tổ chức các hoạt động trải nghiệm và sáng tạo giúp học sinh mở rộng vốn từ trong môn tiếng việt lớp 3

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC Ví dụ: Khi dạy học sinh đến nội dung: Mở rộng vốn từ về nhà trường, trang 57, Tiếng Việt 3, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập 1, tôi đã tổ chức cho học sinh

Tổ chức các hoạt động trải nghiệm và sáng tạo giúp học sinh mở rộng

vốn từ trong môn Tiếng Việt lớp 3

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

B NỘI DUNG 2

1 Cơ sở lý luận 2

2 Cơ sở thực tiễn 3

3 Tính mới, sáng tạo của sáng kiến 5

4 Giải pháp thực hiện 5

Biện pháp 1: Hướng dẫn học sinh ghi nhớ và mở rộng vốn từ thông qua mô hình “Sổ tay từ ngữ” 5

Biện pháp 2: Đổi mới phương pháp dạy học mở rộng vốn từ cho học sinh thông qua hoạt động sáng tạo sản phẩm theo chủ đề 6

Biện pháp 3: Phát triển tư duy sáng tạo và mở rộng vốn từ cho học sinh qua hoạt động triển lãm tranh nghệ thuật theo chủ đề 8

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động tọa đàm, chia sẻ theo chủ đề vốn từ giúp học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt 11

Biện pháp 5: Hướng dẫn học sinh xây dựng sơ đồ tư duy và thuyết trình theo chủ đề vốn từ 14

5 Hiệu quả của sáng kiến 17

C KẾT LUẬN 18

1 Kết luận 18

2 Đề xuất, kiến nghị 19

TÀI LIỆU THAM KHẢO 19

PHỤ LỤC 20

1 Bảng câu hỏi khảo sát vốn từ của học sinh lớp 3 20

2 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 20

3 Báo cáo tóm tắt sáng kiến 28

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

Ví dụ: Khi dạy học sinh đến nội dung: Mở rộng vốn từ về nhà trường, trang

57, Tiếng Việt 3, Kết nối tri thức với cuộc sống, tập 1, tôi đã tổ chức cho học

sinh tham gia hoạt động trải nghiệm vẽ tranh nghệ thuật chủ đề “Mái trường mến yêu”

Để có thể tổ chức hoạt động trải nghiệm triển lãm nghệ thuật theo chủ đề

mở rộng vốn từ cho học sinh, ở cuối tiết học trước tôi đã thông báo cho các em học sinh biết về hoạt động Đồng thời tôi cũng chia các em thành những nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ vẽ tranh và mang đến lớp

Khi đến tiết học, tôi yêu cầu các nhóm di chuyển chỗ ngồi, sắp xếp lại bàn ghế để tạo thành một không gian triển lãm Các nhóm bắt đầu tiến hành vẽ tranh tập thể trong vòng 15 phút, sau đó treo bức tranh của nhóm mình lên trên khu vực triển lãm đã được phân công trước

Tiếp đến, tôi yêu cầu mỗi học sinh cầm một tờ giấy và đi tham quan không gian triển lãm Với mỗi tác phẩm của mỗi nhóm, học sinh sẽ ghi lại nhận xét cũng như nội dung liên quan đến bức tranh Để học sinh dễ dàng hình dung và đưa ra nhận xét tôi đã đặt ra một số câu hỏi gợi ý cho hoạt động này:

+ Bức tranh có những hình ảnh nào? (Cổng trường, sân trường, cột cờ, bồn cây, vườn hoa, lớp học, học sinh, giáo viên, )

+ Nội dung chính của bức tranh là gì? (Giờ ra chơi, giờ dọn vệ sinh, múa hát văn nghệ ngày 20/11, )

+ Hãy nêu cảm xúc của em sau khi xem tranh của nhóm bạn

Hoạt động tham quan triển lãm dược diễn ra trong vòng 10 phút Sau đó tôi chọn ngẫu nhiên 5 học sinh lên trình bày, chia sẻ trước lớp về những bức tranh của các nhóm mà học sinh ấn tượng nhất dựa theo các câu hỏi mà tôi gợi ý Cuối cùng, tôi đưa ra đánh giá tổng kết hoạt động Điều này giúp chuẩn hóa kiến thức liên quan đến vốn từ cho học sinh để các em có hệ thống từ vựng thống nhất

Sau khi áp dụng biện pháp, tôi đã quan sát thấy những hiệu quả tích cực trong khả năng mở rộng vốn từ của học sinh Học sinh không chỉ thể hiện sự sáng tạo và tư duy rõ ràng trong khả năng sử dụng từ vựng mà còn phát triển kỹ năng

tự quản lý tiến độ học tập và tinh thần chủ động học hỏi nâng cao vốn từ của bản thân Đồng thời, hoạt động triển lãm giúp học sinh tăng cường sự hiểu biết về các

