đua dạy tốt học tốt, khen thưởng, động viên sự phần đấu của 4.8 /281/.8,.1/).00 00008808 29

V KẾT QUÁ ĐẠT ĐƯỢC CỦA SÁNG - 5-2 cxcESExcEEErererrerkeeerxeed 33

VI HIỆU QUÁ VÀ BÀI HỌC KINH NGHIỆM .- 2 set teeereved 34

1 Tính hiệu quả của sáng kiẾn - << +E*ESE SE E13 EE E2 ErEErkrkrrererkd 34

"s00 viii( 0i) 2 1 37

Phần 3: KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ, - - sSSESSEEEvE ve cv cv ccee 38

1 Ý nghĩa của sáng kiẾn - - 2 SE SE TT 111711171 111111 11g 38

2 Những kiến nghị, đề Xuất . - 2 <Ssse SE 3E xxx ckerkrkererrererrred 38 TÀI LIỆU THAM KHẢO - - + + SEEEE*SEEESSEE T31 TRE 1 13123 11x ckrrrerkd 40

Phan 1: DAT VAN DE

1 Ly do chon dé tai

Trong những năm gần đây sự nghiệp giáo dục nước nhà đã đạt được những thành tựu to lớn trên các mặt: “Náng cao dán trí, đào tạo nhán lực, bồi dưỡng nhân fài” góp phần thúc đầy sự phát triển kinh tế của đất nước Nền kinh tế - xã hội Việt

Nam đã đạt được những thành tựu nỗi bật, đang đứng trước những vận hội, thời cơ

lớn nhưng cũng gặp không ít khó khăn thách thức về các cuộc đua tranh giữa các quốc gia; cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin lần thứ 4 đang bùng nỗ, nếu chúng ta không đi tắt đón đầu phát triển khoa học kỹ thuật và công nghệ

sẽ có nguy cơ tụt hậu Vì vậy, trong chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, Đảng ta đã khăng định chiến lược phát triển con người là quan trọng nhất, con người là động lực

thúc đây xã hội phát triển Ý thức được vẫn đề đó Đảng ta đã khẳng định trong Nghị

quyết TW 2 khóa VII là “Giáo đục đào tạo phải trở thành quốc sách hang dau, dau

tự cho giáo dục là đầu tư cho phát triển ”

Nghị quyết số 29-NQ/TW, ngày 4 tháng 11 năm 2003 về đôi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu câu công nghiệp hóa - hiện đại hóa trong điều

kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế đã xác định:

“Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đảo tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu câu học tập của nhán dán `

Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XIII bố sung và phát triển cương lĩnh năm 2011,

đã đưa ra những quan điểm, định hướng lớn về phát triển giáo dục và dao tao, chỉ 1õ: “Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đâu; đầu tư cho giáo dục và đào tạo là đầu tư cho phát triển Đối mới căn bản và toàn điện giáo dục và đào tạo theo nhu cẩu phát triển của xã hội ” Ngày 22 tháng 8 năm 2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Thông

tư số 18/2018/TT-BGDĐT, Quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận trường chuẩn quốc gia đối với trường THCS, THPT và trường phô thông có nhiều

cấp học; ngày 22 tháng 12 năm 2018, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT, về việc ban hành Chương trình giáo dục phô

thông 2018

Năm học 2022 - 2023 là năm học đầu tiên triển khai thực hiện chương trình thay sách giáo khoa lớp 10 theo lộ trình thực hiện chương trình giáo dục phố thông 2018

Đề đảm bảo cơ sở vật chất đáp ứng được các tiêu chuẩn, tiêu chí trường chuẩn quốc

gia mức độ hai và đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phô thông 2018,

từ năm học 2018 - 2019 nhà trường đã có chủ trương tăng cường cơ sở vật chất thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, đảm bảo các điều kiện đạt chuẩn quốc gia mức độ I va tiến tới đạt Chuẩn quốc gia vào năm 2025, tiến tới hoàng chỉnh theo

kế hoạch “Hoàn thiện, giữ vững và phát huy danh hiệu trường chuẩn quốc gia, giai

đoạn 2020 - 2025” và đề án “Thực hiện thành công chương trình giáo dục phổ thông 2018” của Đại hội Chị bộ trường THPT Nghi Lộc 3 nhiệm kỳ 2020 - 2025 đã đề ra

