bài tập lớn phân tích về mối liên hệ phổ biến của phép biện chứng duy vật và rút ra ý nghĩa phương pháp luận

Khi nói đến mối liên hệchúng ta chủ yếu mới chỉ chú ý đến sự ràng buộc, tác động lẫn nhau giữa cácđối tượng vật chất - hữu hình, trong khi còn thế giới tinh thần ở đó các đốitượng không

TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHENIKAA

KHOA KHOA HỌC CƠ BẢN

⸎⸎⸎⸎⸎

BÀI TẬP LỚN

Đề bài: “Phân tích về mối liên hệ phổ biến của phép biện chứng duy vật và rút

ra ý nghĩa phương pháp luận.”

Đề số: 07

Sinh viên : NGUYỄN THỊ NGỌC

Lớp : Triết học Mác - Lênin - 1-2-22(N07)

Mã SV : 22013528

NĂM HỌC: 2022 - 2023

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 2

NỘI DUNG 4

1 Khái niệm về liên hệ 4

2 Tính chất của mối liên hệ phổ biến 5

2.1 Tính khách quan 5

2.2 Tính phổ biến 5

2.3 Tính phong phú, đa dạng 6

3 Ý nghĩa của phương pháp luận và sự vận dụng 7

3.1 Ý nghĩa phương pháp luận 7

3.2 Sự vận dụng của sinh viên 8

KẾT LUẬN 10

TÀI LIỆU THAM KHẢO 11

MỞ ĐẦU

Ở Tây Âu thế kỷ XVII-XVIII, trình độ khoa học tự nhiên còn nhiều hạn chế, chủ yếu mới chỉ dừng lại ở việc sưu tầm tài liệu, nghiên cứu thế giới trong sự tách rời từng bộ phận riêng lẻ Điều này đã làm nảy sinh quan điểm siêu hình coi các sự vật, hiện tượng tồn tại tách rời nhau, cái này bên cạnh cái kia, hết cái này đến cái kia, giữa chúng không có mối liên hệ ràng buộc quy định và chuyển hóa lẫn nhau Quan điểm siêu hình không có khả năng phát hiện ra những quy luật, bản chất và tính phổ biến của sự vận động,

phát triển của các sự vật, hiện tượng trong thế giới (Giáo trình 1 tr.192-193)

Trước đây, các nhà duy tâm rút ra các mối liên hệ giữa các sự vật ra từ

ý thức, tinh thần (Hegen cho rằng, ý niệm tuyệt đối là nền tảng của các mối liên hệ, còn Béccơly trên lập trường duy tâm chủ quan lại cho rằng, cảm giác

là nền tảng của mối liên hệ giữa các đối tượng) Khi nói đến mối liên hệ chúng ta chủ yếu mới chỉ chú ý đến sự ràng buộc, tác động lẫn nhau giữa các đối tượng vật chất - hữu hình, trong khi còn thế giới tinh thần ở đó các đối tượng không là những sự vật hữu hình mà lại vô hình như các hình thức tư duy hay các phạm trù khoa học - hình thức của nhận thức cũng liên hệ chặt chẽ với nhau và liên hệ với các vật thật - nguyên mẫu hiện thực khách quan,

mà các hình thức này chỉ là sự phản ánh, tái tạo lại chúng Chính tính thống

nhất vật chất của thế giới là cơ sở cho mọi liên hệ (Giáo trình 1 tr.191-192)

Quan điểm biện chứng duy vật cho rằng: các sự vật hiện tượng của thế giới tồn tại trong một mối quan hệ qua lại lẫn nhau, thâm nhập chuyển hòa lẫn nhau, không thể tách biệt nhau Đó là nội dung của nguyên lý về mối quan hệ phổ biến Cơ sở của sự tồn tại đa dạng các mối liên hệ là tính thống nhất vật chất của thế giới Theo đó, các sự vật, hiện tượng phong phú trong thế giới chỉ

là những dạng tồn tại khác nhau của một thế giới vật chất duy nhất Tính chất

của mối liên hệ phổ biến gồm: Tính khách quan, Tính phổ biến, Tính đa dạng,

phong phú (Giáo trình 1 tr.193_194)

