skkn một số biện pháp giáo dục trẻ 5 6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường

Trẻ biết phân biệt được môi trường xung quanhtrẻ, những việc làm tốt-xấu đối với môi trường và làm gì để bảo vệ môi trường?Hay cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 5- 6 tuổi có ý

thức bảo vệ môi trường”

PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ

1 Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm:

Việc giáo dục cho trẻ có những hiểu biết về môi trường đang là vấn đề cấp bách của toàn xã hội Với trẻ Mầm non, các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vừa giúp trẻ có hành vi, có ý thức, thói quen thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn và bảo vệ môi trường Trẻ biết sống hòa hợp với môi trường, vừa đảm bảo trẻ được phát triển lành mạnh về thể chất và trí tuệ Lứa tuổi này trẻ rất thích tiếp xúc với thiên nhiên và cuộc sống xung quanh, dễ hấp thụ đồng thời hình thành những nề nếp, thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách và kỹ năng sống sau này của trẻ Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm những gì? Trẻ biết phân biệt được môi trường xung quanh trẻ, những việc làm tốt-xấu đối với môi trường và làm gì để bảo vệ môi trường? Hay cũng có thể giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho bản thân trẻ, biết chăm sóc và bảo vệ cây cối, bảo vệ con vật nơi mình ở

Ngày nay giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quan trọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từ bậc học mầm non

Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ những hiểu biết ban đầu về môi trường sống của bản thân nói riêng và của con người nói chung, biết cách sống tích cực với môi trường Mục đích của giáo dục bảo

vệ môi trường là hình thành cho trẻ có thói quen tốt, biết cách sắp xếp đồ dùng

đồ chơi trong và ngoài lớp học gọn gàng ngăn nắp, biết bỏ rác đúng nơi quy định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc các con vật nuôi, hình thành cho trẻ

có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết được hành vi xấu như: vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bản lên tường, dẫm đạp lên cây xanh

Là một giáo viên hàng ngày đang trực tiếp giáo dục những thế hệ tương lai của đất nước, tôi nhận ra một điều thật quan trọng trong công việc của mình

là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non có ý thức bảo vệ môi trường Điều này là vô cùng quan trọng trong đời sóng của trẻ sau này, vì khi trẻ

có ý thức bảo vệ môi trường sẽ khắc sâu vào cuộc sống của trẻ, qua đó tạo nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững chắc sau này Nhận thức được tầm quan trọng của việc giáo dục bảo vệ môi trường ở bậc học mầm non Ngay từ đầu

năm học tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục trẻ 5- 6 tuổi có ý thức bảo vệ môi trường”.

2 Mục đích của sáng kiến kinh nghiệm:

Đánh giá thực chất, chất lượng việc giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non nơi tôi công tác

Tìm ra những biện pháp hay, sáng tạo để lồng ghép bảo vệ môi trường cho trẻ nhằm hình thành cho trẻ những thói quen tốt: lao động tự phục vụ, lau dọn, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi gọn gàng, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi, biết chăm sóc cho cây, lau lá, tưới nước, nhổ cỏ,… Hình thành cho trẻ có thái độ thân thiện với môi trường, biết được hành vi nên làm và không nên làm

3 Phạm vi và đối tượng của sáng kiến kinh nghiệm:

Thời gian nghiên cứu bắt đầu từ tháng 9/2019 đến tháng 6/2020 tại lớp 5 tuổi A2 do tôi phụ trách trường mầm non Minh Quang B

4 Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu lý luận

- Phương pháp điều tra thực trạng

- Phương pháp quan sát

- Phương pháp thực hành, trải nghiệm

PHẦN THỨ HAI:

NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

1 Cơ sở lý luận của vấn đề:

Căn cứ vào thông tư số 28/2016/ TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/ TT-BGDĐ ngày 25 tháng 07 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

Căn cứ hướng dẫn số 688 / PGD&ĐT- GDMN ngày 03/09/2019 của Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Ba Vì hướng dẫn thực hiện quy chế chuyên môm cấp học mầm non huyện Ba Vì năm học 2019- 2020

