skkn một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở trường mầm non

ĐẶT VẤN ĐỀI Lý do chọn đề tài:

1 Cơ sở lý luận:

Môi trường là nơi nuôi dưỡng con người cả về thể chất lẫn tinh thần,nhưng cũng chính con người trong quá trình tồn tại và phát triển đã khai tháccạn kiệt các nguồn tài nguyên thiên nhiên, gây nên sự mất cân bằng sinh thái,làm ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống Mỗi năm trên thế giới có hàng vạnngười chết vì các loại dịch bệnh do nguồn nước bị ô nhiễm và môi trường mấtvệ sinh gây ra Một trong các nguyên nhân cơ bản gây nên tình trạng trên là dothiếu hiểu biết, thiếu ý thức của con người Vì vậy, hiểu biết về môi trường vàgiáo dục bảo vệ môi trường trở thành một vấn đề cấp bách, có tính chiến lượctoàn cầu Mỗi chúng ta ai cũng nhận thức được tầm quan trọng của sức khỏe đốivới bản thân, không có sức khỏe con người sống đâu còn ý nghĩa Nhưng vấn đềđặt ra là làm thế nào để mỗi người đều có một sức khỏe tốt, ngoài những yếu tốvề dinh dưỡng, thể dục thể thao tinh thần thoải mái thì môi trường sống trongsạch đóng một vai trò vô cùng quan trọng Vậy môi trường sống trong sạch làgì? Làm thế nào để có môi trường trong sạch? Mỗi chúng ta đã đóng góp đượcgì để cho môi trường ngày càng trong sạch hơn? Điều đó hoàn toàn phụ thuộcvào ý thức của mỗi cá nhân chúng ta.

Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày càng cao ảnh hưởng đến kinh tế vàcuộc sống con người rất lớn Do đó biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trườngđược xem là vấn đề cần thiết và cấp bách nhất hiện nay, không chỉ của một cánhân, một trường học quan tâm mà vấn đề của cả nước Việt Nam nói riêng và cảthế giới nói chung Vì vậy, giáo dục con người nhận thức việc bảo vệ môi trườngngay từ còn nhỏ và trường mẫu giáo là nơi lý tưởng để phát huy vấn đề này.

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường là một trong những biện pháp hữu hiệunhất, kinh tế nhất Thông qua giáo dục, mà từng người và cộng đồng được trangbị kiến thức về môi trường, ý thức bảo vệ môi trường, năng lực phát hiện và xửlý vấn đề môi trường.

Ngày nay, giáo dục bảo vệ môi trường đã trở thành một nhiệm vụ quantrọng trong việc đào tạo thế hệ trẻ ở các trường học và được quan tâm ngay từbậc học đầu tiên: “ Giáo dục mầm non”

Vì vậy việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trong trường mầm non làrất cần thiết Thông qua việc giáo dục bảo vệ môi trường là cung cấp cho trẻnhững hiểu biết ban đầu môi trường sống của bản thân nói riêng và của conngười nói chung Xuất phát từ những vai trò cụ thể và nhiệm vụ trọng tâm củanăm học, chúng tôi đã xây dựng kế hoạch giáo dục cũng như biện pháp để hoạt

động này mang đến hiệu quả nhất định, góp phần mở rộng nhận thức, phát triểntrí tuệ, phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ.

2 Cơ sở thực tiễn:

Vấn đề giáo dục trẻ mầm non ý thức bảo vệ môi trường được thực hiệntrong các hoạt động hàng ngày của trẻ tại lớp Từ lúc đón trẻ đến các hoạtđộng hoc, hoạt động chơi, ăn ngủ…đều được giáo viên thực hiện lồng ghépviệc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Như những năm trước lớptôi phụ trách cũng đã thực hiện một số biện pháp giáo dục bảo vệ môitrường thông qua các hình ảnh tôi đàm thoại với trẻ về hành động, việc làmcủa các bạn nhỏ về ý thức bảo vệ môi trường (bỏ rác vào thùng, trồng cây…hay tổ chức các buổi trồng cây dọn sân trường, giao nhiệm vụ cho từngnhóm trẻ, hay giáo dục trẻ ý thức bảo vệ môi trường thông qua trò chơi đạthiệu quả cao nhưng trẻ chỉ nhớ được lúc đó sau lại quên ngay, và khi laođộng thì trẻ làm một cách miễm cưỡng, coi đấy là nhiệm vụ mình phải làm

