SKKN Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 4 – 5 tuổi trong trường mầm non

MỤC LỤC Mục lục .1 Đề tài: Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ -5 tuổi trường mầm non A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Cơ sở lý luận…………………………………………………………… 1.2 Cơ sở thực tiễn………………………………………………………… Giới hạn đề tài B PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề…………………………… ……………………….3 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn Những giải pháp thực Biện pháp Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào các hoạt động ngày cho trẻ………… …………………………………………………… Biện pháp Dạy trẻ học cô làm đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu có sẵn………… ………………………………………… 10 Biện pháp Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản đàm thoại với trẻ………….……………………… …….10 Biện pháp Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh tham gia giáo dục trẻ…………………… ……………………………………………….… …12 Tính hiệu .12 3.1 Hiệu kinh tế……………………………………………………… 12 3.2 Lợi ích xã hội……………………… …………………………………13 C PHẦN KẾT LUẬN 14 Phạm vi áp dụng sáng kiến 14 Điều kiện áp dụng triển khai, nhân rộng .14 TÀI LIỆU THAM KHẢO 16 SÁNG KIẾN ĐỀ TÀI: Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non Người viết: Võ Thị Kim Lựu Chức vụ: Giáo viên Lớp: Chồi Đơn vị: Mầm non Thạnh Phú - Huyện Cờ Đỏ - TP Cần Thơ A – PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục mầm non xem mắt xích hệ thống giáo dục quốc dân Trong đó, việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường trường mầm non điều tích cực mà Ngành hướng tới Việc cho trẻ làm quen với mơi trường có ý nghĩa quan trọng, cung cấp cho trẻ vốn tri thức xã hội, người, thiên nhiên nguồn gốc để hình thành trẻ tâm hồn tình cảm người Đặc biệt tạo điều kiện cho trẻ gần gũi với môi trường xung quanh Nên giáo dục ý thức bảo vệ môi trường biện pháp hữu hiệu nhất, kinh tế có tính bền vững biện pháp để thực mục tiêu bảo vệ môi trường phát triển bền vững đất nước.Trẻ trang bị kiến thức bảo vệ môi trường, lực phát xử lý vấn đề mơi trường Góp phần hình thành nhân cách người lao động mới, chủ nhân tương lai đất nước, người chủ có thái độ thân thiện với môi trường, phát triển kinh tế hài hịa với việc bảo vệ mơi trường, đảm bảo nhu cầu ngày nay, không ảnh hưởng đến hệ mai sau Hiện nay, môi trường sống ngày bị ô nhiễm nghiêm trọng Gây nên cân sinh thái, can thiệp nguồn tài nguyên, ảnh hưởng đến chất lượng sống Mỗi năm giới có hàng vạn người chết, loại bệnh tật từ nguồn nước bị ô nhiễm môi trường vệ sinh ý thức người Điều kiện cần đủ hiểu biết môi trường giáo dục bảo vệ mơi trường Nó trở thành vấn đề cấp bách có tính chiến lược tồn cầu Bảo vệ mơi trường trở thành vấn đề nóng bỏng, nên tất quốc gia giới nỗ lực vào tìm giải pháp nhằm cứu lấy trái đất, ngơi nhà chung tồn nhân loại Đó lý tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ - tuổi trường mầm non” 1.1 Cơ sở lý luận Xuất phát từ vai trò cụ thể nhiệm vụ trọng tâm năm học, xây dựng kế hoạch giáo dục biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định, góp phần mở rộng nhận thức, phát triển trí tuệ, phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Mục đích giáo dục bảo vệ mơi trường không làm cho người hiểu rõ cần thiết phải bảo vệ môi trường mà quan trọng phải có thói quen, hành