biện pháp nâng cao chất lượng dạy so sánh các số có hai chữ số nhằm phát triển năng lực cho học sinh lớp 1

Cách tôi vận dụng hình ảnh tình huống vào bài dạy: Bước 1: Đầu tiên, tôi chiếu hình ảnh lên trước lớp để học sinh quan sát sau đó đặt tình huống: quả có số bé nhất và lớn nhất đã chín, c

1

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY SO SÁNH CÁC SỐ

CÓ HAI CHỮ SỐ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH

LỚP 1

A MỞ ĐẦU 2

1 Lý do chọn đề tài 2

2 Mục đích nghiên cứu 3

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

4 Phương pháp nghiên cứu 3

B NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lý luận 4

2 Cơ sở thực tiễn 5

3 Giải pháp thực hiện 7

Biện pháp 1 Sử dụng hình ảnh tình huống, video minh hoạ trong phần khởi động giúp gợi mở kiến thức về so sánh số có hai chữ số 7

Biện pháp 2: Thiết kế các bài tập so sánh lần lượt theo các vòng số để học sinh làm quen dần với so sánh số có 2 chữ số 11

Biện pháp 3: Tổ chức các trò chơi học tập để rèn luyện tư duy nhanh nhạy và củng cố kiến thức cho học sinh 15

Biện pháp 4: Tổ chức hoạt động trải nghiệm so sánh số có 2 chữ số để học sinh biết vận dụng kiến thức và thực tiễn 18

4 Hiệu quả của sáng kiến 21

C KẾT LUẬN 24

1 Kết luận 24

2 Đề xuất, kiến nghị 25

TÀI LIỆU THAM KHẢO 25

9

phải được chọn lọc và lọc bỏ những hình ảnh, video có nội dung không phù hợp với giáo dục Hình ảnh, video nên được lựa chọn theo đúng chủ đề của bài học, cần phù hợp với mức độ phát triển tư duy và kiến thức của học sinh Việc lựa chọn nội dung phù hợp cũng sẽ giúp giáo viên tăng tính thuyết phục, gây hứng thú cho học sinh và giúp học sinh hiểu bài học một cách dễ dàng hơn Cách tôi vận dụng hình ảnh tình huống vào bài dạy:

Bước 1: Đầu tiên, tôi chiếu hình ảnh lên trước lớp để học sinh quan sát sau

đó đặt tình huống: quả có số bé nhất và lớn nhất đã chín, có thể hái xuống Em hãy tìm quả có số lớn nhất và bé nhất xem đó là quả gì?

Bước 2: Tôi yêu cầu học sinh đoán kết quả, có thể yêu cầu một hai em nêu

ý kiến trước lớp nhưng không đánh giá đúng hay sai Sau đó tôi sẽ chuyển trực tiếp vào nội dung bài học để các em tự suy luận trong quá trình học bài

DEMO M110 – SÁCH KNTT

9

Bước 2: Tôi yêu cầu học sinh đoán kết quả, có thể yêu cầu một hai em nêu

ý kiến trước lớp nhưng không đánh giá đúng hay sai Sau đó tôi sẽ chuyển trực tiếp vào nội dung bài học để các em tự suy luận trong quá trình học bài

Cách tôi vận dụng video vào bài dạy:

Bước 1: Đầu giờ, tôi cho học sinh xem video trong phần khởi động đến đặt vấn đề về so sánh số có 2 chữ số

Bước 2: Học sinh xem video, trong quá trình xem, tôi sẽ đặt các câu hỏi dựa trên nội dung của video để khơi gợi trí tò mò của các em

Một số câu hỏi ví dụ:

a Chị nhân viên đã tặng cho 2 bạn nhỏ bao nhiêu gói kẹo?

b Các em nghĩ gói kẹo nào là ít nhất?

c Các em nghĩ gói kẹo nào là nhiều nhất

Bước 3: Một vài học sinh sẽ xung phong trả lời trước lớp, giai đoạn này tôi

sẽ không nói rõ kết quả của các em đúng hay sai mà để tự học sinh tìm câu trả lời khi vào bài học