Để đáp ứng các nhiệm vụ quan trọng nêu trên, nhà trường phải quyết tâm đổi mới, phải có bước chuyên biến mạnh mẽ, trước hết là đối mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp đạy học, đổi mới nội dung chương trình sách giáo khoa, thực hiện tốt các cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành, đáp ứng yêu cầu triển khai thực hiện chương trình giáo dục phố thông 2018 Bên cạnh đó, nhà trường luôn luôn chú trọng việc xây đựng cơ sở vật chất, đảm bảo đáp ứng được yêu cầu của Chương trình giáo dục phố thông 2018 và quy định về trường đạt chuẩn quốc gia

Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi tâm đắc, nghiên cứu, thực nghiệm, đúc

rút kinh nghiệm với đề tài: “Một số giải pháp xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo

trường chuẩn quốc gia và đáp ứng điêu kiện thực hiện chương trình giáo dục phổ thông 2018, giai đoạn 2018 - 2023 tại trường THPT Nghi Lộc 3” Với mong muỗn chia sẻ các kinh nghiệm trong công tác huy động các nguồn lực nhằm tăng cường cơ

sơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại trường THPT Nghi Lộc 3 với các đồng nghiệp, góp phần nâng cao hiệu quả, hiệu lực của công tác quản lý giáo dục trường THPT

2 Đối tượng nghiên cứu

Các giải pháp xây dựng cơ sở vật chất đảm bảo trường chuẩn quốc gia và đáp

ứng điều kiện thực hiện chương trình giáo dục phô thông 2018 giai đoạn 2018 - 2023

tại trường THPT Nghỉ Lộc 3; góp phần nâng cao hiệu quả, hiệu lực công tác quản lý góp phần quan trọng trong việc thực hiện thắng lợi nhiệm vụ của từng năm học và từng thời kỳ

3 Phạm vi nghiên cứu

Các hoạt động chỉ đạo, quản lý, của Chỉ ủy, Chị bộ, Ban giám hiệu đối với công tác thu hút đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học tại trường THPT Nghi Lộc 3, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu phương pháp lý luận: tìm hiểu, hệ thống hóa kiến thức có liên

quan đê xây dựng cơ sở lý luận của đê tài

- Nghiên cứu thực tiễn: quan sát, thống kê số liệu, so sánh, đự báo và tổng kết

kinh nghiệm trong quản lý giáo dục

5 Thời gian triển khai thực hiện

Từ tháng 8/2018 đến tháng 4/2023

6 Điểm mới của đề tài

Điểm mới trong đề tài nghiên cứu là đổi mới cách thức tổ chức, lãnh đạo quản

lý đễ phát huy tốt công tác xã hội hóa giáo dục nhằm nâng cao chất giáo dục Qua

đó rút ra bài học kinh nghiệm cho bản thân và áp dụng vào thực tiễn nhà trường để nâng cao hiệu quả quản lý chỉ đạo hoạt động của nhà trường, từ đó đóng góp thêm

3

những giải pháp phù hợp của công tác quan lý giáo dục

7 Câu trúc của đề tài

Phan một: Đặt vấn đề

1 Lí do chọn đề tài

2 Đối tượng nghiên cứu

3 Phạm vi nghiên cứu

4 Mục đích nghiên cứu

5 Phương pháp nghiên cứu

6ó Điểm mới của đề tài

Phan hai: Nội dung

1 Cơ sở lí luận

2 Cơ sở thực tiễn

3 Một số giải pháp thu hút đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học tại

trường THPT Nghi Lộc 3

4 Kết quả đạt được sau khi áp dụng đề tài

5 Hiệu quả của sáng kiến

6 Bài học kinh nghiệm

Phần 3: Kết luận và kiến nghị

1 Ý nghĩa của sáng kiến

2 Những kiến, đề xuất

Phan 2: NOI DUNG NGHIEN CUU

I CO SO LI LUAN VE CO SO VAT CHAT TRONG NHA TRUONG

1 Dinh nghia

- Cơ sở vật chất được hiểu là tất cả các phương tiện được sử dụng cho mục dich giảng day, hoc tập và các hoạt động khác liên quan đến bồi dưỡng, đào tạo tại trường, nhằm giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng dạy và học sinh nang cao kha nang tiếp thu, lĩnh hội, trải nghiệm kiến thức, đồng thời rèn luyện và hoàn thiện các kỹ năng cần thiết trong quá trình học tập tại trường