vi ứng xử văn minh, lịch với môi trường, điều phải hình thành trình lâu dài phải bắt đầu từ tuổi thơ ấu - Thực công văn số 222/PGDĐT Cờ Đỏ ngày 12 tháng năm 2022 hưởng ứng ngày hội mơi trường “Nói không với nhựa dùng lần” - Thực công văn số 112/PGDĐT Cờ Đỏ ngày 25 tháng năm 2022 tổ chức hoạt động hưởng ứng chiến dịch “Giờ trái đất năm 2022” - Thực công văn số 264/PGDĐT Cờ Đỏ ngày 30 tháng năm 2022 hưởng ứng ngày môi trường giới 05 tháng 6, tháng hành động mơi trường - Thực công văn số 279/PGDĐT Cờ Đỏ ngày 06 tháng 06 năm 2022 hưởng ứng ngày quốc tế đa dạng sinh học năm 2022 - Thực kế hoạch số 626/KH-BGDĐT ngày 30 tháng năm 2021 chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2021 2025 - Thực công văn số 42/PGDĐT Cờ Đỏ ngày 01 tháng 02 năm 2023 thực tiếp tục tổ chức phong trào trồng xanh ngành giáo dục 1.2 Cơ sở thực tiễn Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non bao gồm kiến thức phù hợp với khả nhận thức trẻ Với mục đích tạo nên lối sống có ý thức có thái độ tích cực để bảo vệ mơi trường Nên tơi nghiên cứu, học hỏi tìm giải pháp để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, với giải pháp nghiên cứu, lồng ghép nhiều ví dụ dẫn dắt riêng Mỗi giải pháp có mục đích rõ ràng khả ứng dụng cao, không ứng dụng cho trẻ – tuổi lớp chồi 1, mà cịn ứng dụng cho tất trẻ độ tuổi nhà trường Giới hạn đề tài Đề tài lựa chọn nghiên cứu phạm vi lớp mẫu giáo - tuổi trường mầm non B – PHẦN NỘI DUNG Thực trạng vấn đề Do tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao ảnh hưởng đến kinh tế sống người lớn Do biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường xem vấn đề cần thiết cấp bách nay, không cá nhân, trường học quan tâm mà vấn đề nước Việt Nam nói riêng giới nói chung Vì vậy, ta nên giáo dục người nhận thức việc bảo vệ môi trường từ nhỏ trường mầm non nơi lý tưởng để phát huy vấn đề Giáo dục bảo vệ mơi trường vấn đề có tính chiến lược quốc gia tồn cầu Nó q trình lâu dài, mơi trường mầm non khởi đầu hồn hảo 4 1.1 Thuận lợi - Nhà trường đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy, đặt nhiều chỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác nơi quy định Tôi phân công dạy lớp - tuổi, trẻ lớp học tập theo độ tuổi nên thuận lợi cho trình chăm sóc, giáo dục trẻ Bản thân có lực sư phạm, nhiệt tình, có trách nhiệm, u nghề mến trẻ - Được hướng dẫn đạo chun mơn Phịng giáo dục huyện Cờ Đỏ (Hướng dẫn loại bỏ chứa độc tố gây hại cho trẻ, lập danh sách để Phòng hỗ trợ xanh cho trường, nhắc nhở mé nhánh tránh bật gốc ngã đổ) - Sự quan tâm tạo điều kiện mặt từ phía Ban giám hiệu nhà trường (xây dựng môi trường lấy trẻ làm trung tâm, tạo điều kiện cho giáo viên tham gia, lớp tập huấn chuyên đề giáo dục bảo vệ mơi trường) Bên cạnh bậc cha mẹ trẻ em quan tâm đến cơng tác chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ thường xuyên Trao đổi với giáo tình hình học tập em Đóng góp đồ dùng học liệu, học tập, sinh hoạt cho đầy đủ, hỗ trợ hoa, kiểng cho lớp… 1.2 Khó khăn Phòng học, chật hẹp Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc giảng dạy chưa nhiều, chưa phong phú, đa dạng Chất lượng đồ chơi chưa cao, số đồ chơi tự tạo chưa bền, mức độ thẩm mỹ thấp Môi trường tự nhiên cho trẻ hoạt động hạn chế nhiều mặt - Thực trạng môi trường ở địa phương, trường lớp: Do địa phương thuộc