Bước 4: Tôi dẫn dắt lớp vào bài học từ video trên

10

Trong quá trình thực hiện biện pháp, tôi nhận thấy thái độ của học sinh trước khi vào bài mới đã thay đổi tích cực rõ rệt, chuyển hoá từ nhàm chán sang hứng thú khi xem những hình ảnh, video với nội dung sinh động, nhiều màu sắc

*Điểm mới:

Điểm mới của là sự kết hợp giữa việc sử dụng hình ảnh, video minh hoạ

và phương pháp tương tác giữa giáo viên và học sinh Việc sử dụng hình ảnh, video minh hoạ giúp cho học sinh dễ dàng hình dung và tưởng tượng về các tình huống, ví dụ liên quan đến so sánh các số có hai chữ số Đồng thời, phương pháp tương tác giữa giáo viên và học sinh giúp cho học sinh được tham gia tích cực và phát triển năng lực khác nhau như năng lực tư duy logic, năng lực xử lý thông tin,

Biện pháp 2: Thiết kế các bài tập so sánh lần lượt theo các vòng số để học sinh làm quen dần với so sánh số có 2 chữ số

*Mục tiêu:

Mục tiêu của biện pháp là hỗ trợ học sinh làm quen dần với so sánh số có hai chữ số Các bài tập sẽ được thiết kế sao cho từ dễ đến khó, từ cơ bản đến nâng cao để học sinh có thể tiếp cận và nắm vững kiến thức một cách dễ dàng

và hiệu quả Việc sử dụng các bài tập so sánh lần lượt theo các vòng số cũng giúp cho học sinh có thể áp dụng kiến thức một cách linh hoạt và chính xác trong các tình huống thực tế

*Nội dung và cách thực hiện

Việc thiết kế bài tập là một phần rất quan trọng trong quá trình dạy học, đặc biệt là khi giảng dạy một chủ đề mới Việc thiết kế bài tập phải đảm bảo rằng

nó phù hợp với trình độ và khả năng của học sinh, từ dễ đến khó để học sinh có thể tiếp cận và làm quen dần với kiến thức mới một cách dễ dàng Trong trường hợp của biện pháp 2, việc thiết kế các bài tập phải đảm bảo rằng chúng được sắp xếp một cách logic, từ dễ đến khó, để học sinh có thể hiểu và làm quen với

11

kiến thức mới Ngoài ra, việc thiết kế bài tập cũng giúp giáo viên có cơ hội đánh giá được mức độ nắm vững của học sinh về kiến thức đã được học, từ đó

có thể điều chỉnh phương pháp giảng dạy và định hướng cho những hoạt động

học tập tiếp theo

* So sánh vòng số từ 11-19

- Trải nghiệm: Bầu chọn con vật dễ thương

- GV: Đầu tiên, tôi yêu cầu học sinh trong lớp chọn ra cho mình con vật

em thấy dễ thương nhất

+ Tiếp theo, tôi tiến hành mời ngẫu nhiên 2 bạn lên bầu chọn con vật mà các em thấy dễ thương

+ Chẳng hạn: 2 bạn thích con gấu trúc và con khủng long Bạn nào thích gấu trúc sẽ phải đọc số tương ứng với gấu trúc, tương tự với bạn thích khủng long

- Sau đó, cả lớp được yêu cầu hãy so sánh vị trí số của hai con vật:

+ 13 đứng trước 15; 13 bé hơn 15 nên 13 < 15

+ 15 đứng sau 13; 15 lớn hơn 13 nên 15 > 13

* So sánh vòng số từ 11-30

- Trải nghiệm: Khám phá bầu trời

12

- Khám phá bầu trời với một khinh khí cầu em thích!

- GV: Hãy chọn cho mình 1 khinh khí cầu mình yêu thích nhé!