- Cơ sở vật chất trường học bao gồm cả các đồ vật, những của cải vật chất, môi trường tự nhiên xung quanh nhà trường, gồm nhà cửa (phòng học, phòng thí nghiệm, các phòng chức năng ), sần chơi, các máy móc và thiết bị dạy học, giáo dục, Được học tập trong một môi trường có cơ sở vật chất khang trang mang ý nghĩa rất lớn đối với các em học sinh Các em sẽ quen dần với môi trường hiện đại, tiêu chuẩn

và chất lượng cao Từ đó, sự kỳ vọng về chất lượng cuộc sống cũng như công việc sẽ được nâng lên theo thời gian Nhờ vậy, khi trưởng thành, cho dù làm việc trong bất

cứ lĩnh vực nào, với vai trò gì, các em sẽ có những tiêu chuẩn nhất định với bản thân, tạo động lực phát triển năng lực một cách mạnh mẽ

- Cơ sở vật chất của nhà trường là những phương tiện cần thiết để học sinh tự

học thuận lợi, đễ dàng, hiểu nhanh, nhớ lâu; để giáo viên giảm thiểu trình bày, diễn

đạt, dành thời gian tổ chức cho học sinh tiếp cận, tương tác, trải nghiệm, chủ động tìm tòi, sáng tạo trong quá trình tiếp nhận tri thức và rèn luyện kỹ năng Thêm vào đó, các phương tiện hiện đại khác cũng giúp các thầy cô giảm thiểu đi phần thời gian

trình bày thuân lý thuyết, dành nhiều thời lượng tiết học cho các em học sinh tiếp cận,

trải nghiệm, tương tác, chủ động tư duy, tìm tòi và sáng tạo Qua đó, các em có thê dễ

dàng và thuận lợi hơn trong việc tiếp thu bài giảng, hiểu sâu và nhớ lâu hơn

2 Vị trí, vai trò của cơ sở vật chất trong nhà trường

- Quá trình giáo dục và dạy học được cầu thành bởi nhiều thành tố có liên quan

chặt chế và tương tác với nhau Các

thành tố đó là: mục tiêu, nội dung,

phương pháp, giáo viên, học sinh và

phương tiện (cơ sở vật chất) Các yêu tô

Mục tiêu

cơ bản này giúp thực hiện quá trình

giáo dục và dạy học Sơ đô dưới đây thê

chúng Mối quan hệ giữa các thành tố

trong đó cơ sở vật chất - kỹ thuật là một TBDH

thành tố không thể tách rời được

- Theo sơ đồ trên, các cặp thành tố tương ứng đều có moi quan hệ tương hỗ hai chiều Việc điều khiển tối ưu các mối quan hệ của các thành tô có thê được coi là một

5

IV NHỮNG GIẢI PHÁP THU HUT DAU TU XAY DUNG CO SO VAT CHAT, THIET BỊ DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 3

1 Một số lưu ý thực hiện các giải pháp

a) Xây dựng chiễn lược, sứ mệnh, tầm nhìn của nhà trường

Đề ra myc tiéu chién luge 5 nam, 10 nam va cac hoat dong cần đạt được các mục tiêu ay Xác định tầm nhìn và sứ mạng của nhà trường Tầm nhìn là ước vọng hiện thực về tương lai của nhà trường (VD: Trường đạt danh hiệu trường tiên tiễn, trưởng đạt danh hiệu truong chuẩn quốc gia, ) Vươn tới tốp những trường hàng đầu của Huyện, Tỉnh về chất lượng dạy và học là sự lựa chọn ưu tiên của phụ huynh và học sinh có khát vọng vươn tới mạnh mẽ; là cộng đồng những người biết học tập suốt đời và được trang bị tốt cho tương lai Nơi giáo viên và học sinh luôn có khát vọng vươn tới thành công (bản chiến lược phát triển nhà trường trong phần phụ lục 3 kèm theo)

