Skkn Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp thân thiện- đoàn kết trong công tác chủ nhiệm - lớp 2

Lý do chọn đề tài Sinh thời Bác Hồ đã nói : “Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết Thành công thành công đại thành công.” Để làm tốt công việc của giáo viên chủ nhiệm, đưa lớp trở thành " Tập

A ĐẶT VẤN ĐỀ

I Lý do chọn đề tài

Sinh thời Bác Hồ đã nói :

“Đoàn kết đoàn kết đại đoàn kết Thành công thành công đại thành công.”

Để làm tốt công việc của giáo viên chủ nhiệm, đưa lớp trở thành " Tập thể lớp thân thiện- đoàn kết" là nhiệm vụ trọng tâm, thiết yếu hàng đầu của người giáo

viên tiểu học Thực tế, nếu lớp học không có nề nếp, tập thể lớp lộn xộn, người nói không có người nghe thì hiệu quả giáo dục không cao Tuy nhiên việc xây dựng tập thể lớp đoàn kết là việc làm khó đối với mỗi giáo viên

Vậy để xây dựng được lớp học mà mình phụ trách trở thành một “Tập thể

lớp thân thiện- đoàn kết” thì đòi hỏi người giáo viên phải bỏ ra nhiều thời gian

và công sức Công tác chủ nhiệm lớp là công tác tổ chức - quản lý một lớp học sao cho khi thầy cô có hoặc không có ở lớp thì lớp học vẫn được duy trì ổn định, học sinh có tính tự giác cao và mọi việc đều được hoàn thành tốt Sự phát triển của lớp phụ thuộc rất nhiều vào vai trò - năng lực - sự dày công, sự phát triển về nhận thức, về nhân cách của mỗi giáo viên chủ nhiệm Khả năng tiếp thu kiến

thức của học sinh chỉ thực sự có hiệu quả khi đó là một “tập thể lớp thân

thiện-đoàn kết” và lớp học phải chính là “ngôi nhà thứ hai” của mỗi trò Trong lớp

học, giáo viên phải biết tạo ra không gian ấm cúng Những yêu cầu về việc thực hiện nội quy lớp học cần phù hợp với học sinh và luôn được duy trì thường xuyên và đều đặn.Giáo viên chủ nhiệm luôn tạo điều kiện, khuyến khích, động viên học sinh của mình phát huy hết khả năng, năng lực học tập, năng lực công tác và các năng lực làm việc khác, cần phát hiện sớm để hạn chế những biểu hiện chưa tích cực của học sinh Giáo viên chủ nhiệm luôn biết tạo ra không khí vui vẻ, đoàn kết, tin cậy và biết yêu thương lẫn nhau giữa tất cả mọi học sinh trong lớp.Vậy muốn lớp của mình có kết quả học tập tốt thì điều đầu tiên tôi

nghĩ đến đó là phải "Xây dựng tập thể lớp thân thiện- đoàn kết" Đây là vấn

đề mà tôi đã trăn trở và suy nghĩ rất nhiều chính vì lẽ đó mà tôi đi sâu nghiên

cứu và chọn đề tài " Một số biện pháp xây dựng tập thể lớp thân thiện- đoàn kết trong công tác chủ nhiệm - lớp 2"

II Mục đích nghiên cứu

Tôi viết sáng kiến kinh nghiệm này với mong muốn:

- Ghi lại những biện pháp mình đã làm để suy ngẫm, để chọn lọc và đúc kết thành kinh nghiệm của bản thân

- Được chia sẻ với đồng nghiệp những việc đã làm và đã thành công trong công tác chủ nhiệm lớp

- Nhận được những lời góp ý, nhận xét từ cán bộ quản lí nhà trường, từ các bạn đồng nghiệp, để tôi phát huy những mặt mạnh, điều chỉnh, khắc phục những thiếu sót cho hoàn thiện hơn

- Rèn luyện tinh thần năng động; lòng say mê, sáng tạo; cố gắng học tập, tự cải tạo mình để theo kịp sự tiến bộ của thời đại