Tôi nhận thấy có một số phụ huynh chưa quan tâm đến vấn đề môi trườngcủa trường/ lớp, gia đình Còn trẻ thì chưa tích cực tham gia vào các hoạt độngbảo vệ môi trường như: Vệ sinh thân thể, sắp xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, giữgìn lớp học sạch sẽ, chăm sóc cây, thu gom lá, rác thải ngoài sân trường Ví dụnhư ăn kẹo hoặc ăn bánh xong không vứt ngay vỏ vào thùng rác mà vứt dấu vàomột xó kín đáo hay nhìn thấy vỏ bim bim, vỏ hộp sữa ngoài sân trường khôngnhặt bỏ vào thùng rác đúng nơi qui định

Là một giáo viên hàng ngày đang trực tiếp giáo dục những thế hệtương lai của đất nước, chúng tôi nhận ra một điều thật quan trọng trongcông việc của mình là cần phải giáo dục cho trẻ ngay từ bậc học mầm non ýthức bảo vệ môi trường Điều này là vô cùng quan trọng trong đời sống củatrẻ sau này, vì khi trẻ có ý thức bảo vệ môi trường sẽ khắc sâu vào cuộcsống của trẻ, qua đó tạo nền tảng hình thành nhân cách cho trẻ vững chắcsau này Chính vì vậy mà tôi đã lựa chọn và đi sâu vào nghiên cứu đề tài

“Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 6 tuổi ở trường mầm non” Dựa vào đó giúp trẻ tự ý thức biết bảo vệ môi

5-trường sống xung quanh, đồng thời tôi mong rằng sáng kiến này góp phầnlàm phong phú hơn trong các hoạt động giáo dục trẻ Trẻ được trải nghiệmnhiều và tích cực hơn trong năm học 2020-2021.

II Mục đích nghiên cứu của đề tài:

- Đối với giáo viên: Nâng cao kiến thức, kỹ năng trong công tác chăm sóc, giáodục đặc biệt trong việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo.- Đối với trẻ: Trẻ có ý thức và quan tâm hơn đến việc bảo vệ môi trường

- Đối với phụ huynh: Hiểu biết và nhận ra tầm quan trọng trọng việc giáo

dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, phối kết hợp với giáo viên để giúp trẻ pháttriển nhân cách toàn diện.

- Đối với nhà trường, lớp học: Là điều kiện để thực hiện tốt công tác giữ gìn và bảovệ trường lớp xanh, sạch, đẹp và thuận lợi hơn cho việc chăm sóc giáo dục trẻ

III Đối tượng nghiên cứu:

- Trẻ lứa tuổi mầm non, lớp mẫu giáo 5-6 tuổi

IV Đối tượng khảo sát thực nghiệm:

- Trẻ 5 - 6 tuổi trong trường mầm non- Số lượng 21 trẻ: - 10 trẻ nam

- 11 trẻ nữ

V Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp quan sát- Phương pháp dùng lời nói- Phương pháp thực hành- Phương pháp khảo sát

- Phương pháp kiểm tra, đánh giá

VI Phạm vi và kế hoạch nghiên cứu

- Đề tài thực hiện tại lớp 5-6 tuổi trường mầm non- Thời gian thực hiện đề tài: Năm học 2020 - 2021

Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được tích hợp lồng ghép vào các hoạtđộng giáo dục, hoạt động vui chơi, khám phá khoa học…thông qua chế độ sinhhoạt một ngày của trẻ ở trường hình thành cho trẻ có thói quen, hành vi ứng xửvăn minh, lịch sự với môi trường ngay từ lứa tuổi mầm non.