Kế hoạch số 687/ KH- GD&ĐT- MN… Ngày 03/09/2019 Về tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm học 2019-2020

Để thực hiện tốt nhiệm vụ năm học 2019-2020 ngay từ đầu năm học nhà trường đã triển khai đầy đủ các công văn đến 100% CBGVNV trong nhà trường

và chỉ đạo toàn trường thực hiện

Xuất phát từ những vai trò cụ thể và nhiệm vụ trọng tâm của năm học bản thân tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục cũng như các biện pháp để hoạt động giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường mang đến hiệu quả nhất định góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ

Mục đích giáo dục bảo vệ môi trường không chỉ làm cho mọi người hiểu

rõ và cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng là phải có thói quen, hành

vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường, điều này phải được hình thành trong một quá trình lâu dài và phải tốt hơn hết là bắt đầu từ gian đoạn trẻ mầm non

Giáo dục bảo vệ môi trường là một lĩnh vực giáo dục liên ngành, vì vậy nên được triển khai theo phương pháp tích hợp Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được tích hợp lồng ghép vào các hoạt động giáo dục khác: hoạt động vui chơi, hoạt động học,…thông qua chế độ sinh hoạt một ngày ở trường của trẻ từ

đó hình thành cho trẻ thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch sự với môi trường ngay từ lứa tuổi mầm non

2 Cơ sở thực tiễn:

Trong năm học 2019- 2020 tôi được Ban Giám Hiệu nhà trường phân công phụ trách chăm sóc và giáo dục lớp 5- 6 tuổi A2 với tổng số trẻ là 20 cháu.Trong đó có 12 cháu là nam và 8 cháu là nữ, 9 cháu là người dân tộc thiểu

số và nữ dân tộc có 4 cháu

Lớp có 2 cô giáo đạt trình độ chuẩn và luôn chú tâm đến việc chăm sóc giáo dục trẻ, trang trí lớp phù hợp với sự kiện trong từng tháng, tạo môi trường lớp học gần gũi hấp dẫn trẻ Cô và trò luôn quan tâm đến vấn đề vệ sinh môi trường và có trách nhiệm trong việc bảo vệ môi trường

Hiện nay các trường mầm non thực hiện theo sự chỉ đạo của ngành đã lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động, không có hoạt động riêng biệt nên việc hình thành các hành vi bảo vệ môi trường cho trẻ còn hạn chế Chính vì thế, qua nhiều năm thực hiện giáo dục môi trường được lồng ghép vào các hoạt động thì kiến thức và ý thức bảo vệ môi trường ở trẻ đã có một chút hiệu quả Song kỹ năng sống về bảo vệ môi trường thể hiện cuộc sống hàng ngày của trẻ còn hạn chế

3.Thực trạng ở trường mầm non :

3.1, Đặc điểm tình hình nhà trường :

Nhà trường có đội ngũ giáo viên trẻ, năng động nhiệt tình Trường lấy mục tiêu năm 2021 xây đón trường chuẩn quốc gia nên nhà trường rất chú tâm đến mọi lĩnh vực phát triển trẻ một cách toàn diện

Năm học 2019-2020 với mục tiêu xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm Nhà trường đã thiết kế, xây dựng môi trường tạo mọi điều kiện để trẻ hoạt động phát huy tính tích cực, sáng tạo của trẻ từ lớp học đến sân trường, vườn cây, khu vườn cổ tích,

3.2 Thuận lợi và khó khăn :

3.2.1 Thuận lợi :

- BGH nhà trường luôn quan tâm tạo điều kiện cho giáo viên tham gia các buổi hội thảo, các chuyên đề Trang thiết bị dạy và học được BGH nhà trường đầu tư đầy đủ, luôn qua tâm giúp đỡ khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên, tạo điều kiện về cơ sở vật chất và phương tiện thực hiện các hoạt động cho trẻ

- Môi trường lớp học sạch sẽ, thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ có một môi trường học tập tốt

- Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy ở nhiều chỗ trong sân trường, ở từng lớp để thuận lợi cho trẻ và phụ huynh bỏ rác Nhà trường luôn quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh cơ thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động