- Tôi gọi 2 ngẫu nhiên học sinh lên tham gia trải nghiệm Sau đó các em

sẽ lựa chọn chiếc khinh khí cầu yêu thích của mình và đọc số tương ứng với chiếc khinh khí cầu ấy

- Chẳng hạn: 2 học sinh chọn 2 khinh khí cầu có số 18 và 21

- Bạn nào sẽ bay lên trước đây các em? Cùng so sánh nhé

- HS 1: 18 đứng trước 21; 18 bé hơn 21; 18 < 21

- HS 2: 21 đứng sau 18; 21 lớn hơn 18; 21 > 18

- Vậy bạn nào sẽ bay trước? Vì sao? HS vận dụng kiến thức thực tế và chia sẻ

- Bạn mang khinh khí cầu số 18 sẽ bay lên trước, vì số 18 đứng trước số

21

Vận dụng: Em hãy chọn 2 số khác nhau và tiếp tục so sánh nhé

* So sánh vòng số từ 30 - 100

Trải nghiệm: Học bài cùng muôn loài (sắp xếp vở theo thứ tự từ nhỏ đến lớn)

13

+ GV: Đầu tiên, tôi sẽ đưa ra một tình huống các con vật được thầy giáo giao nhiệm vụ sắp xếp vở bài tập của các bạn để nộp cho thầy chấm

+ Sau đó, tôi tiến hành hướng dẫn học sinh cách so sánh

So sánh số hàng chục trước

Hàng chục của số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn

Hàng chục của số nào nhỏ hơn thì số đó nhỏ hơn

Nếu hàng chục bằng sau thì so sánh hàng đơn vị

Hàng đơn vị của số nào lớn hơn thì số đó lớn hơn

Ngược lại

Khi đã hướng dẫn xong, tôi cho học sinh đóng vai thành các con vật để sắp xếp vở mang lên cho thầy

+ Học sinh thảo luận cùng nhau và xếp thành hàng tương ứng với số trên vở phải theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

* Cơ hội học tập trải nghiệm và phát triển năng lực cho học sinh:

Thông qua việc so sánh hai số sử dụng quan hệ lớn hơn, bé hơn, bằng nhau

kí hiệu (>, <, =) Học sinh có cơ hội được phát triển năng lực mô hình hóa toán học, năng lực lập luận và toán học, năng lực giao tiếp toán học

14

Thông qua việc sử dụng hình ảnh, học sinh có cơ hội phát triển năng lực

sử dụng công cụ và phương tiện học toán

Như vậy, với 2 biện pháp trên, tôi đã đảm bảo được triết lý cũng như nhiệm

vụ đề ra trong quá trình giảng dạy, đó là: Đưa cuộc sống vào bài học, mang bài học đến cuộc sống

*Điểm mới:

Điểm mới của biện pháp này là sử dụng các dạng bài tập thực tế từ dễ đến khó để giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng và tăng tính tương tác trong quá trình học Bằng cách thiết kế các bài tập có tính liên kết với nhau

và theo độ khó tăng dần, học sinh sẽ dần dần củng cố và mở rộng kiến thức của mình về so sánh các số có hai chữ số Điều này giúp học sinh có cảm giác thành công khi vượt qua các bài tập dễ hơn, đồng thời cũng giúp các em tăng cường sự tự tin với năng lực giải quyết vấn đề

Biện pháp 3: Tổ chức các trò chơi học tập để rèn luyện tư duy nhanh nhạy và củng cố kiến thức cho học sinh

*Mục tiêu:

Mục tiêu của biện pháp là rèn luyện năng lực tư duy nhanh nhạy và củng

cố kiến thức về so sánh số có 2 chữ số cho học sinh Thông qua các trò chơi, học sinh sẽ được tạo cơ hội để áp dụng kiến thức vừa học vào thực tế và phát triển các kỹ năng tư duy, giải quyết vấn đề, tăng cường tinh thần học tập tích cực Ngoài ra, các trò chơi còn giúp tăng cường sự tương tác và gắn kết giữa các học sinh trong lớp, thúc đẩy tinh thần đoàn kết và sự hợp tác trong học tập

*Nội dung và cách thực hiện

Việc tổ chức, lồng ghép các trò chơi học tập có vai trò quan trọng trong quá trình giảng dạy môn Toán học, đặc biệt đối với trẻ em ở độ tuổi lớp 1 Hầu hết các em còn khá bỡ ngỡ khi bước vào môi trường học tập mới, từ vui chơi thỏa thích chuyển sang học tập nghiêm chỉnh trên bàn ghế ngay ngắn nên đôi khi