khu vực nông nghiệp sản xuất lúa chăn nuôi chủ yếu Nhà trường nằm gần nhà dân nên ảnh hưởng mùi chăn nuôi heo Tọa lạc sát đường dân sinh mà đường bị xuống cấp, ảnh hưởng khói bụi nhiễm Trường trồng nhiều xanh lâu năm, bị sâu đục thân khơng an tồn, nhà trường phát quang nên khơng đảm bảo bóng mát cho trẻ hoạt động ngồi trời - Thực trạng trẻ phụ huynh lớp ý thức bảo vệ môi trường: Phụ huynh cho việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non sớm, nghĩ trẻ nhỏ nhận thức hành động tác động đến môi trường không lớn, nên không muốn ủng hộ phối hợp giáo viên + Ý thức tiết kiệm nước, biết cất đồ dùng, đồ chơi gọn gàng chỗ, chăm sóc cảnh, tưới góc thiên nhiên, ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa cao, chưa tạo thói quen tốt bảo vệ mơi trường, trẻ tiếp thu kiến thức qua trực quan hình ảnh, thơng qua học mà chơi Bảng khảo sát chất lượng ý thức bảo vệ môi trường trẻ chưa áp dụng biện pháp tháng 9/2022 sau: ST T Tiêu chí Trẻ biết chăm sóc, bảo vệ Đạt Tỷ lệ Số trẻ % 15/25 60% Chưa đạt Số trẻ Tỷ lệ % 10/25 40% Trẻ biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải 10/25 40% 15/25 60% Trẻ hiểu biết môi trường sống, biết điều nên không nên làm hại cho môi trường 9/25 36% 16/25 64% Những giải pháp thực Bản thân phân công dạy lớp chồi 1, ý thức đầy đủ vai trị tầm quan trọng cơng tác giảng dạy Nên q trình cơng tác tơi ln tìm tịi, học hỏi, cố gắng khắc phục, rút kinh nghiệm để vượt qua khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao, cải tiến cơng tác tìm biện pháp tích cực đem lại hiệu cao cơng tác giảng dạy, góp phần nâng cao hiệu giáo dục nhà trường để chia sẻ đồng nghiệp Tuy nhiên, nhiều vấn đề nan giải gây khó khăn cho cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Chính vấn đề khó khăn thúc đẩy tơi tìm giải pháp thực cách nhanh chóng, hiệu để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Biện pháp Lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày cho trẻ Thông qua hoạt động học Mỗi mơn học có mục đích, u cầu riêng, song tơi ln ý lồng ghép giáo dục trẻ bảo vệ môi trường cách linh hoạt cho phù hợp giúp trẻ dễ hiểu, dễ nhớ Mỗi chủ đề có nội dung khác nhau, giúp cho trẻ có ý thức để bảo vệ môi trường Dựa vào hoạt động cụ thể để lồng ghép vào phần hoạt động, hay lồng ghép vào trọng tâm hoạt động, với chương trình học lớp tơi đa phần giáo dục bảo vệ môi trường vào phần củng cố giáo dục trẻ Nhằm để khắc sâu cho trẻ thói quen hành vi tốt, trẻ biết nội dung giáo dục môi trường học giáo dục gì? Trẻ phải thực nào? Những việc nên làm, việc khơng nên làm Để hoạt động đạt kết cao, người giáo viên phải dùng phương pháp khác nhau, để kích thích trẻ tham gia hoạt động ghi nhớ lâu * Về lĩnh vực phát triển nhận thức: Cho trẻ xem hình ảnh, viedeo phát triển xanh, thiên tai, xói mịn, lở, hạn hán Sau cho trẻ trải nghiệm thực hành trồng chăm sóc Từ đó, trẻ có kỹ chăm sóc bảo vệ biết nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, biết tầm quan trọng xanh Ví dụ: “Hoạt động khám phá khoa học” Cho trẻ thí nghiệm: Xói mịn đất Đây thí nghiệm đơn giản, chắn thể tầm quan trọng thảm thực vật che phủ cho đất Trẻ thích thú với thí nghiệm này: - Chúng ta chuẩn bị ba vỏ chai coca cắt lỗ hình chữ nhật giữa, dán chặt lên gỗ: Một chai để đất khơng; chai có đất có thêm vỏ, nhánh phủ lên bề mặt; chai trồng