III Đối tượng nghiên cứu:

Học sinh đang học lớp 2A ở trường Tiểu học Minh Quang B

IV Phạm vi nghiên cứu:

Đề tài sáng kiến kinh nghiệm của tôi chỉ hướng vào công tác chủ nhiệm lớp

2 với 5 nội dung cơ bản sau đây:

1 Xây dựng ý thức chấp hành kỷ luật

2 Xây dựng phong trào học tập

3 Xây dựng niềm tin thấy - trò

4 Xây dựng mối quan hệ bạn bè

V Phương pháp nghiên cứu:

- Phương pháp nghiên cứu tài liệu.

- Phương pháp điều tra

- Phương pháp nghiên cứu tổng hợp

B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

I Cơ sở nghiên cứu:

1, Cơ sở lí luận:

Học sinh lớp 2 là một thực thể hồn nhiên, ngây thơ và trong sáng Trẻ em ở lứa tuổi lớp 2 là thực thể đang hình thành và phát triển cả về mặt sinh lí, tâm lý,

xã hội các em đang từng bước gia nhập vào xã hội thế giới của mọi mối quan hệ

Do đó, các em chưa đủ ý thức, chưa đủ phẩm chất và năng lực như một công dân trong xã hội, mà các em luôn cần sự bảo trợ, giúp đỡ của người lớn, của gia đình, nhà trường và xã hội Học sinh dễ thích nghi và tiếp nhận cái mới và luôn hướng tới tương lai Nhưng cũng thiếu sự tập trung cao độ, khả năng ghi nhớ và chú ý có chủ định chưa được phát triển mạnh, tính hiếu động, dễ xúc động còn bộc lộ rõ nét Các em nhớ rất nhanh và quên cũng rất nhanh Đối với các em là học sinh lớp 2 thì tri giác của các em phản ánh những thuộc tính trực quan, cụ thể của sự vật, hiện tượng và xảy ra khi chúng trực tiếp tác động lên tri giác Tri giác còn giúp trẻ điều chỉnh hoạt động một cách hợp lí Trong sự phát triển tri giác của các em, giáo viên tiểu học có vai trò rất lớn trong việc chỉ dạy cách nhìn, hình thành kĩ năng nhìn cho học, hướng dẫn các em biết xem xét, biết lắng nghe

Là một giáo viên chủ nhiệm lớp tôi rất mong muốn học trò của mình là

những con ngoan, trò giỏi, tài đức vẹn toàn để sau này lớn lên các em tự tin, năng động, bản lĩnh bước vào đời, trở thành những người công dân có ích cho

xã hội

Về bản thân, tôi rất mong muốn mình là người đồng nghiệp được tin yêu, được phụ huynh tin tưởng khi gửi gắm con em mình đến để giáo dục, dạy dỗ, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của trường tôi nói chung và của lớp 2A nói riêng

2, Cơ sở thực tiễn:

Năm học 2022 – 2023 này tôi được nhà trường phân công dạy lớp 2A Lớp tôi có 27 học sinh Trong đó: Nam có: 15 em; Nữ có: 12 em

* Thuận lợi - khó khăn:

 Thuận lợi:

- Đa số học sinh gần trường nên đi lại thuận tiện.

- Ban giám hiệu quan tâm

- Cha mẹ học sinh ủng hộ

- Trường lớp khang trang, sạch đẹp

- Môi trường sư phạm trong lành, trường học có nhiều cây bóng mát, nhiều ghế đá, thuận tiện cho học sinh vui chơi, giải trí sau các tiết học căng thẳng

- Được sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên của các cấp lãnh đạo và chính quyền địa phương

- Có sự phối hợp chặt chẽ của các đoàn thể trong nhà trường và sự hợp tác của hội cha mẹ học sinh

 Khó khăn:

- Một nử số học sinh trong lớp là người dân tộc thiểu số

- Lớp có số lượng học sinh nam nhiều

- Học sinh đều là con em bố mẹ làm ruộng nên chưa có điều kiện quan tâm nhiều

- Học sinh không tập trung theo xóm, ngõ do địa hình thôn, xóm rộng nên các em ở rất nhiều xóm ngõ khác nhau

- Đội ngũ cán bộ lớp còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin chỉ đạo lớp

- Một số phụ huynh học sinh vì lí do điều kiện kinh tế còn khó khăn, đi làm

ăn xa hoặc gia đình không hạnh phúc,… nên chưa quan tâm đến việc học của con em ở nhà cũng như ở trường, việc giáo dục con cái của học là “ trăm sự nhờ thầy cô” Từ đó ảnh hưởng rất lớn đến việc dạy học và giáo dục của thầy cô ở trường, làm cho việc giáo dục ở trường khó khăn hơn, kém hiệu quả hơn

II Các biện pháp thực hiện:

1 Biện pháp thứ nhất: Điều tra học sinh

- Điều tra lý lịch học sinh:

Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình, muốn đề ra các biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu quả thì trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh Do vậy, ngay từ ngày đầu nhận lớp, tôi thực hiện ngay công tác

điều tra thông qua phiếu sau đây Tôi phát cho mỗi em một phiếu điều tra sau

đây và yêu cầu các em điền đầy đủ thông tin trong phiếu

PHIẾU ĐIỀU TRA HỌC SINH

1 Họ và tên học sinh: ……… ………

2 Chổ ở hiện nay: Thôn ……… ………Xã: ……… ……

3 Họ tên cha: ………,tuổi: … nghề nghiệp:………

số điện thoại….……… Chỗ ở hiện nay:………

4 Họ tên mẹ: ………, tuổi: … nghề nghiệp:………

số điện thoại….……… Chỗ ở hiện nay:………

6 Gia đình có bao nhiêu anh, chị em?………

7 Em là con thứ mấy trong gia đình?………

Qua phiếu điều tra này, tôi nắm được đầy đủ các thông tin cần thiết về từng học sinh để ghi vào Sổ theo dõi học sinh Và quan trọng hơn cả là tôi đã hiểu một phần về học sinh của mình, điều đó rất có lợi cho tôi trong công tác giảng dạy và giáo dục học sinh

- Điều tra năng lực học sinh:

Sau khi điều tra mức học của từng học sinh đầu năm, thông qua giáo viên chủ

nhiệm năm học trước Tôi đã trực tiếp trao đổi với phụ huynh về từng đối tượng học sinh và đồng thời nhận được những thông tin từ phía phụ huynh, từ đó tôi kịp thời có những kế hoạch cụ thể để tập trung cho từng học sinh

+ Đối với những học sinh năng khiếu: Đối với những em này, trong quá trình giảng dạy, tôi luôn kết hợp ra các câu hỏi, bài tập nâng cao hơn, khó hơn nhất là Toán và Tiếng Việt làm cho các em không nhàm chán và hứng thú học tập Qua đó giáo viên phát hiện những nhân tài về chương trình nâng cao, tư vấn với phụ huynh mua thêm sách tham khảo giải các bào tập khó cho các em, nhằm trang bị những kiến thức cơ bản để tham gia giao lưu một số sân chơi đạt kết quả cao Bên cạnh các môn học tôi luôn quan niệm rằng “Nét chữ, nết người” Ở lớp tôi luôn chú ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách vở của các em nên hàng tháng tôi kiểm tra, đánh giá xếp loại khen thưởng, những em có ý thức giữ gìn

vở sạch, viết chữ đẹp, để các em cùng nhau thi đua và có thói quen tự rèn luyện chữ viết,

giữ gìn sách vở của mình sạch đẹp hơn

+ Đối với những học sinh khó khăn về văn hóa: Trước hết cần biết các em khó khăn về môn gì? mức độ đọc – viết ra sao? Nguyên nhân nào dẫn đến việc học còn gặp khó khăn Để giúp các em tiến bộ trong học tập, tôi luôn suy nghĩ tìm ra những cách dạy, luôn học hỏi đồng nghiệp đi trước để có những phương pháp dạy học hay nhất để giúp đỡ, chỉ dẫn cho học sinh gặp khó khăn Bên cạnh