Nguyên lý về mối liên hệ phổ biến: khái quát toàn cảnh thế giới trong các mối liên hệ chằng chịt giữa các sự vật, hiện tượng Tính vô hạn của thế giới cũng như tính vô lượng của sự vật, hiện tượng chỉ có thể giải thích được trong mối liên hệ phổ biến, được quy định bằng các mối liên hệ có hình thức

và vai trò khác nhau Mỗi sự vật, hiện tượng tồn tại trong nhiều mối liên hệ tác động qua lại lẫn nhau vì vậy khi nghiên cứu đối tượng cần tuân thủ nguyên tắc toàn diện Như vậy, từ nội dung của nguyên lý về mối quan hệ phổ

biến, phép biện chứng khái quát thành nguyên tắc toàn diện (Giáo trình 1 tr.195)

NỘI DUNG

1 Khái niệm về liên hệ

Trong khi cùng tồn tại, các đối tượng luôn tương tác với nhau để khẳng định mình là những đối tượng thực tồn Sự thay đổi các tương tác này làm đối tượng, các thuộc tính thay đổi và trong một số trường hợp có thể làm nó biến mất và chuyển hóa lẫn nhau Sự tồn tại của đối tượng phụ thuộc vào các tương tác giữa nó với các đối tượng khác, chứng tỏ rằng đối tượng này có liên

hệ với các đối tượng khác

Liên hệ là quan hệ giữa hai đối tượng nếu sự thay đổi của một trong số

chúng nhất định làm thay đổi đối tượng kia Như vậy ta có thể hiểu, trong phép biện chứng mối liên hệ là một phạm trù triết học dùng để chỉ các mối ràng buộc, quy định, tác động, ảnh hưởng và chuyển hóa lẫn nhau sự vật, hiện tượng, hay giữa các mặt, các yếu tố của mỗi sự vật, hiện tượng trong thế giới

(Giáo trình 1 tr.190)

Bên cạnh đó khái niệm mối liên hệ phổ biến dùng để chỉ tính phổ biến của các mối liên hệ của các sự vật, hiện tượng của thế giởi, đồng thời cũng dùng để chỉ các mối liên hệ tồn tại ở nhiều sự vật, hiện tượng của thế giới, trong đó những mối liên hệ phổ biến nhất là những mối liên hệ tồn tại ở mọi

sự vật, hiện tượng của thế giới, nó thuộc đối tượng nghiên cứu của phép biện chứng Đó là các môi liên hệ giữa các mặt đối lập, lượng và chất, khẳng định

và phủ định, cái chung và cái riêng, bản chất và hiện tượng,…

Vì vậy, giữa các sự vật, hiện tượng của thế giới vừa tồn tại những môì liên hệ đặc thù, vừa tồn tại những mối liên hệ phổ biến ở những phạm vi nhất định Đồng thời, cũng tồn tại những mối liên hệ phổ biến nhất, trong đó những mối liên hệ đặc thù là sự thể hiện những mối liên hệ phổ biến trong những điều kiện nhất định Toàn bộ những mối liên hệ đặc thù và phổ biến đó

tạo nên tính thống nhất trong tính đa dạng và ngược lại, tính đa dạng trong tính thống nhất của các mối liên hệ trong giới tự nhiên, xã hội và tư duy

2 Tính chất của mối liên hệ phổ biến

2.1 Tính khách quan

Phép biện chứng duy vật khẳng định tính khách quan của các mối liên

hệ tác động trong thế giới Giữa các sự vật, hiện tượng vật chất với nhau, giữa các sự vật hiện tượng với các hiện tượng tinh thần và giữa các hiện tượng tinh thần với nhau Chúng tác động qua lại, chuyển hoá và phụ thuộc lẫn nhau Đây là cái vốn có của bản thân sự vật, tồn tại độc lập và không phụ thuộc vào

ý muốn chủ quan hay nhận thức của con người

Sở dĩ mối liên hệ có tính khách quan là do thế giới vật chất có tính khách quan Các dạng vật chất (bao gồm sự vật, hiện tượng) dù có vô vàn, vô

kể, nhưng thống nhất với nhau ở tính vật chất Có điểm chung ở tính vật chất tức là chúng có mối liên hệ với nhau về mặt bản chất một cách khách quan Con người chỉ có thể nhận thức và vận dụng các mối liên hệ đó trong hoạt

động thực tiễn của mình (Giáo trình 1 tr.193)