vào Tất ba chai nhấn nén chặt Sau ta cắt ngang ba chai coca khác dùng dây cột đầu ba chai bỏ đất, tạo thành cốc hứng nước Ảnh minh họa bé thí nghiệm xói mịn đất Sau từ từ đổ lượng nước vào chai (đổ nước vào phần xa so với cổ chai) Chú ý màu sắc nước thu cốc + Chai thứ có đất: Đất bị trơi theo nước đục ngầu, lượng nước không giữ chảy nhiều + Chai thứ hai có đất, có lá, nhánh phủ lên: Khi tưới nước vào lượng nước thừa chảy nhiều có màu nâu đất + Chai thứ ba có mọc: Khi tưới nước lượng nước lượng nước thừa chảy Ta thấy lớp bao phủ hệ thống rễ thực vật chất kết dính tự nhiên, giúp ngăn chặn xói mịn đất, khơng khí lành, không ô nhiễm * Về lĩnh vực thẩm mỹ: Ví dụ: Hoạt động “Vẽ theo ý thích trẻ”, lồng ghép vào hội thi vẽ tranh với chủ đề “Cô sáng tạo, bé khéo tay” Tôi gợi ý cho trẻ vẽ tranh có nội dung phản ánh môi trường thực tế, hoạt động bảo vệ môi trường giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non, gia đình nơi sống trẻ Trẻ hứng thú, hăng say đưa ý tưởng thể vẽ mình, việc làm tốt ý nghĩa để bảo vệ môi trường Ví dụ: Hoạt động “Hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi” Từ những nguyên vật liệu, thống với trẻ phụ huynh mang đến lớp Là loại phế liệu (vỏ hộp loại, bìa catton, chai, vải ) dễ tìm, bền đẹp, gần gũi môi trường, để làm đồ dùng tự tạo phục vụ cho hoạt động trẻ Trẻ thích thú khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích Từ đó, tơi giáo dục trẻ làm đâu gọn đấy, biết vứt rác vào nơi quy định, biết rửa tay lau tay làm xong 7 Bên cạnh tơi thường xun sưu tầm thơ, hát có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường để dạy trẻ Ví dụ: Bài em yêu xanh, em vẽ môi trường màu xanh, trái đất chúng mình, ngơi nhà + Thơ: Vòng quay luân chuyển, chổi ngoan, bé trồng cây, bác quét rác Dưới vẽ trẻ bảo vệ môi trường số đồ dùng, đồ chơi tự tạo làm từ nguyên vật liệu phế thải: Bài vẽ bé Nguyễn Gia Bảo Ảnh số đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải Thông qua hoạt động góc Hoạt động góc phương tiện giúp trẻ phát triển tồn diện, đặc biệt hình thành nhân cách cho trẻ sau Thông qua hoạt động hội để trẻ tiếp cận sống người lớn qua xã hội thu nhỏ lớp học Ví dụ: Cho trẻ làm album bảo vệ môi trường: Chuẩn bị nỉ để làm album, sau sưu tầm thêm hình ảnh hoạt động bảo vệ môi trường, cối, vật… từ sách báo, tranh ảnh Ta cho trẻ tự cắt gắn lên mặt album + Mặt thứ nhất: Bé yêu xanh (trẻ dán hình ảnh: Trồng cây, tưới nước, bón phân, bắt sâu ) + Mặt thứ hai: Bé bảo vệ đường bé thường (Nhặt rác, quét sân, lau đồ đạc…) + Mặt thứ ba: Bé yêu thiên nhiên (Hình ảnh vườn cây, động vật, thực vật, thiên nhiên…) Ảnh minh họa bé làm album chủ đề bảo vệ môi trường Giáo dục trẻ biết yêu bảo vệ môi trường xung quanh bé Thông qua hoạt động ngồi trời Hoạt động ngồi trời, làm giàu củng cố kiến thức cho trẻ bảo vệ mơi trường, giáo dục cho trẻ thói quen hành vi nơi cơng cộng Ví dụ: Cho trẻ quan sát vườn rau vườn trường, gợi ý để trẻ nói lên mà trẻ thấy Cho trẻ tận dụng vàng, cỏ vườn, hướng dẫn trẻ làm vật gần gũi: trâu, sâu, trang sức đồng hồ, dây chuyền… hay cho trẻ chơi bán hàng nấu ăn, làm nón, quần áo… Khi trẻ tham gia hoạt động, kiến thức khắc sâu, trẻ học mà khơng biết học Đó tảng để trở thành tuyên truyền viên tốt, chăm sóc bảo vệ môi trường xung quanh cho trẻ Ảnh minh họa trẻ làm đồ chơi từ lá quan