b) Xây dựng hệ thông văn bản chỉ đạo, quy chế, quy định phù hợp

Đề có căn cứ chỉ đạo thực hiện tốt các mục tiêu, nhiệm vụ của nhà trường hàng năm phải tô chức xây dựng, bố sung, điều chỉnh hệ thông các văn bản của nhà trường trên cơ sở các văn bản, quy định, hướng dẫn liên quan và các điều kiện hiện có của nhà trường để làm căn cứ chỉ đạo thực nhiệm vụ hàng năm của nhà trường một cách hiệu quả nhất công (bản quy chế nội bộ trong phần phụ lục 3 kèm theo)

c) Xây dựng các loại kế hoạch năm học và phương hướng của nhà trường

Đề chỉ đạo có hiệu quả thì cần phải xây dựng kế hoạch năm học đầy đủ, khoa học, toàn diện, cụ thê và chi tiết Ngoài kế hoạch chung của nhà trường thì tất cả các

tô chức đoàn thể, các cán bộ, giao vién déu phải xây dựng kế hoạch năm học Khi xây dựng kế hoạch phải được thảo luận dân chủ từ tô chuyên môn đến ban giảm hiệu Kế hoạch phải phù hợp với thực tế nhà trường, địa phương và phải đảm báo tính kha thi

Kế hoạch phải mang tính khoa học và thực tiễn, là cơ sở pháp lý để điều hành, chỉ đạo và tổ chức thực hiện công (các bản kế hoạch thực hiện trong phần phụ lục 3 kèm theo)

d) Chỉ đạo thực hiện xây dựng và phát triển nhà trường toàn diện

- Dé nhà trường phát triển thì nhà quản lý cần phải có định hướng, mục tiêu,

chiến lược rõ ràng và cụ thé dé chi dao nha trường phát triển toàn diện Khi làm việc phải biết lắng nghe, thấu hiểu để tập hợp được sức mạnh tập thể Muốn như vậy nhà quản lý phải có kỹ năng lãnh đạo, quản lý để tự tin điều hành nhà trường, cần sống lạc quan, tác phong đĩnh đạc, đàng hoàng, năng động sáng tạo và phải có uy trong lãnh đạo thu phục được nhân tâm mọi người Cán bộ quản lý phải biết quan tâm, sẻ chia về tinh thần và vật chất cho cán bộ, giáo viên, nhân viên dé ho gan bo voi nghé nghiệp

- Xây dựng được tập thể đoàn kết, thân ái đồng thuận vả có tỉnh thần kỷ luật cao Phát huy dân chủ và luôn truyên ngọn lửa mê say công việc cho cán bộ giáo viên,

20

nhan vién Muon vay, nguoi can b6 quan ly phai tam huyét, nhiét tinh, phai “co lua mới truyền được lứa `

- Xây dựng được trí tuệ tập thể thì mọi việc có thể chỉ đạo thực hiện một cách nhẹ nhàng, hiệu quả và đông thời nhà quản ly cân phải năm vững các nguyên tắc sau đây:

Thứ nhất: Phải thận trọng và lăng nghe ý kiến mọi người trước khi có quyết định Cuôi cùng

Thứ hai: Quản lý con người, quản lý công việc, khoa học bằng hiệu quả công việc, lầy hiệu quả công việc làm thước đo thành tích của môi người

Thứ ba: Nắm bắt thông tin, kiểm soát và xử lý thông tin một cách kịp thời, nhanh nhạy, đúng đăn Phải dám nghĩ dám làm và dám chịu trách nhiệm đê bứt phả Thứ tư: Luôn đối mới từ cái nhỏ đến cái lớn, tôn trọng những cái cũ vẫn có giá trị tôt, không nên phủ nhận sạch trơn những cái cũ vần còn mang tính thời sự và có giá trị

Thứ năm: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, tranh thủ sự quan tâm ủng hộ của lãnh đạo Đảng, chính quyên địa phương và các ban ngành đoàn thê, hội cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục khác đê tạo ra động lực, tài lực, nguôn lực cho giáo dục

2 Nội dung các giải pháp thực hiện

a) Néu cao vai tro chi dao của Chỉ ủy, Chỉ bộ, Ban giảm hiệu, phân công nhiệm vụ hợp lý cho các ban, bộ phận phụ trách