đó, tôi thường xuyên kiểm tra và theo dõi việc học bài và làm bài tập của học sinh

+ Đối với những học sinh nghịch ngợm trong lớp: Việc giúp các đối tượng này, chấp hành tốt nội quy của lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với những học sinh này, tôi luôn tạo sự gần gũi thân thiện, luôn phát huy và tuyên dương kịp thời, phát hiện những điều tốt, có tiến bộ để dần dần giúp các em có những thái đội đúng đắn hơn trong học tập Mặt khác tôi thường xuyên liên lạc, thông báo với phụ huynh của những học sinh này để cùng theo dõi, nhắc nhở và tạo môi trường giáo dục chặt chẽ hơn giữa nhà trường và gia đình, bên cạnh việc quan tâm đến từng đối tượng học sinh, đội ngũ công tác đắc lực nhất giúp tôi hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm lớp là ban cán sự lớp Đây là lực lượng đóng vai trò quan trọng với chất lượng học tập cũng như nề nếp lớp học

+ Đối với những học sinh có hoàn cảnh khó khăn: Đối với những học sinh

có hoàn cảnh khó khăn: Tôi luôn quan tâm gần gũi động viên để các em cố gắng học tập tốt như phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm

lá rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc và khuyên họ khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho con em học tập

+ Đối với những học sinh có hoàn cảnh mồ côi: Bản thân tôi luôn gần gũi, chia sẻ cùng các về sự thiếu thốn tình cảm của gia đình Luôn động viên, giúp

đỡ các em cả về tinh thần lẫn vật chất chính bằng tình cảm của người mẹ “ Thứ hai” của các em để các em được yên tâm học tập Tôi vận động học sinh trong lớp, trong trường ủng hộ vở, đồ dùng học tập quần áo cũ để các em có điều kiện học tập, trang phục phù hợp với các bạn trong lớp

2 Biện pháp thứ hai: Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp

Ngay ngày đầu tiên mới nhận bàn giao học sinh từ lớp dưới lên, giáo viên cần thể hiện sự nghiêm khắc nhưng cũng phải biết dạy - học xen với các trò chơi

vì ở lứa tuổi học sinh Tiểu học là "Học mà chơi - chơi mà học" Giáo viên nên

tạo sự thân mật gần gũi giữa cô và trò để học sinh thấy được thầy cô là điểm sáng, là thần tượng của các em Giáo viên vừa cương quyết cứng rắn nhưng lại vừa thể hiện được tình cảm dịu dàng, yêu thương như người mẹ thứ hai của các

em Để sớm đưa lớp có ý thức kỉ luật tốt thì việc trước tiên tôi làm là:" Nhớ tên

học sinh thật nhanh" Điều này có tác dụng rất tốt, bởi ngay từ đầu giáo viên

biết tên học sinh thì sẽ tạo ấn tượng ban đầu giữa cô và trò thân thiện gần gũi hơn rất nhiều Khi gọi tên từng học sinh, giáo viên sẽ thấy được sự ngưỡng mộ trong đôi mắt mỗi học trò và tạo được không khí lớp học và sự tin cậy của học trò vào cô ngay từ những ngày đầu năm học