sát Ví dụ: Cho chơi trò chơi chuyền nước Trong đợt hạn hán miền tây kéo dài, bà nông dân thiếu trầm trọng nguồn nước Các hay chuyền nước nhanh đích để cung cấp nước cho họ Luật chơi: Các xếp thành hàng sử dụng cốc, múc nước đổ vào chai Đội chuyền nhiều nước không đổ ngồi vịng hát đội chiến thắng Nước truyền tặng cho bà tưới Cách chơi: Khi nghe hiệu lệnh cô, bạn chạy múc nước chuyền vào chai, chạy cúi hàng, thành viên khác tiếp tục thực hết Ảnh minh họa trẻ chơi chuyền nước Qua tơi giáo dục trẻ biết tầm quan trọng nước sống, biết tiết kiệm quý trọng nước, tắt nước không sử dụng, không nghịch nước 9 Nhà trường tổ chức hoạt động thực hành trải nghiệm, buổi dạo chơi tham quan sở sản xuất, trang trại, vườn cây, di tích lịch sử nhằm làm phong phú thêm kinh nghiệm trẻ mơi trường hình thành trẻ thái độ môi trường, nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ trường lớp cộng đồng Ảnh minh họa hoạt động tham quan trẻ Thông qua hoạt động lao động Trẻ biết giúp cô lau dọn giá đồ dùng, đồ chơi, biết xếp đồ dùng nơi quy định Từ đó, trẻ biết yêu thiên nhiên, yêu lao động Ảnh minh họa trẻ lau góc chơi, đồ chơi trời Cho trẻ trải nghiệm lao động trời như: có ý thức tự lao động quét dọn vệ sinh sân trường, vệ sinh đồ chơi trời, lau dọn, bỏ rác nơi quy định, nhặt giáo dục không ngắt bẻ cành, biết hái úa cho cây, tưới 10 Ảnh bé tham gia vệ sinh quét lá rụng bỏ vào thùng rác Điều quan trọng hoạt động trẻ vui sướng tham gia, xuất mong muốn lao động, quan tâm đến thiên nhiên, giúp đỡ vật cối, giữ gìn đồ đạc, vệ sinh mơi trường Lao động trở thành phương tiện quan trọng để giáo dục thái độ có ý thức thiên nhiên Lao động trẻ đặc biệt có giá trị hướng tới việc cải thiện môi trường sống Biện pháp Dạy trẻ học cô làm đồ dùng, đồ chơi đơn giản từ nguyên vật liệu có sẵn Bên cạnh biện pháp kể tơi cịn phối hợp với giáo viên lớp, khối suy nghĩ, tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng đồ chơi, đồ dùng dạy học Tơi nhận thấy có nhiều sản phẩm tạo từ nguồn nguyên vật liệu này, trẻ hào hứng chơi với đồ vật Vì yếu tố lạ ln hấp dẫn trẻ Nhằm kích thích tìm tịi, khám phá trẻ vào hoạt động cách tích cực Những mẫu đồ dùng đồ chơi khám phá mạng internet, Giáo dục mầm non nguồn tài liệu quý giá để tham khảo, chọn lọc vận dụng vào thực tế Tôi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn cha mẹ trẻ em quyên góp, cho trẻ thực rèn luyện kỹ (gấp, vẽ, xé, dán ) nhằm tạo hứng thú khám phá nguyên vật liệu, tự tay làm đồ chơi thích, trải nghiệm tự nhiên Ví dụ: Trẻ xé đàn cá; dùng giấy gấp thuyền để chơi trò chơi thả thuyền; trẻ gấp máy bay để chơi phóng máy bay, vẽ tranh bảo vệ mơi trường Dưới vẽ trẻ bảo vệ môi trường số đồ dùng, đồ chơi tự tạo làm từ nguyên vật liệu phế thải: Bài vẽ bé Đặng Ngọc Như Ý Ảnh số đồ dùng, đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải Thông qua hoạt động giáo dục trẻ hiểu việc vận dụng nguyên vật liệu có sẵn gia đình, trường lớp góp phần làm mơi trường, bảo vệ mơi trường, tiết kiệm chi phí cho gia đình, cho lớp 11 Biện pháp Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thông qua khái niệm đơn giản đàm thoại với trẻ Đàm thoại thực chất phương pháp dạy học mà giáo viên sử dụng hệ thống câu hỏi dẫn dắt, hướng dẫn trẻ em tìm hiểu lĩnh hội nội dung học Tôi trọng cung cấp, hiểu biết bảo vệ mơi trường cho