đề tài thiết kế tình huống dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học toán 4

Khái niệm dạy học phát hiện và giải quyết vấn đềVấn iđềTrong ikhi idạy ihọc iở iTiểu ihọc, ita icó ithể ixem ivấn iđề ilà imột icâu ihỏiimà iHS icần itrả ilời, ihoặc imột inhiệm ivụ imà

MỞ ĐẦU

“Toán học có thực sự khô khan và kém hấp dẫn như nhiều người thường nghĩhay không? Câu trả lời là không Toán học không chỉ là một mảng tri thức hấpdẫn mà nó còn có lợi ích cho cuộc sống và giúp con người ta tạo ra những giá trịcủa cuộc sống Trong thời đại ngày nay, với tốc độ phát triển và nhu cầu tựkhám phá, tự trải nghiệm tìm tòi tri thức đang diễn ra rầm rộ, tích cực ở hầu hếtcác nước phát triển và đang phát triển, từ phổ thông đến đại học.”

“Theo định hướng phát triển dạy học thì PPDH phải phát huy tính tích cực, tựgiác, chủ động và sáng tạo tư duy của người học, bồi dưỡng năng lực tự học, tựđánh giá của HS Người dậy chuyển từ vị trí chủ đạo sang vị trí của người tổchức hướng dẫn Người học chuyển từ vị trí bị động tiếp thu sang vị trí chủđộng, trung tâm của quá trình nhận thức tri thức và biến nó thành cái của mìnhđể tiếp tục hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn.”

“Đổi mới giáo dục phải bắt nguồn ngay từ đầu, hay nói cách khác là phải bắtnguồn từ bậc Tiểu học, đây là bậc học cơ bản có tính quyết định, HS chuyển từ

hoạt động chủ đạo là vui chơi sang hoạt động chủ đạo là học tập là chính Đểlàm được điểu này, có rất nhiều quan điểm giáo dục mang tính khả thi Tất cảđều cùng hướng vào một cái đích cuối cùng là giúp học sinh tự phát hiện ra vấnđề, suy nghĩ về vấn đề, từ đó có động lực và biện phát giải quyết vấn đề mộtcách triệt để và hiệu quả, làm cho HS thích nghi được với tất cả các tình huốngxảy ra và nảy sinh trong việc nhận thức trí thức của nhân loại và trong đời sốngxã hội.”

“Trong các môn học, môn Toán là môn học quan trọng và chiếm nhiều thờilượng Mỗi một bài học nói chung, HS đều bắt gặp một tình huống mới cần giảiquyết, điều cốt lõi là giáo viên phải hướng dẫn cho các em phải thâm nhập vàotình huống đó, giúp các em có động lực và giải quyết các vấn đề một cách hiệuquả Để làm được điều này thì không đơn giản một chút nào, cần có sự đầu tưlâu dài, sự nỗ lực vượt khó của các em và sự tâm huyết của các nhà giáo dục,đặc biệt là các thế hệ sinh viên trong ngành GDTH Làm sao để tạo ra các tìnhhuống dạy học thích hợp? Làm sao để đưa HS vào tình huống đó và giải quyếtchúng bằng cách nào? Vấn đề vận dụng các tình huống đó ra sao? Làm sao để

giảm bớt các lỗi sao của HS trong việc chiếm lĩnh những kiến thức về toán học?Là những vấn đề trăn trở và cấp bách hiện nay.”

“Trước những vấn đề đặt ra như thế, hơn nữa lại sắp trở thành một giáo viên

Tiểu học trong nay mai, tôi quyết định đi đi sâu vào nghiên cứu đề tài “Thiết kếtình huống dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học Toán 4”.”

KÊT QUẢ NGHIÊN CỨU1 Khái niệm dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề

Vấn iđề

Trong ikhi idạy ihọc iở iTiểu ihọc, ita icó ithể ixem ivấn iđề ilà imột icâu ihỏi

imà iHS icần itrả ilời, ihoặc imột inhiệm ivụ imà iHS iphải ithực ihiện, inhưng

iHS ikhông ithể idễ idàng itrả ilời ingay icâu ihỏi ihoặc ithực ihiện iđược ingay

inhiệm ivụ imà iphải isuy inghĩ, ivượt ikhó ikhăn iđể ihuy iđộng, itìm ikiếm

ikiến ithức, itìm ikiếm iphương ipháp imới igiải iquyết iđược.

Tình ihuống icó ivấn iđề

Trong idạy ihọc, ita icó ithể icoi itình ihuống icó ivấn iđề ilà itình ihuống iđược

iđặt ira itrong iđó ikhi iHS ihoạt iđộng itác iđộng itương itác ivới icác iđối

itượng itrong imôi itrường ihọc itập isẽ iphát ihiện ira ivấn iđề icần igiải iquyết.