8

DEMO M110 – SÁCH CTST

Biện pháp 1 Sử dụng hình ảnh tình huống, video minh hoạ trong phần khởi động giúp gợi mở kiến thức về so sánh số có hai chữ số

*Mục tiêu:

Mục tiêu của biện pháp là sử dụng hình ảnh tình huống và video minh hoạ trong phần khởi động của bài học để gợi mở kiến thức về so sánh số có hai chữ

số thông qua việc phân tích tình huống trong video hay hình ảnh để suy luận và hiểu được các khái niệm liên quan đến so sánh số có hai chữ số một cách sinh động và dễ hiểu hơn Ngoài ra, biện pháp này cũng giúp tạo sự hứng thú và tương tác cho học sinh trong quá trình học tập

*Nội dung và cách thực hiện

Phần khởi động trong bài giảng có vai trò rất quan trọng để giúp học sinh hứng thú và chuẩn bị tâm lý để bắt đầu học tập Đây là giai đoạn giúp các em kết nối kiến thức đã học với kiến thức mới, từ đó dễ dàng tiếp thu và hiểu bài học hơn Bên cạnh đó, phần khởi động còn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian

và tăng tính thực tiễn trong bài giảng thông qua các trò chơi học tập Khi sử dụng các hoạt động khởi động phù hợp, giáo viên có thể giúp học sinh tập trung tốt hơn, đưa ra những kiến thức mới một cách dễ hiểu và sinh động hơn Đối với việc sử dụng hình ảnh và video minh hoạ trong dạy học, đây là một phương pháp có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh hiểu bài học một cách trực quan và sinh động hơn Thông qua các hình ảnh, video minh hoạ, học sinh có thể hình dung và trải nghiệm các tình huống, khái niệm, quá trình và kết quả một cách rõ ràng và chân thực hơn Điều này giúp cho việc học tập trở nên thú vị, hấp dẫn hơn và tạo động lực cho học sinh để tiếp thu kiến thức một cách tích cực

Khi sử dụng hình ảnh và video minh hoạ trong dạy học cho học sinh lớp 1, cần lưu ý đến nội dung phù hợp và thích hợp cho độ tuổi của học sinh Nội dung phải được chọn lọc và lọc bỏ những hình ảnh, video có nội dung không phù

9

hợp với giáo dục Hình ảnh, video nên được lựa chọn theo đúng chủ đề của bài học, cần phù hợp với mức độ phát triển tư duy và kiến thức của học sinh Việc lựa chọn nội dung phù hợp cũng sẽ giúp giáo viên tăng tính thuyết phục, gây hứng thú cho học sinh và giúp học sinh hiểu bài học một cách dễ dàng hơn Cách tôi vận dụng hình ảnh tình huống vào bài dạy:

Bước 1: Đầu tiên, tôi chiếu hình ảnh lên trước lớp để học sinh quan sát sau

đó đặt tình huống: hoa có số bé nhất và lớn nhất đã nở, có thể hái xuống Em hãy tìm hoa có số lớn nhất và bé nhất xem đó là hoa gì?

8

DEMO M110 – SÁCH CD

Biện pháp 1 Sử dụng hình ảnh tình huống, video minh hoạ trong phần khởi động giúp gợi mở kiến thức về so sánh số có hai chữ số

*Mục tiêu:

Mục tiêu của biện pháp là sử dụng hình ảnh tình huống và video minh hoạ trong phần khởi động của bài học để gợi mở kiến thức về so sánh số có hai chữ

số thông qua việc phân tích tình huống trong video hay hình ảnh để suy luận và hiểu được các khái niệm liên quan đến so sánh số có hai chữ số một cách sinh động và dễ hiểu hơn Ngoài ra, biện pháp này cũng giúp tạo sự hứng thú và tương tác cho học sinh trong quá trình học tập