trẻ Điều nhận thấy rõ đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non, trẻ thích thú làm quen, khám phá môi trường xung quanh Đặc biệt, trẻ lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo nhỡ trẻ có số vốn kiến thức phong phú định môi trường xung quanh Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên dễ dàng thực nhiệm vụ giáo dục mơi trường cho trẻ Tuy nhiên, để hệ thống hóa khái niệm mang tính trừu tượng bảo vệ mơi trường, địi hỏi giáo viên phải nhạy bén, linh hoạt phương pháp giáo dục trẻ Sử dụng tình bất ngờ, tạo điều kiện củng cố chuẩn mực, quy tắc hành vi ứng xử môi trường Trong thảo luận, cần lựa chọn câu hỏi nhằm phát huy trí tuệ trẻ câu hỏi mở, nêu vấn đề yêu cầu trẻ phải giải Ví dụ: Cơ giáo tạo tình lớp học có nhiều rác bừa bộn, đồ dùng đồ chơi không ngăn nắp (khái niệm trực quan môi trường chưa chưa sạch) Cô cho trẻ quan sát đưa ý kiến nhận xét môi trường lớp hay chưa Từ đó, định hướng trẻ đưa cách giải Trẻ tự phân công cho nhóm, tổ, cá nhân trực nhật thực công việc Sau lao động xong cho trẻ nhận xét, so sánh môi trường lớp học trước sau lao động (khái niệm trực quan môi trường sạch) Với khái niệm ô nhiễm môi trường: Tơi cho trẻ xem hình ảnh video ô nhiễm môi trường nước (nước biển, nước suối, sông, hồ bị nhiễm bẩn, rác thải ), môi trường khơng khí (bụi, khói, tiếng ồn ) Cho trẻ nhận xét trao đổi hình ảnh đặt tình hệ thống câu hỏi cho trẻ trả lời Ngồi tơi cịn cho trẻ đưa nhận xét nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường hành động hay việc làm thiếu suy nghĩ người Ảnh minh họa trẻ xem video thiên tai 12 Ví dụ: Vứt rác làm cho nước sông hồ bị ô nhiễm; trẻ vứt rác xuống sân trường; hái hoa, bẻ cành điều nguyên nhân ô nhiễm môi trường Cuối trẻ thực hành thơng qua tình việc làm cụ thể: nhặt rác, quét dọn trường lớp, vệ sinh góc vận động, góc dân gian, góc thiên nhiên Biện pháp Tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh tham gia giáo dục trẻ Phụ huynh nguồn động viên lớn, khích lệ ln sát cánh bên tơi việc giáo dục bảo vệ mơi trường Vì để nhận hỗ trợ đó, tơi thường xun tun truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường sống ngày Và nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ môi trường”, phụ huynh ủng hộ cho lớp chậu cảnh nhỏ, xanh để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Qua đón, trả trẻ nhắc nhở phụ huynh thường xuyên nhắc trẻ cất giầy, dép, đồ dùng cá nhân nơi quy định, nhìn thấy vỏ bánh kẹo nơi cơng cộng, ngồi sân trường phải nhặt bỏ vào thùng rác ngay… Ở nhà ba mẹ cho bé làm công việc hàng ngày tưới hoa, chăm sóc cây, quét nhà, dọn dẹp nhà cửa, xếp đồ đạc việc để giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Lồng vào buổi họp phụ huynh, trao đổi tầm quan trọng việc giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ gia đình Ba mẹ gương tốt cho bé phụ huynh làm mẫu việc tốt để bé bắt chước Tập cho trẻ có thói quen biết vệ sinh thể vệ sinh môi trường Tuyên truyền với phụ huynh việc sử dụng nguyên vật liệu phế thải (chai, lọ nhựa, vải vụn, bìa catton ) phụ huynh cung cấp cho để làm đồ dùng đồ, chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ, nhằm giúp cho phụ huynh biết tác dụng việc bảo vệ môi trường Giúp phụ huynh hiểu tầm quan trọng, việc bảo vệ môi trường Từ phụ huynh nhiệt tình trao đổi với giáo