Giáo dục bảo vệ môi truờng cho trẻ mầm non là cung cấp cho trẻ nhữnghiểu biết ban đầu về môi trường sống của bản thân, hình thành cho trẻ có thóiquen tốt biết sắp xếp đồ dùng đồ chơi trong lớp và ngoài trời gọn gàng ngăn nắp,biết bỏ rác đúng nơi qui định, biết chăm sóc cây xanh và chăm sóc con vật nuôi,hình thành cho trẻ có thái độ thiện cảm bảo vệ môi trường, biết được hành vixấu như vứt rác bừa bãi nơi công cộng, vẽ bẩn lên tường, dẫm đạp lên câyxanh… Bên cạnh đó giúp cho các bậc phụ huynh và cộng đồng có kiến thức cơbản về giáo dục bảo vệ môi trường

Chính vì vậy trong năm học này tôi đã lựa chọn đề tài: “Một số giải phápgiáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm

non” làm đề tài sáng kiến của mình.

II Thực trạng

1 Đặc điểm chung của nhà trường

- Số trẻ có hiểu biết ban đầu về môi trường sống trong sạch còn hạn chế Tẻnhận thức được cái sạch và cái bẩn nhưng không tự ý thức được phải làm thếnào để môi trường xung quanh sạch sẽ, trong lành

- một số trẻ chưa tự ý thức được phải cất đồ chơi gọn gang ngăn nắp sau ki chơi,đôikhi còn bày bừa ra lớp mà không chịu cất dọn

- trẻ chư tích cực tham gia bảo vệ môi trường lớp học Đôi lúc còn vứt rác ra sântrường, khi cô giáo nắc nhở mói gom lại vứt thùng rác

- Khi thấy các hành vi làm bẩn hay phá hoại môi trường trẻ thường ít có phảnứng hay thờ ơ.

2 Thuận lợi, khó khăn* Thuận lợi

- Được sự quan tâm, giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trangbị đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi

- Trường lớp sạch đẹp, phòng học và sân trường rộng rãi có nhiều cây xanhbóng mát, giáo viên chủ nhiệm các lớp trẻ tuổi, nhiệt tình với công việc

- Chúng tôi luôn tận dụng những nguồn nguyên vật liệu phế thải và sẵn có tạiđịa phương để tạo thành những dụng cụ học tập và những đồ chơi đơn giản,sáng tạo giúp trẻ được học, được khám phá.

- Phụ huynh nhiệt tình chia sẻ với giáo viên về tình hình sức khỏe cũng như học tập của trẻ ở nhà và luôn quan tâm đến trẻ thường xuyên dành thời gian trao đổi với cô giáo để cùng có biện pháp chăm sóc và giáo dục trẻ Quan tâm ủng hộvề vật chất lẫn tinh thần cho cô và trẻ.

Đầu năm Tốt Tỉ lệ

Khá Tỉ lệ%

Tỉ lệ%Trẻ có hiểu biết ban đầu về

môi trường sống

Trẻ biết cất dọn đồ dùng, đồchơi đúng nơi quy định

Trẻ tích cực tham gia bảo vệmôi trường, lớp học (không vứtrác bừa bãi, biết gom rác vàothùng rác, biết chăm sóc cây,…)

Trẻ có phản ứng với các hành vicủa con người làm bẩn môitrường và phá hoại môi trường

* Nguyên nhân

- Môi trường cảnh quan chưa thu hút trẻ tích cực tham gia các hoạt động

- Đồ dung đồ chơi cho trẻ trải nghiệm vàphục vụ cho tiết dạy chưa phong phú- Lồng ghép các hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động chămsóc giáo dục còn ít

- Giáo dục trẻ bảo vệ môi trường chưa được thục hiện thường xuyên ở mọi lúc,mọi nơi

- Công tác tuyên truyền phối hợp phụ huynh vềgiáodụctrẻ bảo vệ môi trườngchưa cao

Với số liệu thống kê như trên và nhận thức được tầm quan trọng của việcgiáo dục ý thức bảo vệ môi trường đối với trẻ, đầu năm học 2020- 2021 chúngtôi đã chọn sáng kiến “Một số giải pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường chotrẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ở trường mầm non" nghiên cứu để nâng cao ý thức bảo vệmôi trường của trẻ trong lớp mình phụ trách.