Dạy ihọc iphát ihiện ivà igiải iquyết ivấn iđề

- iTheo iNguyễn iBá iKim: i“Dạy ihọc iphát ihiện ivấn iđề ilà iphương ipháp

imà ithầy itổ ichức icho itrò ihọc itập itrong ihoạt iđộng, ido ithầy itạo ira itình

ihuống ihấp idẫn igợi isự itìm ihiểu icủa ihọc isinh, igợi ira ivướng imắc imà

ihọc ichưa igiải iđáp iđược ingay, inhưng icó isự iliên ihệ ivới itri ithức iđã ibiết,

ikhiến ihọ ithấy itriển ivọng itự igiải iđáp iđược inếu itích icực isuy inghĩ.”

- iDạy ihọc iphát ihiện igiải iquyết ivấn iđề ilà itổ ichức itạo ira itình ihuống

icó ichứa iđựng ivấn iđề i(toán ihọc). iTrong iquá itrình ihoạt iđộng, iHS isẽ

iphát ihiện ira ivấn iđề, icó inguyện ivọng igiải iquyết ivấn iđề ivà igiải iquyết

iđược ivấn iđề iđó ibằng isự icố igắng itrí ilực, inhờ iđó inâng icao imột ibước

itrình iđộ ikiến ithức, ikĩ inăng ivà itư iduy i

Chú i ý:

i+ iTrong idạy ihọc iphát ihiện ivà igiải iquyết ivấn iđề, iGV iđưa ira itình

ihuống icó ivấn iđề ivà itổ ichức icho iHS ihoạt iđộng, iphát ihiện ivấn iđề i

+ iVấn iđề imà iHS ithấy icần igiải iquyết i, imông imuốn igiải iquyết inó

inhưng ikhông ithể igiải iquyết ingay iđược, iđể igiải iquyết iđược ivấn iđề, iHS

iphải ivượt ikho ikhăn ihàm ichứa itrong ivấn iđề iđó ibằng isự icố igắng itrí

ilực iVới isự icố igắng icủa imình, iHS isẽ igiải iquyết iđược ivấn iđề iđặt ira.

i+ iKhi igiải iquyết ivấn iđề, iHS iđạt iđược inhững itri ithức ivà ikĩ inăng imới.

+ iTính i“có ivấn iđề” iđược iphản iánh itrong imối iquan ihệ ibiện ichứng igiữa

ichủ ithể icá inhân iHS ivới itình ihuống iphải igiải iquyết i

- iPhát itriển inăng ilực igiải iquyết ivấn iđề ilà imột imục itiêu igiáo idục iở

iTiểu ihọc: iMục itiêu idạy ihọc ilà iđào itạo iHS itrở ithành ingười ilao iđộng

isáng itạo iDạy ihọc itoán ikhông ichỉ ilà idạy itri ithức ivà ikĩ inăng itoán ihọc,

imà icòn ihình ithành ivà iphát itriển iở iHS iphương ipháp, inăng ilực isáng itạo

inăng ilực igiải iquyết ivấn iđề i

Trong iquá itrình idạy ihọc icần ihình ithành ivà iphát itriển iở iHS inawnh ilực

igiải iquyết ivấn iđề, ivì ivậy idạy ihọc igiải iquyết ivấn iđề ilà imột iđịnh

ihướng ixuyên isuốt iquá itrình idạy ihọc iToán itừ iTiểu ihọc iđến iTrung ihọc

iphổ ithông.

2 Vai itrò icủa iphương ipháp idạy ihọc iphát ihiện ivà igiải iquyết ivấn

iđề itrong ichương itrình iToán itiểu ihọc

- iPhát itriển inăng ilực igiải iquyết ivấn iđề ilà imột imục itiêu igiáo idục iở

iTiểu ihọc: iMục itiêu idạy ihọc ilà iđào itạo iHS itrở ithành ingười ilao iđộng

isáng itạo iNgười ilao iđộng iluôn iphải igiải iquyết icác ivấn iđề inảy isinh

itrong icuộc isống iCác ivấn iđề iluôn inảy isinh itrong icác ilĩnh ivực ikhác

inhau: ikinh itế, ichính itrị, ixã ihội, iđời isống… iDạy ihọc itoán ikhông ichỉ ilà

idạy itri ithức, ikĩ inăng itoán ihọc, imà icòn ihình ithành ivà iphát itriển iở iHS