viên, tình hình học tập trẻ nhà quan tâm đến trẻ Như thường xuyên dành thời gian để dạy trẻ kỹ tự phục vụ, kỹ vệ sinh, dạy trẻ biết tránh xa nơi nguy hiểm, biết phân biệt hành vi sai, môi trường bẩn, môi trường Nhiệt tình ủng hộ lớp chậu cảnh nhỏ, xanh, hạt giống để tạo cho khung cảnh vườn trường thêm đẹp Cung cấp thêm cho lớp nguyên vật liệu sẵn có địa phương để làm đồ dùng đồ chơi Từ mà lớp tơi có thêm điều kiện, thuận tiện hơn, giảm bớt khó khăn trang thiết bị, đồ dùng sáng tạo, đặc biệt ý trẻ phát triển cách rõ rệt Tính hiệu 3.1 Hiệu kinh tế Qua việc áp dụng số kinh nghiệm thân vào việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Tận dụng vật liệu, phế thải rẻ 13 tiền, dễ kiếm để làm thành đồ dùng, đồ chơi tự tạo phục vụ việc học tập vui chơi trẻ Tôi làm 23 đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc tổ chức cho nội dung hoạt động, cụ thể sau: bình tưới, chậu hoa, rối, hoa gắn chữ số, chữ cái, hoa, khăn múa, khăn đóng kịch loại, thức ăn, rau củ, xanh, quần áo, dép, nón, lắp ghép, đồ dùng âm nhạc, đồ dùng kỹ năng, album thông qua việc ủng hộ bậc cha mẹ trẻ em tơi tự tạo từ ngun vật liệu bậc phụ huynh mang đến Tổng giá trị đồ dùng, đồ chơi phải mua 3.550.000đ (Ba triệu năm trăm năm mươi nghìn đồng) 3.2 Lợi ích xã hội Với biện pháp thực trên, thu kết đáng mừng Tơi lồng ghép tích hợp “Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường” cho trẻ hoạt động lớp, tạo môi trường lớp học nhà trường đánh giá cao bậc phụ huynh đồng tình ủng hộ Qua góp phần tuyên truyền, nâng cao hiểu biết cha mẹ trẻ em giáo viên bậc học mầm non Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành mạnh, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây nên cho môi trường Đối với trẻ: Kết so sánh đầu năm có thay đổi rõ rệt sau: Chưa đạt Đạt ST Tỷ Tỷ Tiêu chí Số Số T lệ lệ trẻ trẻ % % 23/2 Trẻ biết chăm sóc, bảo vệ 2/25 8% 92% Trẻ biết cô làm đồ dùng, đồ chơi từ 23/2 2/25 8% 92% nguyên vật liệu phế thải Trẻ hiểu biết môi trường, biết 12 22/2 điều nên không nên làm hại cho môi 3/25 88% % trường So sánh kết thấy tỷ lệ trẻ ngày có ý thức bảo vệ môi trường, hứng thú tham gia hoạt động giữ gìn mơi trường ngày cao: Trẻ biết cô làm đồ dùng đồ chơi từ phế thải, tham gia chăm sóc (tưới cây, nhặt vàng, bắt sâu), biết sử dụng điện nước cách tiết kiệm hợp lý Điều chứng tỏ biện pháp mà đưa đạt hiệu tốt Thông qua giáo dục bảo vệ môi trường, trẻ biết chăm sóc, giữ gìn sức khỏe cho thân Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh lớp học, biết cất đồ dùng, đồ chơi gọn gàng chỗ Trẻ biết chăm sóc cảnh, tưới góc thiên nhiên, có ý thức tốt bảo vệ môi trường lớp, trường đẹp Đối với giáo viên 14 - Với vai trò người giáo viên, người hướng dẫn trẻ tham gia tập huấn đầy đủ, nắm nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Tìm hiểu kỹ nắm vững vai trị môi trường sống người Từ tìm phương hướng, biện pháp tích cực triệt để để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Vận dụng phương pháp phù hợp gắn với sống thực trẻ Hình thành cho trẻ hành vi thái độ, bảo vệ môi trường thường xuyên liên tục Luôn nhận thức bảo vệ môi trường hướng người khác bảo vệ môi trường Nhận thức đắn việc sử dụng nguồn tài nguyên (điện, nước) cách có hiệu hợp lý Đồng thời xem quyền nghĩa vụ, mang lại lợi ích cho thân Ln tìm tòi khám phá cách sử