Ví dụ: Mối liên hệ giữa con vật cụ thể (một cái riêng) với quá trình đồng hóa dị hóa; biến dị di truyền; quy luật sinh học; sinh trưởng thành -già -chết => (cái chung) => cái vốn có của con vật đó, tách rời khỏi mối liên

hệ đó không còn là con vật, con vật đó sẽ chết Mối liên hệ đó mang tính khách quan, con người không thể sáng tạo ra được mối liên hệ đó, mà có thể nhận thức, tác động

2.2 Tính phổ biến

Dù ở bất kỳ đâu, trong tự nhiên, xã hội và tư duy đều có vô vàn các mối liên hệ đa dạng, chúng giữ những vai trò, vị trí khác nhau trong sự vận động, chuyển hóa của các sự vật, hiện tượng Mối liên hệ qua lại, quy định, chuyển hóa lẫn nhau không những diễn ra ở mọi sự vật, hiện tượng tự nhiên, xã hội,tư

duy, mà còn diễn ra giữa các mặt, các yếu tố, các quá trình của mỗi sự vật, hiện tượng

Trong tự nhiên, đời sống thực tiễn xã hội, đều có rất nhiều mối liên hệ phổ biến Mối liên hệ phổ biến diễn ra ở hầu hết các phương diện của sự vật,

sự việc trong đời sống xã hội Ví dụ, trong bản chất của từng sự vật, hiện tượng luôn có những hình thái hoạt động chứa đựng trong nhau Một sự vật,

sự việc bất kỳ, nó không bao giờ chỉ có sự tồn tại bề nổi bên ngoài, mà nó còn

có chiều rộng, chiều sâu, sự lắng đọng, ý nghĩa sâu xa bên trong Các phương diện này gắn bó mật thiết, chặt chẽ với nhau, tạo nên một hình thái sự vật, sự

việc, hiện tượng khách quan một cách toàn diện nhất (Giáo trình 1 tr.194)

Ví dụ: Cung và cầu là minh chứng cụ thể nhất cho nguyên lý mối liên

hệ phổ biến cùng thực tiễn áp dụng, ta có thể thấy, cầu tăng, cung tăng; cầu giảm, cung giảm Vì vậy, trong thực tế khi nghiên cứu thị trường, các nhà đầu

tư, kinh doanh không bao giờ chỉ nghiên cứu những đặc thù riêng của hoạt động cung hay cầu, mà họ luôn hướng tới việc phân tích những quy luật, nguyên tắc chung

2.3 Tính đa dạng, phong phú

Tính đa dạng, phong phú của mối liên hệ quan điểm biện chứng của chủ nghĩa Mác - Lênin không chỉ khẳng định tính khách quan, tính phổ biến của các mối liên hệ mà còn nhấn mạnh tính đa dạng, phong phú các mối liên

hệ

Tính đa dạng, phong phú của các mối liên hệ được thể hiện ở chỗ: các

sự vật, hiện tượng hay quá trình khác nhau đều có những mối liên hệ cụ thể khác nhau, giữ vị trí, vai trò khác nhau đối với sự tồn tại và phát triển của nó; mặt khác, cùng một mối liên hệ nhất định của sự vật, hiện tượng nhưng trong những điều kiện cụ thể khác nhau, ở những giai đoạn khác nhau trong quá trình vận động, phát triển của sự vật, hiện tượng thì cũng có những tính chất

và vai trò khác nhau

Như vậy, không thể đồng nhất tính chất và vị trí, vai trò cụ thể của các mối liên hệ khác nhau đối với môsự vật, hiện tượng nhất định, trong những điều kiện xác định Đó là các mối liên hệ bên trong và bên ngoài, mối liên hệ bản chất và hiện tượng, mối liên hệ chủ yếu và thứ yếu, mối liên hệ trực tiếp

và gián tiếp, v.v của mọi sự vật, hiện tượng trong thế giới Quan điểm về tính phong phú, đa dạng của các mối liên hệ còn bao hàm quan niệm về sự thể hiện phong phú, đa dạng của các mối liên hệ phổ biến ở các mối liên hệ đặc thù trong mỗi sự vật, mỗi hiện tượng, mỗi quá trình cụ thể, trong những điều

kiện không gian và thời gian cụ thể (Giáo trình 1 tr.194)