Sau khi đã nhanh chóng nhớ tên học sinh rồi, tôi bắt tay vào xây dựng đội

ngũ cán bộ lớp Vì đội ngũ cán bộ lớp là nòng cốt, là "Cánh tay phải "của giáo

viên nên tôi đã chú ý chọn những em có phong thái tự tin, tích cực, có tính tự giác cao, được cả lớp tin tưởng, phải học giỏi- chăm ngoan, biết việc và là những người luôn gương mẫu tiên phong trong việc thực hiện nội qui, nề nếp

của lớp Vì các con học sinh lớp 2 còn rất nhỏ, việc hướng dẫn các con cách “tự

quản” là vô cùng khó khăn Ngay từ tuần học đầu tiên tôi luôn đến lớp sớm,

hướng dẫn các con cách tự quản lớp

* Ví dụ: Lớp có 27 học sinh, tôi phân làm 3 tổ, mỗi tổ ngồi 1 dãy với các

chức danh: 1 lớp trưởng, 1 lớp phó phụ trách học tập, 1 lớp phó phụ trách lao động, 1 lớp phó phụ trách Văn- Thể, 4 tổ trưởng, 4 tổ phó và các bàn trưởng

- Giáo viên phân công trách nhiệm thật rõ ràng với mỗi thành viên trong lớp trong tổ để tránh các em tỵ lạnh nhau hoặc làm qua loa, đại khái không có hiệu quả

* Ví dụ:

- Lớp trưởng: Nhiệm vụ cho các bạn xếp hàng, quản 15 phút truy bài đầu giờ, theo dõi tất cả các hoạt động của lớp, tổng hợp kết quả thi đua và điều hành tiết Hoạt động trải nghiệm (Tiết 3: Sinh hoạt lớp cuối tuần)

- Lớp phó phụ trách học tập: Theo dõi nề nếp học tập chung và tổng hợp các điểm để đánh giá hoạt động học tập vào tiết Hoạt động trải nghiệm (Tiết 3: Sinh hoạt lớp cuối tuần)

- Lớp phó phụ trách lao động: Phân công, theo dõi , đôn đốc công tác lao động, vệ sinh lớp và khu vực phân công chăm sóc công trình măng non, tổng hợp để đánh giá vào tiết Hoạt động trải nghiệm (Tiết 3: Sinh hoạt lớp cuối tuần)

- Lớp phó phụ trách Văn - Thể: Theo dõi, đôn đốc cá hoạt động văn nghệ, thể dục giữa giờ, tổng hợp để đánh giá vào tiết Hoạt động trải nghiệm (Tiết 3: Sinh hoạt lớp cuối tuần)

- Tổ trưởng: Điều hành các hoạt động của tổ theo sự phân công của lớp trưởng, lớp phó

- Tổ phó: Kết hợp với tổ trưởng đôn đốc các hoạt động của tổ, điều hành công việc khi tổ trưởng vắng Bàn trưởng: Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập Sau mỗi tuần, giáo viên cần tổ chức tiết Hoạt động trải nghiệm (Tiết 3: Sinh hoạt lớp cuối tuần) để nhận xét mọi hoạt động trong tuần: Cả lớp cùng nhận xét các việc mà lớp đã làm được, thấy được các mặt tốt đã làm được cần phát huy, khắc phục nhược điểm trong tuần tới

* Ví dụ : Lớp tôi có em Nguyễn Hải Hà hay đi học muộn, tôi giao cho tổ

trưởng và bàn trưởng quan tâm nhắc nhở bạn và tôi giao cho em Ngọc Mai thường xuyên đi học qua nhà rủ bạn cùng đi Từ đó đến nay em Hải Hà đã đi học đúng giờ không đi học muộn nữa

- Tôi luôn tuyên dương, nêu gương những bạn gương mẫu, có ý thức tốt, quan tâm nhắc nhở những bạn còn vi phạm khuyết điểm mà chưa sửa chữa