đề tài cụ thể, khuyến khích tinh thần độc lập và tự chủ trong quá trình học

* Điểm mới:

Biện pháp này mang đến những điểm mới quan trọng trong việc cải thiện vốn từ cho các em học sinh Trước hết, biện pháp tạo ra không gian thoải mái cho học sinh tự do biểu hiện ý tưởng và sáng tạo trong nghệ thuật, khuyến khích các

em phát triển tư duy độc lập và kỹ năng sử dụng ngôn từ biểu đạt Thêm vào đó, hoạt động cũng tạo điều kiện để các em được tiếp cận với đa dạng những từ vựng khác nhau Biện pháp này đã tạo ra một không gian mở để làm phong phú hơn kho tàng từ vựng của từng học sinh

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động tọa đàm, chia sẻ theo chủ đề vốn từ giúp học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt

* Mục đích:

Mục tiêu của biện pháp là tạo cơ hội cho học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt Qua các buổi tọa đàm, học sinh có thể thực hành sử dụng từ ngữ một cách linh hoạt, tự tin và chính xác, từ đó nâng cao khả năng truyền đạt ý kiến và tương tác xã hội Đồng thời, hoạt động này giúp học

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

Ví dụ: Khi dạy học sinh đến nội dung: Luyện từ và câu: Mở rộng vốn từ

Đội viên, trang 56, Tiếng Việt 3, tập 1, sách Chân trời sáng tạo, tôi đã tổ chức

cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm vẽ tranh nghệ thuật chủ đề “Đội viên chăm ngoan”

Để có thể tổ chức hoạt động trải nghiệm triển lãm nghệ thuật theo chủ đề

mở rộng vốn từ cho học sinh, ở cuối tiết học trước tôi đã thông báo cho các em học sinh biết về hoạt động Đồng thời tôi cũng chia các em thành những nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ vẽ tranh và mang đến lớp

Khi đến tiết học, tôi yêu cầu các nhóm di chuyển chỗ ngồi, sắp xếp lại bàn ghế để tạo thành một không gian triển lãm Các nhóm bắt đầu tiến hành vẽ tranh tập thể trong vòng 15 phút, sau đó treo bức tranh của nhóm mình lên trên khu vực triển lãm đã được phân công trước

Tiếp đến, tôi yêu cầu mỗi học sinh cầm một tờ giấy và đi tham quan không gian triển lãm Với mỗi tác phẩm của mỗi nhóm, học sinh sẽ ghi lại nhận xét cũng như nội dung liên quan đến bức tranh Để học sinh dễ dàng hình dung và đưa ra nhận xét tôi đã đặt ra một số câu hỏi gợi ý cho hoạt động này:

+ Bức tranh có những hình ảnh nào? (Cổng trường, sân trường, cột cờ, bồn cây, vườn hoa, lớp học, đội viên, )

+ Nội dung chính của bức tranh là gì? (Giờ ra chơi, giờ dọn vệ sinh, lễ kết nạp Đội, )

+ Hãy nêu cảm xúc của em sau khi xem tranh của nhóm bạn

Hoạt động tham quan triển lãm dược diễn ra trong vòng 10 phút Sau đó tôi chọn ngẫu nhiên 5 học sinh lên trình bày, chia sẻ trước lớp về những bức tranh của các nhóm mà học sinh ấn tượng nhất dựa theo các câu hỏi mà tôi gợi ý Cuối cùng, tôi đưa ra đánh giá tổng kết hoạt động Điều này giúp chuẩn hóa kiến thức liên quan đến vốn từ cho học sinh để các em có hệ thống từ vựng thống nhất

Sau khi áp dụng biện pháp, tôi đã quan sát thấy những hiệu quả tích cực trong khả năng mở rộng vốn từ của học sinh Học sinh không chỉ thể hiện sự sáng tạo và tư duy rõ ràng trong khả năng sử dụng từ vựng mà còn phát triển kỹ năng

tự quản lý tiến độ học tập và tinh thần chủ động học hỏi nâng cao vốn từ của bản thân Đồng thời, hoạt động triển lãm giúp học sinh tăng cường sự hiểu biết về các

đề tài cụ thể, khuyến khích tinh thần độc lập và tự chủ trong quá trình học

* Điểm mới:

Biện pháp này mang đến những điểm mới quan trọng trong việc cải thiện vốn từ cho các em học sinh Trước hết, biện pháp tạo ra không gian thoải mái cho học sinh tự do biểu hiện ý tưởng và sáng tạo trong nghệ thuật, khuyến khích các

em phát triển tư duy độc lập và kỹ năng sử dụng ngôn từ biểu đạt Thêm vào đó, hoạt động cũng tạo điều kiện để các em được tiếp cận với đa dạng những từ vựng khác nhau Biện pháp này đã tạo ra một không gian mở để làm phong phú hơn kho tàng từ vựng của từng học sinh