- Chi bộ Đảng trong trường học là tổ chức chính trị chỉ đạo tuyệt đối và toàn diện mọi mặt hoạt động của nhà trường Tất cả các định hướng, chiến lược, mục tiêu, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện hoạt động của nhà trường đều được thông qua Cấp ủy, Chi bộ Vào đầu năm học, căn cứ kết quả đạt được của năm học trước và tình hình của năm học mới, Chi bộ họp thảo luận và đề ra nghị quyết, chỉ đạo nhà trường thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu, kế hoạch để ra Ngoài ra hàng tháng, hàng quý có những

sự việc đột xuất, bố sung, Chi bộ tiép tuc ra nghi quyét chi dao thuc hién va dac biét

khi có những vấn đề nổi cấp bách thì Cấp ủy, Chi bộ phải thống nhất và đưa ra chỉ

dao kip thời

- Vao dau nam hoc, can ctr két quả đạt được của năm học trước và tình hình thực

tế của nhà trường trong năm học mới, Cấp ủy, Chị bộ, họp, thảo luận và đề ra nghị quyết, chỉ đạo nhà trường thực hiện các mục tiêu, kế hoạch đề ra Ngoài ra hàng tháng, hàng quý có những sự việc đột xuất, bố sung, Chỉ bộ tiếp tục ra nghị quyết chỉ

đạo thực hiện và đặc biệt khi có những vấn đề nổi cộm cấp bách thì Cấp ủy, Chi bộ

phải thống nhất và đưa ra chỉ đạo kịp thời

- Sau khi thống nhất trong Cấp ủy, Chi bộ về định hướng, chiến lược, mục tiêu, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học thì Câp ủy chỉ đạo Ban giám hiệu xây dựng dự thảo báo cáo tông kêt thực hiện nhiệm vụ của năm học trước, phương hướng

21

nhiệm vụ, chỉ tiêu, giải pháp của năm học mới và dự thảo kế hoạch giáo dục năm học mới, Công đoàn và Đoàn thanh niên xây dụng dự thảo kế hoạch năm học, đồng thoi dé xuất những khó khăn, vướng mắc cần tháo gỡ, Ban giám hiệu tập hợp ý kiến thảo luận và tổ chức họp lãnh đạo mở rộng để thông qua, lấy ý kiến và thống nhất các nội dung trong cuộc hợp lãnh đạo mở rộng trước khi đưa ra lấy ý kiến toàn thê nhà trường

thảo luận, góp ý và kiến nghị Tiếp theo, Ban giám hiệu nhà trường tông hợp ý kiến

góp ý, đưa ra báo cáo giải trình và điều chỉnh rồi tổ chức hợp lãnh đạo mở rộng tiếp tục thảo luận và thống nhất các nôi dung của tập thể lãnh đạo mở rộng

- Khi đã thống nhất chủ trương trong tập thể lãnh đạo mở rộng thì Ban giám hiệu phối hợp với Công đoàn nhà trường tiến hành tô chức hội nghị Cán bộ, viên chức một

cách dân chủ, tập trung để ra Quyết nghị về mục tiêu, chỉ tiêu, nhiệm vụ, giải pháp cho năm học mới Nhờ vậy, Quyết nghị của Hội nghị vừa đảm bảo tính khoa học, tính thực tiễn, vừa gắn liền với nhiệm vụ chung của toàn ngành và phù hợp với đặc điểm của nhà trường

- Để nâng cao vai trò quản lý, chỉ đạo thực hiện tốt các mục tiêu, chỉ tiêu năm học, ban giám hiệu nhà trường đã hợp để rà soát, phân công nhiệm vụ cụ thể các lĩnh

vực công tác phù hơp cho từng thành viên trong BGH căn cứ vào ưu điểm, thế mạnh

của từng cá nhân nhằm đảm bảo sự điều hành, chỉ đạo được thuận lợi và đạt hiệu quả cao nhất (cụ thể, chỉ tiết trong phần phụ lục 4 kèm theo)

- Việc thực hiện công tác tô chức giữ vai trò quyết định trong công tác chỉ đạo

bố trí, phân công nhiệm vụ hợp lý trong từng tổ chức và phù hợp với năng lực của từng cá nhân, giúp cho từng cá nhân phát huy hết khả năng, năng lực và sở trường của mình từ đó giúp cho nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, thực hiện tốt các mục tiêu, chỉ tiêu, kế hoạch đặt ra