- Giáo viên luôn lắng nghe và ghi nhận các ý kiến đóng góp của học sinh và qua đó giáo dục các em biết và thực hiện những hành vi đúng, tránh những hành

vi chưa đúng.Từ đó giúp các em luôn phát huy những mặt mạnh sẵn có

Bên cạnh việc xây dựng lớp có nề nếp trật tự, kỷ luật cho học sinh, giáo viên cũng rèn cho học sinh nề nếp tự quản để các em có ý thức biết bảo ban nhau Từ đây các em sẽ biết yêu thương, đoàn kết, đùm bọc nhau như anh chị

em một nhà

* Ví dụ : Vào đầu mỗi buổi học thường có 15 phút truy bài, lớp trưởng

cùng với Sao đỏ yêu cầu các bạn lấy sách ra đọc bài, ôn lại những bài đã học trong các tiết học trước hoặc cho các bạn ôn lại bảng cộng, trừ, nhân, chia,

- Giáo viên luôn đi sớm để hướng dẫn đội ngũ cán bộ lớp cách tổ chức hoạt động đầu giờ Dần dần giáo viên sẽ đưa các em vào nề nếp tự quản, tự học bài mỗi khi không có giáo viên Trên cơ sở đó giáo viên yên tâm quản lý học sinh theo hướng chỉ đạo từ xa Với mỗi việc tốt mà các em làm được giáo viên cần kịp thời khen thưởng, tuyên dương ngay nhằm nhân rộng điển hình trong lớp, từ

đó sẽ giúp lớp có nhiều học sinh học hỏi theo

Để tập thể lớp trở thành "Lớp học thân thiện - có ý thức chấp hành kỷ

luật tốt" tôi yêu cầu học sinh luôn đọc và nhớ 5 nhiệm vụ của học sinh Bên

cạnh đó tôi cùng với học sinh xây dựng 10 yêu cầu cơ bản cho cả lớp thực hiện

10 yêu cầu cơ bản của lớp học thân thiện - học sinh tích cực

1 Không có học sinh chán học, bỏ học, nghỉ học không có lý do

2 Lớp học luôn sạch sẽ phải được trang trí phù hợp có tính thẩm mỹ và tính

giáo dục cao

3 Phải sử dụng và bảo quản tốt mọi đồ dùng trong lớp học, tiết kiệm điện, nước

4 Bàn ghế trong lớp kê gọn gàng, ngăn nắp, không có học sinh vứt giấy rác bừa bãi

5 Có tập thể bạn học thân thiện: Không nói tục, chửi bậy, luôn đoàn kết hòa nhã với bạn bè và giúp đỡ nhau trong học tập

6 Lớp học phải an toàn ,không có nguy hiểm, không có tai nạn xảy ra

7 Học sinh phải tích cực tham gia các hoạt động tập thể, rèn luyện kĩ năng sống, giữ gìn vệ sinh môi trường, cam kết không vi phạm luật giao thông

8 Học sinh học đủ các môn theo qui định, chất lượng học tập ngày càng được nâng cao và vượt trội so với năm học trước

9 Học sinh tích cực tham gia các phong trào từ thiện như: thăm hỏi bạn khi bạn bị đau ốm, động viên chia xẻ với các bạn có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách

cũ cho bạn có hoàn cảnh khó khăn hoặc quyên góp sách cũ cho thư viện

10 Lớp học là môi trường bình đẳng nam nữ, không phân biệt giàu nghèo, không có học sinh bị nhắc nhở, bị kiểm điểm phê bình trước toàn trường

5 nhiệm vụ của người học sinh và 10 yêu cầu, tôi làm thành 2 bảng gắn lên tường của lớp Hằng ngày, tôi nhắc các em thực hiện tốt 5 nhiệm vụ của người học sinh và 10 yêu cầu của "Lớp học thân thiện - ý thức kỷ luật tốt" Khi có học sinh chưa hoàn thành nhiệm vụ, tôi yêu cầu các em đọc lại 5 nhiệm vụ của người học sinh và nêu rõ nhiệm vụ nào mình chưa làm được để sửa chữa, khắc phục nhờ vậy mà các em mới tự giác thực hiện, số học sinh vi phạm nội qui của lớp, của trường ngày càng giảm một cách rõ rệt