Ví dụ: Không thể đồng nhất tính chất, phương thức phát triển của giới

tự nhiên với sự phát triển của xã hội loài người Sự phát triển của giới tự nhiên thuần tuý tuân theo tính tự phát, còn sự phát triển của xã hội loài người lại có thể diễn ra một cách tự giác do có sự tham gia của nhân tố ý thức

3 Ý nghĩa của phương pháp luận và sự vận dụng

3.1 Ý nghĩa phương pháp luận

Nếu nắm vững nội dung nguyên lý về mối liên hệ phổ biến chúng ta có thể xây dựng quan điểm (nguyên tắc) toàn diện để đẩy mạnh hoạt động nhận thức đúng đắn và hoạt động thực tiễn hiệu quả

- Trong hoạt động nhận thức chủ thể cần phải khách quan:

Một là, tìm hiểu để phát hiện càng nhiều càng tốt những mối liên hệ chi

phối đối tượng nhận thức

Hai là, phân loại để xác định trong các mối liên hệ đã được phát hiện ra

thì mối liên hệ nào là liên hệ bên trong, liên hệ cơ bản, liên hệ tất nhiên, liên

hệ ổn định Dựa trên những mối liên hệ bên trong, cơ bản, tất nhiên, ổn định

đó để lý giải được những mối liên hệ còn lại

Ba là, xây dựng được hình ảnh chỉnh thể trong tư duy về đối tượng

nhận thức như sự thống nhất các mối liên hệ trên Từ đó phát hiện ra đặc điểm, tính chất, quy luật nghĩa là bản chất của đối tượng nhận thức

- Trong hoạt động thực tiễn khi biến đổi đối tượng chủ thể phải:

Một là, chú trọng đến mọi mối liên hệ, và đánh giá đúng vai trò vị trí

của từng mối liên hệ đang chi phối đối tượng

Hai là, thông qua hoạt động thực tiễn sử dụng nhiều biện pháp, phương

tiện thích hợp để biến đổi những mối liên hệ đó, đặc biệt là những mối liên hệ bên trong, cơ bản, tất nhiên, quan trọng…

Ba là, nắm vững sự chuyển hóa của các mối liên hệ để kịp thời đưa ra

các biện pháp bổ sung nhằm phát huy hay hạn chế sự tác động của chúng, và lèo lái sự vận động, phát triển của đối tượng đúng quy luật và hợp lợi ích của chúng ta

Như vậy, quan điểm toàn diện đối lập với quan điểm phiến diện nhưng

nó cũng xa lạ với cách xem xét dàn trải, liệt kê chung chung Nó đòi hỏi phải biết kết hợp nhuần nhuyễn “chính sách dàn đều” với “chính sách có trọng điểm” Quan điểm toàn diện cũng khác với chủ nghĩa chiết trung và chủ nghĩa nguỵ biện

3.2 Sự vận dụng của sinh viên

Một là, rèn luyện cho sinh viên có quan điểm toàn diện trong nhận thức

và hoạt động thực tiễn Quan điểm toàn diện đòi hỏi sinh viên nhận thức và

xử lý các tình huống thực tiễn cần phải xem xét sự vật, hiện tượng phải đặt trong mối liên hệ biện chứng qua lại giữa các bộ phận, giữa các yếu tố, giữa các mặt của chính sự vật, hiện tượng và trong sự tác động qua lại giữa sự vật, hiện tượng đó với sự vật, hiện tượng khác Trong hoạt động thực tế, sinh viên phải sử dụng đồng bộ các biện pháp, các phương tiện khác nhau để tác động vào đối tượng nhằm đem lại hiệu quả cao nhất Mặt khác, chúng ta cần giúp cho sinh viên có thể nhận diện và phê phán quan điểm phiến diện, quan điểm chiết trung, ngụy biện

Hai là, rèn luyện cho sinh viên có quan điểm lịch sử - cụ thể trong nhận

thức và hành động Quan điểm lịch sử - cụ thể đòi hỏi sinh viên trong nhận

thức và xử lý các tình huống, giải thích các hiện tượng cần phải xét đến tính đặc thù của đối tượng nhận thức Khi nhận thức sự vật và tác động vào sự vật phải chú ý điều kiện, hoàn cảnh lịch sử - cụ thể, môi trường cụ thể mà trong

đó sự vật sinh ra, tồn tại, phát triển Phải xác định rõ vị trí, vai trò khác nhau của từng mối liên hệ cụ thể, trong tình huống cụ thể