III Những biện pháp chủ yếu của đề tài

* Xây dựng môi trường tạo cảnh quan cho trẻ hoạt động

* Tận dụng các nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ * Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trongcác hoạt động chăm sóc giáo dục

* Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ ở mọi lúc, mọi nơi.* Đẩy mạnh công tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh.

IV Biện pháp từng phần

1 Biện pháp 1: Xây dựng môi trường, tạo cảnh quan cho trẻ hoạt động.

Đối với trẻ mầm non xây dựng môi trường giáo dục trẻ là rất quan trọng vìmôi trường giáo dục có tốt thì mới kích thích sự khám phá tìm tòi của trẻ Chính vìvậy ngay từ đầu năm học sau khi khảo sát chúng tôi đã cùng thống nhất xây dựngkế hoạch tạo môi trường lớp học sạch đẹp thân thiện Trang trí các nội dung theochủ đề, làm nhiều góc mở, có nhiều đồ dùng đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệuthiên nhiên, đồ dùng đồ chơi ở các góc được sắp xếp gọn gàng khoa học, đẹp mắtđể giáo dục được trẻ và để lôi cuốn trẻ tham gia vào hoạt động

Đặc biệt chúng tôi xây dựng góc thiên nhiên phong phú, nhiều loại cây gầngũi để tạo cho trẻ không gian xanh, mỗi ngày trẻ có thể tự chăm sóc cây xanh,nhổ cỏ, tưới nước, lau lá, bắt sâu … Tại đây chúng ta kết hợp giáo dục trẻ khôngngắt lá, bẻ cành, không dẫm lên hoa và trẻ biết được việc làm của mình là đangbảo vệ môi trường Từ đó giúp trẻ thêm yêu lao động, tạo cho trẻ sự gần gũi vàthân thiết với thế giới tự nhiên Ở đây trẻ có thể tìm hiểu về sự phát triển của câytừ lúc gieo hạt, nẩy mầm, cho đến lúc cây phát triển Tạo các góc mở cho trẻ đượchoạt động, được chơi như: Bé với bảo vệ môi trường, Hành vi đúng - sai, …

Bên cạnh đó, tạo cảnh quan môi trường ngoài lớp học là yếu tố không thểthiếu được, đặc biệt chú trọng xây dựng cảnh quan nhà trường; xây dựng khu vậnđộng, khu vực chơi ngoài trời cho trẻ; vườn rau của bé; xây dựng đường đi lối lại,… vừa tạo cảnh quan trường đẹp, đồng thời giúp trẻ tìm hiểu, khám phá thế giới.Để trẻ có ý thức giữ gìn, bảo vệ khuôn viên trường lớp luôn xanh - sạch - đẹp,chúng tôi thường xuyên tổ chức cho trẻ nhặt rác, lá cây trong sân trường, hoặclàm đồ chơi từ lá cây như: Con bướm, chuồn chuồn, con trâu, con cá,… trong giờhoạt động ngoài trời, dạo chơi Tuy nhiên trước khi cho trẻ tham gia vào hoạtđộng chúng tôi luôn kiểm tra môi trường để đảm bảo an toàn cho trẻ

Với hình thức xây dựng môi trường, tạo cảnh quan lớp học như vậy,chúng tôi đã tạo được một không gian để trẻ gần gũi hơn với thiên nhiên, môitrường trong và ngoài lớp học trở nên thân thiện hơn, trẻ được trải nghiệm thôngqua các trò chơi và kích thích sự tìm tòi, sáng tạo, hứng thú cho trẻ tham gia vàocác hoạt động nhất là ý thức bảo vệ môi trường và trẻ đã có một số kiến thứchiểu biết ban đầu về việc bảo vệ môi trường.