- Với đội ngũ giáo viên trẻ, có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn luôn không ngừng tìm tòi học hỏi, sáng tạo nâng cao trình độ nghiệp vụ

- Giáo viên chuẩn bị đầy đủ giáo án, đồ dùng phục vụ cho hoạt động, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học

- Trẻ nhanh nhẹn, tự tin, hứng thú tham gia các hoạt động

3.2.2 Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi trên tôi gặp không ít những khó khăn sau :

- Phụ huynh đa số làm nghề nông và buôn bán nhỏ nên đời sống còn khó khăn, do đó một số phụ huynh chưa quan tâm đến con mình

- Có một số phụ huynh đi làm xa nên việc trao đổi trực tiếp tình hình của trẻ ở nhà và ở lớp chưa được sát sao

- Phụ huynh chưa quan tâm đến môi trường xung quanh trẻ

- Một số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường nên việc truyền thụ kiến thức đến cho trẻ còn nhiều bất cập

3.3 Số liệu điều tra trước khi thực hiện đề tài:

Để nắm được khả năng nhận thức về bảo vệ môi trường của trẻ tôi dùng biện pháp khảo sát trẻ tại lớp với số lượng trẻ là 20 cháu

Kết quả khảo sát đánh giá trẻ đầu năm như sau:

(Tổng số trẻ: 20 cháu)

STT Nội dung tiêu chí khảo sát Tổng số

1 Trẻ biết chăm sóc và bảo vệ cây 20 9 45% 11 55% 2

Trẻ có tói quen sống gọn gàng,

ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ

sinh trường lớp sạch sẽ

3

Tích cực tham gia vào các hoạt

động bảo vệ môi trường ở

trường, lớp

Trẻ biết chia sẻ, hợp tác với bạn

bè và những người xunh quanh

về việc bảo vệ môi trường

5

Trẻ có phản ứng với hành vi của

mọi người khi làm bẩn môi

trường và phá hoại môi trường

Qua kết quả khảo sát tôi nhận thấy rằng kiến thức của trẻ trong việc bảo

vệ môi trường còn chưa đồng đều, còn nhiều hạn chế Từ thực tế trên tôi đã bàn bạc với giáo viên trong lớp cùng thống nhất đưa ra các biên pháp giáo dục phù hợp để cung cấp kiến thức cho trẻ một cách có hiệu quả nhất

4 Những biện pháp thực hiện :

- Biện pháp 1: Lập kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ.

- Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học và góc thiên nhiên để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.

- Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động trong ngày của trẻ.

- Biện pháp 4: Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh cùng tham gia giáo dục trẻ bảo vệ môi trường.

5 Biện pháp thực hiện (biện pháp từng phần):

5.1: Biện pháp 1: Lập kế hoạch và lựa chọn các nội dung giáo dục bảo

vệ môi trường vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ :

Xây dựng kế hoạch giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua các hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, sinh họat dựa vào tình hình của lớp, khả năng thực tế của trẻ Lựa chọn để đưa vào kế hoạch những nguyên vật liệu có thể tạo ra được sản phẩm đáp ứng yêu cầu “ Học mà chơi, chơi mà học” cho trẻ để đảm bảo hiệu quả đạt được luôn ở mức cao nhất Kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ cũng được xây dựng từ dễ đến khó, mức độ tăng dần theo các tháng như sau:

- Tháng 9: Giữ sạch trường lớp, không vẽ bẩn lên tường; vứt rác đi vệ sinh đúng nơi quy định, lau dọn, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp Trò chuyện về sự cần thiết của việc rửa tay, rửa mặt, những thời điểm cần thiết

để rửa tay, rửa mặt trong ngày

- Tháng 10: Biết giữ gìn vệ sinh cơ thể, quần áo đầu tóc sạch sẽ, gọn gàng, có hành vi văn minh trong ăn uống, biết sử dụng đồ dùng vệ sinh cá nhân: cốc, khăn mặt, Tiết kiệm và bảo vệ nước, điện

- Tháng 11: Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường, tôn trọng những người làm sạch đẹp môi trường: cô lao công,