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động tọa đàm, chia sẻ theo chủ đề vốn từ giúp học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt

* Mục đích:

Mục tiêu của biện pháp là tạo cơ hội cho học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt Qua các buổi tọa đàm, học sinh có thể thực hành sử dụng từ ngữ một cách linh hoạt, tự tin và chính xác, từ đó nâng cao khả

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

Ví dụ: Khi dạy học sinh đến nội dung: Chia sẻ và đọc: Mở rộng vốn từ về

thể thao, trang 94 , Tiếng Việt 3, tập 1, sách Cánh diều tôi đã tổ chức cho học

sinh tham gia hoạt động trải nghiệm vẽ tranh nghệ thuật chủ đề “Môn thể thao yêu thích”

Để có thể tổ chức hoạt động trải nghiệm triển lãm nghệ thuật theo chủ đề

mở rộng vốn từ cho học sinh, ở cuối tiết học trước tôi đã thông báo cho các em học sinh biết về hoạt động Đồng thời tôi cũng chia các em thành những nhóm nhỏ, giao nhiệm vụ cho các nhóm về nhà chuẩn bị đồ dùng, dụng cụ vẽ tranh và mang đến lớp

Khi đến tiết học, tôi yêu cầu các nhóm di chuyển chỗ ngồi, sắp xếp lại bàn ghế để tạo thành một không gian triển lãm Các nhóm bắt đầu tiến hành vẽ tranh tập thể trong vòng 15 phút, sau đó treo bức tranh của nhóm mình lên trên khu vực triển lãm đã được phân công trước

Tiếp đến, tôi yêu cầu mỗi học sinh cầm một tờ giấy và đi tham quan không gian triển lãm Với mỗi tác phẩm của mỗi nhóm, học sinh sẽ ghi lại nhận xét cũng như nội dung liên quan đến bức tranh Để học sinh dễ dàng hình dung và đưa ra nhận xét tôi đã đặt ra một số câu hỏi gợi ý cho hoạt động này:

+ Bức tranh có những hình ảnh nào? (sân vận động, cờ cổ vũ, sàn đấu, cổ động viên, )

+ Nội dung chính của bức tranh là gì? (Cuộc thi thể thao, cổ vũ sôi động, ) + Hãy nêu cảm xúc của em sau khi xem tranh của nhóm bạn

Hoạt động tham quan triển lãm dược diễn ra trong vòng 10 phút Sau đó tôi chọn ngẫu nhiên 5 học sinh lên trình bày, chia sẻ trước lớp về những bức tranh của các nhóm mà học sinh ấn tượng nhất dựa theo các câu hỏi mà tôi gợi ý Cuối cùng, tôi đưa ra đánh giá tổng kết hoạt động Điều này giúp chuẩn hóa kiến thức liên quan đến vốn từ cho học sinh để các em có hệ thống từ vựng thống nhất

Sau khi áp dụng biện pháp, tôi đã quan sát thấy những hiệu quả tích cực trong khả năng mở rộng vốn từ của học sinh Học sinh không chỉ thể hiện sự sáng tạo và tư duy rõ ràng trong khả năng sử dụng từ vựng mà còn phát triển kỹ năng

tự quản lý tiến độ học tập và tinh thần chủ động học hỏi nâng cao vốn từ của bản thân Đồng thời, hoạt động triển lãm giúp học sinh tăng cường sự hiểu biết về các

đề tài cụ thể, khuyến khích tinh thần độc lập và tự chủ trong quá trình học

* Điểm mới:

Biện pháp này mang đến những điểm mới quan trọng trong việc cải thiện vốn từ cho các em học sinh Trước hết, biện pháp tạo ra không gian thoải mái cho học sinh tự do biểu hiện ý tưởng và sáng tạo trong nghệ thuật, khuyến khích các

em phát triển tư duy độc lập và kỹ năng sử dụng ngôn từ biểu đạt Thêm vào đó, hoạt động cũng tạo điều kiện để các em được tiếp cận với đa dạng những từ vựng khác nhau Biện pháp này đã tạo ra một không gian mở để làm phong phú hơn kho tàng từ vựng của từng học sinh

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động tọa đàm, chia sẻ theo chủ đề vốn từ giúp học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt

* Mục đích:

Mục tiêu của biện pháp là tạo cơ hội cho học sinh rèn luyện khả năng giao tiếp và trau dồi vốn từ Tiếng Việt Qua các buổi tọa đàm, học sinh có thể thực hành sử dụng từ ngữ một cách linh hoạt, tự tin và chính xác, từ đó nâng cao khả năng truyền đạt ý kiến và tương tác xã hội Đồng thời, hoạt động này giúp học

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU PHÍ TẢI MẪU: 800K word + 200K slide

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa

là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Zalo 0833.206.833 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến

4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