đa dạng hóa các trò chơi học tập nhằm phát huy năng lực theo định hướng gdpt mới cho học sinh trong môn toán 1

Ví dụ: Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài: Phép trừ trong phạm vi 10, trang 64, Toán 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia trò chơi “Lật mảnh ghép”.. Để tổ chứ

Đa dạng hóa các trò chơi học tập nhằm phát huy năng lực theo định hướng

GDPT mới cho học sinh trong môn Toán 1

MỤC LỤC

A MỞ ĐẦU 1

1 Lý do chọn đề tài 1

2 Mục đích nghiên cứu 2

3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2

4 Phương pháp nghiên cứu 2

5 Tính mới, tính sáng tạo của sáng kiến 3

B NỘI DUNG 4

1 Cơ sở lý luận 4

2 Cơ sở thực tiễn 5

3 Giải pháp thực hiện 8

Biện pháp 1 Trò chơi “Phép tính liên hoàn” 8

Biện pháp 2 Trò chơi “Lật mảnh ghép” 10

Biện pháp 3 Trò chơi “Lái xe buýt về đích” 13

Biện pháp 4 Trò chơi “Tìm tổ cho chim non” 16

Biện pháp 5 Trò chơi “Tay nhanh tay khéo” 18

4 Hiệu quả của sáng kiến 21

5 Điều kiện cần thiết để thực hiện sáng kiến 23

6 Khả năng áp dụng và nhân rộng sáng kiến 23

C KẾT LUẬN 24

1 Kết luận 24

2 Đề xuất, kiến nghị 25

TÀI LIỆU THAM KHẢO 27

PHỤ LỤC (Bảng câu hỏi khảo sát) 28

Ví dụ: Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài: Phép trừ trong phạm vi 10, trang 64, Toán 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức cho học sinh tham gia

trò chơi “Lật mảnh ghép”

Mục tiêu trọng tâm: Tạo ra một phương pháp học tập thú vị và hiệu quả cho học sinh Trò chơi này không chỉ giúp học sinh rèn luyện kỹ năng phép trừ mà còn khuyến khích sự tương tác và hợp tác giữa các em Bằng cách sắp xếp các mảnh ghép tương ứng với kết quả của các phép trừ, học sinh sẽ phải áp dụng kiến thức và logic để hoàn thành hình ảnh hoặc câu trả lời chính xác

Cách tổ chức:

Trò chơi này được diễn ra theo hình thức cá nhân Để tổ chức trò chơi này, trước đó tôi đã chuẩn bị một bộ câu hỏi có liên quan đến phép trừ trong phạm vi

10 và sử dụng phần mềm PowerPoint nhằm thiết kế slide trò chơi lật mảnh ghép cho học sinh tham gia

Trò chơi bao gồm 10 mảnh ghép bí ẩn, mỗi mảnh ghép sẽ tương ứng với một câu hỏi liên quan đến phép trừ trong phạm vi 10 ở nhiều hình thức khác nhau Chẳng hạn:

* Mảnh ghép 1: Hoa có 5 viên kẹo, hoa cho em gái 2 viên, hỏi bạn Hoa còn mấy viên kẹo?

* Mảnh ghép 2: Kết quả của phép tính 7 - 3 = ?

* Mảnh ghép 3: Mình có 10 quả bóng bay, Minh tặng cho Xuân 3 quả, hỏi bạn Minh còn mấy quả bóng bay?

A 7 quả

DEMO SÁCH CÁNH DIỀU

Ví dụ: Trong giờ học Bài: Em ôn lại những gì đã học, trang 78, Toán 1, Cánh diều, tôi đã tổ chức trò chơi “Lái xe buýt về đích” cho học sinh tham gia

Mục tiêu trọng tâm: Mục tiêu trọng tâm của trò chơi "Lái xe buýt về đích" khi học bài ôn lại những gì em đã học là giúp học sinh tổng kết và củng cố kiến thức

đã học một cách vui nhộn và hiệu quả Qua việc lái xe buýt qua các trạm chờ, học sinh sẽ được khuyến khích áp dụng các kỹ năng tính toán cơ bản một cách linh hoạt và sáng tạo

Cách tổ chức:

- Trò chơi này được diễn ra dưới hình thức tập thể nhóm Để có thể tổ chức trò chơi này, trước đó tôi đã xây dựng một bộ câu hỏi cả tự luận và trắc nghiệm

về những kiến thức toán học mà học sinh đã được học như: Phép cộng, phép trừ trong phạm vi 10, khối lập phương, khối hộp chữ nhật, để thiết kế trò chơi cho các em

- Đến tiết học, tôi sẽ cùng với học sinh trong lớp sắp xếp lại không gian lớp học nhằm tạo thành các trạm chờ xe buýt Mỗi trạm chờ sẽ có một nhiệm vụ toán học khác nhau Chẳng hạn:

* Trạm chờ 1: Đây là hình gì?

trong phạm vi 10, khối lập phương, khối hộp chữ nhật, để thiết kế trò chơi cho các em

- Đến tiết học, tôi sẽ cùng với học sinh trong lớp sắp xếp lại không gian lớp học nhằm tạo thành các trạm chờ xe buýt Mỗi trạm chờ sẽ có một nhiệm vụ toán học khác nhau Chẳng hạn:

* Trạm chờ 1: Đây là hình gì?

* Trạm chờ 2: Kết quả của phép toán 5 + 3 là:

A 9

B 10

C 8

D 7

* Trạm chờ 3: Điền vào ô trống để có phép tính đúng:

- 5 = 3

* Trạm chờ 4: Đâu là khối hộp chữ nhật, đâu là khối hộp vuông

- Để bắt đầu trò chơi, tôi sẽ chia học sinh thành sáu nhóm nhỏ Mỗi nhóm sẽ được phát một bảng nhóm tượng trưng cho những chiếc "Vé xe buýt" Khi có hiệu lệnh xuất phát, các nhóm sẽ di chuyển đến từng trạm chờ xe buýt để đọc và thực hiện các nhiệm vụ của các trạm Yêu cầu đặt ra là khi hoàn thành xong nhiệm vụ

DEMO SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

và tạo ra một môi trường học tập tích cực Đồng thời, trò chơi cũng giúp học sinh hiểu được ý nghĩa và ứng dụng của toán học trong cuộc sống hàng ngày, khuyến khích sự tò mò và sáng tạo trong việc học tập

* Nội dung và cách thực hiện:

Ví dụ: Sau khi hứng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài: Phép cộng trong phạm vi 10, trang 56, Toán 1, Chân trời sáng tạo, tôi đã hướng dẫn học sinh

tham gia trò chơi “Tìm tổ cho chim non”

Mục tiêu trọng tâm: Giúp học sinh củng cố và thực hành kỹ năng tính toán cơ bản một cách thú vị và hiệu quả Qua việc tham gia vào trò chơi, học sinh sẽ được

áp dụng các kiến thức mà tôi đã giảng vào làm các bài tập về phép cộng, phép trừ các số tròn chục

Cách tổ chức:

- Trò chơi này được tổ chức theo hình thức đội nhóm Với trò chơi này, tôi sẽ chuẩn bị những bộ thể giấy có hình các chú chim nhỏ xinh và 5 thùng giấy được trí thành hình tổ chim

- Trên mỗi thẻ giấy hình các chú chim sẽ là các phép tính cộng trong phạm vi

10 Chẳng hạn: 5 + 2; 7 + 1; 6 + 4 Còn các tổ chim đại diện cho 5 số bao gồm:

số 10, số 9, số 8, số 7 và số 6

- Thẻ giấy hình các chú chim nhỏ sẽ được tôi phân bố ở nhiều vị trí trong không gian lớp học Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học, tôi đã chia nhóm và tổ chức cho các nhóm tham gia trò chơi

hỏi và phát triển mà còn tạo ra một môi trường học tập tích cực và động viên sự ham muốn học tập của các em học sinh

Biện pháp 3 Trò chơi “Lái xe buýt về đích”

* Mục đích:

Mục đích của trò chơi "Lái xe buýt về đích" t là giúp học sinh rèn luyện kỹ năng tính toán cơ bản và phát triển khả năng tư duy logic từ một cách thực hành

và vui nhộn Trò chơi này cung cấp một cách tiếp cận mới mẻ và hấp dẫn đối với việc học toán, khi học sinh sẽ áp dụng kiến thức toán học vào tình huống thực tế của việc lái xe buýt qua các trạm chờ Qua trò chơi, học sinh cũng có cơ hội cải thiện khả năng tính toán nhanh chóng, phản xạ và quản lý thời gian, từ đó thúc đẩy sự phát triển toàn diện của học sinh trong môn toán và các kỹ năng sống khác