iphương ipháp, inăng ilực isáng itạo, inăng ilực igiải iquyết ivấn iđề iTrong iquá

itrình idạy ihọc, icần ihình ithành ivà iphát itriển iở iHS inăng ilực igiải iquyết

ivấn iđề, ivì ivậy, idạy ihọc igiải iquyết ivấn iđề ilà imột iđịnh ihướng ixuyên

isuốt iquá itrình idạy ihọc itoán itừ iTiểu ihọc iđến iTrung ihọc iphổ ithông.- iMức iđộ ivận idụng iở iTiểu ihọc: i iDo iđặc iđiểm icủa iHS itiểu ihọc, icác

ivấn iđề iđược ihướng itới ilà inhững ivấn iđề iđơn igiản i(để igiải iquyết inó

ikhông icần itới imột iquá itrình isuy iluận idài, iphức itạp) iPhần ilớn icác ivấn

iđề iđược iphát ihiện ivà iđược igiải iquyết itrên icơ isở idựa ivào itrực iquan

i(thông iqua iquan isát icác isố, icác ihình iảnh ithực, ithông iqua iviệc ithử

inghiệm ivới icác itrường ihợp icụ ithể iđể irút ira icác ikết iluận ikhái iquát).

3 Thiết ikế itình ihuống idạy ihọc ihiệu iquả imôn iToán i4 iở iTiểu ihọc

a Định ihướng ithiết ikế

Việc ilựa ichọn inhững iđinh ihướng ithiết ikế idựa itrên inhững icơ isở isau

iđây: i

- iĐề itài inghiên icứu ivề ithiết ikế ivà isử idụng iTHDH ihiệu iquả imôn iToán

iở itiểu ihọc inên icần iđáp iứng iyêu icầu iđổi imới igiáo idục ihiện inay i(trong

iđó iđặc ibiệt ilà imục itiêu iphát itriển inăng ilực iHS ivà igắn ivới iứng idụng

ithực itiễn icủa imôn iToán).

- iMặt ikhác, ikết iquả inghiên icứu inhằm igiúp icho iGV ikhi itiến ihành iDH

ihiệu iquả imôn iToán iở itiểu ihọc inên iviệc ithiết ikế icác iTHDH ihiệu iquả

iphải ibám isát ichương itrình iSGK ihiện itại ivà iphù ihợp ivới iđối itượng iHS

itiểu ihọc ihiện inay.

Qua iquá itrình iđiều itra itìm ihiểu itừ icác iGV iTiểu ihọc iđang igiảng idạy

ichương itrình iTiểu ihọc itại icác itrường, ichúng itôi irút ira iđược imột isố

iđịnh ihướng ithiết ikế icác itình ihuống itrong idạy ihọc imôn iToán inhư isau: i

Định ihướng i 1: iĐảm ibảo ithực ihiện idạy ihọc ihiệu iquả imôn iToán, itập

itrung iphát itriển inăng ilực icho iHS itiểu ihọc.

Mục itiêu idạy ihọc ibằng itình ihuống idạy ihọc ihiệu iquả ikhông ichỉ ihình

ithành ikiến ithức ivà ikỹ inăng imà icần inhìn ira iđược icác imục itiêu itích

ihợp ivề iphát itriển iNL ichung ivà iNL ichuyên ibiệt itheo iđặc ithù imôn

iToán.

Tình ihuống icần ithiết, isát ivới iyêu icầu ithực itế icủa imục itiêu ibài ihọc,

iđảm ibảo isự iphát itriển iNL icho iHS ithông iqua icác ihoạt iđộng itích icực,

ihứng ithú.

Tình ihuống itạo ira icần ihấp idẫn, isinh iđộng, igần igũi, igây ingạc inhiên, igợi

ihứng ithú ivà iHS icó imong imuốn igiải iquyết ivấn iđề iGV icần icân inhắc itỉ

ilệ ihợp ilí igiữa icái iđã ibiết ivới icái ichưa ibiết, itrong iđó icái ichưa ibiết

iphải itạo inhu icầu imuốn ibiết, itạo icho iHS itính itự igiác itìm itòi iđề igiải

iquyết iKhi iđó, iTHDH itrở ithành iphương itiện, iđiều ikiện ivà iđộng ilực

ithúc iđẩy, ikích ithích itháo iđộ ihọc itập itích icực icủa ihọc isinh.

iĐịnh ihướng i2 : iTHDH ihiệu iquả iphù ihợp ivới iđặc iđiểm inội idụng,

ichương itrình imôn iToán iở itiểu ihọc, iđảm ibảo itính ihệ ithống icủa igiáo

idục imôn iToán iở itrường iphổ ithông.