3 Biện pháp thứ ba: Xây dựng phong trào học tập

Để xây dựng cho lớp có phong trào học tập tốt thì ngay từ đầu năm học tôi xem học bạ để nắm được lực học của từng em trong các năm học trước, đồng thời tôi kết hợp trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cũ để nắm được sức học của từng em, từ đó tôi phân công các em thành nhiều nhóm: phân hóa đối tượng học sinh đề ra kế hoạch, phương pháp cụ thể nhằm giúp học sinh học tốt hơn

Vào mỗi buổi học hàng ngày, tôi thường đến lớp sớm để cùng kiểm tra và giúp các em ôn bài Công việc này tôi thường làm vào đầu mỗi giờ học thì sẽ đem lại hiệu quả cao hơn

- Tôi luôn tạo không khí học tập sôi nổi trong lớp Động viên học sinh ngay khi các em đọc tốt hơn một chút, hay viết đẹp hơn một chút Tôi cho cả lớp khen

bạn "bằng một tràng pháo tay" thôi , mà tôi đã thấy việc học của học sinh phấn

trấn hẳn lên, lớp học sôi nổi hơn rất nhiều, thu hút được các em vào bài học rất

có hiệu quả

- Tôi phân công lớp phó phụ trách học tập có năng lực hỗ trợ các bạn học

tập Thường xuyên trao đổi hướng dẫn các bạn cách học bài "nhanh nhớ - lâu

quên" Tôi luôn nhắc nhở, động viên khích lệ học sinh" ttận dụng học thầy" ,

"

tranh thủ học bạn" để bù những kiến thức còn hổng.

- Tôi luôn chú ý đến việc học của từng em, để nắm bắt việc học của các em xem có tiến bộ hay có tình trạng học sa sút Nếu có tình trạng học sinh học sa sút thì giáo viên phải điều tra, xem xét kỹ xem nguyên nhân vì sao Từ đó có biện pháp giúp đỡ học sinh đó

* Ví dụ: Qua điều tra thực tế tôi thấy lớp tôi có 2 gia đình khó khăn Gia

đình không có tiền mua sách vở và quần áo đồng phục cho các em Tôi đăng ký với thư viện mược sách cho các em học, không đủ tôi động viên học sinh lớp trước quyên góp sách và quần áo đồng phục cũ Về nhà tôi vuốt phẳng phiu rồi bọc bìa tặng cho các em, còn quần áo đồng phục tôi giặt sạch sẽ, tẩy trắng, là phẳng cho các em mặc

+ Qua việc làm đó, tôi thấy các em trong lớp tôi thân thiện, gắn bó, đoàn kết các em thêm yêu quý nhau hơn Tình cảm giữa những bạn thuộc gia đình khó khăn và các bạn khá giả không còn có sự phân biệt nữa

Để phong trào học tập của lớp luôn có hướng đi lên, tôi thành lập phong

trào " Đôi bạn cùng tiến" Qua đó tôi sẽ nắm được sức học của từng học sinh, tôi

lưu ý "Đặc biệt" đến những em học chậm Tôi phân công một em học tốt kèm

một em học chậm, tôi xếp chỗ ngồi cho hai em kèm nhau ngồi cùng bàn Tôi hướng dẫn em học tốt cách kèm bạn học : Thường xuyên nhắc nhở bạn học bài, xem lại bài học hôm trước; trao đổi kinh nghiệm học tập với bạn, hướng dẫn bạn cách học bài dễ hiểu, nhanh thuộc; hướng dẫn bạn cách vận dụng kiến thức đã học vào làm bài tập; hướng dẫn bạn làm bài tập hoặc củng cố kiến thức nào mà bạn chưa hiểu Bản thân tôi đầu giờ học cũng vào lớp sớm để kiểm tra sách vở,

đồ dùng học tập của các em, xem cách thực hiện của " Đôi bạn cùng tiến" như thế nào để có những điều chỉnh cho phù hợp