dụng tái chế nguyên vật liệu cũ để làm thành công cụ dạy học, đồ dùng, đồ chơi Cung cấp kiến thức môi trường, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Giúp giáo viên có thêm kiến thức kỹ tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non Đối với cha mẹ trẻ 100% cha mẹ trẻ em điều hiểu rõ tầm quan trọng bậc học mầm non Thường xuyên quan tâm đến công tác hỗ trợ nhiệt tình loại nguyên vật liệu cho giáo viên Tích cực phối kết hợp với giáo viên, việc nhắc nhở em họ có ý thức việc bảo vệ môi trường lúc nơi Có ý thức giáo dục em tự giác giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng Biết sử dụng nhiên liệu (xăng, gas, điện) cách hiệu tiết kiệm Nắm kiến thức hiểu biết tác hại thuốc sức khỏe môi trường Biết làm gương tốt để trẻ noi theo C – PHẦN KẾT LUẬN Phạm vi áp dụng sáng kiến Với thời gian nghiên cứu, nhìn vào kết đạt tơi nhận thấy đề “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non” có khả tiếp tục áp dụng thực lớp phụ trách mở rộng tới lớp tuổi toàn trường mầm non Thạnh Phú năm cho phép cố gắng không ngừng học hỏi để có nhiều giải pháp hữu hiệu Đề tài lựa chọn nghiên cứu phạm vi lớp mẫu giáo bé - tuổi trường mầm non Thạnh Phú Điểm đề tài: Điểm đề tài lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ nhạy bén, linh hoạt, không trùng lặp, không tải, tận dụng nguồn nguyên vật liệu phế thải sẵn có, học đơn giản mang tính khoa học sáng tạo để trẻ thực hành trải nghiệm cách thoải mái Điều kiện áp dụng triển khai, nhân rộng 15 Về trình độ chun mơn: Giáo viên phải đạt chuẩn theo quy định Giáo viên phải yêu nghề, yêu thương trẻ em Có tinh thần ham học hỏi, tìm tịi, sáng tạo chịu khó nghiên cứu tài liệu có liên quan Thường xuyên tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Về sở vật chất: Cơ sở vật chất phương tiện thực hoạt động cho trẻ phải đáp ứng đầy đủ kịp thời công tác quản lý, dạy học Lớp học rộng rãi, thoáng mát, sẽ, trang thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc, ni dưỡng đầy đủ, quy cách thuận lợi cho cô trẻ Nhà trường phải đầu tư nhiều thùng rác có nắp đậy, đặt nhiều chỗ sân trường để thuận lợi cho cháu phụ huynh bỏ rác Nhà trường quan tâm đến việc vệ sinh môi trường, vệ sinh thể trẻ tạo điều kiện cho trẻ tham gia hoạt động Tôi xin cam đoan thông tin nêu trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Trên sáng kiến “Một số biện pháp giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi trường mầm non” đề tài kiểm chứng đúc kết từ thực tiễn Rất mong góp ý Hội đồng khoa học Ngành để sáng kiến hồn thiện thơng cảm, chia sẻ đồng nghiệp./ Thạnh phú, ngày HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG tháng năm 2023 Người viết Võ Thị Kim Lựu 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu mạng internet - Hướng dẫn thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non - Những sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ - Bé khám phá khoa học môi trường xung quanh theo chương trình giáo dục mầm non - Bé thực hành tình bảo vệ mơi trường - Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non - Sổ tay giáo viên mầm non hỏi đáp giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non - Sổ tay giáo viên mầm non hành động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường - Sổ tay giáo viên mầm non kiến thức môi trường./