*Nội dung và cách thực hiện

Phần khởi động trong bài giảng có vai trò rất quan trọng để giúp học sinh hứng thú và chuẩn bị tâm lý để bắt đầu học tập Đây là giai đoạn giúp các em kết nối kiến thức đã học với kiến thức mới, từ đó dễ dàng tiếp thu và hiểu bài học hơn Bên cạnh đó, phần khởi động còn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian

và tăng tính thực tiễn trong bài giảng thông qua các trò chơi học tập Khi sử dụng các hoạt động khởi động phù hợp, giáo viên có thể giúp học sinh tập trung tốt hơn, đưa ra những kiến thức mới một cách dễ hiểu và sinh động hơn Đối với việc sử dụng hình ảnh và video minh hoạ trong dạy học, đây là một phương pháp có vai trò quan trọng trong việc hỗ trợ học sinh hiểu bài học một cách trực quan và sinh động hơn Thông qua các hình ảnh, video minh hoạ, học sinh có thể hình dung và trải nghiệm các tình huống, khái niệm, quá trình và kết quả một cách rõ ràng và chân thực hơn Điều này giúp cho việc học tập trở nên thú vị, hấp dẫn hơn và tạo động lực cho học sinh để tiếp thu kiến thức một cách tích cực

Khi sử dụng hình ảnh và video minh hoạ trong dạy học cho học sinh lớp 1, cần lưu ý đến nội dung phù hợp và thích hợp cho độ tuổi của học sinh Nội dung phải được chọn lọc và lọc bỏ những hình ảnh, video có nội dung không phù hợp với giáo dục Hình ảnh, video nên được lựa chọn theo đúng chủ đề của bài

9

học, cần phù hợp với mức độ phát triển tư duy và kiến thức của học sinh Việc lựa chọn nội dung phù hợp cũng sẽ giúp giáo viên tăng tính thuyết phục, gây hứng thú cho học sinh và giúp học sinh hiểu bài học một cách dễ dàng hơn

Cách tôi vận dụng hình ảnh tình huống vào bài dạy:

Bước 1: Đầu tiên, tôi chiếu hình ảnh lên trước lớp để học sinh quan sát sau

đó đặt tình huống: thú có số bé nhất và lớn nhất đã ăn no, có thể bắt vào chuồng

Em hãy tìm thú có số lớn nhất và bé nhất xem đó là con vật gì?

Bước 2: Tôi yêu cầu học sinh đoán kết quả, có thể yêu cầu một hai em nêu

ý kiến trước lớp nhưng không đánh giá đúng hay sai Sau đó tôi sẽ chuyển trực tiếp vào nội dung bài học để các em tự suy luận trong quá trình học bài

Cách tôi vận dụng video vào bài dạy:

Bước 1: Đầu giờ, tôi cho học sinh xem video trong phần khởi động đến đặt vấn đề về so sánh số có 2 chữ số

1

BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY SO SÁNH CÁC SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO

HỌC SINH LỚP 1

) BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

1

Kết cấu của đề tài

1 Lý do chọn đề tài

2 Cơ sở lý luận & thực tiễn

3 Giải pháp thực hiện

4 Hiệu quả của sáng kiến

6 Đề xuất, kiến nghị

2

1 Lý do chọn đề tài

Việc dạy so sánh số có hai chữ số giúp học sinh hiểu

rõ hơn về các khái niệm số học, từ đó áp dụng vào

việc tính toán trong thực tế.

Chương trình GDPT 2018 đặt ra yêu cầu phát triển

năng lực cho học sinh, bao gồm phát triển kiến thức và

các kỹ năng cần thiết.

Thực tế giảng dạy cho thấy một số giáo viên chưa

thực sự tập trung vào việc phát triển năng lực cho

học sinh.

3

2 Cơ sở lý luận & thực tiễn

Phát triển năng lực là một quá trình tăng cường, mở rộng và nâng cao các khả năng,

kỹ năng và kiến thức của con người thông qua trải nghiệm, học tập và thực hành trong những môn học khác nhau.

Chương trình môn Toán lớp 1 sách KNTT chú trọng vào việc giúp học sinh phát triển khả năng tư duy toán học và kỹ năng giải quyết các bài toán cơ bản.

Bài học so sánh số có hai chữ số đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển năng lực toán học cho học sinh.

Yêu cầu cần đạt: Hiểu được khái niệm của số lớn hơn và nhỏ hơn trong số có hai chữ số, biết so sánh và đặt dấu phép so sánh cho các số có hai chữ số.

4