+ Để phong trào " Đôi bạn cùng tiến" đạt hiệu quả cao tôi thường xuyên kiểm

tra, động viên khích lệ các em bằng những phần thưởng nhỏ như thưởng cho đôi bạn tiến bộ: khi thì hộp phấn, lúc cái bút chì, quyển vở, Qua việc làm đó, tôi thấy tình cảm thầy trò thêm gắn bó hơn Những học sinh học chậm thường hay nhút nhát, rụt rè giờ đã trở nên mạnh dạn, tự tin hơn Từ đó tình cảm các em thêm gắn bó, các em ham thích học tập và việc học tập của các em ngày

càng tiến bộ hơn

Tôi thấy việc giáo viên thường xuyên kiểm tra, nhận xét bài cho học sinh là

rất cần thiết Vì qua việc kiểm tra, đánh giá, nhận xét bài của học sinh, giáo viên

sẽ nắm được tình hình sức học của từng em để kịp thời uốn nắn, giúp các em thấy được lỗi của mình để từ đó có hướng khắc phục Mỗi giáo viên cũng luôn cần học hỏi phương pháp giảng dạy tích cực để vận dụng vào giảng dạy có hiệu quả hơn Trong quá trình dạy học, giáo viên là người điều khiển, tổ chức hướng dẫn học sinh học tập, chiếm lĩnh tri thức Tôi đã xây dựng cho các em biết tự chiếm lĩnh kiến thức Vì thế giáo viên phải biết lựa chọn áp dụng các hình thức dạy học nhằm phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh Để mỗi tiết

học có kết quả tốt với học sinh, tôi thường xuyên sử dụng phương pháp: Học

mà chơi - chơi mà học, nhưng không vì thế mà làm ảnh hưởng đến các lớp học

xung quanh

* Ví dụ: Trong khi học phải đảm bảo kỷ luật trật tự, khi cô hỏi bạn nào

muốn trả lời phải giơ tay trái, khi trả lời thì trả lời cả câu, không nói trống không, thưa gửi lễ phép, không phát biểu chung cả lớp Còn khi cô cho chơi trò chơi thì tuyệt đối tuân thủ luật chơi; không la hét, không đập bàn, phải biết trao đổi hợp tác với bạn để hoàn thành nhiệm vụ mà cô đã giao

Bên cạnh đó tôi kết hợp với Ban phụ huynh của lớp, khen thưởng động viên học sinh kịp thời vào những dịp: 20/11, sơ kết giữa học kỳ và cuối học kỳ để động viên các em phấn đấu học tốt hơn

Tôi thấy nếu giáo viên biết xây dựng phong trào học tập thì hiệu quả của giờ học rất cao, học sinh lĩnh hội được đầy đủ kiến thức của bài học một cách nhẹ nhàng

4 Biện pháp thứ tư: Xây dựng niềm tin Thầy - trò

Người giáo viên chỉ thực sự thành công khi thu phục được tất cả các học sinh bằng trình độ chuyên môn, khả năng sư phạm, bằng tất cả tình yêu thương của giáo viên dành cho học trò dựa trên nguyên tắc: kỉ cương tình thương -trách nhiệm Tôi luôn tin vào những lời nói thơ ngây của các em, mỗi khi các

em thưa gửi tôi thường lắng nghe Việc làm này rất có ích bởi những đề nghị của các em thường phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, thậm chí nhiều lúc các em còn biết nêu lên ý kiến mới mẻ về nguyên tắc mà người lớn sử dụng có hiệu quả

* Ví dụ: Khi tôi đưa ra ý tưởng "Xây dựng lớp học thân thiện" Tôi bàn với

các em cán sự lớp trước, sau đó đưa ra tập thể lớp lấy ý kiến, tôi không ngờ lại

có kết quả khả quan đến như vậy: suy nghĩ thơ ngây của các em có rất nhiều ý trùng với ý tưởng mà tôi định đưa ra

+ Tiêu chí: "Có không gian thân thiện":

- Không gian xanh: Các em đưa ra ý kiến trồng cây xanh trong lớp học