- Tháng 12: Cần chăm sóc bảo vệ vật nuôi: cho ăn, không đánh ném các con vật Có ý thức bảo vệ những loài động vật quý hiếm: không săn bắt, giết mổ,

ăn thịt,

- Tháng 1: Không vứt rác bừa bãi, không nói to nơi công cộng, không bẻ cành, hái lá Trồng cây nhân dịp dầu xuân

- Tháng 2: Trò chuyện về lợi ích của cây xanh đối với con người: cây làm cảnh, cho bóng mát, làm cho không khí trong lành, giữ cho đất không bị sói mòn, Chăm sóc va bảo vệ cây xanh: trồng, vun xới, tưới cây, lau lá,

- Tháng 3: Tiếng ồn của các động cơ, các phương tiện giao thông xả khói

ra đường làm ô nhiễm môi trường Cách phòng tránh

- Tháng 4: Con người với hiện tượng tự nhiên: gió, nắng, hạn hán, lũ lụt, ảnh hưởng của chúng với môi trường Cách bảo vệ và phòng tránh, sự cần thiết của nước Nhận xét một số hành vi đúng- sai của con người với môi trường, một số hành vi, những điều nên làm để bảo vệ môi trường

- Tháng 5: Ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường một số địa danh, phong cảnh Trẻ biết bảo vệ môi trường sạch đẹp, không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành, ngắt hoa, không dẫm lên cỏ và không phá hoại những đồ chơi ở những nơi công cộng

Do tình hình dịch bệnh covid- 19 của năm 2020 diễn ra vô cùng phức tạp

và nguy hiểm trong tháng 2, tháng 3, tháng 4 trẻ không được đến trường và học trực tuyến tại nhà nên việc thực hiện theo kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ tôi đưa ra còn gặp nhiều khó khăn Tuy vậy, ở sau mỗi hoạt động học trực tuyến tôi vẫn luôn nhắc trẻ giữ gìn vệ sinh cá nhân sạch sẽ, hạn chế đi ra khỏi nhà và có các biện pháp phòng và tránh dịch theo quy định của nhà nước Sau khi trẻ quay lại trường học kế hoạch tháng 2, tháng 3, tháng tôi thực hiện lồng ghép vào tháng 5 và tháng 6 để đảm bảo việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ

Với việc xây dựng kế hoạch và lựa chọn các nội dung tích hợp theo từng tháng một cách rõ ràng, cụ thể Tôi đã lồng ghép vào cá hoạt động hàng ngày để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ môi trường và đạt hiệu quả cao

5.2: Biện pháp 2: Xây dựng môi trường lớp học và góc thiên nhiên để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cho trẻ :

Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ là rất quan trọng

vì môi trường giáo dục có tốt thì mới kích thích tìm tòi, khám phá của trẻ Cũng chính vì vậy ngay từ đầu năm học tôi cùng với giáo viên trong lớp đã lập ra kế hoạch xây dựng môi trường lớp học sạch sẽ thân thiện Trang trí các mảng nội dung theo chủ đề sự kiện, làm nhiều góc mở, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo

từ nguyên vật liệu thiên nhiên, đồ dùng đố chơi ở các góc được sắp xếp gọn gàng, khoa học, đẹp mắt để giáo dục được trẻ và để lôi cuốn trẻ tham gia vào họat động Đặc biệt ở trong lớp có bảng phân công trực nhật, lau dọn góc chơi Biết cất và lấy đồ chơi đúng quy định

Việc tạo môi trường thiên nhiên cho trẻ hoạt động là điều cần thiết, để đáp ứng nhu cầu của trẻ: “ Học mà chơi, chơi mà học” trẻ được chơi, được khám phá, được học tập trong môi trường trong lành có đủ trang thiết bị, đồ chơi vận dụng từ thiên nhiên sẽ là cơ hội tốt cho trẻ, qua đó hình thành cho trẻ có tính thiện cảm về thiên nhiên có ý thức chăm sóc và bảo vệ môi trường