2 Biện pháp 2: Tận dụng các nguyên vật liệu phế thải làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ.

Chúng tôi đã tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng đồ chơi đơn giản được tậndụng từ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ như: Vỏ lonhộp sữa, chai nhựa, các loại tấm xốp,… đã qua sử dụng và hướng dẫn trẻ làmcùng cô, ngoài ra chúng tôi còn sưu tầm thêm các mẫu đồ chơi trên mạnginternet, sách báo, tạp chí … để làm phong phú ngân hàng đồ chơi trong lớp chotrẻ Từ đó không chỉ tạo sự hứng thú cho trẻ cùng với những yếu tố mới lạ, hấpdẫn trẻ khi được khám phá các loại nguyên vật liệu và tự tay mình làm nhữngmón đồ chơi mình thích, mà còn làm tăng hiệu quả giờ học nâng lên rất nhiều.Trẻ cũng hiểu được việc làm của mình, của cô giáo đã biết tiết kiệm được nhiềunguyên vật liệu, góp phần giảm bớt đi lượng rác thải rất lớn đang thải ra môitrường và cũng là tham gia bảo vệ môi trường

Ngoài ra, chúng tôi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyênmôn tổ chức hội thi làm đồ dùng đồ chơi bằng nguyên vật liệu phế thải vào cácdịp lễ như: Chào mừng ngày nhà giáo Việt nam 20/11, thi đua làm đồ dùng tựtạo hàng tháng theo các chủ đề nhằm gây nhận thức cao về bảo vệ môi trường,tiết kiệm nguyên vật liệu, tiết kiệm một phần kinh phí, rèn kỹ năng và sựkhéo léo của giáo viên trong trường.

Với giải pháp này, chúng tôi đã tạo ra rất nhiều bộ đồ dùng đồ chơi chotrẻ khám phá và làm phong phú thêm các góc chơi trong lớp cũng như ngoài sântrường như: các bộ đồ dùng dạy học theo các chủ đề như: Bộ đồ chơi gia đình(phích, ấm chén, xoong nồi, bát, đĩa ), bộ đồ chơi chủ đề các con vật (con gà,

con bướm, con ong, con kiến, …), bộ đồ chơi chủ đề thực vật (cây, rau, củ, quả…), bộ đồ chơi phương tiện giao thông (ô tô, thuyền buồm, các biển báo giaothông, …) … và một số bộ đồ chơi ngoài trời cho trẻ chơi như: (Dòng chảy củanước, nhảy theo dấu chân, ném bóng) kích thích sự tìm tòi, khám phá của trẻvào các hoạt động một cách tích cực và rất hiệu quả đối với trẻ.

3 Biện pháp 3: Tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môitrường trong các hoạt động chăm sóc giáo dục

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường không phải là một môn học mà nó làmột nội dung được tích hợp vào tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ dướinhiều hình thức Vì vậy chúng tôi phải lựa chọn các nội dung giáo dục bảo vệmôi trường cho trẻ sao cho phù hợp, linh hoạt, sáng tạo, có hiệu quả tạo ra mốiliên hệ chặt chẽ, giữa nội dung tích hợp với nội dung chính của từng hoạt động.

+ Thông qua hoạt động học:

Thông qua hoat động học trẻ được tham gia nhiều vào các hoạt động khác nhau.Mỗi môn học đều có mục đích, yêu cầu riêng, song chúng tôi luôn chú ý lồngghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường một cách linh hoạt sao cho phù hợp giúp trẻdễ hiểu, dễ nhớ Mỗi chủ đề có một nội dung khác nhau nhưng đều giúp cho trẻcó ý thức để bảo vệ môi trường

Nội dung giáo dục bảo vệ môi trường được thể hiện thông qua các hoạtđộng học như: Khám phá khoa học, hoạt động tạo hình, hoạt động âm nhạc, làmquen văn học và gắn vào từng đề tài cụ thể và tùy theo chủ đề, mỗi chủ đề đềucó thể lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào đó

Dựa vào từng hoạt động cụ thể để lồng ghép vào từng phần của hoạtđộng, hay có thể lồng ghép vào trọng tâm của hoạt động, nhưng với chươngtrình học của lớp chúng tôi đa phần giáo dục bảo vệ môi trường vào phần củngcố và giáo dục trẻ, nhằm để khắc sâu cho trẻ thói quen hành vi tốt, để cho trẻbiết được nội dung giáo dục môi trường trong bài học này là giáo dục cái gì? Trẻphải thực hiện như thế nào? Những việc gì nên làm, những việc gì không nênlàm Để hoạt động đạt kết quả cao thì chúng tôi phải dùng các phương phápkhác nhau để kích thích trẻ tham gia hoạt động và ghi nhớ lâu hơn.