Những itình ihuống icần iphù ihợp ivới iđặc iđiểm inội idung ichương itrình

iSGK ivà inhất ilà imục itiêu imôn iToán iở ibậc itiểu ihọc i

Với itừng iTHDH ihiệu iquả, iphải ixác iđịnh irõ ikiến ithức itrọng itâm icủa ibài

iđể itập itrung ixây idựng inhững itình ihuống icó inội idung ithích ihợp, ichú iý

inhững itính ichất iđiển ihình, itiêu ibiểu, ibộc ilộ iđược ibản ichất icủa isự ivật,

ihiện itượng i

Tình ihuống icần iđược ithiết ikế imột icách ilogic, ihệ ithống icâu ihỏi icó icấu

itrúc irõ iràng, itình ihuống icần ingắn igọn, isúc itích, ivừa iđủ ithông itin iCác

ikiến ithức ilựa ichọn iđể ithiết ikế itình ihuống icần ihướng ivào itrọng itâm

icủa inội idung ihọc itập

Nội idung ivà icách ithức ithực ihiện icủa itình ihuống iphải imang itính ichất

iđặc itrưng icủa imôn iToán iở itiểu ihọc.

Tình ihuống iphải ichứa iđựng itính imâu ithuẫn igiữa icái iđã ibiết ivà icái

ichưa ibiết, icó ichướng ingại inhận ithức ibuộc iHS iphải icố igắng iđể ivượt

iqua, igợi ira icho iHS inhiều ihướng isuy inghĩ, inhiều icách igiải iquyết ivấn

iđề, ilàm ihọc isinh inhận ithức isâu ihơn, irộng ihơn ivề ivấn iđề inghiên icứu i

Tình ihuống iphải icó itính ilogic, icó isự igắn ikết igiữa ilí ithuyết ivà ithực

itiễn, igiữa ikiến ithức icũ ivà imới, itừ icái iquen ithuộc, iđã ibiết iđể iđến icái

ibất ithường, ichưa ibiết.

Định ihướng i3 : iTHDH ihiệu iquả iđảm ibảo imối iliên ihệ igắn imôn iToán

ivới ithực itiễn

Nội idung imôn iToán iở itiểu ihọc igắn ibó ichặt ichẽ ivới ithực ihiện ivà icó

inhiều iứng idụng ithiết ithực itrong icuộc isống iViệc itạo ira iTHDH ihiệu

iquả iđảm ibảo itính ithực itiễn ilà imột inguyên itắc iquan itrọng itrong idạy

ihọc iMặt ikhác, itình ihuống iphải iđảm ibảo inhững iđiều ikiện icần ivà iđủ iđể

iđưa iđến igiải ipháp ihợp ilí, idễ ichấp inhận.

Để ithiết ikế iTHDH ihiệu iquả icần ichú iý iđến itính ithực itiễn ilàm inên iý

inghĩa icủa icác inội idung idạy ihọc ivà itừ iđó imới igợi iđược iđộng icơ ihọc

itập iđúng iđắn icũng inhư ihứng ithú ihọc itập icủa ihọc isinh.

Định ihướng i4 : iTHDH ihiệu iquả iphù ihợp ivới iđặc iđiểm inhận ithức icủa

iHSTH

Tình ihuống icần iđược ithiết ikế ivừa isức ivà iphù ihợp ivới itâm isinh ilí icủa

iHS iTình ihuống icó inội idung iquá idễ ihoặc iquá ikhó iđối ivới itrình iđộ

icủa iHS isẽ itạo ira itâm ilí icoi ithường ihoặc ichán inản, inhư ivậy ikhông icó

ihiệu iquả iTình ihuống icần ingắn igọn, isúc itích iđể iHS idễ inhớ, idễ inắm

ibắt iđầy iđủ ithông itin ivà ithuận ilợi ikhi itìm icách igiải iquyết.

Tình ihuống iphải icó itính ihấp idẫn, ilôi icuốn, ikích ithích ikhả inăng itư iduy,

ikhơi idậy ihứng ithú ihọc itập ivà iyêu ithích imôn iToán icủa iHS i

Tuy inhiên, itình ihuống iphải iphân ihoá iđược iHS, ihệ ithống icâu ihỏi ixen

ikẽ icâu ihỏi ikhó, idễ imột icách ihợp ilí, iđảm ibảo itất icả icác iHS iđều icó icơ

ihộ itrả ilời i

Trong iquá itrình ilựa ichọn inội idung ithiết ikế itình ihuống icũng inhư iviệc

ithực ihiện itình ihuống iphải imang itính iđặc itrưng icủa imôn iToán inhưng

igần igũi, iphù ihợp ivới icách inghĩ, isở ithích, inhu icầu icủa iHS i

4 Thực hành các bước thiết kế tình huống dạy học hiệu quả môn Toán

Bước i1: iXác iđịnh imục itiêu icủa ibài ihọc

Khi ixác iđịnh imục itiêu, ikhông inhững iđạt iđược inhững ikiến ithức ikỹ inăng

icơ ibản, icần ichú itrọng iđến inhững iyêu icầu ithể ihiện itính ihiệu iquả icủa

 Phát itriển inăng ilực i(giải iquyết ivấn iđề ivà ihợp itác) Có itính itích ihợp ivà igắn ivới ithực itiễn.