* Nội dung và cách thực hiện:

Ví dụ: Trong giờ học Bài 20: Ôn tập chung, trang 112, Toán 1, tập 1, Kết nối tri thức với cuộc sống tôi đã tổ chức trò chơi “Lái xe buýt về đích” cho học

sinh tham gia

- Mục tiêu trọng tâm: Mục tiêu trọng tâm của trò chơi "Lái xe buýt về đích" khi học bài ôn lại những gì em đã học là giúp học sinh tổng kết và củng cố kiến thức đã học một cách vui nhộn và hiệu quả Qua việc lái xe buýt qua các trạm chờ, học sinh sẽ được khuyến khích áp dụng các kỹ năng tính toán cơ bản một cách linh hoạt và sáng tạo

- Cách tổ chức:

DEMO SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC

việc tham gia vào trò chơi, học sinh sẽ áp dụng các phép tính cơ bản như cộng, trừ để tìm ra lời giải cho các tình huống đặc biệt, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục

và tạo ra một môi trường học tập tích cực Đồng thời, trò chơi cũng giúp học sinh hiểu được ý nghĩa và ứng dụng của toán học trong cuộc sống hàng ngày, khuyến khích sự tò mò và sáng tạo trong việc học tập

* Nội dung và cách thực hiện:

Ví dụ: Sau khi hứng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung Bài 12: Bảng cộng, bảng trừ trong phạm vi 10, trang 80, Toán 1, tập 1, Kết nối tri thức với cuộc sống tôi

đã hướng dẫn học sinh tham gia trò chơi “Tìm tổ cho chim non”

Mục tiêu trọng tâm: Giúp học sinh củng cố và thực hành kỹ năng tính toán cơ bản một cách thú vị và hiệu quả Qua việc tham gia vào trò chơi, học sinh sẽ được

áp dụng các kiến thức mà tôi đã giảng vào làm các bài tập về phép cộng, phép trừ các số tròn chục

Cách tổ chức:

- Trò chơi này được tổ chức theo hình thức đội nhóm Với trò chơi này, tôi sẽ chuẩn bị những bộ thể giấy có hình các chú chim nhỏ xinh và 5 thùng giấy được trí thành hình tổ chim

- Trên mỗi thẻ giấy hình các chú chim sẽ là các phép tính cộng, trừ các số trong phạm vi 10 Chẳng hạn: 7 - 3; 9 - 5; 10 - 5; 3+3; 4 + 1; 3 + 4; Còn các tổ chim đại diện cho 5 số bao gồm: số 4, số 5, số 6 và số 7

- Thẻ giấy hình các chú chim nhỏ sẽ được tôi phân bố ở nhiều vị trí trong không gian lớp học Sau khi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học, tôi đã chia nhóm và tổ chức cho các nhóm tham gia trò chơi

BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

Đa dạng hóa các trò chơi học tập nhằm

phát huy năng lực theo định hướng

GDPT mới cho học sinh trong môn

Toán 1

1

1 Lý do chọn đề tài

Theo chương trình GDPT mới, cần tạo môi trường học tập tích cực và sáng tạo, khuyến khích

sự tương tác giữa giáo viên và học sinh.

1

Môn Toán phát triển tư duy logic và khả năng giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 1, hỗ trợ học sinh qua phương pháp thực hành và trực quan.

2

Sử dụng trò chơi học tập tương tác để kích thích sự tham gia tích cực, phát triển toàn diện năng lực toán học và kỹ năng giải quyết vấn đề.

3

2

2 Cơ sở lý luận

Bộ GD&DT đã yêu cầu các Sở đổi mới phương pháp dạy học để phát triển phẩm chất và

năng lực của học sinh, với mục tiêu khuyến khích tính chủ động và tự học.

Trò chơi học tập được sử dụng để tạo môi trường học thú vị, kết hợp giải trí và học tập,

giúp học sinh phát triển các kỹ năng cần thiết.