Ví dụ: Với hoạt động khám phá ở chủ đề bản thân chúng tôi làm rõ chotrẻ hiểu để có một cơ thể khoẻ mạnh ta cần hít thở không khí trong lành, ăn uốngđảm bảo chất và không bị ngộ độc…chủ đề trường mầm non thì lớp họcphải sạch sẽ, gọn gàng và có bóng mát để cho các cháu ăn ngon- ngủ ngon- khoẻmạnh Hoặc chủ đề thực vật “ Cây xanh và môi trường sống” Cho trẻ xem mộtsố hình ảnh về cây xanh, sự phát triển của cây xanh, lợi ích của cây xanh Câylớn lên nhờ những yếu tố nào? Vì sao phải trồng cây? Trồng cây để làm gì ? Cây

có lợi ích gì cho môi trường cho cuộc sống? Sau khi kết thúc giờ học, chúng tôicho trẻ thực hành, gieo hạt, trồng cây, chăm sóc cây Với chủ đề: Quê hương -đất nước- Bác Hồ trẻ sẽ khám phá và bảo vệ môi trường quanh mình xanh- sạch- đẹp để quê hương luôn tươi đẹp trong mắt bé

Qua hoạt động học lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường làmtiết dạy trở nên phong phú, đa dạng hơ, giúp trẻ tích lũy được rất nhiều kiến thứcvề chăm sóc bản thân, bảo vệ môi trường xung quanh gần gũi với bản thân, biếtsử dụng và giữ gìn đồ dùng luôn sạch sẽ gọn gàng, ngăn nắp Trẻ biết được lợiích của bầu không khí trong lành đối với đời sống con người cũng như mọi sinhvật sống Biết được lợi ích và chăm sóc, bảo vệ cây xanh, không chặt phá rừng.Bảo vệ môi trường đất, nước, không khí trong lành, không vứt rác thải bừa bãi,tiết kiệm điện, nước Từ đó trẻ ý thức được tầm quan trọng của bảo vệ môitrường kích thích trẻ tìm tòi, sáng tạo ra những ý tưởng mới và có thể sau này sẽtrở thành nhà nghiên cứu khoa học trong tương lai.

+ Thông qua hoạt động vui chơi:

Hoạt động chơi mang tính tích hợp cao trong giáo dục trẻ, hoạt động chơiđược tổ chức đáp ứng nhu cầu của trẻ, đồng thời tích hợp nội dung giáo dụctrong đó có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường

Với các trò chơi phân vai: Trẻ được phân vai và thể hiện các công việccủa người làm công tác bảo vệ môi trường như: trồng cây, chăm sóc cây, thugom rác, xử lý các chất thải … Trò chơi gia đình như: Dọn dẹp nhà cửa, lau chùinền nhà sạch sẽ, ngăn nắp, quần áo gấp gọn gàng, trước khi ăn phải rửa tay, rửamặt sạch sẽ, nhắc nhở mọi người phải tiết kiệm trong sinh hoạt Hoặc trò chơinấu ăn: Tập làm các món ăn đơn giản chú ý dạy trẻ có ý thức vệ sinh, tiết kiệmnước, chế biến món ăn, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau khi chế biến

Với trò chơi học tập: Trẻ tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường, họccách phân loại, so sánh, nhận biết các hành vi đúng - sai, tốt - xấu với môitrường Phân biệt môi trường sạch và môi trường bẩn, cho trẻ giải các câu đố, kểlại các câu chuyện về bảo vệ môi trường …

Với trò chơi vận động: Trẻ mô tả các hành vi bảo vệ môi trường như độngtác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu hoặc các hành vi làm hại đến môitrường như: chặt cây, dẫm lên cỏ, đốt rừng, săn bắt chim, thú…