Ba là, rèn luyện cho sinh viên có quan điểm phát triển trong nhận thức

và trong hoạt động thực tiễn Quan điểm phát triển đòi hỏi sinh viên không chỉ nắm bắt cái hiện đang tồn tại của sự vật, mà còn phải thấy rõ khuynh hướng phát triển trong tương lai của chúng; phải thấy được những biến đổi đi lên cũng như những biến đổi có tính chất thụt lùi, khuynh hướng chung là phát triển đi lên, tức phải thấy được tính quanh co, phức tạp của sự vật, hiện tượng trong quá trình phát triển của nó

Bốn là, rèn luyện phương pháp luận biện chứng qua nghiên cứu phương

pháp luận rút ra từ các cặp phạm trù cơ bản của phép biện chứng duy vật: cái riêng và cái chung, nguyên nhân và kết quả, tất nhiên và ngẫu nhiên, nội dung

và hình thức, bản chất và hiện tượng, khả năng và hiện thực

Năm là, rèn luyện phương pháp luận biện chứng qua nghiên cứu những

quy luật cơ bản của phép biện chứng duy vật Với quy luật chuyển hoá từ những sự thay đổi về lượng thành những sự thay đổi về chất và ngược lại, giảng viên cần rèn luyện cho sinh viên trong nhận thức và hành động phải biết

đi từ những tích luỹ về lượng để làm biến đổi về chất, cách thức tích lũy về lượng (tăng về số lượng, thay đổi cách sắp xếp các yếu tố cấu thành, hay cả hai), phải có quyết tâm để tiến hành bước nhảy thông qua vận dụng linh hoạt các hình thức của bước nhảy Cần khắc phục hai tư tưởng trái ngược nhau là

tư tưởng tả khuynh (nôn nóng, bất chấp quy luật, chủ quan duy ý chí) và tư tưởng hữu khuynh (bảo thủ, trì trệ)

Sáu là, rèn luyện phương pháp biện chứng cho sinh viên nghiên cứu

nội dung lý luận nhận thức duy vật biện chứng Cần rèn luyên sinh viên nắm

vững quan điểm thực tiễn, nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn, phê phán chủ nghĩa kinh nghiệm, chủ nghĩa giáo điều

KẾT LUẬN

Thế giới là một chỉnh thể thống nhất Các sự vật, hiện tượng, quá trình của thế giới tồn tại trong mối liên hệ với nhau Phép biện chứng duy vật đã thừa nhận có mối liên hệ phổ biến giữa các đối tượng Trong phép biện chứng

mối liên hệ là một phạm trù triết học dùng để chỉ các mối ràng buộc, quy định, tác động, ảnh hưởng và chuyển hóa lẫn nhau sự vật, hiện tượng, hay giữa các mặt, các yếu tố của mỗi sự vật, hiện tượng trong thế giới Có rất nhiều loại liên hệ trong đó có loại liên hệ phổ biến Các sự vật, hiện tượng của thế giới tồn tại trong mối liên hệ qua lại, quy định, thâm nhập và chuyển hóa lẫn nhau Qua đó những mối liên hệ phổ biến có ba tính chất: tính khái quát (tính khách quan), tính phổ biến và tính đa dạng

Mỗi khi nghiên cứu, xem xét mọi vấn đề xung quanh, ta cần quan tâm đến mọi mặt của đối tượng, xem xét mối liên hệ của đối tượng đó đối với những đối tượng khác Khi đó, ta có thể đưa ra những định hướng, giải pháp đúng đắn Nếu như ta chỉ chú ý tới một mặt này mà bỏ qua các mặt khác của vấn đề sẽ khiến chúng ta đi đến những quyết định sai lệch, không chính xác Như vậy, đối với bản thân, với tư cách là sinh viên thì việc áp dụng nguyên lý này vào quá trình học tập và rèn luyện là vô cùng quan trọng Chúng ta cần áp dụng một cách đúng đắn và phân tích rõ ràng về các vấn đề học tập như các ôn tập, làm bài tập về nhà, cách chuẩn bị và làm slide thuyết trình,…xem xét chúng ảnh hưởng đến nhau như thế nào Từ các quá trình phân tích đó, ta có thể rút ra cho mình một phương pháp học tập sao cho phù hợp với bản thân nhằm phát triển bản thân một cách hoàn thiện nhất và đạt được những mục tiêu đã đề ra