Đặc biệt lớp tôi có hiên trước làm góc thiên nhiên với diện tích vừ đủ nhưng thoáng mát, thuận tiện cho trẻ vui chơi và hoạt động Được sự quan tâm của BGH nhà trường đầu tư cho cơ sở vật chất, các đồ dùng phục vụ cho góc thiên nhiên, phụ huynh nhiệt tình ủng hộ một số chậu hoa cây cảnh, hạt giống,

Với những thuận tiện đó, nên tôi cùng với giáo viên trong lớp đã nghiên cứu, lên kế hoạch phân công cho trẻ hoạt động trải nghiệm chăm sóc cây theo từng nhóm và thực hiện theo từng ngày như sau: gieo hạt, chăm sóc cây, trồng cây, tưới và lau lá, nhổ cỏ cho cây, từng nhóm trẻ luân phiên nhau trong tuần

Với hình thức xây dựng lớp học và lập kế hoạch đề ra những nội qui nhỏ cho mỗi góc, như vậy trẻ lớp tôi đã có nhiều cố gắng, có ý thức tự giác lao động, chăm sóc bảo vệ cây, ban đầu trẻ có một số kiến thức và kỹ năng thực hiện tốt một số công việc được giao Các nhóm thực hiện không bị chồng chéo, đúng thời gian, trẻ rất thích thú tham gia vào hoạt động, thích được thực hành gieo hạt, chăm sóc cây, theo dõi sự trưởng thành của cây Từ những việc phân công

cô và trẻ lớp tôi đã tạo được môi trường lớp học xanh- sạch- đẹp, đặc biệt góc

thiên nhiên của lớp rất đẹp và mát mắt.( minh chứng hình ảnh 1).

5.3 Biện pháp 3: Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động trong ngày của trẻ:

a Thông qua hoạt động học:

Mỗi môn học đều có mục đích yêu cầu riêng, song tôi luôn chú ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường một cách linh hoạt sao cho phù hợp giúp trẻ

dễ hiểu, dễ nhớ Mỗi tháng có một nội dung khác nhau nhưng đều giúp cho trẻ

có ý thức bảo vệ môi trường

Dựa vào từng hoạt động cụ thể để lồng ghép vào từng phần của hoạt động hay có thể lồng ghép vào trọng tâm của họat động, nhưng với chương trình học của lớp tôi đa phần giáo dục bảo vệ môi trường vào phần củng cố và giáo dục trẻ, nhằm để khắc sâu cho trẻ thói quen, hành vi tốt để cho trẻ biết được nội dung giáo dục môi trường trong hoạt động này là giáo dục cái gì? Trẻ phải thực

hiện như thế nào? Những việc gì nên làm và những việc gì không nên làm? Để hoạt động đạt kết quả cao thì tôi phải dùng các phương pháp khác nhau để kích thích trẻ tham gia hoạt động và ghi nhớ lâu hơn

*/ Ví dụ: Với hoạt động KPKH “Cây xanh và môi trường sống” Tôi cho

trẻ xem một số hình ảnh về cây xanh, sự phát triển của cây xanh, lợi ích của cây xanh Cây lớn lên nhờ những yếu tố nào? Vì sao phải trồng cây? Cây có lợi ích

gì cho môi trường, cho cuộc sống của con người?

Sau khi kết thúc giờ học tôi cho trẻ thực hành trồng cây, chăm sóc cây ở hoạt động ngoài trời kế tiếp

Thông qua hoạt động thực hành, trải nghiệm sẽ giúp trẻ hiểu thêm về công việc và ý nghĩa của việc trồng cây Từ đó trẻ cũng có kỹ năng chăm sóc

bảo vệ cây và có ý thức cùng tham gia bảo môi trường.( Minh chứng hình ảnh 2)

*/ Ví dụ: hoạt động KPXH: “Bé hãy bảo vệ môi trường” Tôi đưa ra các

hình thức sau để giúp trẻ hiểu về môi trường quanh bé, môi trường bị ô nhiễm, nguyên nhân bị ô nhiễm và từ đó hình thành ở trẻ những cách có thể bảo vệ môi trường

- Hoạt động 1: Môi trường quanh bé: Tôi cho trẻ xem một số hình ảnh về môi trường và trò chuyện giúp trẻ hiểu môi trường quanh trẻ là: Đường phố, cây

cỏ, núi rừng, sông suối,…

- Hoạt động 2: Vì sao môi trường bị ô nhiễm? Tôi cho trẻ xem một số hình ảnh môi trường bị ô nhiễm do: xả rác, nước thải từ các nhà máy, khói xe, khói nhà máy,…

- Hoạt động 3: Làm thế nào để bảo vệ môi trường?

