kết hợp hoạt động trải nghiệm stem và trò chơi học tập giúp phát huy năng lực sáng tạo và phẩm chất tự tin cho học sinh trong môn toán 1

Tôi đã tiến hành thực hiện biện pháp như sau: Áp dụng: Bài: Hình vuông - Hình tròn - Hình tam giác - Hình chữ nhật, trang 8, Toán 1, sách Cánh diều Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc yêu

Kết hợp hoạt động trải nghiệm STEM và trò chơi học tập giúp phát huy năng lực sáng tạo và phẩm chất tự tin cho học sinh trong môn Toán 1

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 3

B NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lý luận 4

1.1 Đặc điểm tâm lý, năng lực của học sinh lớp 1 4

1.2 Hệ thống nội dung, kiến thức yêu cầu trong môn Toán 1 (sách Cánh diều) 4

1.3 Nội dung phát huy năng lực sáng tạo và phẩm chất tự tin cho học sinh lớp 1 5

1.4 Nội dung hoạt động trải nghiệm STEM trong môn Toán 1 5

4 Hiệu quả của sáng kiến 25

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 27

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 28

C KẾT LUẬN 28

1 Kết luận 28

2 Đề xuất, kiến nghị 29

TÀI LIỆU THAM KHẢO 30

PHỤ LỤC (Bảng câu hỏi khảo sát) 31

giúp học sinh hiểu rõ hơn về mối quan hệ giữa màu sắc, hình dạng và tự nhiên Điều này tạo ra một phương tiện giáo dục thú vị và hiệu quả để học sinh khám phá và tiếp cận kiến thức mới một cách sinh động và đa chiều

Tôi đã tiến hành thực hiện biện pháp như sau:

Áp dụng: Bài: Hình vuông - Hình tròn - Hình tam giác - Hình chữ nhật,

trang 8, Toán 1, sách Cánh diều

Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc yêu cầu

Học sinh sẽ áp dụng kiến thức hình học để thiết kế và xây dựng các cấu trúc, hình dạng cho bức tranh “thế giới muôn màu" của nhóm mình

Tôi yêu cầu học sinh cần sử dụng kiến thức về màu sắc và kỹ thuật cắt ghép để trang trí và tạo ra hiệu ứng màu sắc đa dạng

Tôi cho học sinh thi đua nhận biết các loài vật, các hình học có trong bức tranh của nhóm bạn

Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp

Trước hết, tôi sưu tầm cho học sinh một số hình ảnh được ghép nối từ nhiều hình tam giác, tứ giác và giao nhiệm vụ cho học sinh phân tích như sau:

Hình ảnh được ghép nối từ nhiều hình Hoạt động 3: Trình bày và thảo luận phương án thiết kế

Tôi sẽ hướng dẫn cho từng nhóm trình bày các yếu tố cơ bản của phương án thiết kế của các em, bao gồm:

- Ý tưởng chính và ý nghĩa của mô hình trang trí - Các cấu trúc hoặc hình dạng sẽ được sử dụng - Sự sắp xếp và tổ chức không gian trên mô hình - Kế hoạch sử dụng màu sắc và kỹ thuật trang trí

Tôi đã đưa ra cách tạo “thế giới đại dương muôn màu” để minh hoạ cách trình bày như sau: Trước tiên, học sinh bắt đầu bằng việc tạo hình con cá và và thực vật biển bằng cách sử dụng giấy màu để cắt dán Con cá có thể được tạo ra

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

các cấu trúc khác nhau Đối với nền của mô hình, học sinh có thể sử dụng màu xanh dương Khi sắp xếp không gian trên mô hình, học sinh sẽ đặt các con cá và thực vật biển theo hình ảnh

Ngoài ra, tôi cũng cung cấp cho học sinh một số hình ảnh minh hoạ và các miếng ghép hình có sẵn để học sinh tham khảo Nếu cần thêm các hình khác, học sinh sẽ tự vẽ trên giấy rồi cắt hình để bổ sung

Hình ảnh minh hoạ và các miếng ghép hình có sẵn Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm và đánh giá

Các bước cụ thể khi học sinh đã có ý tưởng: Bước 1: Lập kế hoạch

Xác định nguyên vật liệu và công cụ cần thiết:

Liệt kê các nguyên vật liệu và công cụ cần thiết cho việc làm mô hình, bao gồm giấy màu, bút, kéo, keo dán và hình ảnh tự nhiên như rừng, biển, hay đồng cỏ

Phân công nhiệm vụ:

Phân công các nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên trong nhóm, ví dụ như ai sẽ tạo ra hình ảnh của các con vật, ai sẽ tạo ra nền cho mô hình và ai sẽ làm việc với các hình học cơ bản để cắt ghép hình ảnh

Bước 2: Chế tạo sản phẩm Bắt đầu chế tạo:

Tôi hướng dẫn học sinh bắt đầu làm việc với các hình học cơ bản để cắt ghép hình ảnh của các con vật, sử dụng hình tròn, hình tam giác, hình vuông và hình chữ nhật

Tôi khuyến khích học sinh hợp tác và làm việc cùng nhau để tạo ra các con vật và tái tạo một phong cảnh tự nhiên "Thế giới muôn màu" trên nền mô hình

Bước 3: Đánh giá Tự đánh giá:

* Nội dung và cách thực hiện:

Mô hình “Dụng cụ đựng bút” giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tư duy sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề Khi tham gia vào quá trình xây dựng và tinh chỉnh mô hình, học sinh phải sáng tạo để tạo ra một sản phẩm có tính ứng dụng cao Ngoài ra, với mô hình này học sinh có thể tự do thiết kế và tinh chỉnh mô hình theo ý tưởng và sở thích cá nhân, từ đó phát triển khả năng tự tin và ý thức về trách nhiệm trong việc đưa ra quyết định

Trò chơi vận động khuyến khích học sinh hoạt động thể chất và tăng cường sự linh hoạt cơ thể Bên cạnh đó, trò chơi vận động cũng đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng xã hội và giao tiếp của học sinh Ngoài ra, trò chơi vận động cũng giúp cải thiện tinh thần và tâm trạng của học sinh, giảm căng thẳng, lo lắng trong quá trình học tập Điều này giúp cải thiện sự tập trung và hiệu suất học tập trong lớp học

Áp dụng: Bài: Khối hộp chữ nhật, khối lập phương, trang 14, Toán 1, sách

Chân trời sáng tạo

Để tiến hành biện pháp, tôi đã áp dụng như sau:

Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc yêu cầu

Để tiến hành hoạt động này, tôi đã chuẩn bị một số hình ảnh về các hộp bút được làm từ các vật liệu tái chế, chẳng hạn như hộp bút làm từ các ống giấy, hộp bút làm từ vỏ chai nhựa hoặc hộp bút làm từ hộp carton tái chế

Tôi yêu cầu học sinh quan sát và phân tích mỗi hình ảnh Tôi sẽ đặt câu hỏi gợi mở như:

Hình ảnh “Dụng cụ đựng bút”

Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp

Trước tiên, tôi sẽ giới thiệu cho học sinh về kiến thức hình hộp chữ nhật Tiếp theo, tôi giới thiệu cho học sinh những nguyên vật liệu các em có thể sử dụng để trang trí hộp đựng bút Mỗi vật liệu được tôi đánh dấu tương ứng với số sao học sinh cần có để lấy được vật liệu đó

Nhiệm vụ của các nhóm là phải thu thập đủ ngôi sao để lấy vật liệu Các em sẽ tham gia vào thử thách “Mê cung thần bí”

Với thử thách này, mỗi nhóm sẽ lựa chọn cho mình một mê cung, thời gian tiến hành trong vòng 5 phút Sau đó, các nhóm phải tìm được đường để thoát khỏi mê cung đó, mỗi chặng đường sẽ có những thử thách khác nhau, học sinh hoàn thành thử thách sẽ nhận được phần thường là các ngôi sao

Sau khi kết thúc trò chơi, tôi sẽ tổng kết lại số ngôi sao mà các nhóm đạt được Các nhóm có thể lựa chọn nguyên vật liệu trang trí tương ứng với số lượng ngôi sao nhóm mình có

Hoạt động 3: Trình bày và thảo luận phương án thiết kế

Sau khi có được nguyên vật liệu, các nhóm sẽ tiến hành thảo luận để thống nhất phương pháp thực hiện sản phẩm và điền vào phiếu học tập:

Vẽ minh hoạ sản phẩm dụng cụ đựng bút

Nguyên vật liệu sử dụng Các bước làm dụng cụ đựng bút

Để học sinh có thể thực hiện tốt hoạt động, tôi đã đưa một số câu hỏi gợi ý như sau:

+ Làm thế nào để cắt lõi giấy thành hình hộp chữ nhật?

Hoạt động 1: Xác định vấn đề hoặc yêu cầu

Để giúp học sinh hiểu rõ vấn đề, tôi sẽ đưa ra một tình huống: làm thế nào để tạo ra một "máy tính cộng trừ" để phục vụ cho việc tính toán mà không cần sử dụng bảng hay giấy

Tôi hướng dẫn học sinh tham gia vào một trò chơi trải nghiệm, trong đó học sinh được yêu cầu biểu thị phép cộng của hai số và kết quả dưới dạng số học: 2 + 3 = 5

Dựa trên trải nghiệm này, tôi đặt ra vấn đề cần thiết phải tạo ra một máy tính cộng trừ để thay thế việc viết phép tính cộng và trừ Điều này giúp học sinh hiểu rõ yêu cầu của vấn đề và chuẩn bị tinh thần cho các hoạt động tiếp theo trong quá trình xây dựng “máy tính cộng trừ”

Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức nền và đề xuất giải pháp

Để học sinh có thể hiểu được cách thiết kế máy tính, tôi sẽ đưa ra một bảng tính để học sinh tính toán Tôi chia lớp thành 6 nhóm, tôi giao nhiệm vụ cho các em tính toán bảng tính tôi cung cấp Tôi hướng dẫn học sinh tính bằng cách tách số ở mỗi cột Sau đó, tổng kết thành bảng cộng thu gọn:

Bảng tính trong phạm vi 10

Trong quá trình thực hiện, nếu học sinh gặp khó khăn tôi sẽ hỗ trợ đưa ra câu hỏi gợi ý cho các em

Hoạt động 3: Trình bày và thảo luận phương án thiết kế

Tôi sẽ đưa ra gợi ý cho học sinh bằng cách đưa ra các câu hỏi sau: + Để tạo ra sản phẩm cần có bao nhiêu ly giấy?

+Trên mỗi ly giấy cần viết những gì?

+ Thứ tự sắp xếp ly giấy như thế nào để biểu thị được phép tính? + Làm sao để sử dụng sản phẩm này?

Sau đó, tôi sẽ gọi một số học sinh đứng lên để mô tả sản phẩm Trong quá trình bạn trình bày, các em học sinh khác sẽ lắng nghe và nhận xét

Tôi sẽ đưa ra vật liệu để học sinh quan sát, tôi yêu cầu các em dựa vào đó để xây dựng ý tưởng và mô tả các bước tạo máy tính cộng trừ

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

Để học sinh dễ dàng thực hiện, tôi sẽ hướng dẫn các em như sau: + Cắt phiếu mẫu theo 5 phần được in sẵn

+ Dán lần lượt từng phần đã cắt được lên xung quanh miệng ly + Xếp chồng các ly lên nhau theo thứ tự đã tính toán ở trên

Sau khi học sinh hoàn thành, tôi sẽ mời 2 - 3 nhóm trình bày nội dung nhóm đã thảo luận

Mô hình ly giấy học sinh thực hiện Hoạt động 4: Chế tạo sản phẩm và đánh giá

Từ quy trình các nhóm đã thảo luận ở trên, tôi sẽ cho học sinh tiến hành thực hiện tạo máy tính cộng từ

Sau khi các em hoàn thành sản phẩm, tôi nhắc nhở các em dọn dẹp khu vực thực hành của nhóm mình

Hoạt động 5: Trò chơi Tính toán siêu tốc với công cụ kết hợp kỹ thuật tia chớp

Tôi sẽ sử dụng một mô hình tính toán đặc biệt kết hợp với kỹ thuật tia chớp để tạo ra một không gian học tập sống động và sinh động cho học sinh Tôi sẽ chia lớp thành các nhóm nhỏ Khi bắt đầu trò chơi, tôi sẽ đưa ra các phép tính đơn giản cho học sinh

Nhiệm vụ của các nhóm là phải nhanh chóng đưa ra đáp án Mỗi câu trả lời đúng sẽ được nhóm nhận được 1 điểm, mỗi câu trả lời sai sẽ bị trừ 1 điểm

Cuối cùng, nhóm có số điểm cao nhất sẽ là nhóm chiến thắng

Biện pháp đã giúp học sinh hiểu rõ hơn về quy trình tái chế và ý thức về bảo vệ môi trường thông qua việc tái sử dụng các nguyên liệu có sẵn Hoạt động này khuyến khích tư duy sáng tạo và kỹ năng thực hành trong việc xây dựng mô hình cho học sinh Ngoài ra, sự kết hợp với trò chơi phản xạ cũng đã tạo ra một môi trường học tập tích cực và thú vị, giúp học sinh tăng cường sự tương tác và hợp tác

* Điểm mới:

1 Lý do chọn đề tài

4

a) Xác định mục tiêu, chủ đề:

•Xác định mục tiêu học tập cụ thể và chủ đề hoặc bài toán Toán phù hợp.b) Lập kế hoạch bài học cụ thể và chuẩn bị tài liệu

•Giáo viên lập kế hoạch các hoạt động cụ.

•Thu thập tài liệu giáo trình, sách bài giảng và các tài nguyên học liệu liên quan đến chủ đề hoặcbài toán.

•Chuẩn bị các vật liệu, thiết bị và công cụ cần thiết cho các hoạt động thực hành.•Tạo một kế hoạch học tập chi tiết.

a) Đánh giá sản phẩm:Dựa trên các tiêu chí:+ Tính hoàn thiện.

8

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

Lưu ý: Khách tải mẫu vui lòng đọc kỹ thông tin tại bảng so sánh dưới đây trước khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa là đã bán hết lượt mua)

Zalo0833.206.833 để được gửi hướng dẫn thanh toán nhận mẫu

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh 2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến 4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