Để đảm bảo trò chơi học tập hiệu quả, cần có mục đích rõ ràng, luật chơi đơn giản, đa

dạng hóa hình thức chơi và đảm bảo sự hấp dẫn từ giáo viên.

Trong môn Toán lớp 1, trò chơi học tập được tổ chức theo nhiều hình thức, giúp tăng

cường kỹ năng toán học và tư duy logic cho học sinh.

3

3 Cơ sở thực tiễn

Khó khăn

• Vẫn còn một ít học sinh còn hiếu động, chưa thực sự chăm học

• Nhiều học sinh nhút nhát, chưa chủ động giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài.

• Học sinh còn hồi hộp, lo lắng khi trả lời.

Thuận lợi

• Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học đầy đủ.

• Ban giám hiệu quan tâm đến việc học tập của học sinh

• Phần lớn học sinh đều ngoan ngoãn, có

ý thức trong học tập.

• Phụ huynh nhiệt tình, quan tâm tới việc học của con em.

4

4 Giải pháp thực hiện

5

Biện pháp 1 Trò chơi “Phép tính liên hoàn”

Ví dụ: Bài: Luyện tập, trang 46 Người quản trò mở đầu trò chơi bằng cách đưa ra một phép tính cộng trong phạm vi 10.

Người quản trò chỉ tay vào bất kỳ một bạn học sinh nào trong lớp

Học sinh được chỉ tay sẽ phải đưa ra đáp án cho phép tính trong 10 giấy.

Nếu người bị chỉ tay đưa ra được đáp án chính xác thì vai trò người quản trò sẽ được hoán đổi

Nếu học sinh bị chỉ tay không đưa ra được đáp án hoặc đáp án có kết quả chưa chính xác thì sẽ

bị loại

6

Biện pháp 2 Trò chơi “Lật mảnh ghép”

Ví dụ: Bài: Phép trừ trong phạm vi 10

• Giáo viên chuẩn bị 10 câu hỏi có liên quan đến phép trừ trong

phạm vi 10 trên PowerPoint.

• 10 câu hỏi sẽ tương ứng với 10 mảnh ghép bí ẩn.

• Giáo viên thiết kế thêm một vòng quay may mắn tương ứng

với các món quà nhỏ để tặng cho học sinh trả lời đúng.

7

Biện pháp 3 Trò chơi “Lái xe buýt về đích”

Ví dụ: Bài: Em ôn lại những gì đã học, trang 78 Giáo viên xây dựng một bộ câu hỏi cả tự luận và trắc nghiệm về các kiến thức đã học.

Đến tiết học, cả lớp cùng sắp xếp lại không gian lớp học nhằm tạo thành các trạm chờ xe buýt.

Mỗi trạm chờ sẽ có một nhiệm vụ toán học khác nhau.

Chia lớp thành 6 nhóm, mỗi nhóm được nhận một bảng nhóm tượng trưng cho những chiếc "Vé xe buýt".

Khi có hiệu lệnh xuất phát, các nhóm sẽ di chuyển đến từng trạm chờ xe buýt để đọc và thực hiện các nhiệm vụ của các trạm.

8

TỈ LỆ CHECK TRÙNG

(Tỷ lệ check của một bài viết mới luôn đảm bảo <20%)

khi liên hệ Đây là mẫu tài liệu viết mới công bố và chỉ bán 1 mẫu/1 tỉnh nên sẽ không cho xem thêm nội dung để đảm bảo tính bảo mật và chất lượng của bài viết cho quyền lợi của khách hàng

HƯỚNG DẪN TẢI MẪU

PHÍ TẢI MẪU: 800K word + 200K slide

BƯỚC 1: Khách chọn mã tài liệu muốn mua (VD: Q101 CTST)

BƯỚC 2: Kiểm tra thông tin xem mã đã bán trong tỉnh mình hay chưa (tích đỏ nghĩa

là đã bán hết lượt mua)

BƯỚC 3: Khách gửi lại thông tin bao gồm: Mã + Bộ sách + Tỉnh của khách đến

Tài liệu bao gồm các file:

1 Bản word bài skkn hoàn chỉnh

2 Báo cáo tóm tắt sáng kiến

3 Đơn yêu cầu công nhận sáng kiến

4 Phụ lục

5 Slide thuyết trình sáng kiến

BẢNG SO SÁNH GIÁ DỊCH VỤ