+ Thu dọn rác thải thường xuyên

+ Bỏ rác đúng nơi qui định

+ Trồng thêm cây xanh

+ Sử dụng túi giấy thay bao ni lông

Giáo dục trẻ: có ý thức bảo vệ môi trường và giữ gìn vệ sinh chung không

vứt rác bừa bãi, thấy rác phải nhặt và cho vào thúng rác,….( Minh chứng hình ảnh 3)

Trẻ Sau khi trẻ uống sữa học đường xong tôi hướng dẫn trẻ cách gập vỏ sữa cho thật gọn để bỏ vào thùng rác cho đỡ cồng kềnh tốn diện tích Đồng thời

tôi nhắc trẻ khi uống sữa ở nhà cũng có thể gấp vỏ hộp sữa như ở lớp.( Minh chứng hình ảnh 4)

Thông qua hoạt động trò chuyện xem hình ảnh về môi trường, nguyên nhân gây ô nhiễm, trẻ đã hiểu và có ý thức tự giác trong việc giữ gìn vệ sinh trường, lớp và biết nhắc nhở các bạn thực hiện các hành vi bảo vệ môi trường Trong hoạt động “Tìm hiểu công việc của cô lao công” Cho trẻ xem hình ảnh

cô lao công và trò chuyện về công việc, sự vất vả của cô lao công ngày đêm quét rác trên đường phố làm cho đường phố thêm sạch đẹp, từ đó trẻ luôn có ý thức giữ gìn vệ sinh môi trường lớp học sạch sẽ

Qua đó trẻ được nghe, được nhìn, phân tích, trải nghiệm, nhận xét sự việc thật gần gũi với trẻ về môi trường sạch với môi trường bẩn, bẩn là như thế nào? Bẩn là đẹp hay xấu? Nhận biết hành động nào đúng với môi trường, hành động nào không nên làm để bảo vệ môi trường Chúng ta phải làm gì để môi trường luôn sạch sẽ và gọn gàng từ đó trẻ cảm nhận được ý thức bảo vệ môi trường một cách hoàn thiện hơn

Ví dụ: hoạt động vẽ theo ý thức của trẻ, tôi lồng vào hội thi vẽ tranh với chủ đề “Bé bảo vệ môi trường” Tôi gợi ý cho trẻ vẽ những tranh có nội dung về cây, con vật, hoa, quả, tranh ảnh phản ánh môi trường thực tế, các hoạt động bảo

vệ môi trường và giáo dục bảo vệ môi trường mầm non, gia đình nơi sống của trẻ

Trẻ rất hứng thú, hăng say khi đưa ra ý tưởng và thể hiện bài vẽ của mình, đó

cũng là một việc làm tốt để bảo vệ môi trường.( Minh chứng hình ảnh 5)

Với giờ hoạt động “Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi, làm hoa nghệ thuật” Từ những nguyên vật liệu mà hàng ngày chúng tôi thống nhất trẻ cùng phụ huynh mang đến lớp là các loại phế liệu (vỏ hộp các loại, bìa cattong, len, vải,…) để làm đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động của trẻ Trẻ rất thích thú khi được cùng cô tạo ra những con rối, những lọ hoa, các loại đồ dùng khác phù hợp với chủ đề mà trẻ được làm quen Tạo sự hứng thú cho trẻ khi được khám phá các loại nguyên liệu ấy và tự tay mình làm những món đồ chơi mình thích