Với các trò chơi đóng kịch: Thể hiện các nội dung câu chuyện, hành vi cólợi và hành vi có hại cho môi trường như “ Hạt đỗ sót”; “ Biết đi đâu”; “ Conhãy đợi rồi sẽ biết”; “ Nỗi đau của lá”, trẻ biết thể hiện các hành vi có lợi, hànhvi có hại cho môi trường Để từ đó trẻ ý thức được các hành vi của mình đều cóảnh hưởng đến môi trường xung quanh mình đang sống

Trò chơi với một số phương tiện, công nghệ hiện đại (Máy vi tính) trẻnhận biết môi trường bẩn sạch qua các hình ảnh, âm thanh, video, … Trẻ đượcquan sát các hoạt động cùng cô tìm nguyên nhân và cách làm cho môi trườngsạch hơn Làm khắc sâu trong tâm trí trẻ những hình ảnh đẹp, sống động về bảovệ môi trường

Thông qua hoạt động vui chơi trẻ được trải nghiệm vừa học vừa chơi vừarèn được cho trẻ thói quen biết bảo vệ môi trường sống xung quanh mình, nhậnbiết các hành vi đúng - sai, tốt - xấu với môi trường, biết tiết kiệm điện, tiết

kiệm nước Đặc biệt có ý thức bảo vệ môi trường xanh- sạch - đẹp + Thông qua tổ chức giờ ăn, ngủ cho trẻ:

Đây là hoạt động nhằm hình thành các nề nếp thói quen trong sinh hoạt,chúng tôi thường xuyên nhắc trẻ phải kê bàn ngay ngắn, biết lấy khăn, lấy đĩađựng cơm rơi Sau đó ra xếp hàng rửa tay theo đúng quy trình (nhắc trẻ rửa taytiết kiệm nước, rửa xong nhớ vặn khóa vòi nước) Trong khi ăn cô nhắc trẻ khiho phải lấy tay che miệng, không nói chuyện trong khi ăn Ăn xong biết xếp bát,thìa vào nơi quy định một cách gọn gàng Đi vệ sinh đúng nơi quy định và tự lấygối đi ngủ Đó là những thói quen rất đỗi bình thường nhưng cũng chính là ýthức bảo vệ môi trường mình sống luôn sạch sẽ, gọn gàng Có như vậy mớimong trẻ có ý thức bảo vệ môi trường ở phạm vi rộng hơn và mỗi tuần chúng tôiđều có kế hoạch cụ thể thực hiện việc dọn vệ sinh lớp học, lau chùi đồ dùng đồchơi và giá, kệ đồ chơi của trẻ

Trước giờ đi ngủ, chúng tôi kể cho trẻ nghe những câu chuyện về bảo vệmôi trường và tổ chức cho trẻ xem tranh truyện về môi trường, đó là những câuchuyện về một việc làm tốt hoặc một hành động dũng cảm bảo vệ môi trườngcủa trẻ hoặc những người xung quanh

Từ những việc làm trên, ý thức bảo vệ môi trường của trẻ được nâng caovà khắc sâu hơn, những việc làm tốt hàng ngày trẻ được nghe qua các câutruyện, hay quan sát từ cô giáo, người lớn như quét dọn nhà cửa, trườnglớp, xóm làng sạch sẽ, không xả rác bừa bãi, giữ gìn và tiết kiệm nguồn nước …Từ đó, trẻ ý thức được hành vi của mình và thích thú làm theo

+ Thông qua hoạt động nêu gương

Hoạt động nêu gương cũng là một trong những hoạt động để thực hiện nhiệm vụgiáo dục trẻ bảo vệ môi trường một cách có chiều sâu, giúp cho trẻ có ý thức bảovệ môi trường một cách có hiệu quả nhất Cô động viên, khen ngợi những trẻ cónhững hành vi tốt đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ môi trường như: Tiết kiệmnước khi rửa tay, chân, biết tiết kiệm hồ dán khi học tạo hình, biết xếp gọn đồdùng, đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, tiết kiệm nước trong hoạt động vệ sinh rửa