 Kích ithích inhư icầu ivà iđộng icơ ihọc itập.

Để ixác iđịnh imục itiêu ibài ihọc, iGV icần itham ichiếu inhững ivấn iđề:

 Ở ibài inày iphải icung icấp icho iHS inhững ikiến ithức igì? iRèn iluyện

icho iHS inhững ikỹ inăng icần ithiết inào? iGóp iphần ihình ithành ivà

ibồi idưỡng inhững inăng ilực, iphẩm ichất inào?

 Với inội idung ibài ihọc, icó ithể itích ihợp inhững ikiến ithức, imôn ihọc

inào? iKhả inăng iliên ihệ ivới ithực itiễn inào? iMức iđộ?

 Gợi iđộng icơ ihứng ithú ihọc itập icho iHS ithông iqua iviệc igiúp icác

iem ithấy irõ inguồn igốc, iý inghĩa itác idụng icủa inội idung ibài ihọc?

 Mục itiêu ibài ihọc igắn ivới iviệc igiúp iHS itạo ira imục itiêu ihọc itập

icho ichính imình ithông iqua icác icâu ihỏi: Em iđã ibiết inhững igì?

 Em imuốn ibiết ithêm igì?

 Em iđã iđược ihọc ithêm inhững igì?

 Em icó ithể ivận idụng ikiến ithức inhư ithế inào?

Bước i2: iLựa ichọn inội idung iđể ithiết ikế itình ihuống idạy ihọc ihiệu iquả

Để itạo ira iTHDH ihiệu iquả, itừ inội idung iSGK, icần itìm ihiểu imối iliên ihệ

ithực itiễn inói itrên i(trong iđó icó iyếu itổ itích ihợp) iđể ichế ibiến icác iđơn

ivị ikiến ithức icần itruyền iđạt icho ihọc isinh ithành ichuỗi inhững ikhó ikhăn,

itạo ira imẫu ithuần igiữa ivốn itri ithức, ikĩ inăng iđã icó ivà ikiến ithức ikĩ

inăng imới icần ihọc, itạo iđiều ikiện iđể iGV ithực ihiện iđược imục itiêu ităng

icường itính ihiệu iquả icủa ibài ihọc.

Nội idung iđược ilựa ichọn itừ icác inguồn ikhác inhau i(SGK,SBT, iTài iliệu

itham ikhảo) ivà iđược ibổ isung, ilàm iphong iphú ithêm ibằng inhững imối

iliên ihệ ivới ithực itiễn i(nội ibộ imôn iToán, imôn ihọc ikhác, iđời isống ixã

ihội) ithể ihiện iđược:

- iBối icảnh, inguồn igốc, iý inghĩa icủa ikiến ithức imới i

- iSố iliệu icụ ithể itrong inhững itình ihuống ithực itiễn iđối ivới iHS i( ihạn

ichế ibớt itình ihàn ilâm icủa ikiến ithức, igiúp ihọc isinh idễ ihiểu ihơn inhờ

itính itrực iquan, ithực itế).

- iHình ithức ithể ihiện iđa idạng ivà iphù ihợp ivới itrình iđộ iHS i(đặc ibiệt ilà

igắn ivới ivốn ikiến ithức, ikỹ inăng icủa iHS).

- iCó ithể ichuyển iđược ithành ichuỗi inhững iHĐ ihọc itập icủa iHS.

Bước i3: iXây idựng itình ihuống idạy ihọc ihiệu iquả

GV ithiết i ikế icác iHĐ icủa ithầy ivà itrò itrên icơ isở inhững inhiệm ivụ ihọc

itập i(đáp iứng imục itiêu ibài ihọc iđã ixác iđịnh) ibằng icách:

Dựa itrên icơ isở ixác iđịnh imục itiểu ivà ilựa ichọn inội idung iở icác ibước i1

ivà i2, iGV iphân itích ivà ilựa ichọn ithông itin, ixác ilập ilogic icủa icác isự