Từ đó tôi giáo dục trẻ trong khi làm đồ dùng phải sắp xếp gọn gàng, làm đâu gọn đó, biết vứt rác đúng nơi quy định, biết rửa tay lau tay khi làm bài xong Như vậy trẻ có ý thức dọn dẹp gọn gàng ngăn nắp

Ở lớp tôi việc giáo dục bảo vệ môi trường là thường xuyên đồng thời có kết hợp với môn âm nhạc, văn học thông qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện tôi

đã dạy Từ đó trẻ cảm nhận được tầm quan trọng của thiên nhiên tươi đẹp, những việc làm có ích, những việc có thể gây hại cho môi trường và trẻ sẽ có những hành động đẹp để tạo nên một môi trường trong sạch Bên cạnh đó tôi thường xuyên sưu tầm những bài thơ, bài hát có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để dạy trẻ Ví dụ: bài thơ “Môi trường” – Hữu Trung Nguyên, “Bảo vệ

môi trường” – Nguyễn Thanh Nhật, bài hát “ Em yêu cây xanh”, “Em đi trồng cây”,…

b, Thông qua hoạt động góc:

Một ngày ở trường của trẻ hoạt động góc cũng góp phần rất quan trọng trong việc giáo dục và phát triển cho trẻ, đặc biệt là hình thành nhân cách cho trẻ sau này Thông qua hoạt động trẻ phản ánh lại môi trường xung quanh trẻ, mô phỏng lại những hành động quen thuộc của người lớn mà trẻ đã thấy, đã biết Chính vì vậy, khi cho trẻ tham gia hoạt động góc tôi hướng dẫn, gợi mở cho trẻ

rõ ràng, chi tiết để trẻ hiểu hoạt động tích cực, ngoài ra tôi luôn chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phong phú, đa dạng nhằm thu hút trẻ chơi Đặc biệt tôi luôn lưu ý giao lưu với từng nhóm chơi giúp trẻ mạnh dạn hơn trong khi chơi Thông qua

đó giáo dục tính ngăn nắp, gọn gàng, biết phân biệt môi trường đẹp, môi trường xấu, biết chia sẻ, hợp tác với bạn bè và những người xung quanh có phản ứng đúng với các hành vi khi tham gia bảo vệ môi trường

Giáo dục môi trường vào hoạt động góc được tiến hành xuyên suốt toàn

bộ hoạt động từ trưng bày đến thu dọn đồ chơi

Ví dụ: “Góc thiên nhiên” trẻ đóng vai và thể hiện các công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường như: gieo hạt, trồng cây, chăm sóc cây, vườn hoa, tưới nước, nhổ cỏ,…

Qua trò chơi “Bé tập làm nội trợ” Trẻ tự chế biến các món ăn đơn giản như: khuấy nước cam, cắt hoa quả, chế biến các cóm ăn,…tôi chú ý dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau khi chế biến

Góc nghệ thuật và một số góc khác giáo dục trẻ có ý thức sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, biết cắt, xé dán, vẽ một số bức tranh về bảo vệ môi trường,…

Thông qua cá trò chơi học tập tôi dạy trẻ cách tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường, trẻ học cách so sánh, phân loại những hành vi tốt, hành vi xấu đối với môi trường, phân biệt môi trường sạch và môi trường bẩn, tìm ra nguyên nhân thông qua các trò chơi đóng kịch: trẻ thể hiện nội dung các câu chuyện bảo

vệ môi trường, thể hiện các hành vi có lợi và hành vi gây hại cho môi trường thông qua các trò chơi vận động

c Thông qua hoạt động ngoài trời:

Hoạt động ngoài trời là hoạt động cần phải đảm bảo tính tích cực hoạt động của trẻ, làm giàu và củng cố kiến thức cho trẻ về môi trường xung quanh, giáo dục cho trẻ những thói quen, hành vi tốt nơi công cộng

Đặc biệt trường tôi có khung cảnh khuân viên sân trường rộng rãi, có nhiều cây xanh, cây cảnh, có vườn rau của bé và có sân chơi,…Rất thuận lợi cho trẻ hoạt động và khám phá với thiên nhiên Thông qua hoạt động ngoài trời của