- Hàng năm, từ tháng 8 nhà trường đã tô chức tất cả các cuộc họp: họp Cấp ủy

và Chi bộ để thông qua các mục tiêu, chỉ tiêu, biện pháp thực hiện nhiệm vụ năm học; họp Ban giảm hiệu để rà soát các nhiệm vụ của tất các các tô chức, cá nhân dé xem xét điều chính phù hợp và dự kiến mục tiêu chỉ tiêu chung của nhà trường cũng như

mục tiêu, chỉ tiêu, kế hoạch và biện pháp thực hiện đối với từng tổ chức đoàn thể trong nhà trường, chuẩn bị cho phiên họp Hội đồng trường Sau khi họp hội đồng

trường, ra nghị quyết chính thức, tổ chức họp toàn cơ quan để triển khai nội dung đã được thống nhất thông qua trong nghị quyết Trong quá trình chỉ đạo các cuộc họp trên, chúng tôi đặc biệt chú trọng tổ chức vấn đề phân công chuyên môn, phân công giáo viên chủ nhiệm, bồi dưỡng học sinh giỏi và ôn thi TN THPT quốc gia

b) Tạo uy tín, niềm tin đối với cha mẹ học sinh, lãnh đạo Đảng chính quyên

và công đồng địa phương thông qua việc khẳng định uy tín và chất lượng của nhà trường

- Sự tạo lập uy tín phải bằng chính nội lực của nhà trường, sự phan đầu của mỗi thay, cô giáo biến quá trình giảng dạy thành quá trình phấn đấu học tập và rèn luyện của các thế hệ học sinh Phan dau lam sao mỗi ngày đến trường học sinh được học tập, được vui chơi, được tham gia các hoạt động trải nghiệm một cách thoải mái, tích

22

cực và hiệu quả Mỗi giáo viên phải coi học sinh như chính con, em ruột thịt của mình, phải giảng dạy bằng cả tình thương, lương tâm và trách nhiệm dé hoc sinh thay

tự tin hơn khi được sống trong ngôi nhà chung âm áp cùng các bạn

- Phải xác định phụ huynh học sinh sẵn sảng đóng góp công sức và tiền của cho

sự nghiệp giáo dục, miên là con em họ được học hành chu đáo, đên nơi đên chôn VỊ vây, nhà trường xây dựng đội ngũ giáo viên vững vê chuyên môn, gương mâu trong đạo đức nghê nghiệp, tập thê sư phạm nhà trường thực sự đoàn kêt, xây dựng hệ thông chính trị trong nhà trường vững mạnh

- Chú trọng việc dạy thật, học thật, chất lượng thật bằng việc tăng cường công tác thanh kiêm tra nghiêm túc; duy trì và thực hiện tôt cuộc vận động “hai không ” với bôn nội dung do ngành giáo dục phát động là việc cân phải làm tôt đê khăng định thương hiệu nhà trường trong hệ thông giáo dục của điạ phương Nâng cao chât lượng giáo dục với chât lượng thực đê tạo niêm tin cho phu huynh hoc sinh, niêm tin ây chính là cơ sở quan trọng đê câp ủy chính quyên địa phương ủng hộ

- Mọi hoạt động giáo dục đều được tiên hành theo triết lý giáo dục “7hực dạy,

thực học, thực nghiệm” đê thực hiện sứ mệnh giáo dục học sinh trở thành những thanh niên ưu tú, có ƯỚC mơ và lẽ sông, đạt tiêu chuân vê Đức - Trí - Thê - Mỹ và đạt được hệ thông giá trị côt lõi “7 giác, Tự trọng, lận tám, Yêu thương, Sang tạo ”

- Mặt khác, nhà trường tập trung quan tâm bồi đưỡng mũi nhọn giáo viên giỏi, học sinh giỏi, chú trọng làm tốt công tác ôn thi Tốt nghiệp THPT nhằm khẳng định

uy tín nhà trường, đây là yếu tố cực kỳ quan trọng để công tác xã hội hóa giáo dục

được triển khai có hiệu quả

- Tập thê đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên trường THPT Nghi Lộc 3 quyết tâm thực hiện mục tiêu, chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quả trình vận động

và phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của Hội đồng trường và hoạt động của Ban Giám hiệu cũng như toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường

- Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường THPT Nghi Lộc 3 là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện chính sách của chính phủ về đổi mới giáo dục phố thông, cùng các trường THPT xây dựng ngành giáo dục Nghệ An

tiễn kịp yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội của đất nước, hội nhập quốc tế

e) Tham mueu cho lãnh đạo địa phương và Sở GD&ĐT để tăng cường đâu tư

cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường

- Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo huyện Nghi Lộc, với Sở GDĐT Nghệ

An, tranh thủ sự ủng hộ, giúp đỡ tích cực của lãnh đạo địa phương, huyện Nghi Lộc,

Sở GDĐT và UBND tỉnh Nghệ An; tạo mối quan hệ thật tốt với lãnh đạo địa phương, lãnh đạo địa phương, lãnh đạo huyện Nghi Lộc, Sở GDĐT và UBND tỉnh Nghệ An

23

- Chủ động trong việc xây dựng kế hoạch cho cả nhiệm kỳ 5 năm về kế hoạch

phát triển giáo đục nhà trường phải có tính khả thi và phù hợp với kế hoạch phát triển

giáo dục của địa phương Từ kế hoạch đó, tiếp tục xây dựng kế hoạch thực hiện phù hợp với thực tế đơn vị, đảm bảo lông ghép vào kế hoạch phát triển giáo dục của địa phương để tạo nên sự đồng thuận và hỗ trợ của địa phương

- Công tác huy động xã hội hóa giáo dục để xây dựng và phát triển nhà trường trở thành nghị quyết của Đảng, chính quyên, toàn thể cá nhân, tổ chức trong nhà

trường Từ nghị quyết đó nhà trường mới có cơ sở để xây dựng kế hoạch hành động,

cũng từ nghị quyết đó mới huy động được sức mạnh tổng hợp của các ban ngành đoàn thể, mới kêu gọi được sự đóng góp hỗ trợ của các mạnh thường quân, các nhà

hảo tâm, các đơn vị kinh tế đóng chân trên địa bàn, đặc biệt là sự đồng thuận, sự đóng

góp của từng phụ huynh học sinh nhà trường

- Chủ động, tích cực tham mưu với lãnh đạo các cấp, việc tham mưu cũng phải

có kế hoạch chuẩn bị, phải tham mưu những nội dụng theo lộ trình theo giai đoạn cụ

thể, dài hạn, khi làm việc phải chuẩn bị kỹ nội dung để trình bày một cách toàn diện,

trọng tâm Khi đã được lãnh đạo chấp thuận, phải đảm bảo thực hiện nghiêm túc, hiệu qua va bao cao kip thoi

- Việc tham mưu phải được thực hiện thường xuyên, kiên trì; trình một lần chưa được phải tiếp tục trình bày; trình bày với đồng chí chủ chốt chưa chưa đủ, phải tìm gặp nhiều đồng chí trong cấp ủy, chính quyền để được cả tập thể ủng hộ, đồng tình với đề xuất của nhà trường

- Tao được nhiều cơ hội để cấp ủy, chính quyền địa phương đến thăm cơ sở vật chất, gặp gỡ giáo viên nhà trường Định kỳ làm việc với cấp ủy và chính quyền địa

phương để kịp thời báo cáo được diễn biến của nhà trường và xin ý kiến chỉ đạo hỗ

trợ những vấn đề ngoài khả năng tài chính của nhà trường Luôn chủ động tranh thủ

sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền, không ngồi chờ và đô lỗi cho sự quan tâm ấy khi nhà trường gặp khó khăn

- Thường xuyên và kịp thời cung cấp những thông, tin về giáo dục (các chủ trương của ngành, các hoạt động của các đơn vị tiên tiên, ) đền các căn bộ chủ

chôt trong câp ủy, chính quyên địa phương Việc tham mưu phải trở thành ý Đảng

lòng dân và được thê hiện băng các nghị quyêt của cap uy, van ban chi thị địa phương mới được toàn cộng đông ủng hộ

d) Xây dựng kế hoạch tham mưu thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục

hang nam

- Giáo dục đào tạo là lĩnh vực quan trọng, là quốc sách hàng đầu nhưng đồng thời cũng là một trong những lĩnh vực nhạy cảm nhât của xã hội; luôn có tác động trên cả hai mặt đôi với đời sông chính trị, xã hội cua dat nước Trong giáo dục, cơ sở

24